小学英语学科作业——教学设计
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、会议记录、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, meeting minutes, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语教育教学教案设计（精选9篇）小学英语教育教学教案设计（精选9篇）2024-04-14 12:07:23小学英语教学设计（精选6篇）推荐度：小学英语教学设计范文最新6篇推荐度：热点范文英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
小学生英语教学设计3篇
小学英语/热点专题小学生英语教学设计3篇【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是小编整理的《小学生英语教学设计3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学生英语教学设计一、教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。
本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。
这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。
而Unit1 是介绍学校的一些场所，Unit 3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。
本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。
为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。
1、情感目标：激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。
2、认知目标：(1)能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．3、技能目标：(1)学会表达时间的句子。
(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。
本课的重点是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型It’s o’clock．It’s time for .谈论时间。
小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)
小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、工作总结、个人总结、汇报体会、策划方案、事迹材料、申请书、演讲稿、主持稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, work summaries, personal summaries, report experiences, planning plans, deeds materials, application forms, speeches, hosting drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)本店铺为你整理了多篇小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)，希望对您的工作学习有帮助，您还可以在本店铺找到更多相关《小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)》范文。
小学英语教学设计(优秀8篇)
小学英语教学设计(优秀8篇)小学英语教学设计篇一一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。
可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。
有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。
久而久之，学生就只听汉语不听英语了。
我才意识到，学生还真不能迁就。
因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。
通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。
因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。
上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问：老师，不是读an hour吗？对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带。
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。
当然，在听录音之前，交代好本节课的。
任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。
一般情况下，在讲新内容之前我先让学生听一遍录音，让学生对所学的新知识先有一个感性的认识，通过听，找出本节课所学的知识点，待教师讲解完知识点之后，再让学生听2到3遍。
第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。
小学英语教学设计(优秀4篇)
小学英语教学设计(优秀4篇)小学英语教学设计篇一教材分析本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。
本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的主题，本课主要学习一些活动的名称。
以及如何询问会做哪些活动。
学情分析我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。
大部分学生能并乐于开口讲英语。
运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。
教学目标语言目标：1.能听说认读一些运动的名称：run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。
技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。
情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。
教学重点和难点教学重点：单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy句型：What can you do？教学难点：使用句型What can you do？与他人交流。
教学过程（一）复习What can you see？以便导入新课What can you do？（二）新授单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？（三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。
并让学生用调查问卷的方式相互练习。
（四）作业布置小学英语规范教学设计篇二教学目标1.能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
小学五年级英语：Unit2 作业教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit2 作业教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit2 assignment教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit2 作业一、单项选择（）1.wang ming and his parents in shang hai now.a. liveb. livesc. living（）2.we our classroom .a. likeb. likesc. live（）3.----is there a pen on the desk? ----a. no, there is.b. yes, there is.c. yes, there's.（）4.there a pair of shoes under the bed.a. isb. arec. be（）5.are there maps nan jing on the wall?a. some, inb. any, ofc. a, at（）6.here some orange juice you.a. are, tob. is, forc. \ , on（）7.is there orange on the table?a. ab. anc. the（）8.----what in the bedroom? ----there is a chair.a. isb. arec. are there（）9.there any bikes near the room.a. areb. isn'tc. aren't二、英汉互译1.所有的女孩2. near the bed3. 许多花草树木4. behind the door5. 她的父母亲6. a large kitchen7.一张世界地图8. 住在...9. 我确信. 10.非常三、根据意思，完成句子1. there any dolls in your room?2. is there engineer in the factory(工厂)?3. there (not) a swing in the garden.4. here a pen for nancy.5. there a desk and two chairs over there.6. there two chairs and a desk over there.四、用所给介词填空1. i can see two birds the tree.2. there are some apples the plate.3. wang hua is chen ming and zhang qiang.4. my shoes are the bed.5. the park is the supermarket.6. the boy big eyes is his brother.7. that woman a red skirt is my mother.8. the umbrellas are the door.五、阅读短文, 并根据短文内容填空this is a picture of li ming's bedroom. it's not big, but it's very bright. it's a nice room. in the bedroom, we can see a bed, a chair, a desk and a cat. on the wall of the room, there are some pictures and a photo of their family. li ming's green coat is on his bed, but his shoes are under the bed. there are some books and a pencil-box on the desk. where's the white cat? it's under the chair.1. this is a of li ming's .2. it's a room.3. we can see a bed, a chair and pictures.4.there are on the desk.5. there 's a under the chair.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
小学英语教学设计（精选10篇）
小学英语教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学英语教学设计（精选10篇），希望能够帮助到大家。
小学英语教学设计1【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。
同时学会用Happy New Year .进行问候。
此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
【教学目标】1、知识目标：（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子The New Year is coming . Let’s makea New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重点
词汇：always, usually, often, sometimes, never
句型：What do you usually do with your grandparents?I usually play chess with my grandpa
教法
学法
活动法
难点
频度副词的含义区别
usually的频度为70%左右，意为“通常”、“平常”，即很少有例外。
often的频度为50%左右，意为“常常”，但不如usually那么频繁，表示动作重复，中间有间断。
sometimes的频度为20%左右，意为“有时”，表示动作偶尔发生，可以位于句首，以示强调。
never的频度为0，意为“从来不”、“永不”。
小学英语学科作业——教学设计
【第四单元第一课时 英语教材第（ 24）页】
课题
Module2 Unit4 Grandparents
主备人
范歆媛
课型
新授课
任教学校
巴吉垒小学
教材
简析
及
学情
分析
本课时教学的内容为5A M2 U4 Grandparents的第一课时。本课时重点单词及词组是always, usually, often, sometimes, never,句型有What do you usually do with your grandparents? I usually play chess with my grandpa。通过本课学习，旨在引导学生在学习的过程中感受与祖父母相处的欢乐时光，进而增进与长辈之间的相处与交流，加深对长辈的关怀,本班学生英语基础较好，思维活跃，因此可通过创设活动来进行教学。
教学
资源
卡片，挂图
教学过程：
Step1:Pre-taskpreparations
Free talk.
Step2:While-task procedures
1.教授频度副词always, usually, often, sometimes, never
(1)always的频度为100%，表示动作重复、状态继续，中间没有间断，意思是“总是”、“永远地”。
把学生分成三组，选择表格中的一个人物，扮演这个角色说说自己和祖父母的活动。
.
课
外
作
业
完成课本第25页的后续练习
板书设计：Module2 Unit4 Grandparents
Words:
Sentences:
教学
目标
1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇：always, usually, often, sometimes, never。
2. 能用What do you usually do with your grandparents?询问与祖父母一起做的事情，并能进行回答。
3. 经常和祖父母交流，关心祖父母。
(2)Look and match:把频度副词和不同长度的进度条打乱顺序，让学生配对。
(3) Listen and say:
①Look and say:展示单元挂图，让学生看图描述图中人物与祖父母一起做的事。
②Ask and answer:学生间用核心句型问答，谈论与祖父母在一起的时光。
Step3:Post-task activities
学生独立阅读课文，然后填空完成有关人物与活动的表格。
Who...?
How often...?
What...?
Alice
usually
play chess
Kitty
often
go to the park
Kitty
sometimes
play table tennis
Peter
Байду номын сангаасoften
write emails