课堂上出现意外如何解决案例
学校安全事故的示例案例
学校安全事故的示例案例
1. 简介
本文档将提供几个学校安全事故的示例案例，以帮助读者更好地了解学校安全事故的发生和应对方式。
2. 示例案例
2.1 火灾事故
2.1.1 事故概述
在某小学的实验室发生了一起火灾事故。
火灾起因是由于实验室内的一台电炉发生故障，引发了火源。
2.1.2 应对措施
学校紧急疏散预案立即生效，学生和教职员工迅速撤离到安全区域。
同时，学校紧急联系消防队伍，及时扑灭了火灾。
2.2 交通事故
2.2.1 事故概述
在某中学附近的马路上发生了一起交通事故。
一名学生在过马路时被一辆汽车撞倒。
2.2.2 应对措施
学校立即通知了学生家长，并紧急联系了医疗救护车。
学生被送往医院进行治疗，并妥善安排了学生的研究和心理辅导。
2.3 自然灾害事故
2.3.1 事故概述
在某高中的校园内发生了一起自然灾害事故。
强烈的龙卷风袭击导致校园建筑物倒塌。
2.3.2 应对措施
学校紧急疏散预案立即生效，学生和教职员工迅速撤离到安全区域。
学校紧急联系了救援队伍，确保学生和教职员工的安全后，进行紧急维修和重建工作。
3. 结论
通过以上示例案例，我们可以看到学校安全事故的发生是不可避免的，但合理的应对措施能够最大程度地减少事故造成的伤害和损失。
学校应制定健全的安全预案，并定期进行演练和检查，以确保学生和教职员工的安全和健康。
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参考资料：
1. 某小学火灾事故调查报告
2. 某中学交通事故记录
3. 某高中自然灾害事故应对方案。
课堂突发事件案例及处理方法
课堂突发事件案例及处理方法纳雍县维新中学陈红梅课堂突发事件是课堂教学中出现的出乎教师意料的、与教育教学无关的、偶发性的事件。
课堂突发事件对每一位教师都是一种考验，如何处理课堂突发事件，关系到教师在学生心目中的威信，也关系到教师的育人效果，如能及时处理好课堂突发事件，将有助于教学过程的继续进行和课堂秩序的维护。
在19年的教学生涯中，我的课堂上出现过不少突发事件，每次我都竭尽我所能地解决那些棘手问题。
在此选取几个印象比较深刻的事例与大家分享。
1、一次，在教学《台阶》时，我让学生们分析文中父亲的形象，在进行小结时，有一位学生突然站起来大声地说：“老师，我认为文中的父亲是一个虚荣心很强的人，不值得我学习。
”顿时，教室里一片寂然，全班学生都注视着我。
我却冷静的想：这个学生还未正确了解父亲这一人物形象，但又不能直接对其进行否定，怕挫伤他学习的积极性。
于是，先对他的勤于思考和敢于把自己的见解讲出来给予充分的肯定，再耐心地引导全班分析了一遍人物形象，让他们明白，父亲是为了家、为了子女才去建造高台阶房屋的，并且他是靠自己勤劳的双手和顽强的意志力来实现自己的愿望的。
从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，并让他们懂得感恩和要有顽强的意志力。
2、去年，我担任七（1）班的语文教学。
一天，我走进教室后，让全班同学翻开语文书的第15页，结果，坐在第一排的吴玉却趴在桌上，对我说的话充耳不闻，我就走下讲台，轻敲了一下他的课桌并轻声问道：“同学，你干嘛了？上课了。
”他依然无动于衷。
我想：他一定是故意的，因为这个班的学生比较调皮。
但我还是很耐心地问他的同桌其原因，结果他的同桌说他因为没有吃早餐，把胃病饿发起来了，上一节课他已经趴了一节课了。
听后，我赶紧从包里摸出五元钱，让他的同桌赶紧去学校超市买来一个面包给他吃，开始他不吃，他说下课才吃（其实是害羞）。
我说：“这有什么嘛？赶紧吃了就好了，我们还要继续上课呢。
”结果他勉强坐直身子，两眼含着泪水的把面包吃了。
课堂突发事件案例分析
课堂突发事件案例分析在教学过程中，突发事件的发生时常会给教师和学生带来一定的困扰和挑战，因此对于突发事件的处理需要教师具备一定的应急能力和处理经验。
下面我们将通过一个实际的案例来进行分析，以期为广大教师提供一些应对突发事件的思路和方法。
某天，一位中学数学老师正在上课，突然听到班上有学生晕倒了。
这时，老师需要迅速冷静下来，采取有效的措施来处理这一突发事件。
首先，老师应该立即停止课堂上的活动，确保学生的安全。
其次，老师需要迅速呼叫校医务人员或者其他老师前来协助，并指派其他学生将晕倒的同学移至安全地带，并保持其呼吸通畅。
同时，老师要保持与学生家长的及时沟通，告知他们发生的情况，并请求他们前来学校。
在处理这一突发事件的过程中，老师需要保持冷静和应对果断，不能因为慌乱而失去应对能力。
同时，老师还需要做好事后的处理工作，与学校相关部门进行沟通，记录事件发生的经过和处理过程，并对学生进行心理疏导，让他们尽快恢复正常的学习状态。
通过这个案例，我们可以看到在课堂突发事件处理中，老师需要具备一定的冷静和应对能力，同时需要迅速采取有效的措施来保障学生的安全。
在处理过程中，老师还需要与学校相关部门和学生家长进行及时的沟通，以确保事件得到妥善处理。
最后，老师还需要做好事后的处理工作，对学生进行心理疏导，让他们尽快恢复正常的学习状态。
总之，课堂突发事件的处理需要老师具备一定的冷静和应对能力，同时需要迅速采取有效的措施来保障学生的安全。
在处理过程中，老师还需要与学校相关部门和学生家长进行及时的沟通，以确保事件得到妥善处理。
希望广大教师能够在日常教学中加强突发事件的处理能力，为学生的安全和健康保驾护航。
如何处理课堂意外事件
如何处理课堂意外事件作为一线教师不仅要完成计划内的教学工作，还要随时做好处理一些课堂意外事件的准备。
对一些课堂意外事件处理的好，可以成为很好的教育契机；处理不好，就会影响整堂课的教学效果。
处理课堂意外事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。
教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。
那样去维持课堂教学秩序，好像也有效，但对课堂气氛、师生情绪的影响很大，因而对教育教学效果也有直接的负面影响，因而是不可取的。
为了慎重起见，我们还是具体问题具体分析：案例一：刚参加工作当班主任时，有一天中午有事外出，事先把打扫卫生的任务交给了几个好学生。
上课铃响了，当我走近教室时，听见了沸沸扬扬的吵闹声，桌椅的乒乒乓乓的撞击声。
走进教室，见有拍桌子的，讲话的，笑的，在座位下你追我赶的。
讲台前有一堆垃圾，撮子、笤帚被扔得到处都是，桌子七扭八歪，垄不成垄，行不成行。
我气得真想对他们大喊大叫，并让他们马上收拾卫生。
但就在一霎那，我改变了主意，神情严肃地捡起了满地的笤帚，把它们放好。
教室里一下子安静下来了。
同学们先是露出吃惊的表情，接着就像听到口令一样，坐得很端正，眼睛盯着我的一举一动。
我默默地整理教室，洒水、扫地、倒垃圾、摆桌子。
几个同学也下来帮助我。
一切收拾好，便开始上课。
只字不提刚才的事，就像什么也没发生一样。
这节课同学们听得非常认真，回答问题也很积极。
他们都努力地控制自己，好像要用行动来弥补自己的过失。
我用宽容化解了一场暴风骤雨，换来了轻松和谐的课堂，并在学生面前保持了风度。
案例二：上学期我接手一个纪律比较差的班级，在一次上课时我发现黑板上画了一幅粉笔漫画，一看就知道画的是我，而这时我听到教室后排有些同学在暗自窃笑，前排有些同学在注视着我，看我如何处理这件事。
说实话，当时我非常生气，凭直觉应该是那几个调皮学生搞的恶作剧。
我一度就想在班上含沙射影的狠狠批评他们一顿，或者搞个无记名投票找出具体是谁搞的恶作剧。
课堂突发事件案例与反思
课堂突发事件案例与反思
课堂突发事件是指在上课过程中，由于学生的行为或其他原因而引发的突发状况。
在教学过程中，老师需要处理各种课堂突发事件，以保持课堂的秩序和教学质量。
案例一：一位学生在上课时突然大喊大叫，影响了课堂秩序。
作为老师，我应该立即采取行动，先给学生一个警告，让他停止喧哗，并告诉他这样的行为会影响他的学习。
然后，我应该尝试弄清学生的情绪，并给他提供必要的帮助。
案例二：一位学生在上课时突然发脾气，影响了课堂秩序。
作为老师，我应该立即采取行动，首先安抚学生，让他冷静下来，并给他提供必要的帮助。
其次，我应该尝试弄清学生的情绪，并给他提供必要的帮助。
最后，我应该让学生明白，发脾气会影响他的学习，并且以后不要再发生这种情况。
以上案例表明，课堂突发事件的处理非常重要，老师需要以积极的态度处理，并尊重学生的情绪，提供必要的帮助。
老师应该在处理突发事件的同时，努力维护课堂秩序，确保教学质量。
此外，老师还需要培养学生的自律意识，让学生明白发生突发事件会影响他们的学习，以防止类似事件的发生。
课堂突发事件处理5篇
课堂突发事件处理5篇第一篇：课堂突发事件处理课堂突发事件处理案例：这是一堂语文公开课，课堂上出现了出人意料的场景——一位老师正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，…万万‟是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。
甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。
解决措施：这位老师见状便问大家：“大家都知道…万万‟等于…亿‟，那么这里为何不用…亿‟而用…万万‟呢？”全体学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑，大家都认真地思考起来。
乙同学站起来答：“大概…万万‟比…亿‟读起来更加顺口吧。
”老师表扬了乙同学，接着问：“大家还有没有不同的意见？”众生沉默不语。
老师便顺着乙同学的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。
”接着，老师又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂…收入‟是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。
”大家的目光一齐射向甲同学，对他鼓起掌来。
此时，甲同学又抬起了头，有了自信，不再垂头丧气了。
案例：经历周末两天放假后，新一周又开始了，星期一早上，当你正兴致勃勃地上语着文课时，突然，你发现某学生在写其他学科的作业。
当你遇到这种情况时，你会怎么处理呢？处理：如果我是这名老师，在我的课堂上发生这种情况时，我应该会这么处理。
首先，我会控制自己，尽量不让自己发脾气，也不要激动，因为这事发生在课堂上，为了不影响其他的学生和上课的进程，我会走过他身边，然后轻轻地敲一下他的课桌，示意他停下来，不要再写作业了。
接着，回到讲台继续讲课，并且在讲课时，也同时注意该学生的注意力是否集中。
如果他不听，继续写他的作业的话，碰到有需要提问的问题，我会可以向他提问，促使他保持注意力，或者再次走到他身边，站在他旁边进行讲课。
这节课结束后，我会把他叫到办公室，跟他好好谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，在上语文课时做数学作业，或者上数学课时做语文作业，这样看起来你好像比别人更用功、更努力，其实不然，你会比别人收到更少，反而，成绩会下降，因为在上语文课时做数学作业，你不可能做到一心二用，同时兼顾语文与数学，这样这节语文课对你来说就没有一点用，你没有学到这节语文课的知识，会比别人学的更少，而作业的话，你可以在课下课余时间不上，加快做作业的速度来赶上其余同学，课堂上老师教授的知识，不可能重来第二次，为了你一个人重新上第二次，所以，我会劝他以后上课应该认真听讲，做其他学科的作业或者开小差都是不对的；当然，我也会问他这样做的原因，如果他说是因为周末放假没有完成作业，我会严厉地批评他，这样比刚刚的做法更不好，周末虽然是让你休息的，但是也得先做好作业才能休息，毕竟学习才是作为学生的第一要务，让他以后不要再犯这样的错误，放假要先把作业完成，才能出去玩。
小学课堂突发事件案例
小学课堂突发事件案例
在小学课堂中，突发事件是无法避免的，老师和学生都需要对突发事件有所准
备和处理。
下面将以几个具体案例为例，讨论小学课堂突发事件的处理方法。
一、学生突发疾病。
在课堂上，学生突然感到不舒服，可能是因为头晕、恶心、呕吐等症状。
这时，老师应该立即安排同学们保持安静，然后立即将患病学生送到医务室或者医院就医。
在送医的过程中，老师要保持冷静，安抚其他学生的情绪，确保学生的安全。
二、突发火灾。
突发火灾是比较危险的情况，老师和学生都需要知道如何应对。
当发现火情时，老师首先要迅速带领学生撤离教室，按照预先制定的逃生路线有序离开教学楼。
在撤离的过程中，老师要确保每个学生都能够跟上，不能有人掉队。
一旦安全撤离到指定地点，老师要进行点名确认学生的安全情况，然后及时向学校领导和消防部门报告火情。
三、突发恶劣天气。
在遇到恶劣天气如台风、暴雨等情况下，老师需要及时通知学生注意安全，帮
助学生关闭窗户、搬离危险区域，确保学生的人身安全。
同时，老师要与学校领导和相关部门保持联系，及时了解天气变化，做好学生的安全疏散工作。
四、突发校园安全事件。
如遇到校园入侵、校园暴力等突发安全事件，老师需要第一时间通知学校保安
人员和警方，同时带领学生躲避到安全地点，并保持安静。
在警方和保安人员赶到后，老师要积极配合处理，保护好学生的安全。
以上是小学课堂突发事件的一些案例和处理方法，希望老师和学生在平时能够做好相关的预防和应对工作，保障校园的安全和稳定。
同时，学校也应该定期组织相关的应急演练，提高师生的应急处理能力，确保校园的安全。
高中课堂突发事件案例5篇
高中课堂突发事件案例5篇1. 老师晕倒事件事件描述在某高中的一节课上，数学老师突然晕倒在讲台上。
学生们惊慌失措，不知所措。
处理方式1. 学生们第一时间报警并联系校医进行救治。
2. 其他老师迅速组织学生们有序离开教室，避免拥挤和混乱。
3. 校医及时赶到并对晕倒的老师进行急救。
2. 火灾警报误报事件事件描述在一节化学实验课上，突然响起了火灾警报器。
学生们慌乱地站起来准备撤离教室。
处理方式1. 老师第一时间检查火灾警报器是否为误报，并告知学生们保持冷静。
2. 在确认是误报后，通过课堂公告系统通知学生们可以安全返回座位。
3. 老师解释误报情况，并提醒学生们以后遇到类似情况要保持冷静并听从指挥。
3. 学生突然呕吐事件事件描述在一节语文课上，一名学生突然感到不适并呕吐，引起了其他同学的恐慌。
处理方式1. 其他同学保持距离，并避免接触呕吐物，以防传染。
2. 老师通知校医并安排照看学生的同学将其护送到校医室。
3. 老师及时清理呕吐物，并消毒相关区域。
4. 出现持刀学生事件事件描述在一次学生自时间，有一名学生携带刀具进入教室，引起了其他同学极大恐慌。
处理方式1. 学生们立刻保持安静，并迅速报警。
2. 其他老师和学生尽量保持安全的距离，避免引起携带刀具学生的恶劣反应。
3. 联络学校保安人员和警察尽快赶到现场，采取控制措施并保护学生和教师的安全。
5. 突发停电事件事件描述在一节物理实验课上，突然停电，黑暗中学生们感到恐慌并产生安全隐患。
处理方式1. 老师保持冷静并指示学生们保持安静不动。
2. 老师及时在黑暗中找到手电筒，并开启照明设备，确保学生们的安全。
3. 如果停电时间较长，老师们会安排学生们离开教室并前往安全区域等待相关人员修复电力问题。
以上是一些高中课堂可能发生的突发事件案例，针对每个事件提供了简要的处理方式。
这些处理方式旨在保障学生和教师的安全，保持秩序并最小化潜在的伤害。
在面对突发事件时，及时采取适当的措施是至关重要的。
课堂教学中出现突发事件,意外情况的处理及体会
课堂教学中出现突发事件,意外情况的处理及体会课堂教学中出现突发事件，意外情况的处理及体会在课堂教学中，由于学生的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异，他们的表现必然会千差万别，加之外界环境影响，课堂教学中出现突发事件，意外情况是难免的。
在日常的课堂教学活动中，我们经常会遇到意想不到的突发事件，如何正确处理这些突发事件常常让老师们伤透脑筋。
因为不知道怎么处理这些突发事件，所以大多老师通常不希望有这样的事件发生。
当课堂上出现突发事件时，教师应如何妥善处理呢?现结合笔者的一些教学经历，简要谈谈课堂中突发事件的一般类型及处理办法。
案例1、教学中学生的突发现象如果您就是一位教师，在课堂上遇到以下情况时怎么办呢？A、上课时突然飞进教室一只小鸟。
b、一位女生伏在课桌上哭了。
c、两个男生打了起来。
D、发现某学生写别的学科的作业。
我对几个问题分别作了回答。
转录于下，供大家参考：第一个问题：课堂上突然飞进一只小鸟。
课堂上突然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。
这时，需要把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。
然后幽上一默：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。
让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。
处理这样一件事，大约需要3分钟。
处理得当，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。
这就是以变应变法。
当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以采取以变应变的方式。
第二个问题：一个女生伏在桌子上哭了。
这种情况，多半不是她当时受到别人的欺侮。
而有几种可能：1、因为教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的伤心处；2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急；3、家庭里或生活中遇到了难以克服的困难；形成了心里难解的结；。
课堂突发事件案例
课堂突发事件案例在教学过程中，突发事件是不可避免的。
老师们需要具备应对突发事件的能力，以保障学生的安全和教学秩序。
下面，我将分享一个我曾经经历过的课堂突发事件案例，以及我是如何处理的。
那是一个晴朗的下午，我正在给学生上一堂关于化学实验的课程。
突然，一个学生因为不小心碰撞到实验台，导致实验器材摔落并发出了嘈杂的声响。
学生们纷纷起身惊慌地四处张望，有些人甚至发出了尖叫声。
我立刻意识到这是一个突发事件，需要我迅速而冷静地处理。
首先，我迅速走到事发地点，确认学生是否受伤。
幸运的是，学生们都没有受伤，只是受到了惊吓。
我安抚他们，告诉他们要保持冷静，不要惊慌。
然后，我让一些学生帮助我清理实验台上的碎片，以确保没有任何危险的残留物。
接下来，我转移了学生们的注意力，让他们回到座位上。
我利用幽默的语言和轻松的氛围，缓解了学生们的紧张情绪。
我告诉他们，这只是一个小小的意外，我们要学会从中吸取教训，以免再次发生类似的情况。
在处理完学生们的情绪之后，我开始对整个教室进行检查，确保没有其他的安全隐患。
我检查了实验器材的摆放位置，确认所有的器材都没有受损。
我还检查了教室的通风和照明设施，确保没有其他安全问题存在。
最后，我给学生们做了一次简短的安全教育。
我告诉他们，学习实验课程是一件很有趣的事情，但也需要我们时刻保持警惕，遵守实验室的规定和安全操作流程。
我鼓励他们要学会自我保护，遇到类似情况时要冷静应对，不要惊慌失措。
通过这次突发事件的处理，我不仅让学生们在安全上得到了保障，也让他们学会了如何在意外情况下保持冷静和应对问题。
我相信，这次经历对于他们的成长和教育意义重大。
总结起来，处理突发事件需要教师具备冷静、果断的应对能力。
在处理过程中，要以学生的安全为首要考虑，同时要保持秩序和教学的正常进行。
通过这样的处理，不仅能够让学生们受到保护，也能够让他们学会如何在意外情况下保持冷静和应对问题。
这对于他们的成长和教育都是有益的。
希望每位老师都能在教学实践中，做好突发事件的应对工作，为学生营造一个安全、和谐的学习环境。
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教学反思
“非预设性教学”是新课程课堂教学的最重要特征。
语文课堂教学是一个动态变化的过程，教师面对的是个性迥异、聪明好奇的教育对象，因而教学中难免出现意外的变化，甚至会出现一些干扰教学的不协调因素。
如何有效地把教学过程中的“节外生枝”现象，凭借灵活的手段使课堂教学信息迅速获得最优化的传递与转换，从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富，这是新课程背景下在倡导真实、鲜活的课堂活动过程中必然遇到的问题。
教师可以机智巧妙地利用外物的刺激而产生的灵感，即兴发挥，随机调控，从而把干扰教学的消极因素、离散因素迅速转化为积极因素。
记得一次作文课上，我把某学生的作文当成范文在课堂上讲评，正当我兴致勃勃的刚读了几句时，下面不知是谁小声嘟囔着：“她是抄来的。
”一石激起千层浪，紧接着，又有几位同学附和着说：“没错，她是抄来的！我知道！”课堂上立刻出现了一阵骚动，一些同学已经哧哧的笑出了声。
很多人看向这位写作文的同学，满脸轻蔑。
而此时这位平时很内向的同学已经趴在桌上嘤嘤的哭了起来。
望着这突如其来的景象，我有些不知所措，真想狠狠批评惹事的同学，叫他们闭嘴。
但转瞬一想这样做就能平息这场风波吗？显然，未必。
而且很有可能这些同学说的是真话，而我上课是没有时间来调查真相的。
为了避免事态的进一步扩大，当务之急是收回学生的注意力。
于是我改变初衷，镇定下来开始问学生：“同学们，你们觉得这篇文章好不好？”“好是好，可是……”我立刻打断他并再次强调说：“我问的是这篇文章好不好，不管其他。
”学生说：“好极了!”“好就请同学们听听，看好在哪里？这样好的文章我以前读的不多，同学们可能也读的不多，以后多给同学们推荐一些好的文章，在班上交流，你们觉得怎样？”“好”“那对今天第一次为我们推荐优秀文章的同学大家说该怎办呢”学生齐说：“谢谢！”当全体同学都心领神会时，我接着说：“今后我们轮流推荐，不过，如果推荐原文，请别忘了标明出处和作者。
好吗？”这时我望向那位写作文的同学，发现她已经抬起了头，眼睛里闪烁着感激的泪光。
这样原本剑拔弩张的气氛得到了缓解，避免在有限的课堂教学中旁生枝节，同时也保护了当事人的自尊心。
在上述这个教学实践中，面对课堂上的这一突发事件，我巧妙地变“抄袭”为“推荐”，这种转折，是爱护学生、尊重学生、循循善诱的最好体现，并收到了意想不到的教育效果。
乱嘈嘈的教室通过老师的转向借题发挥既教育了学生，维护了课堂教学秩序，又保护了学生的自尊心。
虽然这只是课堂教学中的一段小插曲，但确实值得我们思考。
苏霍姆林斯基曾说过这样发人深省的话：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
”这就需要教师一方面应具备一定的教学机智和调控艺术，做到临“危”不乱，处“变”不惊，快速作出反应，以灵活的教育机智与应变艺术驾驭课堂；另一方面教师应加强自身的专业知识和道德品质修养，以广博的知识和严谨、求实的品质共创鲜活的课堂。
课堂就像一个小世界，每节课都免不了要发生这样或那样的突发性事件，教师和学生时时都可能受到这样或那样的触动或是干扰。
但对于一个有经验的语文教师来说，他能够敏锐的发现偶发事件中的积极因素，通过巧妙的处理，化被动为主动，化平凡为神奇，将一些看似与教学过程毫无关联的成分，有机地组织到课堂教学中来，从而使学生会心一笑，或有所感悟，或产生联想，或得到知识，或受到启迪。
这就要求教师在教学过程中必须具备准确、深刻、细致、敏锐的观
察能力，通过观察，察觉出突发事件、特殊情境与教学目标之间的偏离度或契合度，冷静沉着，准确判断，控制好自己的情感、行为、表情、言语，抓住有效信息，充分发挥教学机智，及时有效地调控教学过程。
著名语言学家吕叔湘先生曾指出：语文教学关键在于一个“活”字。
教师在处理突发问题时，能够作出灵活反应，给事件以巧妙、完善的处理，从而显示出思维方式的开放性、敏捷性和教学方法的灵活性、多变性。
说到底是这是一种应变艺术，是一种教学机智。
它要求教师必须具有广博的知识和丰富的经验，在长期积累和反复历练的基础上“妙手偶得”。
具体说来，它要求教师具备以下素质。
①洞察力。
教师具有锐敏的观察力和发现力，能迅速捕捉到学生在课堂上的各种反应，具有合理调节教与学的谐调能力。
②思辩力。
教师具有适应学生个性特点的各种思辩能力、具有处理不同个性学生之间、群体之间矛盾的能力。
要求教师能针对学生的喜、怒、哀、乐及学习与生活情感的反映，展开积极思维，设计对策。
③反应力。
要求教师面向全体学生，针对学生的个性特点、内外在表现、学习态度、学习方法和效果作出反应，使学生始终感受到教师对他们的学习情况了如指掌，从而提高学生课堂学习的注意力。
④判断力。
教师要具有果断处置偶发事件、解决教学疑难问题的能力，要求教师能对此类问题作出准确判断，选择最佳的处置方法，使问题得到解决，达到学生群体之间心悦诚服。
⑤应变力。
教师要具有控制和调节教学气氛的能力，重点是把握“教态”、调控“学态”能力，如：当教学方法不当、自身教态失误，学生学态不佳等引起教学中出现错综复杂局面时，能迅速使教与学两个子系统相互谐调。
总之，教学是一种艺术，然而艺无止境。
教师的反馈机智是教学艺术的体现之一，却是千姿百态的。
教师在教学过程中，只有不断地学习，不断地反思，才能使课堂教学这朵奇葩开放得更加艳丽，从而为语文教学增添更多的活力和魅力！。