国培计划：小学英语教学设计与反思(张华文)
国培计划小学英语反思
“国培计划”小学英语培训反思小西小学李梅文我参加了云南国培计划农村骨干教师培训学习，感觉受益匪浅。
这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。
在培训中，能够得以聆听众多知名专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在教学中的存在的疑惑，让我充分认识到小学阶段是英语教学的起始阶段，应该重视兴趣和交际意识的培养，学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望，因此我们要以更加有效的课堂教学模式来提高英语教学质量，提高学生的英语水平。
在课堂中要注重交流，注重互动，营造一个轻松、活泼的课堂氛围让学生畅所欲言，。
培训也引发了我的反思：一、培养兴趣，提高积极性分外重要农村小学的儿童，由于留守儿童居多，且其父母的文化素质也不是太高。
所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。
同时，作为教师都知道，兴趣是最好的老师，培养起学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。
为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。
二、善用歌谣、音像等教学资源，营造乐学氛围英文歌谣的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。
这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。
因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。
把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高，自然也把新词记住了。
三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。
努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。
2024国培计划小学英语培训心得体会3篇
2024国培计划小学英语培训心得体会 (2)2024国培计划小学英语培训心得体会 (2)精选3篇（一）在参加2024国培计划的小学英语培训过程中，我收获了很多，也积累了一些心得体会。
首先，我发现培训中的互动学习非常重要。
通过与老师和同学的互动，我不仅能够提高自身的口语表达能力，还能够更好地理解和掌握英语知识。
互动学习让我更主动地参与课堂，提高了学习的效果。
其次，与英语环境的接触对提升英语能力有很大帮助。
在培训期间，我参观了英语角、参加了英语演讲比赛等活动，这让我有机会用英语与其他学生交流，提高了英语口语的流利程度。
此外，我还通过观看英语电影、听英语歌曲等方式与英语环境接触，这对培养我对英语的兴趣和提高听力能力非常有帮助。
另外，培训中的学习方法也是我学到的重要内容。
在培训中，老师们教给了我一些学习英语的方法和技巧，例如利用记忆法记单词、通过阅读拓展词汇量等。
这些方法和技巧让我更加高效地学习英语，提升了学习效果。
最后，我还意识到培训中的坚持和努力是至关重要的。
在学习英语的过程中，遇到了很多困难和挫折，但只要坚持下来，努力学习，就能够取得进步。
培训中的同学们也互相鼓励，让我感受到了学习的乐趣和成就感。
通过参加2024国培计划的小学英语培训，我不仅提高了英语能力，还培养了学习的兴趣和自信心。
我相信这些收获将对我以后的学习和生活产生积极的影响。
2024国培计划小学英语培训心得体会 (2)精选3篇（二）作为一个参与2024国培计划小学英语培训的学生，我有很多的心得体会。
首先，我觉得这个培训计划给了我一个很好的学习机会，让我能够系统地学习英语，提高我的语言能力。
在培训中，老师们用生动有趣的教学方法帮助我们理解和掌握英语的基础知识，同时也通过各种活动来提高我们的口语表达能力。
这种全方位的学习方式让我对英语产生了浓厚的兴趣，也让我的学习更加有效和有趣。
另外，参与这个培训计划还让我收获了很多的友谊和团队合作的经验。
国培计划小学培训反思
国培计划小学培训反思近年来，为了提高教育水平，我国实施了一系列的教育改革和培训计划。
其中，国培计划是其中一个重要的组成部分，其目的是为了培养和提升教师的教育水平，提高教师的专业素养，不断提高教师的教育水平。
作为小学教师，我也有幸参加了国培计划的培训，并在培训结束后进行了一系列的反思。
在此，我将对国培计划的培训进行一下反思，希望能对国培计划的持续改进有所帮助。
首先，国培计划作为一个重要的教师培训计划，其培训内容和形式需不断完善。
在参加国培计划的培训过程中，我发现培训内容过于理论化，缺乏实践性。
虽然理论知识是教师专业发展的基础，但是更加重视实践性的培训内容将更有利于教师的教学能力的提升。
国培计划应该注重理论与实践相结合，不仅要为教师提供专业知识理论，还应该安排实际操作、案例分析、教学实践等更加贴近教师实际需求的培训内容，让教师能够将所学理论知识运用于实际教学中，达到事半功倍的效果。
其次，国培计划应该注重培训的个性化和差异化。
在国培计划的培训过程中，我发现师资力量参差不齐，培训教师的能力和水平差异较大。
有些教师在传授知识的过程中，讲课干巴巴，缺乏互动性和趣味性，难以引起教师的兴趣。
因此，国培计划应该注意培训教师的选拔和培训，确保培训教师具有专业能力和水平，并且能够将所学知识生动地传授给教师。
同时，国培计划也要根据不同教师的需求和差异，进行个性化和差异化的培训，充分考虑到不同教师的专业特长和职业发展方向，制定相应的培训方案和内容，让每个教师都能够得到真正有用的培训。
再次，国培计划应该注重培训效果的评估和跟踪。
在培训结束后，应该对教师的教学能力和专业素养进行全面的评估和跟踪，了解教师在培训后的教学实际表现，对培训成果进行评价和反馈。
这样可以及时发现教师的问题和不足，及时进行补救和提高，确保培训效果的最大化。
同时，对培训效果进行跟踪也可以为未来的培训计划提供参考和借鉴，发挥长期效益。
最后，国培计划应该注重培训氛围的营造和培训氛围的建设。
国培计划小学英语骨干教师培训反思总结
国培计划小学英语骨干教师培训反思总结Reflection and Summary on the Training of Backbone Teachers of Primary School English in the National Training ProgramIntroductionThe National Training Program for the training of backbone teachers of primary school English, also known as the "国培计划" in Chinese, is a government-led initiative aimed at improving the quality of English education in elementary schools across China. As one of the backbone teachers who participated in this program, I would like to reflect on my experiences and share a summary of the training I have received.Training ContentThe training program covered a wide range of topics, including English language teaching methodology, classroom management strategies, curriculum design, and assessment techniques. We were also introduced to the latest teaching technologies and resources to enhance our teaching practices. The program was designed to be interactive and hands-on, with a focus on practical skills that we could immediately apply in our classrooms.One of the highlights of the training was the opportunity to observe master teachers in action and participate in teaching demonstrations. This gave us valuable insights into effective teaching techniques and strategies that we could incorporate into our own practice. We also had the chance to collaborate with other teachers in group activities and projects, which helped us to learn from each other's experiences and share best practices.Challenges and Lessons LearnedWhile the training program was a valuable learning experience, it also presented some challenges. One of the main challenges was the heavy workload and tight schedule, which made it difficult to balance our professional development with our regular teaching duties. However, this challenge also taught us the importance of time management and prioritization, as well as the value of perseverance and determination in pursuing our goals.Another challenge was the language barrier, as some of the training materials and sessions were conducted in English. This highlighted the need for continuous language improvement and professional development, so that we can effectively communicate and collaborate with educators from othercountries. It also reminded us of the importance of lifelong learning and self-improvement in our teaching practice.Summary and ConclusionIn conclusion, the training of backbone teachers of primary school English in the National Training Program has been a valuable and enriching experience. It has equipped us with the knowledge, skills, and confidence to become more effective and innovative educators, and has inspired us to strive for excellence in our teaching practice. While there were challenges along the way, the lessons learned and the friendships forged during this program have made it all worthwhile. I am grateful for the opportunity to participate in this program, and I look forward to applying what I have learned to benefit my students and contribute to the improvement of English education in China. Thank you for reading.。
小学英语教学设计与反思
小学英语教学设计与反思一、前言随着社会的发展和全球化的加速，英语作为一门国际通用语言变得越来越重要。
而小学阶段是英语学习的重要时期，也是英语语言学习的基础。
然而，小学英语教育具有诸多争议。
一方面，很多学生在小学阶段就开始接触英语学习，对于语言特点等基础概念理解不深，学习难度较大；另一方面，小学生的学习兴趣和注意力难以长时间保持，所以掌握合适的英语教学方法和设计方案，对大小学生的教育都具有十分重要的意义。
因此，本文主要从以下几个方面探讨小学英语教学设计与反思。
二、小学英语教学设计1. 教学目标制定教学目标是教学设计的第一步，要明确目的及目标，根据学生的个人情况，制定适合的教学目标。
小学的学生群体如此特殊，一个良好的教学目标需要符合学生的基本认知特点和兴趣特点。
对于小学英语课堂，教学目标要注重培养学生的“语感”，即通过英语课堂让孩子们感受到语言的内在规则，感受语言的魅力。
很多小学生已经开始学习英语了，但对于英语的理解以及掌握仍处于初阶段。
课堂内容的安排要注重“由浅入深”的原则，体现“系统性”。
教材内容要求遵循适应学生能力特点的原则，需要注重呼应学生的生活、价值观念和信息水平，合理安排单词、句子的学习，站在学生的角度看待问题，关注学生的认知基础，达到“因材施教”的教学目的。
3. 教学方法小学英语教学主要注重学生的语言运用能力的培养。
而运用能力的培养需要有良好的环境支持，更需要有合适的教学方法来促进教学效果的提高。
口语是英语教学的关键。
因此，在小学英语教学中，口语训练非常重要。
除了教材上的对话外，在课堂上要注重创造对话情境，让学生能够在实际情境中运用自己的语言。
教师还可以让学生分组或两人合作进行模拟对话，在培养口语的同时，也可以培养学生的合作精神和动手能力。
此外，教师还可以注重教学中的音乐元素。
英语音标的学习对于小学生来说，需要通过丰富多样的方式进行。
在音乐和歌曲中，学生可以清晰、准确地感知和准确发音，而且还能轻松地应用新学的单词和规则。
小学英语教学设计国培作业
通过《小学英语教学设计》的学习，我感触颇深，我觉得老师讲得很多教学设计中存在的问题都是我要注意的。
非常感谢国培给我提供了这样一个学习的平台。
通过这次学习，我明白了教学设计不是一般意义上的备课，而是更关注学生的学习需求，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是以学生发展为本的理念我以前上英语课，是根据直觉和惯例进行教学。
教学效果不是很理想，我也知道课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学设计和课堂实施。
教学设计是教学实施的基础。
如果教学设计不合理的话，实施肯定也不可能成功。
所以也总在思索更好的教学设计，一直找不到好的方法。
通过这次的学习，我明白了一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。
其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；我以前基本都是做学习内容分析的，忽略了学生分析，所以可能讲的太多太深入导致学生学习的效果不是很明显。
设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计，通过学习我也了解了我之前设计的教学目标也不是很明确，应该像老师说多用一些能完成什么任务，或能够做到什么。
学习策略、情感态度价值观等目标不可能在每节课都能体现，所以教学目标要针对每节课的具体内容来定，并不需要面面俱到。
而知识与技能目标，过程与方法目标确实是每节课都要关注的。
情感态度和文化意识目标可以根据单元内容来确定，但不要硬性分配到每课时中，也就是不需要每节课都要落实每个方面的目标。
在教学过程设计方面我也学到了很多：1、语言操练要由易到难，循序渐进。
2、处理好语言学习与语言运用之间的关系3、导入要和后面的教学新内容相关；4、导入要有效激活学生已有知识经验；5、导入要尽可能简洁呈现、感知环节的设计要：1、调动学生注意力，引导学生关注即将学习的新内容；2、语言体现一定的重复性，增加学生感知的机会；教师可以设计一定的感知性活动，了解学生感知、理解新语言的情况；3、具有可理解性，融入一定的已学语言，对新内容巧妙解释，帮助学生理解；4、帮助学生实现短时记忆；操练环节的设计要1、练习的指令要清晰；2、要激发学生的深层兴趣；3、要关注学生参与的广度；4、要有效内化新语言。
国培计划小学英语培训反思表
以后能多参加这样的培训，希望培训方式能多样化
培训反思表
培训地点：
培训时间：
培训的学习成果这次培训，我学到了很多关于小学英语教学的方法，自己也相应的得到了提高。
首先，明确小学英语各个年级教学的目标和要求极其重要。由于各个年级的学生所掌握的英语水平是不一样的，我们应该根据他们现有的英语水平来制定教学目标，开展英语课堂活动，注重因材施教。其次，良好的英语文化氛围对于小学生英语的学习极其重要。小学生由于刚刚接触英语，培养学习兴趣非常重要，良好的英语文化氛围能够激发他们对于英语学习的兴趣，让小学生爱上学英语、讲英语。最后，我们自身也应该不断严格要求自己，提高自身素质和英语水平。在教学活动中，我们要时刻严格要求自己，课堂活动要丰富而实用。在教学活动后，应该对自己的教学活动进行分析，回顾，并加以反思。
在以后的英语教学中，我会不断努力提高自己，让学生在英语活动教学中不断提高自己的英语水平。
参与了小组内的讨论，还有就某些英语教学中遇到的问题，进行了发帖，回帖等。
培训中遇到了哪些主要问题（技术、资源等）：
英语课堂教学技能的提高
准备如何解决这些问题（或解决方法）：一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。二、英语教师必须具备扎实的基本功作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。
国培计划英语学习反思
国培计划英语学习反思As a participant in the National Training Program for English Learning, I have had the opportunity to undergo intensive and focused training in English language skills, as well as pedagogical techniques for teaching English as a second language. This program, aimed at improving the English proficiency of Chinese citizens, has been a challenging and rewarding experience for me. In this reflection, I will share my thoughts and insights into the program, the learning process, and the impact it has had on my personal and professional development.To begin with, the National Training Program for English Learning has provided me with a structured and comprehensive curriculum that covers all aspects of English language learning. From grammar and vocabulary to listening, speaking, reading, and writing, I have been able to strengthen my language skills through a variety of learning activities and assessments. The program also emphasized the importance of communicative competence, which has given me the confidence to engage in meaningful conversations and express my ideas effectively in English.In addition to language skills, the program has also focused on pedagogical techniques for teaching English. As an aspiring English teacher, I have gained valuable insights into lesson planning, classroom management, and assessment strategies. The program has also introduced me to the latest trends in language teaching, such as task-based learning, communicative language teaching, and the use of technology in the classroom. These insights have broadened my perspective on language education and have equipped me with the necessary knowledge and skills to be an effective English teacher.One of the most valuable aspects of the program is the opportunity to interact with experienced language educators and practitioners. Through workshops, seminars, and collaborative projects, I have had the privilege of learning from the best in the field. Their expertise, guidance, and feedback have been instrumental in shaping my understanding of language learning and teaching. I have also been able to observe live classroom demonstrations and take part in peer teaching, which have given me practical experience and a deeper understanding of effective teaching methodologies.Another highlight of the program is the immersive English environment that has been created for us. Through intensive language practice, cultural exchanges, and authentic materials, I have been able to immerse myself in the English language and develop a deeper appreciation for its richness and diversity. The program has also provided me with opportunities to engage with native English speakers, which has allowed me to gain a deeper understanding of the language and its cultural context.In terms of personal and professional development, the National Training Program for English Learning has had a profound impact on me. Not only have I seen significant improvement in my language skills, but I have also developed a greater sense of confidence, motivation, and determination to continue my language learning journey. The program hasalso inspired me to pursue further studies in English language education and has opened up new career opportunities for me.Looking back on my experience in the National Training Program for English Learning, I am filled with gratitude for the knowledge, skills, and personal growth that I have gained. The program has been a transformative experience that has enriched my life in so many ways. I am excited to apply what I have learned and contribute to the English language education community in China. I am also eager to continue my language learning journey and explore new ways to enhance my proficiency in English.In conclusion, the National Training Program for English Learning has been an invaluable experience that has empowered me with the knowledge, skills, and confidence to be a proficient English language learner and an effective English teacher. I am grateful for the support, guidance, and opportunities that the program has provided me and I look forward to continuing my language learning journey with enthusiasm and determination.。
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二、知识目标：
1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…
4.能掌握会干某事的表达法。
三、情感目标：
培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。
教学重点和难点
教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。
（2） 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
2.Let’s learn
（1）学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
四、Consolidation and extension（巩固与扩展）
1.练一练
（1）让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1．Warm－up（热身）
2．Presentation（新课呈现）
（2）然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
（3）让学生在练习本上写一写单词和词组。
三、Let’s play (趣味操练)
1.Let’s play （猜一猜）
（1）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
（2）抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学过程
一、Warm－up（热身）
1.Let’s chant
（1）教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
（2）反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
（3）拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
2.口语练习谁的本领大：
（1）男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
（2）请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
二、Presentation（新课呈现）
1.Start
（1） 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
3．Let’s play (趣味操练)
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
基本信息
课题
人教版小学六年级英语上册Unit 4What Can You Do?
作者及工作单位
张华文 （甘肃省陇南市文县城关第二小学）
教材分析
本课学习中，主要让学生理解掌握Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用；能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容；能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…；能掌握“我会干什么事”这一句型的表达法。
Let’s play (接龙游戏)
1、练一练
通过Let’s chant，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。
通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生有效地巩固新词组及句型。
2.Let’s play (接龙游戏)
（1）将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
（2）请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后，向大家介绍：“This is my bedroom. What am I doing?”并做出拖地的动作。学生猜出后出示并认读词组clean the bedroom。
Let’s chant
口语练习谁的本领大。
StartLet’s learn
Let’s Βιβλιοθήκη lay（猜一猜）学情分析这是第四单元的第一节课，学生对本节课的内容还比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法，以提高学生学习兴趣。只要能调动学生学习的主动性，教学内容不难理解掌握。
教学目标
一、能力目标：
通过不同形式的比赛，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破本课难点。
通过扩展练习，培养学生更多的学习、识记方法。
板书设计
Unit 4 What Can You Do?
Let’s learn\ Let’s chant