流水问题教案
流水行船问题应用题教案(强烈推荐：包括习题及答案-保你百分百满意)---副本
数学学科教师辅导教案学员编号：年级: 课时数:学员姓名：辅导科目: 学科教师:授课类型T：流水行船问题应用题T:诱导公式（2）T:作业星级★★★★★★★★★★★★★★★教学目的1、掌握流水行船的基本概念2、能够准确处理流水行船中相遇和追及的速度关系授课日期及时段2013年03月30日12:50—-14：50教学内容专题：流水行船问题应用题★教学目标1、掌握流水行船的基本概念2、能够准确处理流水行船中相遇和追及的速度关系【解读：知识梳理环节要注意“诱导公式过程的推导"的讲解．】知识梳理10 min。
船在江河里航行时，除了本身的前进速度外,还受到流水的推送或顶逆，在这种情况下计算船只的航行速度、时间和所行的路程,叫做流水行船问题。
流水行船问题，是行程问题中的一种,因此行程问题中三个量（速度、时间、路程)的关系在这里将要反复用到.此外,流水行船问题还有以下两个基本公式：顺水速度=船速+水速,(1）逆水速度=船速—水速。
（2）这里，船速是指船本身的速度，也就是在静水中单位时间里所走过的路程.水速，是指水在单位时间里流过的路程。
顺水速度和逆水速度分别指顺流航行时和逆流航行时船在单位时间里所行的路程。
根据加减法互为逆运算的关系，由公式(l）可以得到:水速=顺水速度—船速，船速=顺水速度-水速。
由公式（2）可以得到：水速=船速—逆水速度,船速=逆水速度+水速。
这就是说，只要知道了船在静水中的速度，船的实际速度和水速这三个量中的任意两个，就可以求出第三个量。
另外，已知船的逆水速度和顺水速度，根据公式（1）和公式(2），相加和相减就可以得到：船速=（顺水速度+逆水速度）÷2，水速=（顺水速度—逆水速度）÷2。
典例精讲27 min.例1：一艘每小时行25千米的客轮，在大运河中顺水航行140千米,水速是每小时3千米，需要行几个小时？解析:顺水速度为25328÷=(小时)．+=（千米/时),需要航行140285例2：两个码头相距352千米,一船顺流而下，行完全程需要11小时.逆流而上，行完全程需要16小时,求这条河水流速度。
流水问题小学数学教案
流水问题小学数学教案
教学目标：
1. 能够理解并解决涉及流水的问题。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教材：小学数学教材
2. 教具：黑板、彩色粉笔、流水模型、练习题
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察流水模型，引导学生思考流水问题的场景。
2. 引导学生回顾前几节课的知识，激发学生学习的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 通过示例，讲解流水问题的解题方法。
2. 强调流水问题中速度、距离、时间的关系，引导学生建立思维模型。
3. 练习讲解流水问题相关的知识，解决实际问题。
三、练习（20分钟）
1. 让学生进行流水问题的练习题。
2. 指导学生如何分析题目，并解题。
3. 纠正学生解题过程中的错误，引导学生掌握解题方法。
四、总结（5分钟）
1. 总结本节课的内容，强调流水问题的重要性。
2. 鼓励学生在生活中运用学到的知识解决实际问题。
五、作业布置（5分钟）
让学生完成相关作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课设计了一系列的活动来帮助学生理解流水问题，并提高解题能力。
在教学中，要注意引导学生建立问题解决的思维模型，提高他们的运用能力和创造力。
在反思和总结中，要及时纠正学生的错误，鼓励他们思考和探索。
希望通过这样的教学方式，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。
小河流水稀里哗啦游戏教案
小河流水稀里哗啦游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解小河流水的特点和形态，培养对自然环境的感知能力。
2. 培养学生合作和团队意识，提高沟通和协作能力。
3. 提高学生的观察力和动手能力，培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解小河流水的特点和形态，培养对自然环境的感知能力。
2. 教学难点，如何引导学生合作和团队意识，提高沟通和协作能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解小河流水的特点和形态，准备相关教学材料。
2. 学生准备，穿着适合户外活动的衣服和鞋子，带上水杯和防晒用品。
四、教学过程。
1. 导入，教师带领学生到户外，让学生观察周围的自然环境，引导他们发现小河流水的特点和形态。
2. 活动一，小河流水观察。
a. 学生分成小组，每个小组选择一个小河流水进行观察。
b. 学生用手指指向小河流水，观察水流的形态和速度。
c. 学生用眼睛观察小河流水的颜色和透明度。
d. 学生用耳朵倾听小河流水的声音，感受水流的节奏和力量。
e. 学生用双脚踩在小河流水中，感受水流的温度和湿度。
3. 活动二，小河流水游戏。
a. 教师组织学生进行小河流水游戏，例如“跳石头”、“捉鱼”等。
b. 学生分成小组，相互合作，进行游戏比赛。
c. 游戏结束后，学生进行反思和总结，分享自己的体会和感受。
4. 活动三，小河流水保护。
a. 教师给学生讲解小河流水的重要性，引导学生了解保护小河流水的意义。
b. 学生讨论小河流水保护的方法和措施，提出自己的建议和想法。
c. 学生进行小河流水保护宣传，向周围的人传递保护小河流水的理念。
五、教学总结。
通过本次活动，学生对小河流水有了更深刻的了解，培养了对自然环境的感知能力和保护意识。
同时，通过小组合作和游戏比赛，提高了学生的沟通和协作能力，增强了团队意识和合作精神。
希望学生能够将对自然的热爱和保护意识融入日常生活中，为保护自然环境贡献自己的力量。
初中物理流水行船教案
流水行船问题一直是初中物理中的一个重要知识点。
本节课，我们将学习在流水行船问题中如何求解船的速度、水速以及船行驶的距离等问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握流水行船问题的基本原理和解决方法，提高解决实际问题的能力。
一、教学目标1. 理解流水行船问题的基本概念，掌握船在静水中的速度、水速、船逆水行驶的速度、船顺水行驶的速度等概念。
2. 学会运用物理公式和数学知识解决流水行船问题，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 流水行船问题的基本概念。
2. 流水行船问题的解决方法。
3. 流水行船问题的实际应用。
三、教学过程1. 导入：通过一个实际的流水行船问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出本节课的主题。
2. 教学内容讲解：讲解流水行船问题的基本概念，如船在静水中的速度、水速、船逆水行驶的速度、船顺水行驶的速度等。
然后讲解流水行船问题的解决方法，如如何求解船的速度、水速以及船行驶的距离等问题。
3. 实例分析：通过具体的实例，让学生学会如何运用物理公式和数学知识解决流水行船问题。
4. 课堂练习：布置一些流水行船问题的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意流水行船问题的解决方法。
四、教学评价1. 学生对流水行船问题的基本概念的理解程度。
2. 学生运用物理公式和数学知识解决流水行船问题的能力。
3. 学生对流水行船问题实际应用的掌握程度。
五、教学资源1. PPT课件。
2. 流水行船问题的练习题。
3. 教学视频或动画，用于形象地展示流水行船问题。
六、教学建议1. 在讲解流水行船问题的基本概念时，可以通过举例和实物演示等方式，让学生更好地理解。
2. 在讲解流水行船问题的解决方法时，要注意引导学生运用物理公式和数学知识进行计算，培养学生的解题能力。
3. 在课堂练习环节，可以组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
流水行船教案模板(共5篇)
流水行船教案模板（共5篇）第1篇：行船问题教案课题名称：行船问题教学重点与难点：1：理解水流速度，船速，顺水速度，逆水速度的概念2：掌握水流速度，船速，顺水速度，逆水速度之间的数量关系教学内容：知识点1：基本概念（一）船在静水中的速度叫（二）船从上游顺水而行的速度叫（三）江河流动的速度叫做（四）船从下游逆水而行的速度叫做知识点2：基本公式顺流速度=船速+水速逆水速度=船速-水速变形公式：通过两个方程，把它们相加减借着两个方程组成的方程组可得：船速=（顺水速度+逆水速度）÷2水速=（顺水速度-逆水速度）÷2例题1：甲乙两码头相距360千米，一艘汽艇从甲码头顺水而行到乙码头需要9小时，返回时所用的时间比去时多用1/3，求水流速度是多少千米/时？(基本行船问题求速度)练习：1、甲乙两港间的水路长208千米，一只船从甲港开往乙港，顺水8小时到达，从乙港返回甲港，逆水13小时到达，求船在静水中的速度和水流速度？2、甲乙两港间水路长252千米，一只船从甲港开往乙港，顺水9小时到达，从乙港返回甲港，逆水14小时到达，求船在静水中的速度和水流速度？3、一只船在河中航行，顺流而行时每小时20千米，已知此船顺水航行3小时和逆水航行5小时所行的路程相等，则船速和水速各是多少？4、一只船在河中航行，水速为每小时2千米，它在静水中航行12千米，则顺水航行每小时航行多少千米？逆水每小时航行多少千米？顺水航行140千米用多少小时？5、甲乙两港相距208千米，一艘船从甲港开往乙港，顺水8小时到达，从乙港返回甲港，逆水13小时到达，问船在静水中的速度和水流速度各是多少？6、一艘轮船顺流80千米，逆流45千米共用9小时；顺流60千米、逆流90千米共用13小时。
求轮船在静水中的速度？例题2：一艘小船逆水而行，到A地时随身带的一个重要的水壶掉入水中随波而下。
半小时后船行到B地，发现丢失了水壶，立即返回寻找，终于在距离A地5千米的地方追上水壶，然后又用了10分钟返回到A地。
初中《流水》教案
初中《流水》教案教学目标：1. 能够理解《流水》的基本内容和主旨。
2. 能够分析诗中的意象和修辞手法。
3. 能够欣赏和体会诗中的韵律和节奏。
4. 能够运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
教学重点：1. 诗意的理解和感受。
2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。
教学难点：1. 诗歌中的深层含义的解读。
2. 诗歌创作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备诗歌《流水》的文本。
2. 教师准备相关的背景资料和注释。
3. 教师准备黑板和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考流水的特点和象征意义。
2. 学生分享对流水的感受和联想。
二、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师朗读诗歌《流水》。
2. 学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 教师引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法。
4. 学生分享对诗歌意象和修辞手法的理解和感受。
三、诗歌解析（15分钟）1. 教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
2. 学生通过小组讨论的方式深入理解和解读诗歌的深层含义。
3. 每个小组选代表进行分享，教师进行点评和指导。
四、诗歌创作（15分钟）1. 教师引导学生运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
2. 学生现场进行诗歌创作，教师进行指导和鼓励。
3. 学生分享自己的创作成果，教师进行点评和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课堂的收获和体会。
2. 学生分享自己的感受和思考。
3. 教师进行总结和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究其他有关流水的诗歌和文学作品。
2. 学生可以尝试其他的文学创作，如散文、小说等。
教学反思：本次教学活动通过诗歌《流水》的欣赏和解析，引导学生感受诗意的美丽和深度。
通过诗歌创作的实践，培养学生的文学创造力和表达能力。
整个教学过程中，教师注重与学生的互动和引导，鼓励学生积极思考和分享，达到了预期的教学目标。
同时，教师也注意到了学生的个别差异，进行了针对性的指导和鼓励，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
高中数学流水问题教案
高中数学流水问题教案
主题：数学流水问题
适用年级：高中
教学目标：
1. 了解数学流水问题的概念和解题方法；
2. 能够应用数学知识解决实际生活中的流水问题；
3. 培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数学流水问题的概念；
2. 解题方法：速度、时间、距离的关系；
3. 实际生活中的数学流水问题。
教学步骤：
1. 导入：通过提出一个简单的流水问题引起学生的兴趣，例如：如果两个水龙头一起放水，比一个水龙头放水快2分钟，那么两个水龙头一起放水需要多长时间填满一个桶？
2. 概念讲解：介绍数学流水问题的概念，说明速度、时间、距离之间的关系，引导学生理
解流水问题的解题方法。
3. 实例讲解：通过几个实际的例子来演示解题步骤，帮助学生掌握解题技巧。
4. 练习与巩固：让学生进行一些练习题，加深对数学流水问题的理解和掌握。
5. 拓展应用：设计一些拓展题目，要求学生应用所学知识解决更复杂的流水问题，培养他
们的解决问题的能力。
6. 总结与评价：通过总结，让学生对数学流水问题的解题方法有一个清晰的认识，并对他
们的学习情况进行评价。
教学资源：
1. 实物：桶、水龙头等；
2. 教学PPT：包含流水问题的概念、解题方法和实例讲解；
3. 练习题集。
教学反馈：
1. 课堂思考题：在课堂上提出一个较为复杂的流水问题，让学生通过思考和讨论解答；
2. 课后作业：布置一些练习题和拓展题作为作业，检验学生的学习成果；
3. 情景模拟：设计一些情景模拟题目，让学生在实际情境中应用所学知识解决问题。
六年级数学一对一教案 火车过桥 流水问题
教学内容火车过桥问题、流水问题
教学目标1、知道火车过桥问题所行使路程
2、会求火车过桥时间、速度等
3、人与车、车与车相遇、追击问题
教学重、难点重点：人与车、车与车相遇、追击问题相关公式难点：运用行程基本公式解决实际问题
1、一列客车经过南京长江大桥，大桥长6700米，这列客车长100米，每分钟行400米，这列客车经过长江大
桥需要多少分钟？
2、一列火车长160米，全车通过440米的桥需要30秒钟。
这列火车每秒行多少米？
3、某列火车通过360米的第一个隧道用了24秒钟，接着通过第二个长216米的隧道用了16秒钟，这列火车的
长度是多少米？
4、某列火车通过342米的隧道用了23秒，接着通过234米的隧道用了17秒，这列火车与另一列长88米、速
度为每秒22米的列车错车而过，问需要几秒钟？
5、一列火车全长265米，每秒行驶25米，全车要通过一座985米长的大桥，问需要多少秒钟？
变式：快车长182米，每秒行20米，慢车长134米，每秒18米，两车同向并行，当快车车尾接慢车车尾时，求快车穿过慢车的时间？
例6、一列火车长600米，它以每秒10米的速度穿过200米的隧道，从车头进入隧道到车尾离开隧道共需多长时间？
1、一列火车通过530米的桥需要40秒，以同样的速度穿过380米的隧道需要30秒。
这列火车的速度和车身长各是多少？
2、两列火车，一列长120米，每秒行20米；另一列长160米，每秒行15米，两车相向而行，从车头相遇到车尾离开需要几秒钟？。
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四年级下册奥数教案第七讲流水行船问题船在江河里航行时，除了本身的前进速度外，还受到流水的推送或顶逆，在这种情况下计算船只的航行速度、时间和所行的路程，叫做流水行船问题。
流水行船问题，是行程问题中的一种，因此行程问题中三个量（速度、时间、路程）的关系在这里将要反复用到.此外，流水行船问题还有以下两个基本公式：顺水速度=船速+水速，（1）逆水速度=船速-水速.（2）这里，船速是指船本身的速度，也就是在静水中单位时间里所走过的路程。
水速：是指水在单位时间里流过的路程.顺水速度和逆水速度分别指顺流航行时和逆流航行时船在单位时间里所行的路程。
根据加减法互为逆运算的关系，由公式（l）可以得到：水速=顺水速度-船速，船速=顺水速度-水速。
由公式（2）可以得到：水速=船速-逆水速度，船速=逆水速度+水速。
这就是说，只要知道了船在静水中的速度，船的实际速度和水速这三个量中的任意两个，就可以求出第三个量。
另外，已知船的逆水速度和顺水速度，根据公式（1）和公式（2），相加和相减就可以得到：船速=（顺水速度+逆水速度）÷2，水速=（顺水速度-逆水速度）÷2。
第一课时教学内容：简单的流水行船问题教学目标：1、让学生了解流水行船问题中的路程，速度及时间2、让学生了解船只在水中航行的基本特征。
重点难点：利用公式解决流水行船问题教学过程：某船在静水中的速度是每小时15千米，它从上游甲地开往下游乙地共花去了8小时，水速每小时3千米，问从乙地返回甲地需要多少时间？解析：要求返回时间，就要用路程÷速度=时间在这里，返回是逆水而行，所以用路程÷逆水速度=时间总路程：（15+3）×8=144（千米）逆水速度：15-3=12（千米）返回时间：144÷12=12（小时）答：略。
甲、乙两港间的水路长208千米，一只船从甲港开往乙港，顺水8小时到达，从乙港返回甲港，逆水13小时到达，求船在静水中的速度和水流速度。
（此题要求学生解答后集体订正）分析根据题意，要想求出船速和水速，需要按上面的基本数量关系先求出顺水速度和逆水速度，而顺水速度和逆水速度可按行程问题的一般数量关系，用路程分别除以顺水、逆水所行时间求出。
解：顺水速度：208÷8=26（千米/小时）逆水速度：208÷13=16（千米/小时）船速：（26+16）÷2=21（千米/小时）水速：（26—16）÷2=5（千米/小时）答：略。
练习船行于120千米一段长的江河中,逆流而上用10小时,顺流而下用6小时,水速是多少？静水船速是多少？小结教学后记第二课时教学内容：简单的流水行船问题教学目标：1、让学生了解流水行船问题中的路程，速度及时间2、让学生了解船只在水中航行的基本特征。
重点难点：利用公式解决流水行船问题教学过程：例甲、乙两港相距208千米，某船从甲开往乙，顺水8小时到达，从乙开往甲，逆水13小时到达，求船在静水中的速度和水流速度。
分析要求船速和水速，需要先求出顺水速度和逆水速度，而这两个速度可以按照行程问题的数量关系求。
解答顺水速度208÷8=26（千米/小时）逆水速度208÷13=16（千米/小时）船速：（26+16）÷2=21 （千米/小时）水速：（26-16）÷2=5（千米/小时）例甲、乙两港相距360千米，一轮船往返两港需35小时，逆流航行比顺流航行多花了5小时.现在有一机帆船，静水中速度是每小时12千米，这机帆船往返两港要多少小时？分析要求帆船往返两港的时间，就要先求出水速.由题意可以知道，轮船逆流航行与顺流航行的时间和与时间差分别是35小时与5小时，用和差问题解法可以求出逆流航行和顺流航行的时间.并能进一步求出轮船的逆流速度和顺流速度.在此基础上再用和差问题解法求出水速。
解：轮船逆流航行的时间：（35+5）÷2=20（小时），顺流航行的时间：（35—5）÷2=15（小时），轮船逆流速度：360÷20=18（千米/小时），顺流速度：360÷15=24（千米/小时），水速：（24—18）÷2=3（千米/小时），帆船的顺流速度：12＋3＝15（千米/小时），帆船的逆水速度：12—3=9（千米/小时），帆船往返两港所用时间：360÷15＋360÷9＝24+40=64（小时）。
答：机帆船往返两港要64小时。
下面继续研究两只船在河流中相遇问题.当甲、乙两船（甲在上游、乙在下游）在江河里相向开出，它们单位时间靠拢的路程等于甲、乙两船速度和.这是因为：甲船顺水速度+乙船逆水速度=（甲船速+水速）＋（乙船速-水速）=甲船船速+乙船船速。
这就是说，两船在水中的相遇问题与静水中的及两车在陆地上的相遇问题一样，与水速没有关系。
同样道理，如果两只船，同向运动，一只船追上另一只船所用的时间，也只与路程差和船速有关，与水速无关.这是因为：甲船顺水速度-乙船顺水速度=（甲船速+水速）-（乙船速+水速）=甲船速-乙船速。
如果两船逆向追赶时，也有甲船逆水速度-乙船逆水速度=（甲船速-水速）-（乙船速-水速）=甲船速-乙船速。
这说明水中追及问题与在静水中追及问题及两车在陆地上追及问题一样。
由上述讨论可知，解流水行船问题，更多地是把它转化为已学过的相遇和追及问题来解答。
小结教学后记第三课时教学内容：教复杂的流水行船问题教学目标：1、让学生了解流水行船问题中的路程，速度及时间2、让学生了解船只在水中航行的相遇与追及问题。
重点难点：让学生了解船只在水中航行的相遇与追及问题教学过程：例一条大河，河中间水速是每小时8千米，河岸边水速为每小时6千米，一条船在河中间顺流而下，13小时行驶520千米，那么这条船沿岸边返回出发点，需要多少小时？分析此题求的是该船沿岸边返回的时间，返回是逆流，路程是520千米，所以应该先求出逆流的速度，就可以求出所需时间。
解顺水速度：520÷13=40（千米）船速：40-8=32（千米）逆水速度：32-6=26（千米）返回时间：520÷26=20（小时）例小刚和小强租一条小船，向上游划去，不慎把水壶掉进江中，当他们发现并调过船头时，水壶与船已经相距2千米，假定小船的速度是每小时4千米，水流速度是每小时2千米，那么他们追上水壶需要多少时间？分析此题是水中追及问题，已知路程差是2千米，船在顺水中的速度是船速+水速.水壶飘流的速度只等于水速，所以速度差=船顺水速度-水壶飘流的速度=（船速+水速）-水速=船速.解：路程差÷船速=追及时间2÷4=0.5（小时）。
答：他们二人追回水壶需用0.5小时。
例甲、乙两船在静水中速度分别为每小时24千米和每小时32千米，两船从某河相距336千米的两港同时出发相向而行，几小时相遇？如果同向而行，甲船在前，乙船在后，几小时后乙船追上甲船？解：①相遇时用的时间336÷（24+32）=336÷56=6（小时）。
②追及用的时间（不论两船同向逆流而上还是顺流而下）：336÷（32—24）＝42（小时）。
答：两船6小时相遇；乙船追上甲船需要42小时。
小结教学后记第七讲流水行船问题练习课一、填空题1.船行于120千米一段长的江河中,逆流而上用10小时,顺流而下用6小时,水速_______,船速________.2.一只船逆流而上,水速2千米,船速32千米,4小时行________千米.(船速,水速按每小时算)3.一只船静水中每小时行8千米,逆流行2小时行12千米,水速________.4.某船在静水中的速度是每小时18千米,水速是每小时2千米,这船从甲地到乙地逆水行驶需15小时,则甲、乙两地相距_______千米.5.两个码头相距192千米,一艘汽艇顺水行完全程要8小时,已知水流速度是每小时4千米,逆水行完全程要用________小时.6.两个码头相距432千米,轮船顺水行这段路程要16小时,逆水每小时比顺水少行9千米,逆水比顺水多用________小时.7.A河是B河的支流,A河水的水速为每小时3千米,B河水的水流速度是2千米.一船沿A河顺水航行7小时,行了133千米到达B河,在B河还要逆水航行84千米,这船还要行_______小时.8.甲乙两船分别从A港逆水而上,静水中甲船每小时行15千米,乙船每小时行12千米,水速为每小时3千米,乙船出发2小时后,甲船才开始出发,当甲船追上乙船时,已离开A港______千米.9.已知80千米水路,甲船顺流而下需要4小时,逆流而上需要10小时.如果乙船顺流而下需5小时,问乙船逆流而上需要_______小时.10.已知从河中A地到海口60千米,如船顺流而下,4小时可到海口.已知水速为每小时6千米,船返回已航行4小时后,因河水涨潮,由海向河的水速为每小时3千米,此船回到原地,还需再行______小时.二、解答题11.甲乙两码头相距560千米,一只船从甲码头顺水航行20小时到达乙码头,已知船在静水中每小时行驶24千米,问这船返回甲码头需几小时?12.静水中,甲船速度是每小时22千米,乙船速度是每小时18千米,乙船先从某港开出顺水航行,2小时后甲船同方向开出,若水流速度为每小时4千米,求甲船几小时可以追上乙船?13.一条轮船在两码头间航行,顺水航行需4小时,逆水航行需5小时,水速是2千米,求这轮船在静水中的速度.14.甲、乙两港相距360千米,一轮船往返两港需要35小时,逆流航行比顺流航行多花5小时,另一机帆船每小时行12千米,这只机帆船往返两港需要多少小时?THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。