五年级上册美术教案及教学反思-第20课 非洲雕刻艺术｜苏少版
第20课 非洲雕刻艺术-苏少2011版五年级美术上册教案
第20课非洲雕刻艺术-苏少2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解非洲雕刻艺术的历史和文化背景；2.掌握非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法；3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点1.了解非洲雕刻艺术的历史和文化背景；2.掌握非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法。
三、教学内容1.了解非洲雕刻艺术的历史和文化背景；2.探究非洲雕刻艺术的表现手法和具体作品。
四、教学过程1.导入1.向学生展示非洲雕刻艺术品图片，引起学生的兴趣；2.引导学生思考：“你们看过这样的艺术品吗？它们来自哪里？你们能从中感受到什么？”2.学习A.非洲雕刻艺术的历史和文化背景1.讲解非洲雕刻艺术的起源、发展和独特的文化背景；2.让学生了解非洲雕刻艺术在当地文化中所起的重要作用。
B.非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法1.分析非洲雕刻艺术的表现手法，介绍其使用的材料和工具；2.向学生展示一些典型作品，让他们了解非洲雕刻艺术的基本特征。
3.创作1.让学生自行选择非洲雕刻艺术作品，或者从老师提供的作品中选择一件进行模仿；2.让学生用适当的材料和工具完成自己的作品；3.让学生展示自己的作品，并分享在制作过程中的思考和体会。
4.总结1.让学生总结所了解的非洲雕刻艺术知识，回答老师提出的问题；2.让学生思考：“你们觉得这样的艺术品有什么特别的地方？你们为什么会对它们产生兴趣？”五、教学评价1.学生的表现和创作情况；2.学生对非洲雕刻艺术的基本特征和表现手法的掌握程度。
六、教学反思1.教学内容是否合理可行，能否满足学生的学习需要；2.教学方法是否有效，是否能够引发学生的思考和兴趣；3.教学评价是否全面客观，是否能够及时发现和纠正学生的问题。
五年级上美术教学设计-非洲雕刻艺术-苏少版
五年级上美术教学设计-非洲雕刻艺术-苏少版一、前言非洲雕刻艺术是非常独特的一种艺术形式，讲究的是本质的简化和夸张，给人留下非常强烈的视觉效果。
在美术教学中，我们可以利用非洲雕刻艺术来启发学生的创造力和想象力。
本教学设计将以苏少老师的教学方案为蓝本，将非洲雕刻文化融入到我们的美术课堂中，并通过多种艺术活动和项目，激发学生的兴趣和能力。
二、教学目标1.了解非洲雕刻艺术的特点和文化背景；2.学习非洲雕刻艺术的基本技法，包括简单几何构图、线条表现和形状变形等；3.掌握非洲雕刻艺术的表达方式和创新思维，培养学生的艺术修养和创造力。
三、教学重点和难点教学重点：1.学生了解非洲雕刻文化，感悟非洲雕刻艺术的独特魅力；2.学生掌握非洲雕刻艺术的基本技法和表现方式；3.学生能够基于非洲雕刻艺术的基础上，进行创意和创新设计。
教学难点：1.培养学生的文化素养和趣味性；2.引导学生进行创意和创新设计的思维过程；3.掌握非洲雕刻艺术的表现方式和技法。
四、教学内容非洲雕刻技法的学习1.基础知识介绍教师介绍非洲雕刻艺术的起源和发展，包括非洲文化的背景、雕塑艺术的历史演变等，引导学生了解非洲文化的独特魅力和艺术价值。
2.线条表现教师通过简单的几何构图，介绍非洲雕刻艺术中线条表现的技法，包括线条的粗细、颜色和长度等。
并通过练习，帮助学生掌握基本的线条表现能力。
3.形状变形在学习基本线条表现技法的基础上，教师引导学生运用不同的形状进行变形，掌握非洲雕刻艺术中形状变形的技巧。
并通过小组合作，设计并完成一个非洲动物的雕塑作品。
欣赏非洲雕塑教师引导学生欣赏非洲雕塑作品，让学生了解非洲雕塑作品的丰富内涵和艺术价值。
在欣赏时，教师给学生提供一些有启发性的问题，引导学生深入思考和探究。
创造性设计活动1.创意设计教师给每个学生发放素描本和铅笔，让学生自由发挥想象力，在素描本上绘制个性化的非洲动物图案，选出最具个性和创意的图案，并进行讲解和展示。
2.雕刻练习教师分发适合学生雕塑的石膏块、雕刻工具等，引导学生进行简单的形状雕刻练习，并给予指导和帮助。
五年级上美术教学设计-非洲雕刻艺术-苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解非洲雕刻艺术的特点和表现形式，学会运用夸张、变形的手法进行创作。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：感受非洲雕刻艺术的文化内涵，弘扬民族传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的历史背景和发展趋势。
2. 非洲雕刻艺术的主要特点：造型夸张、手法变形、富有装饰性。
3. 创作方法与技巧：观察、分析、借鉴、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲雕刻艺术的特点和表现形式，创作方法的运用。
2. 教学难点：夸张、变形手法的运用，创作具有个性和独特风格的非洲雕刻作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、非洲雕刻作品图片、视频资料、雕刻工具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、雕刻工具、素材材料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注非洲雕刻艺术，激发学生兴趣。
2. 欣赏与分析：展示非洲雕刻作品，引导学生分析作品特点，了解非洲雕刻艺术的发展趋势。
3. 讲解与示范：讲解非洲雕刻艺术的特点和创作方法，示范夸张、变形手法的运用。
4. 实践与创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术特点（1）造型夸张（2）手法变形（3）富有装饰性2. 创作方法与技巧（1）观察（2）分析（3）借鉴（4）实践七、作业设计1. 完成一幅非洲雕刻作品，要求体现夸张、变形手法，具有独特风格。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了非洲雕刻艺术的特点和创作方法，培养了学生的审美能力和创新精神。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
同时，注重引导学生关注民族传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
然而，在教学过程中，也存在一些不足。
如在示范环节，由于时间有限，未能充分展示非洲雕刻艺术的魅力。
在今后的教学中，应适当增加示范环节，让学生更直观地感受非洲雕刻艺术的美。
五年级上册美术教案及教学反思-第20课 非洲雕刻艺术｜苏少版
弱化了五官、身体和手腿，因为在这个作品里，这些不是他 品，这样的作品才具
们要表现的东西。
有生命。这也是学生
课件出示图（6）
的情感价值观的体
再看一组人物造型。这个造型几乎没有人的样子了，他 现。
突出的这个部位猜猜是什么？肚脐。非洲雕刻有大量的作品
突出了肚脐，认为肚脐是生命之源，也带给人病痛和灾难。
你们看，非洲雕刻作品的夸张变形都来源于生活，不是随意
看起来很抽象。（板书：夸张、简洁、抽象）
课件出示图（2）
师：这是什么？也是羚羊，对比真实的羚羊。整个作品
用线条组成。你看，非洲人的概括能力多强，还有这么丰富
的想象力。（板书：概括）
课件出示图（3）
师：猜猜这个是什么？夸张哪些部分？
这副作品夸大了头，非洲人认为头是和神灵相通的部位，
很多作品都夸大了头；
身上背着一把弓箭，在他的四周有他捕获的猎物，作品中的 中去发现非洲艺术的
人物和动物的造型很夸张，和我们生活中见到的完全不一样。 美。并了解它的艺术
师：你还看到了什么？
表现形式。
生：我觉得猎物应该是豹子的头和羚羊头。豹子头的线 这也是这节课我设
条很概括夸张，但是变化不大，羚羊头概括成简洁的形状， 计的认知目标
师：嗯，大家说的真好。那同学们知道这样的舞蹈表现形式
来自哪里吗？
生：非洲
二、认识非洲，感受其人文文化
师：多媒体课件出示世界地图，带领大家走进非洲大陆。介 通过图片展示的形
绍这片古老而又神奇的陆地，这里是世界上最大的野生动物 式让孩子们从欣赏中
乐园，也是大自然最后的净土，在古老的非洲大陆不仅有热 去发现非洲大陆的
是我们彼此的艺术表现是相通的，比如毕加索、莫迪利亚尼
五年级上册美术教学设计-第20课非洲雕刻艺术｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对非洲雕刻艺术的理解和尊重，增强学生的文化意识。
3. 引导学生运用非洲雕刻艺术的形式和技巧，创作具有个性和创意的作品，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感等。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像等。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕等。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，引导学生创作具有非洲雕刻艺术风格的作品。
2. 难点：如何引导学生把握非洲雕刻艺术的神韵和特点，创新作品的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、课件、非洲雕刻艺术品实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲雕刻艺术品的图片和视频，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术的美。
2. 讲解：介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵，分析非洲雕刻艺术的代表作品。
3. 示范：教师演示如何创作具有非洲雕刻艺术风格的作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容和示范，选择合适的材料和工具，创作自己的非洲雕刻艺术作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗。
七、作业设计1. 让学生完成一幅非洲雕刻艺术作品，要求体现非洲雕刻艺术的特点和风格。
2. 让学生写一篇关于非洲雕刻艺术的小论文，介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵。
苏少版五年级上册美术《20.非洲雕刻艺术》说课稿
苏少版五年级上册美术《 20.非洲雕刻艺术》说课稿一. 教材分析《20.非洲雕刻艺术》这一课是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要介绍非洲雕刻艺术的特点、形式和表现手法，通过欣赏和分析非洲雕刻作品，让学生了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵，培养学生对多元文化的认识和尊重。
教材内容主要包括：非洲雕刻艺术的基本概念、非洲雕刻艺术的形式和特点、非洲雕刻艺术的表现手法、非洲雕刻艺术的代表作品等。
教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术，提高学生的审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础和审美能力，他们对不同形式的美术作品有一定的了解和认识。
但是，对于非洲雕刻艺术这一领域，学生可能比较陌生，需要通过欣赏和分析作品，逐步了解和认识非洲雕刻艺术的特点和表现手法。
同时，学生对非洲文化可能了解不多，需要通过教材的引导和教师的讲解，了解非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵。
学生应该具备一定的观察能力、思考能力和表达能力，能够通过欣赏和分析作品，表达自己对非洲雕刻艺术的理解和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法，能够欣赏和分析非洲雕刻作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和文化素养，提高学生对非洲文化的认识和尊重。
3.情感、态度和价值观：培养学生对非洲雕刻艺术的兴趣和热情，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的美术作品，培养学生的多元文化观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解非洲雕刻艺术的基本概念、形式和特点，掌握非洲雕刻艺术的表现手法。
2.教学难点：对非洲雕刻艺术的历史背景和文化内涵的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践等方法，引导学生了解和欣赏非洲雕刻艺术。
2.教学手段：利用多媒体展示非洲雕刻作品，教师讲解和示范，学生实践和交流。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示非洲雕刻作品，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术，激发学生的学习兴趣。
五年级上美术教案-非洲雕刻艺术-苏少版
五年级上美术教案非洲雕刻艺术苏少版教学目标1. 让学生了解非洲雕刻艺术的历史、风格和特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生对非洲雕刻艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过对非洲雕刻艺术的学习，让学生更好地理解非洲文化和历史，增强跨文化交流的意识。
教学内容1. 非洲雕刻艺术的历史背景和地理分布。
2. 非洲雕刻艺术的风格和特点，包括雕刻的材料、技法和题材。
3. 非洲雕刻艺术在非洲社会和文化中的地位和作用。
4. 非洲雕刻艺术的代表作品和艺术家。
教学重点与难点1. 教学重点：非洲雕刻艺术的风格和特点，以及其在非洲社会和文化中的地位和作用。
2. 教学难点：非洲雕刻艺术的技法和题材，以及如何欣赏和理解非洲雕刻艺术。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过图片或实物展示非洲雕刻艺术，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍非洲雕刻艺术的历史、风格和特点，以及其在非洲社会和文化中的地位和作用。
3. 欣赏：让学生欣赏非洲雕刻艺术的代表作品，引导学生观察和感受其独特的艺术魅力。
4. 实践：让学生亲自动手，模仿非洲雕刻艺术的技法和题材，创作自己的作品。
5. 评价：让学生展示自己的作品，互相评价和交流，提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
板书设计1. 非洲雕刻艺术2. 副风格、特点、地位和作用3. 内容：历史背景、地理分布、风格特点、社会地位、代表作品等。
作业设计1. 让学生选择一幅自己喜欢的非洲雕刻艺术作品，进行临摹或模仿。
2. 让学生写一篇关于非洲雕刻艺术的短文，介绍其历史、风格和特点等。
课后反思通过本节课的教学，让学生了解和欣赏非洲雕刻艺术，提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
同时，让学生更好地理解非洲文化和历史，增强跨文化交流的意识。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和感受，鼓励学生的创造和实践，以及提供充分的评价和交流机会。
苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计
苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计第一篇：苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计苏少版小学美术《非洲雕刻艺术》教学设计教材分析：非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。
本课是雕刻单元第一课，属于“欣赏评述”领域，主要是让学生了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，学会欣赏雕刻艺术，提高审美能力。
在此基础上，结合学校的线描课题，我进行了拓展，让学生尝试用线描的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。
教学目标：1、认知目标：引导学生了解非洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。
2、操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏方法，并用线描的形式表现非洲雕刻。
3、情感目标：培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。
教学重点：了解非洲雕刻的独特造型语言和艺术特点，掌握欣赏方法，并用线描表现对象。
教学难点：用线描表现出非洲雕刻的独特风格。
教学准备：学具：准备油性笔、水彩笔、油画棒等工具材料。
教具：收集有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、图片、音乐及小型非洲木雕等。
教学过程：一、对非洲的认识：1、地理：非洲面积约3020万平方公里，是仅次于亚洲的第二大洲，谁来说说它的地理方位？（东临印度洋，西临大西洋，北接地中海，东北紧邻的是亚洲，北临的是欧洲。
）2、气候动物：非洲的气候怎么样？赤道横贯非洲中部，所以大部分地区气候炎热干燥，有大片的沙漠，最有名的沙漠叫——撒哈拉沙漠，除此之外，非洲还有热带雨林和一望无际的大草原，非洲大陆上生活着单峰骆驼，狮子大象、角马长颈鹿、大猩猩等，在非洲第二大国南非的海边，还生活着有趣的袖珍企鹅呢！著名的景观有金字塔、东非大裂谷、桌山。
3、人物：那么，居住在这块大陆上的人是什么模样的呢？也就是说你印象中的非洲人是什么模样的呢？（黑人占3分之2，其余是白人和黄种人）非洲人喜欢唱歌跳舞，性格热情奔放。
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文化特色，别具一格，是人类优秀的艺术作品。
作品为什么没有非洲
土著这些雕刻生动，
四、合作实践
在制作的过程中我们
1、师：我们欣赏了这么多的非洲雕刻艺术，老师知道你 有没有遇到一些困
们也想动动手了。下面就让我们用手中现有的材料小组分工 难？我们又是如何去
点 教具 准备
教师准备：课件、陶泥、制作工具、泥塑作品。 学生准备：陶泥、制作工具。
教学设计及活动过程
学法点拨
一、欣赏非洲原始部落舞蹈，初步感受非洲艺术魅力
设计意图：孩子们通
1、师：同学们，你们喜欢舞蹈吗？
过欣赏自己同学的现
生：喜欢。
场所跳的舞蹈的美来
师：那哪位同学平日里有学过舞蹈的？能不能给我们展示 感受舞蹈的艺术表达
张有弛，也是经典之作。
在这一步的教学环
谁再来找找看？花纹密集的写实的腰带和光洁平整的大 节中，我设计了让学
块身体对比。挺直的上身表现出凯旋而归的自豪感，显示猎 生通过用泥塑的表现
人的力量，和弯曲的下肢对比，又有动感，又表现了猎物的 形式来对非洲雕塑艺
沉重。（板书：对比）
术进行模仿，让学生
师：刚才我们寻找了非洲雕刻里美的元素，以后你欣赏 能够从自己制作作品
点是可以理解的，就是他们的艺术表现形式，他们的艺术表 的，艺术是相通的，
现形式不是简单具象的再现，而是一种物象的表现。表现出 只有相互学习才能发
对大自然的力量的崇拜，对神力的渴望……
展下去。
（2）师：说说自己的作品表现了什么？象征着什么？
五：非洲雕刻艺术对世界艺术发展的影响
我们同住在一个地球，也许我们听不懂对方的语言，但
课题
《非洲雕刻艺术》
课型 欣赏.评述
教学 目标
教学重 点和难
知识与技能目标：在了解非洲自然和人文环境的前提下分析、归 纳非洲雕刻的特点，深刻感受其独特的魅力。 过程与方法目标：从师生对话中逐步尝试用美学的术语欣赏和评 述非洲雕刻艺术的方法。 情感、态度与价值观目标：引导学生对多元文化的了解和尊重， 提高对不同艺术风格作品的欣赏能力。 教学重点：了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，能够能表 达自己的想法，能够欣赏评述雕刻作品。 教学难点：用美学原理来欣赏和评价非洲雕刻作品的特点。
大量的非洲雕刻艺
三、感受非洲雕刻艺术的特点
术品的欣赏让学生能
课件出示非洲雕刻作品欣赏评述
够发现非洲雕刻的艺
课件出示图（1）
术特点。例如：粗狂、
师：我们对非洲有一点了解了，那么非洲雕刻到底有哪 野性、感性、力量感、
些特点呢？你看到了什么？感觉到了什么？
物的变形等等
生：我觉得雕塑上面的人他们的部落是以狩猎为生。他 让学生在不断的欣赏
的。（板书：变形）
课件出示图（7）
这个作品有什么特点？网状线条的头顶、光滑的面部、圆环
排列出的脖子，形成线条的对比变化，又和光滑的面部形成
对比，夸大而且深凹的眼睛，突破了整体呆板的造型，装饰
2
链又把三个完全不同的部分联系在了一起。整个作品疏密对
比，凹凸变化，节奏感都是精心安排，遵循美的原则。（板书：
疏密、节奏、）
课件出示图（8）
谁来说说这两个作品？木质的作品，凳子细密的花纹与
简洁粗犷的人物对比，肢体的竖线斜线与凳子的横线曲线对
比，整体粗犷、概括但不失细节。象牙做的盐罐，复杂的人
物造型和平整的球体、底座形成对比，球体底座本身的装饰
就是点线面的疏密对比，整个作品有面有线有点有镂空的对
比，有凹凸起伏的节奏感，精致有内容但是不混乱繁琐，有
身上背着一把弓箭，在他的四周有他捕获的猎物，作品中的 中去发现非洲艺术的
人物和动物的造型很夸张，和我们生活中见到的完全不一样。 美。并了解它的艺术
师：你还看到了什么？
表现形式。
生：我觉得猎物应该是豹子的头和羚羊头。豹子头的线 这也是这节课我设
条很概括夸张，但是变化不大，羚羊头概括成简洁的形状， 计的认知目标
弱化了五官、身体和手腿，因为在这个作品里，这些不是他 品，这样的作品才具
们要表现的东西。
有生命。这也是学生
课件出示图（6）
的情感价值观的体
再看一组人物造型。这个造型几乎没有人的样子了，他 现。
突出的这个部位猜猜是什么？肚脐。非洲雕刻有大量的作品
突出了肚脐，认为肚脐是生命之源，也带给人病痛和灾难。
你们看，非洲雕刻作品的夸张变形都来源于生活，不是随意
一下？好，请这为同学表演一下。（学生表演）
形式。
师：同学们，刚刚这位同学跳的怎么样？
当老师请学生欣赏
生 A：我觉得她跳的很柔和，让人感到有一种温馨的感觉。 视频中的《非洲脚步》
生 B:我觉得她的舞蹈表达了她的情感。还有就是她的技巧 时，老师请同学们一
很棒。
边观看一边模仿，感
师：嗯，同学说的都很多，那同学们现在想不想跟着老师 受非洲舞蹈与刚刚同
3、作品展示：
（1）师：刚刚同学们在制作的过程中同学们都在讨论着
自己的作品是什么？像什么？我想我们不能够用简单的像与
不像，是与不是来评价非洲的雕刻艺术，因为他们的文化、
生活、宗教、习俗和和我们的相差太大了，他们不同的部落 最后的总结让孩子
之间也有着不同的文化，这些我们都无法去理解，但是有一 明白艺术是无国界
看起来很抽象。（板书：夸张、简洁、抽象）
课件出示图（2）
师：这是什么？也是羚羊，对比真实的羚羊。整个作品
用线条组成。你看，非洲人的概括能力多强，还有这么丰富
的想象力。（板书：概括）
课件出示图（3）
师：猜猜这个是什么？夸张哪些部分？
这副作品夸大了头，非洲人认为头是和神灵相通的部位，
很多作品都夸大了头；
4
5
6
7
8
9
从学生的欣赏水平
课件出示图（4）
的不断的提高，他们
夸大了哺育小宝宝的乳房，因为条件艰苦，非洲人养育 的认知能力也就不断
后代一定要靠母乳，这决定着小宝宝能否存活下来，部族是 的提高了，这样他们
否兴旺。所以对哺育婴儿的器官就也极其崇拜；
在欣赏作品，制作作
课件出示图（5）
品的过程中就能够把
还突出小点——纹身，黑人认为有纹身才美，是部落的标志。 自己的情感融进作
1
情奔放的舞蹈、还有种类众多的野生动植物、还有神奇的部 美。
落、还有美丽的草原、还有神秘的雨林、还有荒芜的沙漠……
他们的生活方式和我们不同，他们至今还有一些部落保持原
始的部族社会生活习惯 ，各种各样的部落沿袭着自己古老的
文化和习俗。在这片热情神秘的土地上还有着一颗璀璨的艺
术明珠——非洲雕刻艺术 （板书：非洲雕刻艺术）
师：嗯，大家说的真好。那同学们知道这样的舞蹈表现形式
来自哪里吗？
生：非洲
二、认识非洲，感受其人文文化
师：多媒体课件出示世界地图，带领大家走进非洲大陆。介 通过图片展示的形
绍这片古老而又神奇的陆地，这里是世界上最大的野生动物 式让孩子们从欣赏中
乐园，也是大自然最后的净土，在古老的非洲大陆不仅有热 去发现非洲大陆的
一起学一段舞蹈呢？
学所跳的舞蹈之间的
生：想。
不同与相通的地方。
2、师：播放舞蹈视频《非洲脚步》 师生共同模仿视频中的 这样的一个设计能够
舞蹈动作。
让学生更加深刻去了
师：同学们这段舞蹈给你怎样的感受？
解非洲艺术表现形
生 A：强烈奔放、舞蹈的动作很夸张。
式。
生 B：我觉得他们舞蹈的动作好像是在模仿一些动物。
合作模仿制作非洲雕刻艺术的特征来制作一件雕刻艺术作品 解决这些的困难的？
吧。同学们在做的过程中要注意作品的节奏、力量、粗犷、 从中我们总结了哪些
简洁、概括、夸张、变形、疏密、对比等因素。
技能经验。
2、制作指导
这也是我这节课所
师：在学生制作的过程中发现问题及时的指导，合作交 设计的技能目标
流解决制作过程中出现的问题。
是我们彼此的艺术表现是相通的，比如毕加索、莫迪利亚尼
的他们收到非洲艺术的影响创立了立体派和野兽派等等现代
的艺术。他们都有着共同的特点就是表现，而不是再现。
六：总结
3
艺术是想通的，艺术是无种族，无国界的，我们要从别 人的文化中吸取营养，学习别人的长处保留自己最根本的东 西这样才能创作出优秀的艺术作品。
七：作业 能够抓住非洲雕刻艺术的特点制作完整的泥塑作品
板书： 非洲雕刻艺术 夸张、简洁、抽象、概括、 变形、疏密、节奏、对比
八：教学反思 我们在日常的美术课堂教学中，学生已经习惯性的形成 了一种评价的标准：“像不像”。而非洲雕刻艺术这一节课， 却让孩子们的这个标准一下子就崩塌了。一时间孩子们也无 法判断出自己作品的好与不好，这也是我在设计这节课之前 最担心的问题。每一种艺术的存在都有它自身的价值，而我 们不能够被自己自身的文化所禁锢，这节课中我试着让孩子 先从对非洲的陌生到知道到了解到能够独立的去欣赏它们的 文化入手，首先通过非洲舞蹈的欣赏，和我们的舞蹈的对比， 发现其二者之间的不同与相同，找到共同点，从这个共同点 切入达到共识。其次在教学环节中我通过老师的讲，学生的 听，再从学生的讲老师的听入手，让学生从刚开始对非洲雕 刻艺术不了解到逐渐了解到能够独立欣赏表达自己的看法入 手激发孩子的欣赏能力，了解认识非洲艺术的表现形式。孩 子们从刚开始只看不说，到后来的滔滔不绝说明了他们已经 对了非洲的雕刻艺术审美观有了一定的认知。这也让他们在 不同文化之间找到了一座桥梁。再其次我从学生的模仿制作 入手通过自身的制作感受非洲雕塑艺术的魅力。这也加深了 学生对非洲艺术的印象。再其次让学生明白非洲雕塑艺术不 是物象的再现，而是人们通过对大自然的敬畏，对力量的崇 拜等等的重塑再表现。让学生从“像不像”的评价标准中走 出来，能够创作真正具有灵魂性的艺术作品。在其次就是艺 术是无国界的不管你的皮肤是什么颜色？不管你所说的语言 所用的文字是什么？有一样东西能够把我们的心灵相连，那 就是——艺术。艺术是无国界的，正是这样的特性，非洲的 雕刻艺术也影响了世界上很多的艺术流派。最后让学生知道 我们只有不断的去发现别人的长处，去学习别人的优点这样 才能完善自身的知识修养。 这节课就这样结束了，从孩子们的表现中我看到了他们 身上的那种灵气，也让我感受到艺术无国界的。