三年级科学下册分组实验报告(全册)
小学三年级科学下册分组实验报告单
三、学生亲自动手拓印树叶。 三、动手操作，拓印树叶。
四、展示学生作品。 四、分组上台展示作品。
五、教师归纳小结。
实验结论 实验小组组员签名 实验小组组长签名
掌握了拓印的方法。
普定县城关镇中小学科学分组实验报告单
班级三(班姓名
级别
实验时间2014年9月9日
实验课题
拓印树叶
指导教师
实验目的
实验器材 或药品
实验设想
1、了解拓印的方法。2、拓印树叶。 通过拓印树叶使学生了解拓印树的方法并认识树叶。
实验探究过程
现象观察
一、教师展示已经拓印好的树叶。 一、欣赏教师拓印好的树叶。
最新教科版三年级科学下册全册实验报告单
三年级下册第1个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察植物的种子实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验步骤：1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有，解剖后有瓣，叫；内部有和。
玉米的结构分、、、。
实验结论：种子由、两部分构成，其中胚又由、、构成。
三年级下册第2个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 播种实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤：1、播种方法：选种、放土、下种、盖土、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：播种后约5天，种子破，长出根，然后长出，芽下有两片。
种子慢慢地发芽生长了。
实验结论：播种的方法：1、 2、 3、4、5、。
种子的发芽生长需要、和。
三年级下册第3个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 植物根的作用实验目的：根有吸收水分的作用实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
实验步骤：①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
湘教版三年级科学下册实验报告单(学生分组实验 )
评定等级
学校
班级
—年级—班
实验小组成员
时间
实验名称
观察土壤(P28-29)
实验目的
通过实验找到土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。
实验器材
土壤、放大镜、培养皿、筛子、实验盘、水、烧杯、玻璃棒、塑料袋等
实验步骤
1.初步观察土壤的组成。
2.取干燥的土壤，倒入筛子中筛，观察现象并记录。
3.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物的分层情况。
4.将湿润的土壤置于密封的塑料袋中；将干燥的土壤置于水中，观察现象并记录。”
观察到的现象或结论
我发现：初步观察土壤的主要组成泥土颗粒；取干燥的土壤，倒入筛子中筛，筛子上面有大块石子和大颗粒的沙，筛子下面漏下细颗粒的黏土；.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察到沙子沉到水底，黏土漂浮水中，其他细小轻质杂物漂浮水面；将湿润的土壤置于密封的塑料袋中，放在阳光下过一会观察到塑料袋壁上有小水珠；将干燥的土壤置于水中，观察到从土壤里冒出小气泡。
班级
—年级—班
实验教师
时间
实验名称
比较不同土壤类型的渗水性(P32)
实验目的
通过实验让学生直观感受到：不同土壤类型其渗水性是不同的，渗水性由强到弱依次是：沙质土＞壤土＞黏质土。
实验器材
矿泉水瓶、湿巾纸、橡皮筋、沙质土、黏质土、壤土、水
实验步骤
L用矿泉水瓶做3个相同的漏斗。
2.往漏斗中装入等量的三种不同土壤，并做好标记。
实验目的
通过实验让学生发现空气有一定的质量。
实验器材
天平、皮球、打气筒
实验步骤
L给皮球打足气。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
三年级科学分组实验报告单
三年级科学分组实验报告单三年级科学分组实验报告单引言：在三年级科学课上，我们进行了一次有趣的分组实验。
通过这次实验，我们学习了科学方法和团队合作的重要性。
本报告将详细介绍实验的目的、过程、结果和结论。
目的：本次实验的目的是探究不同液体的沉浮性质，并观察它们在水中的行为。
我们希望通过实验，了解不同物质在水中的浮力和密度的关系。
材料和方法：实验所需材料包括五个透明容器、水、盐水、酒精、橄榄油和蜂蜜。
首先，我们将容器标记为A、B、C、D和E，分别代表不同的液体。
然后，我们依次将每种液体倒入容器中，确保每个容器中的液体量相等。
接下来，我们将一个小塑料球轻轻放入每个容器中，观察它们的行为。
结果：在实验过程中，我们观察到以下现象：- 容器A中的球迅速下沉，没有浮起来。
- 容器B中的球浮在液体表面，但只露出一小部分。
- 容器C中的球完全浮在液体表面。
- 容器D中的球部分浮在液体表面，部分沉在液体中。
- 容器E中的球完全浮在液体表面，且比容器C中的球更高。
结论：根据我们的观察和实验结果，我们得出以下结论：1. 液体的浮力与其密度有关。
密度较大的液体会产生较大的浮力，使物体浮在液体表面。
2. 液体的浮力与物体的形状和大小也有关。
形状较大的物体更容易浮在液体表面。
3. 在我们的实验中，容器A中的液体是水，容器B中的液体是盐水，容器C中的液体是酒精，容器D中的液体是橄榄油，容器E中的液体是蜂蜜。
根据实验结果，我们可以推断它们的密度从小到大依次是：水 < 盐水 < 酒精 < 橄榄油 < 蜂蜜。
实验的局限性和改进：尽管我们的实验结果有一定的准确性，但我们也意识到实验存在一些局限性。
首先，我们只使用了五种液体进行实验，可能还有其他液体的沉浮性质我们没有探究。
其次，我们只使用了一个小塑料球，可能不足以代表所有物体的行为。
为了改进实验，我们可以增加更多液体和不同形状的物体进行观察。
结语：通过这次实验，我们不仅了解了科学方法的应用，还学会了团队合作和观察记录的重要性。
《测量水的温度》三年级下册分组实验报告单
（1）手拿温度计的上端；
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；
（3）视线与温度计液面持平；
（4）在液注不再上升或下降时读数；
（5）读数时温度计不能离开被数不同，温度越高，读数越大。
实验结论
水的冷热不同水的温度不同。
科学分组实验报告单
年级
三年级（下）
组别
指导教师
时间
实验名称
测量水的温度
实验目标
会根据不同的测量范围和使用需要，选择不同的温度计，以及正确使用温度计
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）
4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
水温测量记录表
实验步骤
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃），用于测量水的温度。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
实验名称: 种植我们的植物实验猜测： 种子萌发先长根，再长茎和叶。
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
实验步骤：1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的萌发过程；观察到的现象：种子萌发先长（ 根 ），再长（ 茎）和（ 叶 ）；植物的根向（ 下 ）的方向生长，根的生长速度（ 很快 ）。
实验结论： 种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。
根总是向下生长，根的生长速度很快。
实验名称: 植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
实验器材：（教师准备）一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2.将芹菜放入烧杯中。
3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的橫切面。
观察到的现象：将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。
将芹菜横切开，发现它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。
实验结论：植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。
实验名称: 水在什么温度时结冰实验猜测：液态的水降到0℃时就开始凝固成冰。
实验目的：了解水结冰的温度和过程实验名称植物根的作用 实验猜测植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
实验目的根能吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
实验器材 试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物。
实验 操作 步骤 1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
2.将植物的根浸泡在试管里的水中。
3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
4.观察试管中的水量有什么变化。
观察到的现象： 试管中的水量 减少 。
实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
冀教版科学三年级下册实验报告
科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：学生实验报告单（演示）科目科学班级三年级实验日期：好的学习方法和学习小窍门一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。
心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。
3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。
二，了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。
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实验名称指南针组别第（）小组
实验目的
了解指南针在我国发明、发展和应用的历史。
学习和使用
指南针测定方向。
实验器材指南针
实验过程1、把指南针盒放平，让磁针自由转动。
2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标
明的方向与磁针指的南北方向一致。
3、对照方位盘确定出各个方向。
实验结果学会了使用指南针测定方向。
等级评定优秀（）良好（）合格（）不合格（）。