四年级数学一亿有多大[人教版]
人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案
人教版小学数学四年级上册综合应用《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版小学数学四年级上册的综合应用题，主要让学生了解和感受一亿这个数字的大小，培养学生对大数的认识和理解。
通过本节课的学习，学生将能够理解一亿的概念，并能运用一亿进行相关的数学运算和问题解决。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力，但是对于一亿这个大数的概念还没有明确的认知。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和实际操作，让学生感受一亿的大小，从而达到理解一亿的目的。
三. 教学目标1.让学生了解一亿的概念，能用一亿进行相关的数学运算。
2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过本节课的学习，使学生能够运用一亿进行实际问题的解决，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重难点：一亿的概念和运用。
2.重点：让学生通过实际操作和生活实例，感受一亿的大小，理解一亿的概念。
3.难点：运用一亿进行实际问题的解决。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和实际操作，让学生感受一亿的大小。
2.采用问题驱动法，引导学生运用一亿进行实际问题的解决。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如卡片、图片、视频等。
2.准备教学课件，进行多媒体教学。
3.准备课堂练习题，进行巩固练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的大数，如人口数量、车辆数量等，引导学生思考：“你们对这些大数有什么感觉？有没有想过一个大数到底有多大？”然后引入今天的话题——一亿有多大。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一亿的图片和视频，让学生直观地感受一亿的大小。
例如，可以展示一亿颗米粒堆起来的场景，或者一亿个乒乓球堆起来的场景。
同时，教师可以进行讲解，解释一亿的概念。
操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作，让学生感受一亿的大小。
四年级上册数学教案-一亿有多大-人教版12
四年级上册数学教案：《一亿有多大》——人教版一、教学目标1. 让学生理解“一亿有多大”，培养学生对大数的感知能力。
2. 通过对一亿的实际意义的探究，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 一亿的概念2. 一亿的实际意义3. 一亿与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一亿的概念，感受一亿有多大。
2. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，理解一亿的实际意义。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考一亿有多大。
2. 新课导入：讲解一亿的概念，让学生了解一亿是一个具体的数。
3. 实践活动：让学生通过实际操作，感受一亿有多大。
例如，让学生用100个小正方体拼成一个1立方米的正方体，再让学生想象一亿个小正方体拼成的大正方体。
4. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解一亿在实际生活中的应用。
例如，讲解一亿粒米有多少，一亿步有多远等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨一亿与生活的联系，引导学生运用数学知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一亿的概念和实际意义。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长讲解一亿的概念和实际意义。
2. 让学生收集一些关于一亿的信息，如一亿粒米有多少，一亿步有多远等，下节课分享。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生在实践中感受一亿有多大。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够真正理解一亿的概念，感受一亿有多大，并能将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践活动”环节。
这个环节是学生理解和感知一亿这个大数的关键步骤，通过具体的操作和想象，学生能够将抽象的数字与具体的实物联系起来，从而更好地理解一亿的概念。
以下是对“实践活动”环节的详细补充和说明：一、活动准备1. 教师准备100个小正方体，以便学生进行实际操作。
人教版四年级数学上册《 1亿有多大》(含答案)
1.8 1亿有多大
一、读一读。
1．一亿粒大米约重2000千克,如果一家三口每天需要食用大米2千克,可供这一家子吃1000天,也就是2年零9个月。
2．从小学一年级到初中三年级需要的书本费、作业本费大约2000元,一亿分钱可资助500名贫困学生读完9年义务教育。
二、填空。
1．一亿里面有（）个一千万。
2．一千万一千万的数，数（）次是一亿。
3．人的脑细胞约有1410000000个,约( )亿个。
4．86040030是由8个( )、6个( )、4个( )和( )个十组成的,读作:( ),把它省略“亿”后面的尾数约是( )亿。
三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)
1．读一个多位数时,每级( )的0都不读。
A.前面
B.中间
C.末尾
2．一个数,从右起每( )个数位是一级。
A.10
B.5
C.4
3．10个( )是一亿。
A.一百万
B.一千万
C.千万位
4．一个数的最高位是十亿位,这个数是( )位数。
A.九
B.八
C.十
5．把34600000000改写成以“亿”为单位的数是( )。
A.346
B.3460亿
C.346亿
答案：
一、略
二、1．10 2.10 3.14
4. 千万百万万 3 八千六百零四万零三十 1
三、1.C 2.C 3.B 4.C 5.A。
人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案
人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案一. 教材分析《一亿有多大》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章通过生动的实例和有趣的活动，让学生初步理解一亿这个大数的概念，培养学生数感和逻辑思维能力。
本章内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的加减法、乘除法等基本运算，对数的概念有了一定的理解。
但一亿这个数字较大，对学生来说还是相对陌生，需要通过实例和活动，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实例和活动，感受一亿的大小，理解一亿的概念。
2.培养学生数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
2.难点：培养学生数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生从实际出发，感受一亿的大小，理解一亿的概念。
六. 教学准备1.教师准备相关的实例和活动素材。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的实例，如“一亿粒大米有多少”、“一亿个汉字有多长”等，让学生直观地感受一亿的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过计算、比较等方式，进一步理解一亿的概念。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对一亿的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：一亿在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展对一亿的认识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对一亿的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
人教版四年级数学上册《一亿有多大》PPT (1)
2、如果500元能够资助一名贫困 学生完成一年的学业，那么这笔 钱可以帮助_______名贫困儿童？
1000000÷500= 2000（名）
一本新华字典约有66万个 字，152本新华字典的总字数大 约是一亿个字。
我国在校小学生约有1亿人，如果 每人节约1分钱，一共就能节约1亿分 就1010亿0滴00水0元大约。可一以个汇贫成困33山0区0升的水孩，子一 个每儿年童需一要天学的习饮费水用量5约0是0元1升，，这这些些钱水可够以 3帮3助002名0儿00童名饮孩用子一完天成。一年的学业。
1000000÷500= 2000（名）
课后作业
利用本节课学到的研究方法，从下面选择你 感兴趣的问题展开研究：
❖ 1亿粒大米大约有多重？
❖ 一亿枚1角硬币摞起来有多高？
拓展
全国大约有1亿个在校小学生，如果每个小学生 每天节约1枚一分硬币的话，那么全国小学生每天就能 节约_______分，相当于_______元。
10000米
8844米
量一量
1(张) 1000 10000 100000 100000000
6(d㎡)
6000 60000 600000 600000000 d㎡ d㎡ d㎡ d㎡
600000000d㎡÷100=6000000㎡ 操场面积约8000㎡，一亿张纸铺开的 面积大约相当于750个操场的面积。
大约相当于 _____个操场的面 积呢？
【研究问题】
问题1：一亿张A4纸摞起来有多高？ 问题2：一亿张A4纸铺展开面积有多大?
分组活动要求： （1 ）小组内商量，确定好方案再写出活动步骤。 （2） 动手验证时合理分工，注意协作 。 （3 ）填写最后结论，并做好汇报准备 。 温馨提示：在活动过程中，有困难可以举手问老师
人教版 四年级上册 第一单元 1亿有多大 教案
人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教版四年级上册第一单元的一课，主要让学生体会1亿这个大数据的大小，并通过各种实例让学生感受到1亿在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解1亿的概念，培养学生的数感和数学思维。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内的加减法，对整数的概念有一定的理解。
但1亿对于他们来说还是一个很大的数，需要通过具体的实例和生活经验来帮助他们理解和接受。
此外，学生对于大数据的概念可能比较陌生，需要通过生活中的例子来让他们感受1亿的大小。
三. 教学目标1.让学生理解1亿的概念，能够熟练地数到1亿。
2.让学生通过实例感受1亿的大小，培养学生的数感和数学思维。
3.让学生能够运用1亿的概念解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解1亿的概念，能够数到1亿。
2.教学难点：让学生通过实例感受1亿的大小，能够运用1亿的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例和图片，引导学生理解1亿的概念；通过小组合作学习，让学生在实际操作中感受1亿的大小，并能够运用1亿的概念解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的实例，如人口普查、电商销售额等，引导学生思考1亿的大小。
让学生分享他们对1亿的理解，教师进行点评和引导。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，呈现1亿的具体大小。
如1亿颗米粒、1亿个细胞等，让学生直观地感受到1亿的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如数数游戏、计算1亿的倍数等，让学生在实际操作中感受1亿的大小。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考1亿在生活中的应用，如人口普查、电商销售额等。
《1亿有多大》(教案)四年级上册数学人教版
《1亿有多大》(教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 了解亿的概念和读法。
2. 能够正确快速地读出亿的数字。
3. 能够把亿和其他数位连用来读数。
二、教学内容1. 亿的概念和读法。
2. 亿和其他数位的连用。
三、教学重难点1. 让学生真正理解亿的概念。
2. 教学连用亿和其他数位的方法。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）今天我们要学习的是“1亿有多大”，看看这个数字，它有多少位数？你们知道亿是什么意思吗？2. 新课讲解（20分钟）a. 告诉学生亿是什么意思，它代表的数字。
简单介绍一下亿的使用范围。
b. 教学读写亿的数字：10亿、1亿、100亿等。
教师解释一下数字的差异，如何读出这些数字。
教学要点包括十亿，亿，千万，百万，十万，万和个位。
c. 练习读亿和其他数位的数字，老师出示一些数字，让学生快速读出来，并说出这个数字代表的意思。
d. 通过比较亿和其他数位的数字，让学生找出亿的特点。
让学生发现亿和其他数位的不同，如何区分亿和其他数位。
e. 教学连用亿和其他数位的方法。
老师先让学生阅读一些数字，再让学生自己练习连用。
3. 练习（25分钟）a. 练习读写亿和其他数位：老师出示一些数字，让学生快速读出来，并说出这个数字代表的意思。
b. 练习连用亿和其他数位读数字：老师出示一些由亿，千万，百万，十万，万和个位组成的数字，让学生进行连用练习。
c. 练习填空，让学生填写亿和其他数位组成的数字。
d. 复习：老师可以出示一些数字，让学生依次读出来。
4. 总结（10分钟）总结本节课的学习内容和方法，让学生自己总结本节课所学的内容，并发表自己的看法。
五、作业1. 让学生回家复习课上所学的内容。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生学会了亿的概念和读法，并能够正确快速地读出亿的数字。
在教学连用亿和其他数位的方法时，学生表现出了较好的兴趣，课堂参与度相对也高。
但是，在练习连用亿和其他数位的数字时，一些学生表现出了困难。
四年级上册数学课件-第1单元1亿有多大 人教版(共18张PPT)
巩固探究 （二）学生自主设计方案开展研究
我1粒国全人米如1约亿国吃，果有粒每一全一1大人辈国3个亿米每子1人1人天够亿天还一口就一粒节多天，可个大约，可如节人米1你以粒果省吃有有吃米每大多多什5，人约0长重么0就每1时克？想3够天亿间大法一节粒？米？个约大， 米，（这一些年大按米3够65一天个计人算吃）多长时间？＝1000000
2×1000000＝2000000（克）＝2000千克＝2吨 2000000÷500＝4000（天）
4000÷365≈11（年） 13×11＝143（年）
巩固探究 （二）学生自主设计方案开展研究
1亿你秒有有什多么长感时想间？？
100000000÷60≈1666667（分） 1666667÷60≈27778（时） 27778÷24≈1157（日） 1157÷365≈3（年）
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以
活动探索 每个小组先确定一个研究课题，设计好研究（方三案，）然进后开行展实实验验研究：，测得出量结论、。计算
全国每人每天节约1粒米，就够一个人吃一辈子还多，你有什么想法？
（三）进行实验：测量、计算 问题：没有1亿张纸怎么办？
纸摞应起当来取直多接少进张行纸测呢量？？
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四年级数学一亿有多大［人教版］
教学内容
实践活动----一亿有多大书本P106-107 的内容
教学目标
1、通过创设多个活动的情境,选择现实生活中的一些具体事物，让学生结合实践进行操作活动；使学生深刻感受-亿有多大。
2、借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。
3、创设生动的、有趣的、活动的情境，使学生进一步感受该知识的生活价值。
教学重、难点
教学重点和难点：借住推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。
教学准备
学生准备好计算器
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动反思数一数，感受一亿的大小
排一排，体验一亿的大小
选择现实生活中的一些具体事物，让学生结合实践进行操作活动
一、数一数，感受一亿的大小。
1．小组合作数出100 本练习本，教师为学生计时。