《案例分析》3
高中数学教育案例分析【优秀3篇】
高中数学教育案例分析【优秀3篇】高中数学教育案例分析篇一以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。
慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的信心也没有了。
我一直很困惑……自从20xx年后，有个学习理论强烈震撼了我，那就是建构主义学习理论——知识不是通过教师传授获得的，是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。
后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来之于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。
.所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。
基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：1关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会；对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。
为什么呢？对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。
但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情；他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练！至于淡化课堂笔记，是源于一种现象——我发现笔记记得好的学生，他们的成绩不一定好。
为什么会出现这样的情况呢？因为只知道记笔记的学生，当老师让他们思考下一道题的时候，他们往往还在做前面一道题的记录。
……这样的学习，怎能谈得上思维的发展呢？2新理念下的教学应该怎样？新课程标准指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，同时注重学生情感、态度和价值观的培养。
这就要求我们教师放下权威，变以前的“教师中心”为“学生中心”，充分体现学生的主体性和能动性，教学目标的设置也改变一贯的用词：“使学生……”，体现三级目标：知识与技能——过程与方法——情感、态度与价值观。
2016年《案例分析》真题参考答案(第三题)
2016年《案例分析》真题参考答案（第三题）第三题消防技术服务机构受东北某造纸企业委托，对其成品仓库设置的干式自动喷水灭火系统进行检测。
该仓库地上2层，耐火等级二级，建筑高度。
建筑面积7800㎡，纸类成品为堆垛式仓储，堆垛最高为。
仓库除配置干式自动灭火系统外，还设置了室内消火栓系统和火灾自动报警系统等消防设施，厂区内环状消防供水管网（管径DN250mm）保证室内、外消防用水，消防水泵设计扬程为。
屋顶消防水箱最低有效水位至仓库地面的高差为20m，水箱的有效水位高度为3m。
厂区共有2个相互连通的地下消防水池，总容积为1120m³。
干式自动喷水灭火系统设有一台干式报警阀，放置在距离仓库约980m的值班室内（有采暖），喷头型号为ZSTX15-68（℃）。
检测人员核查相关系统试压及调试记录后，有如下发现：（1）干式自动喷水灭火系统管网水压强度及严密性试验均采用气压试验代替，且末对管网进行冲洗。
（2）干式报警阀调试记录中，没有发现开启系统试验阀后报警阀启动时间及水流到试验装置出口所需时间的记录值。
随后进行现场测试，情况为：在干式自动喷水灭火系统最不利点处开启末端试水装置，干式报警阀加速排气阀随后开启，后干式报警阀水力警铃开始报警，后又停止（警铃及配件质量、连接管路均正常），末端试水装置出水量不足。
人工启动消防泵加压，首层的水流指示器动作后始终不复位。
查阅水流指示器产品进场验收记录、系统竣工验收试验记录等，均未发现问题。
根据以上材料，回答下列问题（共21分）：1. 指出干式自动喷水灭火系统有关组件选型、配置存在的问题，并说明如何改正。
①存在问题：喷头型号为ZSTX15-68（℃）不符合要求；改正措施：应采用干式下垂型或直立型喷头，动作温度选用57℃。
②存在问题：干式报警阀组放置位置不符合要求；改正措施：应就近安装在仓库附近。
③存在问题：干式报警阀组数量不符合要求；改正措施：应增加一个干式报警阀组。
2.分析该仓库消防给水设施存在的主要问题。
2019年造价工程师《案例分析》试题及答案(三)含答案
2019年造价工程师《案例分析》试题及答案（三）含答案案例分析题1某建设单位经相关主管部门批准，组织建设某项目全过程总承包(即EPC模式)的公开招标工作。
该工程工期定为2年，考虑到各种因素的影响，决定该工程在项目基本方案确定后即开始招标。
招标程序如下：1.组织评标。
2.招标文件的澄清与修改。
3.成立该工程招标领导机构。
4.召开投标预备会。
5.建立评标组织。
6.决定中标单位。
7.对申请投标者进行资格预审，并将结果通知所有申请投标者。
8.委托招标代理机构代理招标。
9.委托咨询机构编制招标文件。
10.向资格审查合格的投标者发售招标文件。
11.组织投标单位踏勘现场。
12.发布招标公告和投标邀请书。
13.发出中标通知书。
14.编制标底。
15.建设单位与中标单位签订承发包合同。
16.召开开标会议，审查投标书。
业主于2000年3月1日发布该项目施工招标公告，其中载明招标项目的性质、大致规模、实施地点、获取招标文件的办法等事项，还要求参加投标的施工单位必须是本市一、二级企业或外地一级企业，近3年内有获省、市优质工程奖的项目，且需提供相应的资质证书和证明文件。
4月1日向通过资格预审的施工单位发售招标文件，各投标单位领取招标文件的人员均按要求列表登记并签收。
招标文件中明确规定：工期不得长于24个月，工程质量要求获得本省优质工程奖，4月18日16时为投标截止时间。
开标时，由各投标人推选的代表检查投标文件的密封情况，确认无误后由招标人当众拆封，宣读投标人名称、投标价格、工期等内容，还宣布了评标标准和评标委员会名单(共8人，包括招标人代表2人、招标人上级主管部门代表1人、技术专家3人、经济专家2人)，并授权评标委员会直接确定中标人。
【问题】1.上述招标程序中的工作顺序是否正确?如果不正确，请排出正确顺序。
具体工作实施情况哪些方面不符合相关法律与规定?2.若本工程有A、B、C、D4家投标单位为有效投标。
经评审，4家投标单位投标方案的有关参数见附表2-5。
民法意思表示案例分析.doc3
案例：原告某建筑公司因建造两栋大楼急需黄沙，遂于9月10日与被告某建材公司签订了一份合同。
合同约定原告购买黄沙30车，每吨价格300元。
合同订立一个月后，由被告送货，货到付款。
合同订立以后，黄沙价格开始上涨，市场价格由300元/吨涨到350元/吨。
被告经理李某见价格上涨，不愿意如数供货。
遂于10月12日给原告经办人打电话，提出因货源紧张，要求变更货物数量，少供货，但是遭到原告拒绝。
李某遂于次日安排两辆（其中一辆是借用外单位车）“130”型号货车装了2车黄沙（每车装载2吨），送到原告处，并要求以“130”型号货车为标准，计算交货数量。
原告提出被告做法不合理，尽管合同规定交货数量为30车，但应以“东风牌”大卡车作为计算标准，每车装载4吨，共120吨。
为此双方发生争议，协商未果，原告遂向法院起诉，认为被告已经构成故意违约，应承担违约责任。
被告则提出，双方对于交货数量的计算标准发生重大误解，因此应撤销合同。
分析：首先，就原告与被告之间的黄沙交易行为属于一个完整的意思表示。
因为双方的行为具备了目的意思、效果意思和表示行为。
①原告与被告之间的买卖黄沙的行为都是具有目的的意思表示；②双方签订了合同就表明意思表示人欲使其表示内容引起法律效力上的内在意思要素；③双方订立合同的行为是将其内在意思依合同的方式表示于外部，并且足以为外界所客观理解的行为。
原告和被告双方的意思表示一致，并且就交易签订合同，买沙与卖沙是双方的民事利益的交换与流转。
这个行为具备了法律行为的成立要件，①主体要素：当事人；②意思表示要素：意思表示；③：标的。
这个行为同时也具备了法律行为的生效要件，①：当事人具有相应的行为能力；②：标的合法、可能，以及确定和妥当；③：意思表示自愿真实。
因此，这个合同是有效合法的，这个法律行为成立。
本案当事人双方的交易行为是引起物权关系发生、变更和终止的法律行为，属于物权行为。
而当事人双方以订立合同的方式则是属于要式行为。
幼儿园教师案例分析3篇
幼儿园教师案例分析3篇这是幼儿园教师案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习.幼儿园教师案例分析第1篇平平和安安是一对双胞胎姐妹，她们都是这学期新转来我们小一班的宝贝.她们在幼儿园度过的第一天怎样样呢?早上家长和老师交接完把孩子放下以后，平平和安安都没有哭闹，很快乐的和爷爷、奶奶、妈妈说再见，找到了两个相邻的板凳坐下来.或许是有姐妹相互做伴的原因吧，她们都没有像一般的孩子第一天上幼儿园的别离焦虑和哭闹现象，这让老师和家长都放心了些.点名时间，两个小家伙还不太明白点名是甚么意思，我让其他孩子做示范，最后再点平平和安安，不过她们都不张口答到，平平摇头恩，安安则不吭声，看来还要渐渐来.第一个集体教育活动结束了，孩子们有序的排队进厕、喝水，我给平平、安安指引了毛巾和口杯的位置，但她们不习惯幼儿园的饮水机，不会自己接水喝.我再手把手教她们先接蓝色的凉水多一些，再接红色的热水少一些，她们学的很快，自己又接了一杯水喝光啦.进厕时mm会自己提裤子了，姐姐则需要老师帮一下忙，鼓励姐姐向mm学习.第二个集体教育活动是灰太狼哥哥带来的体育活动，孩子们都很开心，这是新学期的第一次体智能课.平平和安安一到草坪就嚷着要尿尿了，老师带着她们解完手回来时，哥哥已和小朋友再做预备活动了，游戏时老师发现平平、安安很喜欢运动，不过还不太熟习小火伴和游戏规则，有时会跑出活动范围，需要老师提示回位.午饭前的时光，老师邀请小朋友表演节目，同时隆重先容了新火伴：平平和安安.姐妹俩很大方，表演了诗歌春晓，不但吐字正确清楚，而且还有动作表演，真棒.今天的午饭是米饭、豆腐和烤鸡翅，姐妹俩吃得都很香，安安吃的又快又干净，平平则有些慢而且剩了一点没吃完.昼寝时分在老师的帮助下，平平和安安换好拖鞋，脱下外套，很快就都进眠了，看得出这两个宝贝的生活习惯都不错，自理能力也能够呢.下午的户外活动和数学操纵活动，大部份孩子都能顺利完成游戏，平平和安安也完成了第一次的练习.一天活动下来，两个宝贝都没有闹情绪，根本能顺着集体活动的规则进行，相信以后平平、安安能更好的适应幼儿园的集体生活，在这里找到新的火伴、新的快乐.幼儿园教师案例分析第2篇破坏大王案例：谢宇斌是我们班今年的新生，平时很会动手动脚我们班小朋友给它取了个外号破坏大王.什么东西到了他的手中，一会儿功夫就会遭殃，就连自己身上衣服也会遭到破坏，不是少扣子就是拉链坏了.今天美术活动是画瓢虫，老师给小朋友讲了瓢虫的形状、种类、颜色，并示范瓢虫是大圆的身体、和小半圆的头连接后，让孩子自己尝试画一画，郑梦扬小朋友一会功夫就画好了，她自言自语地说：我画了五星瓢虫.谢宇斌看到后拿起一只笔在瓢虫身上点了几笔.梦扬大声喊：老师，他把我的画画乱了.谢宇斌拿起树叶说：我想让它变成七星瓢虫.这时旁边的语薇说：老师他经常捣乱，刚刚还抢我的彩笔，我不喜欢和他做在一起.过来一会儿昊昊大叫：老师，你看谢宇斌在自己的裤子画画.我走过去一看，果然，他的左腿的膝盖上有黑笔画的圈.这次我郑重把他拉过来进行教育，告诉他：今天我要告诉你妈妈，要是你妈妈知道不保护裤子的孩子，以后肯定不会给你买新裤子了.这次他急了：老师，不要告诉妈妈，我以后不画了，真的不画了.分析：我觉得谢宇斌小朋友属于顽皮的表现，完全不考虑自己的行为后果的.我想，应该先给孩子讲道理，如果孩子屡教不改的话，适当给孩子一些惩罚，虽然在孩子成长的过程中，他们有犯错误的权力，我们老师应该让他通过思考，去看清自己缺点，改正错误.当看见孩子出现问题不能很快改正时，不要以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误，老师有心，家庭有心，就没有不快乐的孩子.幼儿园教师案例分析第3篇一个一、案例现象：伊尔潘是我班的一位小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他.但接下来他的表现让我感到很为难：观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和老师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很生气的撅起小嘴搬上自己的小板凳坐在最后面说：我不想吃饭，我不吃饭这样的话，谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿，这时候，老师就会苦口婆心的劝他哄他他才会吃一点，看到他终于吃了我们就安心一点了.观察二：中午的午饭时间开始了，伊尔潘趁老师不注意，偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭，比方是菜比拟多的炒面、拉面、米饭菜之类的饭他就又搬起小板凳走了坐在最后面，但如果是好吃的没有放菜的肉抓饭他就会特别快乐的搬上小板凳第一个坐在桌子前面等着老师开饭，每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说：伊尔潘，如果你不好好吃饭、吃菜，以后的肉抓饭你都别想吃了！刚开始，这招对他还挺有用的，但时间长了他就还是不愿意吃了！二、案例分析：1、好奇心、好胜很强.这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西.他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏.事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为.2、父母对孩子管束较松，并且缺少沟通.由于伊尔潘的父母都是工作比拟忙，很少照顾他，更别说和他交流了，平时都是老人在照顾他，并且非常宠他.家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境和教育，孩子自然会有些娇宠.而这种情绪是给孩子造成不良影响的重要因素.这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了.三、措施与效果：针对伊尔潘平时的表现，我让能力较强、爱吃菜的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他.吃饭的时候，先让他和其他幼儿交流，之后老师进行鼓励、表扬、奖励等多种方式.并与家长取得联系，在家多为孩子不爱吃菜的问题上多给予帮助和支持，让幼儿从小就懂得吃菜的重要性和益处.让他在家里时也学会多吃菜，培养他吃菜的兴趣和好处.在日常活动中，多加强幼儿的锻炼以增强幼儿的体质，并多开展幼儿的兴趣爱好.根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关我爱吃菜这样的活动，让他也学着感受，他十分感兴趣.每次我都将他的心得体会展示给大家看，表扬他画得越来越好了.另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯.针对孩子不爱吃菜这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的答复，并时常找时机让伊尔潘在集体面前讲述爱吃菜后有哪些好处.另外，请家长平时多与孩子交谈，让孩子在家多听有关不要挑食故事，多接触外面的环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他一步一步接近做到不挑食的好习惯，渐渐地孩子不爱吃菜的坏习惯有了较大的改善.一、案例现象：伊尔潘是我班的一位小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他.但接下来他的表现让我感到很为难：观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和老师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很生气的撅起小嘴搬上自己的小板凳坐在最后面说：我不想吃饭，我不吃饭这样的话，谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿，这时候，老师就会苦口婆心的劝他哄他他才会吃一点，看到他终于吃了我们就安心一点了.观察二：中午的午饭时间开始了，伊尔潘趁老师不注意，偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭，比方是菜比拟多的炒面、拉面、米饭菜之类的饭他就又搬起小板凳走了坐在最后面，但如果是好吃的没有放菜的肉抓饭他就会特别快乐的搬上小板凳第一个坐在桌子前面等着老师开饭，每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说：伊尔潘，如果你不好好吃饭、吃菜，以后的肉抓饭你都别想吃了！刚开始，这招对他还挺有用的，但时间长了他就还是不愿意吃了！二、案例分析：1、好奇心、好胜很强.这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西.他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏.事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为.2、父母对孩子管束较松，并且缺少沟通.由于伊尔潘的父母都是工作比拟忙，很少照顾他，更别说和他交流了，平时都是老人在照顾他，并且非常宠他.家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境和教育，孩子自然会有些娇宠.而这种情绪是给孩子造成不良影响的重要因素.这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了.三、措施与效果：针对伊尔潘平时的表现，我让能力较强、爱吃菜的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他.吃饭的时候，先让他和其他幼儿交流，之后老师进行鼓励、表扬、奖励等多种方式.并与家长取得联系，在家多为孩子不爱吃菜的问题上多给予帮助和支持，让幼儿从小就懂得吃菜的重要性和益处.让他在家里时也学会多吃菜，培养他吃菜的兴趣和好处.在日常活动中，多加强幼儿的锻炼以增强幼儿的体质，并多开展幼儿的兴趣爱好.根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关我爱吃菜这样的活动，让他也学着感受，他十分感兴趣.每次我都将他的心得体会展示给大家看，表扬他画得越来越好了.另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯.针对孩子不爱吃菜这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的答复，并时常找时机让伊尔潘在集体面前讲述爱吃菜后有哪些好处.另外，请家长平时多与孩子交谈，让孩子在家多听有关不要挑食故事，多接触外面的环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他一步一步接近做到不挑食的好习惯，渐渐地孩子不爱吃菜的坏习惯有了较大的改善.。
2021年造价工程师《案例分析》典型案例(三)
2021年造价工程师《案例分析》典型案例（三）案例：某厂房建设场地原为农日。
按设计要求在厂房建造时，厂房地坪范围内的耕植上应清除，基础必须埋在老土层下2.00m处。
为此，业主在"三通一平"阶段就委任土方施工公司清除了耕植上并用好上回填压实至一定设计标高，故在施工招标文件中指出，施工单位无须再考虑清除耕植土问题。
不过，开工后，施工单位在开挖基坑(槽)时发现，相当一部分基础开挖深度虽已达到设计标高，但仍未见老土，且在基础和场地范围内仍有一部分深层的耕植土和池塘淤泥等必须清除。
问题：1.在工程中遇到地基条件与原设计所依据的地质资料不符时，承包商应该怎么办?2.根据修改的设计图纸，基础开挖要加深增大。
为此，承包商提出了变更工程价格和展延工期的要求。
请问承包商的要求是否合理?为什么?3.对于工程施工中出现变更工程价款和工期的事件之后，甲、乙双方需要注意哪些时效性问题?4.对合同中未规定的承包商义务，合同实施过程又必须实行的工作，你认为应如何处理?答案：问题1：第一步，根据《建设工程施工合同(示范文本)》的规定，在工程中遇到地基条件与原设计所依据的地质资料不符时，承包方应即时通知甲方，要求对原设计实行变更。
第二步，在建设工程施工合同文件规定的时限内，向甲方提出设计变更价款和工期顺延的要求。
甲方如确认，则调整合同;如不同意，应由甲方在合同规定的时限内，通知乙方就变更价格协商，协商一致后，修改合同。
若协商不一致，按工程承包合同纠纷处理方式解决。
问题2：承包商的要求合理。
因为工程地质条件的变化，不是一个有经验的承包商能够合理预见到的，属于业主风险。
基础开挖加深增大必然增加费用和延长工期。
问题3：在出现变更工程公款和工期事件之后，主要应注意：(1)乙方提出变更工程价款和工期的时间;(2)甲方确认的时间;(3)双方对变更工程价款和工期不能达成一致意见时的解决办法和时间。
问题4：一般情况下，可按工程变更处理，其处理程序参见问题1答案的第二步，也能够另行委托施工。
案例分析 (3)
案例1某中学10余名学生早餐食用了面包2小时后,先后出现了恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、头痛等症状，呕吐较重。
多数学生有低热，WBC升高。
经抗感染治疗及补液等治疗后，病情迅速好转。
2天内均痊愈。
采集呕吐物样品8份作微生物检查：革兰染色阳性球菌，培养见金黄色的菌落，甘露醇（＋），凝固酶试验（＋）。
思考题：1.考虑什么疾病？为什么？2.就此食物中毒事件，我们应注意什么？1.可考虑为金黄色葡萄球菌感染引起的食物中毒。
因为呈集体发病；表现为以呕吐为主的消化道症状；微生物学检查：革兰染色阳性球菌，培养见金黄色的菌落，甘露醇（＋），凝固酶试验（＋）。
2.应防止金黄色葡萄球菌污染食品。
防止带菌人群对各种食物的污染。
案例2李某，男，10岁。
因发热、水肿、血尿入院。
自幼经常咽痛，发烧。
查体：T39℃，血压偏高。
实验室检查：尿RBC（＋＋＋），颗粒管型3-5个/HP；ASO抗体800单位。
思考题：考虑什么疾病？引起该病的病原菌最有可能的是什么菌？患儿的这次临床表现与自幼经常咽痛，发烧是否有关？为什么？可考虑急性肾小球肾炎。
引起该病的病原菌最有可能的是A群溶血性链球菌患儿的这次临床表现与自幼经常咽痛，发烧有关系。
因为A群溶血性链球菌的某些抗原与肾小球基底膜有共同抗原，这会产生Ⅱ型和Ⅲ型超敏反应而导致肾小球肾炎。
案例3患儿,6岁。
因发热伴头疼、呕吐两天，服退热及消炎药后，症状无改善，头疼加剧，烦躁。
入院时T39℃,呕吐两次,呈喷射状,神志尚清.全身皮肤有针头至绿豆大小不等的红色出血点,颈硬。
脑脊液检查：外观混浊，WBC多。
将脑脊液离心沉淀后取沉渣涂片镜检，发现WBC内外均有革兰阴性双球菌。
1．引起本病最可能的病原菌是什么？2．该菌是如何传播的？怎样进行特异性预防？3．送检病人的检材标本时应注意什么？案例4患者，女，27岁，以尿频、尿痛、阴道分泌物多就诊。
门诊检查，尿道口充血，有压痛及脓性分泌物，宫颈水肿、充血，糜烂，有脓性分泌物流出。
2018造价师《案例分析》模拟卷三
每次大修费 5 万元/台，经常修理费为 1 万元/台·年；年运行费为 6 万元/台。
已知国产机械的一次循环的正常延续时间为 2 分钟，一次循环生产的产量为 0.5 m³，
该机械的正常利用系数为 0.8，机械幅度差系数为 20%。
两种机械每年正常的工作台班为 200 台班。土方工程全费用单价按 20 元/m3 考虑。
年份 （P/A,10%,n）
资金时间价值系数见下表
3
4
6
2.487
3.170
4.355
8 5.335
12 6.814
（P/F,10%,n） 0.751
0.683
0.564
0.467
0.319
【问题】
1.计算两种机械的年度费用。（考虑资金时间价值，基准折现率 10%，计算结果保留两位小
数）
2.计算国产机械预算台班产量定额。（计算结果取整）
400
400
3
流动负债
100
200
200
200
200
200
有关说明如下：
1.假设建设投资为 2400 万元，其中有 400 万元形成无形资产，其余形成固定资产。固定资
产使用年限为 10 年，残值率为 5%，固定资产余值在项目运营期末一次收回。无形资产在运
营期前 5 年均匀摊入总成本。
2.建设期第一年贷款 1000 万，第二年贷款 500 万，贷款利率 8%，运营期内等额偿还本金，
年份
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
项目
1
年初欠款
2
当年借款
3 当年偿还本息
3.1 当年偿还本金
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第三章工程计量与计价本章基本知识点：1．《全国统一建筑安装工程基础定额》、《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》、《全国统一安装工程预算工程量计算规则》、《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500一2013)、《房屋建筑与装饰工程量计算规范》(GB50854—2013)、《通用安装工程工程量计算规范》( GB50856—2013)、《建筑工程建筑面积计算规范》(GB/T50353—2005)、《建筑安装工程费用项目组成》(建标(2013)44号文件）；2．建筑安装工程人工、材料、机械台班消耗指标的确定方法；3．概预算工料单价的组成、确定、换算及补充方法；4．工程造价指数的确定及运用；5．设计概算的编制方法；6．单位工程施工图预算的编制方法；7．建设工程工程量清单计价方法。
【案例一】背景：某钢筋混凝土框架结构建筑物，共四层，首层层高4.2m，第二至四层层高分别为3.9m，首层平面图、柱独立基础配筋图、柱网布置及配筋图、一层顶梁结构图、一层顶板结构图如图3-1A、图3-1B、图3-1C、图3-1D、图3-1E所示。
柱顶的结构标高为15.87m，外墙为240mm厚加气混凝土砌块填充墙，首层墙体砌筑在顶面标高为-0. 20m的钢筋混凝土基础梁上，M5.0混合砂浆砌筑。
M1为1900mm×3300mm的铝合金平开门；C1为2100mm×2400mm的铝合金推拉窗；C2为1200mm×2400mm的铝合金推拉窗；C3为1800mm×2400mm的铝合金推拉窗；门窗详见图集L03J602；窗台高900mmo门窗洞口上设钢筋混凝土过梁，截面为240mm×180mm，过梁两端各伸入砌体250mm。
已知本工程抗震设防烈度为7度，抗震等级为四级（框架结构），梁、板、柱的混凝土均采用C30商品混凝土；钢筋的保护层厚度：板为15mm，梁柱为25mm，基础为35mm。
楼板厚有150mm.lOOmm两种。
块料地面的做法为：素水泥浆一遍，25mm厚1:3干硬性水泥砂浆结合层，800mm×800mm 全瓷地面砖，白水泥砂浆擦缝。
木质踢脚线高150mm，基层为9mm厚胶合板，面层为红榉木装饰板，上口钉木线。
柱面的装饰做法为：木龙骨榉木饰面包方柱，木龙骨为25mm×30mm，中距300mm×300mm，基层为9mm厚胶合板，面层为红榉木装饰板。
四周内墙面做法为：20mm厚1:2.5水泥砂浆抹面。
天棚吊顶为轻钢龙骨矿棉板平顶，U形轻钢龙骨中距为450mm×450mm，面层为矿棉吸声板，首层吊顶底标高为3.4m。
图3-1A 首层平面图问题：1．依据《房屋建筑与装饰工程量计算规范》( GB50854—2013)的要求计算建筑物首层的过梁、填充墙、矩形柱（框架柱）、矩形梁（框架梁）、平板、块料地面、木质踢脚线、墙面抹灰、柱面（包括靠墙柱）装饰、吊顶天棚的工程量。
将计算过程及结果填人分部分项工程量计算表3-1中。
表3—1 分部分项工程量计算表序号项目名称单位数量计算过程．图3-1E一层顶板结构图（未注明的板分布筋为盐8@ 250）2．依据《房屋建筑与装饰工程量计算规范》和《建设工程工程量清单计价规范》( GB50500-2013)（以下简称《计价规范》）编制建筑物首层的过梁、填充墙、矩形柱（框架柱）、矩形梁（框架梁）、平板、块料地面、木质踢脚线、墙面抹灰、柱面（包括靠墙柱）装饰、吊顶天棚的分部分项工程量清单，分部分项工程的统一编码，见表3-2 。
表3-2 分部分项工程量清单项目的统一编码项目名称项目编码项目名称01051)3005 过梁 011102003 块料地面010402001 填充墙 011105005 木质踢脚线010502001 矩形柱 01 1201001 墙面一般抹灰010503002 矩形梁 01 1208001 柱面装饰010505003 平板 01 1302001 吊顶天棚3．钢筋的理论重量见表3-3，计算②轴线的KL4、⑥轴线相交于②轴线的KZ1中除了箍筋、腰筋、拉筋之外的其他钢筋工程量以及①~②与④~⑤之间的LB1中底部钢筋的工程量。
将计算过程及结果填人钢筋工程量计算表3-4中。
钢筋的锚固长度为40d，钢筋接头为对头焊接。
表3-3 钢筋单位理论质量表表3—4 钢筋工程量计算表分析要点：问题1：依据《房屋建筑与装饰工程量计算规范》对工程量计算的规定，掌握分部分项工程清单工程量的计算方法。
问题2：依据《房屋建筑与装饰工程量计算规范》和《计价规范》的规定和问题1的工程量计算结果，编制相应分部分项工程量清单，掌握项目特征描述的内容。
问题3：按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》计算各类构件的钢筋的工程量。
考核钢筋混凝土结构中柱、梁、板的钢筋平面整体表示方法的识图和计算，识图方法按照《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》（现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板）(llG101--1)的规定，柱插筋在基础中的锚固做法详见《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》（独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台）( 11G101--3)的规定。
答呈：问题1：解：依据《房屋建筑与装饰工程量计算规范》计算建筑物首层的过梁、填充墙、矩形柱（框架柱）、矩形梁（框架梁）、平板、块料地面、木质踢脚线、墙面抹灰、柱面（包括靠墙柱）装饰、吊顶天棚的工程量，计算过程见表3-5。
问题2：解：依据《房屋建筑与装饰工程量计算规范》和《计价规范》编制建筑物首层的过梁、填充墙、矩形柱（框架柱）、矩形梁（框架梁）、平板、地面瓷砖、木质踢脚板、墙面一般抹灰、柱面装饰、吊顶天棚的分部分项工程量清单与计价表，见表3-6。
问题3：解：计算2轴线的KIA、⑥轴线相交于②轴线的KZ1中除了箍筋、腰筋、拉筋之外的其他钢筋工程量以及LB1中的底部钢筋的工程量。
将计算结果填入钢筋工程量计算表中，见表3-7。
LB1中下部Φ8钢筋的根数：(5400 - 150 - 50+250 - 300 - 50)／150+1=35（根）LB1中下部Φ10钢筋的根数：(7500 - 150 - 50+250 - 300 - 50)／150+1 =49（根）表3-7 钢筋工程量计算表【案例二】背景:某项毛石护坡砌筑工程，定额测定资料如下：1．完成每立方米毛石砌体的基本工作时间为7.9h；2．辅助工作时间、准备与结束时间、不可避免中断时间和休息时间等，分别占毛石砌体的工作延续时间3%、2%、2%和16%；3．每lOm3毛石砌体需要M5水泥砂浆3.93m3，毛石11.22m3，水0. 79m3；4．每lOm3毛石砌体需要200L砂浆搅拌机0.66台班；5．该地区有关资源的现行价格如下：人工工日单价为：50元／工日；M5水泥砂浆单价为：120元／m3；毛石单价为：5 8元／m3；水单价为：4元／m3；200L砂浆搅拌机台班单价为：88.50元／台班。
问题：．1．确定砌筑每立方米毛石护坡的人工时间定额和产量定额；2．若预算定额的其他用工占基本用工12%，试编制该分项工程的预算工料单价； 3．若毛石护坡砌筑砂浆设计变更为MIO水泥砂浆。
该砂浆现行单价130元／m3，定额消耗量不变，应如何换算毛石护坡的工料单价？换算后的新单价是多少？分析要点：本案例主要考核劳动定额的编制、工料单价的组成和确定方法。
分析思路如下：问题1首先确定完成每立方米毛石护坡的定额时间为 X，则：X=基本工作时间+辅助工作时间+准备与结束时间+不可避免中断时间+休息时间然后，计算完成每立方米毛石护坡砌体的人工时间定额和产量定额。
时间定额==m3产量定额= m3／工日问题2按工料单价的组成，编制砌筑lOm3毛石护坡的工料单价。
工料单价=人工费+材料费+机械费其中：人工费=基本用工×（1+其他用工占比例）×定额计量单位×人工工日单价材料费=∑（材料消耗指标×相应材料的市场信息价格）机械费=∑（机械台班消耗指标×相应机械的台班信息价格）问题3换算工料单价的方法是：从原工料单价中减去M5砂浆的费用，加上M10砂浆的费用，便得到了换算后新的工料单价。
即：M10水泥砂浆砌毛石护坡单价=M5砌毛石护坡单价+砂浆定额消耗量（M10单价-M5单价）答案：问题1：解：确定砌筑每立方米毛石护坡的人工时间定额和产量定额：1．人工时间定额的确定：假定砌筑每立方米毛石护坡的定额时间为X，则：X=7.9+(3%+2%+2%+16%)XX=7.9+23%XX== 10.26（工时）每工日按8工时计算，则：砌筑毛石坡的人工时间定额==1.283（工日／m3）2．人工产量定额的确定：砌筑毛石护坡的人工产量定额==0.779（m3／工日）问题2：解：1．根据时间定额确定预算定额的人工消耗指标，计算人工费。
预算定额的人工消耗指标=基本用工+其他用工式中，基本用工=人工时间定额所以，预算定额的人工消耗指标=基本用工×（1+其他用工占比例）×定额计量单位= 1.283×(1+12%)×10=14. 37(工日／lOm3)预算人工费=预算定额人工消耗指标×人工工日单价= 14. 37×50 =718.50（歹云／lOm3）2．根据背景资料，计算材料费和机械费。
预算材料费=3.93×120 +11.22×58 +0.79×4 =471.6+650. 76 +3.16= 1125.52（元／lOm3）预算机械费=O. 66×88.50=58.41（元／lOm3）3．该分项工程预算工料单价=人工费+材料费+机械费=718.50+1125.52 +58.41 =1902. 43(元／lOm3)问题3：解：毛石护坡砌体改用MIO水泥砂浆后，换算工料单价的计算：M10水泥砂浆毛石护坡单价=M5毛石护坡单价+砂浆用量×（M10单价-M5单价）= 1902.43+3.93×(130 - 120)=1941.73(元／lOm3)【案例三】背景：拟建砖混结构住宅工程3420m2，结构形式与已建成的某工程相同，只有外墙保温贴面不同，其他部分均较为接近。
类似工程外墙为珍珠岩板保温、水泥砂浆抹面，每平方米建筑面积消耗量分别为：0. 044m3、0. 842m2，珍珠岩板253. 10元／m3、水泥砂浆11.95元／m2；拟建工程外墙为加气混凝土保温、外贴釉面砖，每平方米建筑面积消耗量分别为：0. 08m3,0.95m2，加气混凝土现行价格285.48元／m3，贴釉面砖现行价格79. 75元／m2。