非洲雕刻艺术2
独特的非洲雕刻艺术（2）
独特的非洲雕刻艺术（2）1遗骨匣顶饰雕像祖先雕像:由各部落创作的祖先雕像组成。
祖先的亡灵在中非乃至全非洲居民的精神世界中具有重要的地位。
非洲人相信祖先以不可见的形态陪伴着活着的子孙后代，活人可以在需要他们的时候通过仪式和特定的媒介与其沟通并寻求保护和指引，其中最常见的媒介就是祖先雕像。
村庄或部落会有公共的祖先雕像，而每个家族或家庭也可以有自己的祖先雕像.高耷族把祖先的遗骨和头发,指甲等物与其它被赋予灵力的物质放在小包裹内并在上面固定一尊用金属条包覆的木雕像以守护祖先的遗骨. 高耷人会通过这些雕像召唤祖先以求帮助和保护. 遗骨匣本应世代流传,但随着20世纪当地的宗教信仰发生了改变,它们也被遗弃甚至损毁.这些雕像造形抽象,椭圆形脸下的菱形支架表现的是手臂,头部上方是头发,雕像上包覆的铜, 高耷人相信其闪亮的反光能抵御邪恶力量的攻击.对于生活在中非的很多人而言, 祖先崇拜是生活的重要部分.人们认为故去的祖先具有神秘的能力和权威,能够回应他们的招唤并庇护活着的后代.祖先雕像是家族延续性的象征.牵系社群成员的纽带,同时也承载了部落首领对于权利的诉求.这些独特的中非祖先雕像之所以引入注目,是因为它们看似简单质仆, 却处处散发出一种超自然的神力. 线条,轮廓,色彩等方面的处理是那么得心应手,神秘与内在美兼备,这些充满神奇魅力﹑富有生命力的雕刻艺术品令我赞叹不已!大家共同来感受吧!2遗骨匣顶饰雕像3遗骨匣顶饰雕像4遗骨匣顶饰雕像5遗骨匣顶饰雕像6遗骨匣顶饰雕像7遗骨匣顶饰雕像8遗骨匣顶饰雕像9遗骨匣顶饰雕像10高耷族神龛内的遗骨匣11祖先雕像展橱12祖先雕像13祖先雕像14祖先雕像15祖先雕像16祖先雕像17传统头饰、18祖先雕像展橱19占卜面具21墓主雕像22遗骨匣顶饰雕像24遗骨匣顶饰雕像、20巫术偶像、23遗骨匣顶饰雕像25遗骨匣雕像26仪式用铃27建筑部件：柱子28建筑部件：门板29仪式用斧30男子雕像。
非洲雕刻艺术2
《非洲雕刻艺术》教学设计教学目标：1、引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。
2、尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏方法。
3、培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。
教学重点、难点：重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，掌握欣赏方法。
难点：理解非洲雕刻的艺术特点。
教学准备：多媒体课件、陶土等制作工具和材料。
教学过程：一、听音乐，感受音乐的美感，体会音乐中蕴含的独特韵味。
教师播放音乐，让学生闭着眼睛尽情享受音乐。
听完后，教师问：在音乐声中，你们听到了什么？感受到了什么？（学生畅所欲言）。
师：你能感受到音乐来自哪个地方吗？二、欣赏非洲风景，领略非洲的异国风情。
让我们再次带着这美妙的音乐一起来领略一下非洲的美丽景观吧！（多媒体显示图片）三、介绍非洲。
过渡：非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。
一根木、一块石、一片色彩、一段鼓声，都能通过他们的手向人们传达一种意境。
是怎样的环境创造了如此的神奇呢？你对非洲了解多少呢？1、学生交流对非洲的认识。
2、教师概括介绍非洲。
多媒体显示：非洲全称阿非利亚洲，位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部有部分地区伸入西半球。
东滨印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧临亚洲。
面积约3020万平方公里，约占世界陆地面积的20.2%，仅次于亚洲，为世界第二大洲。
非洲有56个国家和地区。
在地理上，习惯把他分成北非、东非、中非、西非和南非。
人口66200万，占世界总人口的12.3%，仅次于亚、欧居世界第三位。
非洲历史悠久，是人类文明的发祥地之一。
一些人类学者利用遗传学技术对人类的基因进行研究，认为全世界的民族共同起源于4-20万年前的一个非洲原始部落。
3、揭示课题。
在非洲这块辽阔而神神奇的土地上，有着悠久的传统艺术，而非洲的雕刻艺术则更具一格，曾在无数人的心中激荡并引起美的思索。
五年级美术上册《非洲雕刻艺术》优秀教学案例
1.教师以一段非洲鼓点音乐作为课堂导入，让学生在音乐中感受非洲的独特韵味，引发他们对非洲文化的兴趣。
2.展示一组非洲雕刻艺术作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些作品有什么特别之处？”、“它们给你什么样的感受？”等，激发学生的思考。
3.通过简要介绍非洲雕刻艺术的历史背景和文化特点，为学生揭开新课的序幕。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组分配一件非洲雕刻作品，要求他们从造型、寓意、创作手法等方面进行分析和讨论。
2.鼓励小组成员发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨非洲雕刻艺术的魅力。
3.各小组代表汇报讨论成果，全班分享，教师对学生的发现和观点给予肯定和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结非洲雕刻艺术的特点、创作方法和寓意。
（一）知识与技能
1.让学生了解非洲雕刻艺术的历史背景、文化内涵和艺术特点，掌握非洲雕刻的基本造型和表现手法。
2.培养学生运用观察、比较、分析等方法，对非洲雕刻艺术作品进行鉴赏和评价，提高审美能力。
3.引导学生运用各种工具和材料，尝试创作具有非洲雕刻风格的美术作品，提高实践操作能力和创造力。
（二）过程与方法
2.强调非洲雕刻艺术对人类文化的贡献，以及我们应该如何尊重、欣赏和学习不同文化的艺术。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，激发他们的创作灵感。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用非洲雕刻艺术的表现手法，创作一幅具有非洲特色的美术作品。
2.提醒学生注意作业要求，如作品尺寸、材料选择、创作时间等，确保作业质量。
在教学过程中，教师将结合学生的年龄特点和心理发展，运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动性的课堂活动，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中感受非洲雕刻艺术的魅力。通过本章节的学习，学生将不仅能够了解到非洲雕刻艺术的基本知识，还能在实际操作中锻炼自己的动手能力，激发无限的创造潜能。
非洲雕刻艺术
非洲雕刻艺术非洲雕刻艺术（精选2篇）非洲雕刻艺术篇1教材思路：让同学了解非洲雕刻艺术在世界文化宝库中的重要地位，了解中外美术进展概况，为同学制造一个接触和了解人类文明与成就的机会。
逐步形成崇尚文明，敬重世界多元化文化的态度，形成健康的审美情趣，提高自己的审美力量。
课时：1课时教学目标：1、了解非洲雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。
2、学习从多角度观赏非洲雕刻，大胆发表自己独到的见解，引导同学理解、认可敬重多元文化，形成健康的审美情趣。
3、在充分感受的基础上，让同学渐渐熟悉到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。
教学重点难点：教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，学会从多角度观赏非洲雕刻，提高审美力量。
教学难点：理解非洲雕刻的艺术特点。
教学预备：老师：各种影视图片、资料、小型木雕。
同学：各种制作工具。
教学过程：一、导入发觉和推崇历史悠久的非洲雕刻，还是二十世纪的事情，布满真率和力度、神奇感和剧烈情感的非洲雕刻，激发了大艺术家的艺术想像，唤起了他们的创作灵感，对现代艺术潮流产生了乐观深远的影响。
二、新授1、观赏现代雕刻作品，感觉其传承及变化。
《被毁坏的鹿特丹市纪念碑》扎特金是荷兰人民在其次次世界大战结束后，为重建被德国法西斯毁坏的鹿特丹市而建的一座大型纪念碑。
这一作品的主题是“对野兽般的非人道行为布满憎恨的呐喊”。
采纳剧烈的夸张、变形的手法，以达到一种震撼人心，使人过目不忘的艺术效果。
作品的夸张、变形、注意内涵即传承了非洲雕刻的艺术特色。
2、观赏非洲雕刻分析其形体结构主题精神，领悟其夸张、变形的艺术特色及作品的节奏感。
3、同学争论说出非洲雕刻和现代艺术家作品的相像和不同之处。
三、作业要求仿作，尽量表现其非洲雕刻的艺术特色。
四、老师巡回辅导五、作业展评（互评、自评）谁的最具非洲雕刻的特色！非洲雕刻艺术篇2教学目标：1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法非洲雕刻艺术和审美趣味。
五年级上册美术教学设计-第20课非洲雕刻艺术｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对非洲雕刻艺术的理解和尊重，增强学生的文化意识。
3. 引导学生运用非洲雕刻艺术的形式和技巧，创作具有个性和创意的作品，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感等。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像等。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕等。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，引导学生创作具有非洲雕刻艺术风格的作品。
2. 难点：如何引导学生把握非洲雕刻艺术的神韵和特点，创新作品的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、课件、非洲雕刻艺术品实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲雕刻艺术品的图片和视频，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术的美。
2. 讲解：介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵，分析非洲雕刻艺术的代表作品。
3. 示范：教师演示如何创作具有非洲雕刻艺术风格的作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容和示范，选择合适的材料和工具，创作自己的非洲雕刻艺术作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗。
七、作业设计1. 让学生完成一幅非洲雕刻艺术作品，要求体现非洲雕刻艺术的特点和风格。
2. 让学生写一篇关于非洲雕刻艺术的小论文，介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵。
苏少版五年级上册美术《20.非洲雕刻艺术》说课稿
苏少版五年级上册美术《 20.非洲雕刻艺术》说课稿一. 教材分析《20.非洲雕刻艺术》这一课是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要介绍非洲雕刻艺术的特点、形式和表现手法，通过欣赏和分析非洲雕刻作品，让学生了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵，培养学生对多元文化的认识和尊重。
教材内容主要包括：非洲雕刻艺术的基本概念、非洲雕刻艺术的形式和特点、非洲雕刻艺术的表现手法、非洲雕刻艺术的代表作品等。
教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术，提高学生的审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础和审美能力，他们对不同形式的美术作品有一定的了解和认识。
但是，对于非洲雕刻艺术这一领域，学生可能比较陌生，需要通过欣赏和分析作品，逐步了解和认识非洲雕刻艺术的特点和表现手法。
同时，学生对非洲文化可能了解不多，需要通过教材的引导和教师的讲解，了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵。
学生应该具备一定的观察能力、思考能力和表达能力，能够通过欣赏和分析作品，表达自己对非洲雕刻艺术的理解和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法，能够欣赏和分析非洲雕刻作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和文化素养，提高学生对非洲文化的认识和尊重。
3.情感、态度和价值观：培养学生对非洲雕刻艺术的兴趣和热情，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的美术作品，培养学生的多元文化观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法。
2.教学难点：对非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践等方法，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术。
2.教学手段：利用多媒体展示非洲雕刻作品，教师讲解和示范，学生实践和交流。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示非洲雕刻作品，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术，激发学生的学习兴趣。
非洲雕刻艺术
非洲雕刻艺术
地域辽阔的非洲大陆是人类最早的发源地之一，公元前九百年至公元二百年的诺克文化，是黑非洲古代文明的标志，其后的尼日利亚于公元十一世纪兴起的伊费文化和中世纪的贝宁文化，创造了大量精美的木雕、象牙雕和青铜像，达到了自然主义和理想主义的高峰。
非洲雕刻艺术以其形体简化、夸张变形的造型特点，以及率真、大胆、自然的表现形式以及神秘古异的艺术风格，给人们以强烈的震撼，受到世界人民的重视和喜爱。
东西方的艺术家都可以从中得到某种启示，现代绘画巨匠毕加索就受到非洲面具的启发，他的《亚威农少女》被称作是第一件立体主义的开山之作，从此开创了“立体主义”画派，其最初的艺术灵感就源于非洲面具的造型手法。
根据作品的形式，黑非洲雕刻大致可分为三类：
一、雕像，包括大小神祗、祖先、帝王魔怪，以及各种动物。
这些雕像表现了具体神话传说，历史故事等内容，用以驱灾祈福，促进部落昌盛。
二、面具和头饰，多用于祭奠、葬礼、庆典和节日舞会佩戴。
这类作品是黑非洲雕刻中最有生气的部分。
三、器具和装饰物，有宫殿木柱、手杖、酒具等，这不仅有实用价值，同时也是传播本民族文化艺术的媒体。
非洲雕刻艺术
非洲雕刻艺术非洲雕刻艺术是非洲大陆上广泛存在的一种艺术形式，它体现了非洲文化的丰富性和多样性。
非洲雕刻艺术以其独特的艺术风格和丰富的象征意义而闻名于世。
本文将介绍非洲雕刻艺术的起源、特点和意义。
起源非洲雕刻艺术可以追溯到数千年前，最早的雕刻作品可以追溯到旧石器时代。
当时，非洲人民利用石器和骨头创作出一系列具有象征意义的艺术品。
随着时间的推移，非洲雕刻艺术不断发展壮大，形成了多个不同的风格和传统。
特点非洲雕刻艺术具有独特的特点，以下是其中几个重要的方面：1. 素材多样非洲雕刻艺术的素材来源多样，包括木头、象牙、骨头、石头等。
不同的素材赋予了作品不同的形态和质感。
2. 抽象表现非洲雕刻艺术以抽象表现为主，强调形状和线条的简约性和力量感。
作品通常采用夸张和变形的手法，突出表达出作者的意图和情感。
3. 象征意义非洲雕刻艺术作品往往具有深层次的象征意义，代表着特定部落、文化、信仰或历史事件。
不同的符号和形象在非洲文化中有着特定的含义。
4. 彩绘装饰许多非洲雕刻艺术品经过精细的彩绘装饰，增添了艺术品的视觉吸引力和美感。
彩绘通常使用鲜艳的颜色和图案，展现了非洲的生动和多彩文化。
意义非洲雕刻艺术在非洲文化中具有重要的意义和价值。
以下是一些常见的意义：1. 文化传承非洲雕刻艺术作为非洲文化的一部分，是非洲人民传承和弘扬文化的方式之一。
通过雕刻艺术，不同的部落和社群可以表达和传达自己的文化传统和价值观。
2. 社会认同非洲雕刻艺术是非洲人民的重要身份认同标志。
雕刻作品中的符号和形象代表了特定的部落和族群，人们通过雕刻艺术来表达并展示他们的身份认同。
3. 美学享受非洲雕刻艺术展现了非洲文化的美学价值和审美享受。
其独特的形式和风格使人们在欣赏和研究中获得美的享受和启发。
4. 市场价值非洲雕刻艺术在国际市场上享有很高的评价和市场价值，吸引了众多收藏家和艺术爱好者的关注。
其独特性和稀缺性使其成为一种具有较高投资价值的艺术形式。
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《非洲雕刻艺术》教学设计
教学目标：
1、引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。
2、尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏方法。
3、培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。
教学重点、难点：
重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，掌握欣赏方法。
难点：理解非洲雕刻的艺术特点。
教学准备：
多媒体课件、陶土等制作工具和材料。
教学过程：
一、听音乐，感受音乐的美感，体会音乐中蕴含的独特韵味。
教师播放音乐，让学生闭着眼睛尽情享受音乐。
听完后，教师问：在音乐声中，你们听到了什么？感受到了什么？（学生畅所欲言）。
师：你能感受到音乐来自哪个地方吗？
二、欣赏非洲风景，领略非洲的异国风情。
让我们再次带着这美妙的音乐一起来领略一下非洲的美丽景观吧！（多媒体显示图片）
三、介绍非洲。
过渡：非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。
一根木、一块石、一片色彩、一段鼓声，都能通过他们的手向人们传达一种意境。
是怎样的环境创造了如此的神奇呢？你对非洲了解多少呢？
1、学生交流对非洲的认识。
2、教师概括介绍非洲。
多媒体显示：非洲全称阿非利亚洲，位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部有部分地区伸入西半球。
东滨印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧临亚洲。
面积约3020万平方公里，约占世界陆地面积的20.2%，仅次于亚洲，为世界第二大洲。
非洲有56个国家和地区。
在地理上，习惯把他分成北非、东非、中非、西非和南非。
人口66200万，占世界总人口的12.3%，仅次于亚、欧居世界第三位。
非洲历史悠久，是人类文明的发祥地之一。
一些人类学者利用遗传学技术对人类的基因进行研究，认为全世界的民族共同起源于4-20万年前的一个非洲原始部落。
3、揭示课题。
在非洲这块辽阔而神神奇的土地上，有着悠久的传统艺术，而非洲的雕刻艺术则更具一格，曾在无数人的心中激荡并引起美的思索。
毕加索曾毫不客气地说，世界上真正的艺术在中国和非洲，而西方根本
没有艺术可言。
今天就让我们一起来领略一下非洲雕刻的神奇，探索一下非洲雕刻的奥妙所在！（板书课题）
四、欣赏非洲雕刻。
1、指导欣赏。
出示《一家人》，简介作品，让学生了解夸张变形是非洲雕刻艺术的重要特征。
（作品雕刻的是一个和睦的普通农民的家庭成员，人物造型强调形体部位的转折，多处运用了硬挺的直线。
雕刻的人体比例采用的是非洲雕刻的典型比例，即“非洲比例”，头部一般是整个身体的三分之一，这是因为在非洲人看来，人的头部是人体最重要的部分，祖先的灵魂主要集中在头部。
）
2、多媒体显示非洲雕刻作品。
教师让学生带着问题去欣赏：
（1）你喜欢这件作品吗？如果叫你帮她起个名字你会起什么名字？
（2）从造型上观察，他们有什么特点？
3、学生欣赏。
4、介绍自己喜欢的作品，教师多媒体显示作品的有关信息。
5、学生总结非洲雕刻的特点，教师相机板书：
非洲雕刻的材料：青铜，陶土，象牙，乌木，红木，石头……
非洲雕刻的特点：造型粗犷夸张
五、动手制作。
过渡：欣赏了这么多的雕刻艺术品，仿佛自己也成了一名雕刻艺术家了，现在就让我们的艺术细胞活跃起来，一起创造一件属于自己的雕刻艺术品吧！
（1）教师介绍制作方法。
A、制作大轮廓；B、刻画细节部分；C、进行适当的装饰。
（2）学生动手，利用陶土制作一件作品，可以仿照书上的雕刻作品，也可以自己创作。
六、作品展示。
学生将制作好的作品展示出来，并作简单的介绍（可以学生互评）。
七、视频播放有关非洲艺术咨询，让学生了解更多的非洲艺术。
八、课堂小结。
九、课后拓展。
了解其他国家的雕刻的特点，和非洲雕刻进行比较，找出它们的异同点。
板书设计：
第20课非洲雕刻艺术
材料：青铜，陶土，象牙，乌木，红木，石头……
特点：造型粗犷夸张。