最新记忆力教案
记忆力训练精品教案
记忆力训练精品教案一、教学内容本节课选自《心理学与生活》第十五章“记忆力与学习”，具体内容包括：1. 记忆的基本概念与分类；2. 记忆力的训练方法；3. 提高记忆力的实用技巧。
二、教学目标1. 理解记忆的基本过程，掌握记忆力训练的方法；2. 学会运用提高记忆力的实用技巧，提升自身记忆力；3. 培养学生主动探究、合作交流的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：记忆力的训练方法及其运用；2. 教学重点：记忆的基本过程、提高记忆力的实用技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于记忆力的实际案例，引发学生对本节课的兴趣，提出问题：“如何提高自己的记忆力？”2. 新课导入：介绍记忆的基本概念、分类及记忆的基本过程；3. 记忆力训练方法：讲解记忆力训练的常用方法，如联想记忆、图像记忆、故事记忆等；4. 提高记忆力实用技巧：分享提高记忆力的实用技巧，如合理安排学习时间、保持注意力集中、适当休息等；5. 实践情景引入：设置一个实际场景，让学生运用所学方法进行记忆力训练；6. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用记忆力训练方法解决问题；7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识；六、板书设计1. 记忆力与学习记忆的基本概念与分类记忆力训练方法提高记忆力的实用技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述记忆的基本过程；（2）列举三种提高记忆力的实用技巧；（3）结合实际生活，谈谈如何运用记忆力训练方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸（1）查阅相关资料，了解更多关于记忆力的知识；（2）运用所学方法，提高自己在学习、生活中的记忆力；（3）与同学分享自己的学习心得，共同进步。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的关键环节。
记忆力游戏教案
记忆力游戏教案一、教学目标1. 知识与技能：通过记忆力游戏的学习，学生能够提高记忆力，并掌握一些记忆技巧。
2. 过程与方法：通过游戏的方式，培养学生的观察力、注意力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作和竞争意识，增强学生对记忆力训练的积极态度。
二、教学重点1. 理解记忆力游戏的规则和目的。
2. 培养学生的记忆力和观察力。
三、教学难点1. 提高学生的记忆力和思维能力。
2. 培养学生的集中注意力和快速反应能力。
四、教学过程1. 导入：教师介绍记忆力游戏的作用和好处，并与学生讨论为什么要提高记忆力。
2. 游戏规则的讲解：a. 游戏材料：一副扑克牌或卡片，图片或单词。
b. 游戏步骤：(1) 学生坐成一个圆圈，教师将卡片或图片放在桌子上，学生有一段时间观察。
(2) 教师将卡片或图片收起来，学生闭上眼睛，然后教师移除其中一张卡片。
(3) 学生睁开眼睛，看看哪张卡片被教师移除了。
第一个看到并说出被移除的卡片的学生获胜。
3. 游戏实施：a. 教师首先从扑克牌或图片中挑选一些卡片，将其放在桌子上，让学生观察一段时间。
b. 教师收起卡片，让学生闭上眼睛。
c. 教师移除其中一张卡片，然后要求学生睁开眼睛。
d. 学生观察桌子上的卡片，尽快找出教师移除的那张卡片，并大声说出来。
e. 第一个找对的学生获胜，接着换另外一个学生进行下一轮游戏。
4. 游戏总结：教师让学生总结游戏中的经验和技巧，如集中注意力、观察细节等。
五、教学反思记忆力游戏是一种有趣又有效的记忆训练方式，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过这个游戏，学生能够培养自己的记忆力和思维能力，并学会利用观察和记忆细节来解决问题。
同时，这个游戏也能够培养学生的团队合作和竞争意识，增强学生的自信心和积极态度。
家长课堂教案记忆力
家长课堂教案记忆力一、教学内容本节课选自教材《记忆力训练》的第三章“记忆力提升方法”，详细内容包括：记忆力的重要性、记忆力训练方法、记忆力提升策略以及实践应用。
重点学习图像记忆法、联想记忆法和故事串连法。
二、教学目标1. 让学生了解记忆力的重要性，认识到记忆力在日常学习和生活中的应用。
2. 掌握图像记忆法、联想记忆法和故事串连法等记忆力提升方法，并能在实际学习中灵活运用。
3. 培养学生主动探究、合作学习和积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：记忆力提升方法的灵活运用。
教学重点：图像记忆法、联想记忆法和故事串连法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物、卡片等。
学具：笔记本、笔、便签纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并尝试记住图片内容，引发学生对记忆力的关注。
2. 图像记忆法学习（10分钟）（1）教师讲解图像记忆法的原理和技巧。
（2）学生跟随教师一起进行图像记忆训练。
3. 联想记忆法学习（10分钟）（1）教师讲解联想记忆法的原理和技巧。
（2）学生通过例题讲解和随堂练习，掌握联想记忆法。
4. 故事串连法学习（10分钟）（1）教师讲解故事串连法的原理和技巧。
（2）学生通过实践应用，将所学知识串联成故事，提高记忆力。
5. 记忆力训练游戏（15分钟）设计一个记忆力训练游戏，让学生在游戏中巩固所学方法。
学生分享自己在课堂中学到的记忆力提升方法，以及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 图像记忆法2. 联想记忆法3. 故事串连法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用图像记忆法，记住一组新学的单词。
（2）运用联想记忆法，记住一个历史事件。
（3）运用故事串连法，记住一个科学知识点。
2. 答案：（1）单词：apple、banana、cherry（2）历史事件：辛亥革命（3）科学知识点：光合作用八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的记忆力。
提高学生记忆力的教案
提高学生记忆力的教案教案一：活动名称：记忆力训练游戏教学目标：通过游戏活动培养学生的记忆力，并提高他们的学习成绩。
适用对象：中学生教学内容：1. 游戏一：记忆图形- 将一系列图形以一定的顺序展示给学生观看。
- 学生们需要在展示结束后按照记忆顺序依次说出所看到的图形。
- 每次游戏逐渐增加图形数量，以挑战学生的记忆能力。
- 提示学生注意观察细节以提高记忆精度。
2. 游戏二：记忆单词- 以卡片的形式展示一组单词给学生观看。
- 学生们需要在展示结束后尽量回忆并写下他们所看到的单词。
- 每次游戏逐渐增加单词数量和展示时间，以提高学生的记忆容量和速度。
- 鼓励学生使用记忆助手，如联想和关键词，来增强记忆效果。
3. 游戏三：连线记忆- 将一组相关的图片或文字随机排列展示给学生观看。
- 学生们需要记住展示的内容，并将相关联的项目用线连起来。
- 游戏难度可根据学生的记忆能力适当调整，如增加选项数量或减少展示时间。
- 鼓励学生使用心智地图或关键词来帮助记忆和复习。
4. 游戏四：数字链记忆- 展示一串数字给学生观看，学生需记忆。
- 学生们需要根据记忆的数字，依次说出下一个数字。
- 游戏过程中逐渐增加数字长度和难度，以提高学生的数字链记忆能力。
- 鼓励学生使用数字编码或者以歌曲的形式来记忆数字链。
教学要点：1. 设计多样的记忆力训练游戏，确保活动的趣味性和挑战性，激发学生的参与度和学习动力。
2. 引导学生在游戏过程中注意观察和细节，帮助他们提高记忆的准确性和精度。
3. 在游戏过程中鼓励学生使用记忆助手，如联想和关键词，培养他们记忆的技巧和策略。
4. 通过逐渐增加游戏难度，有针对性地提高学生的记忆容量和记忆速度。
5. 提供积极的反馈和奖励，鼓励学生在记忆力训练中取得进步，并培养他们的自信心和学习动力。
教学后记：通过本次教学中的记忆力训练游戏，学生们得到了一次有趣而有效的记忆力锻炼机会。
通过多次练习，他们的记忆能力明显得到了提高，不仅在课堂学习中取得了更好的成绩，而且在日常生活中也能更好地应对记忆任务。
记忆力游戏教案
记忆力游戏教案
学习目标: 提高学生的记忆力和注意力，培养学生的观察力和
集中注意力的能力。
教学资源: 桌上游戏卡片，白板和白板笔。
教学步骤:
1. 导入: 向学生介绍今天的学习内容，告诉他们我们将要进行
一项记忆力游戏。
解释游戏的规则并激发学生的兴趣。
2. 游戏规则介绍: 将桌上游戏卡片分为若干组，每组卡片有两
个相同的图案。
学生需要在规定的时间内记住卡片上的图案位置。
然后卡片翻面，学生通过选择两张卡片来找到相同的图案。
如果选错了，卡片将会翻回去，再次开始记忆。
游戏结束后，得到最多匹配对的学生将获得胜利。
3. 分组活动: 将学生分成小组，每个小组选出一名队长。
队长
将负责翻动卡片和监督游戏规则的执行。
4. 游戏进行: 按照规则开始游戏。
给学生一定的时间来记忆卡
片上的图案位置。
然后，开始翻动卡片，学生逐个选择两张卡片来找到相同的图案。
如果匹配成功，则继续选择下一组卡片。
如果匹配失败，则将卡片翻回去并轮到下一个学生选择。
5. 游戏结束: 当所有的卡片都匹配完成时，结束游戏。
队伍匹
配对的数量最多的学生将获胜。
6. 游戏总结: 请学生分享他们在游戏中的体验和感受。
并鼓励他们思考如何改进自己的记忆力和注意力。
7. 家庭作业: 鼓励学生在家中继续训练记忆力，可以使用卡片或者其他记忆游戏来提高记忆力。
评估方式: 观察学生在游戏中的表现，并记录每个小组匹配对的数量。
记忆力训练教案
记忆力训练教案一、教学内容1. 记忆力的基本原理与分类2. 常见记忆力训练方法及其操作步骤3. 提高记忆力的实用技巧二、教学目标1. 让学生了解记忆力的重要性，认识到记忆力在学习和生活中的作用。
2. 掌握常见的记忆力训练方法，并能运用到实际学习和生活中。
3. 学会运用提高记忆力的技巧，提高自身的学习效率和综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：记忆力训练方法的理解与运用。
教学重点：记忆力的重要性、记忆力训练方法及提高记忆力的技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、记忆力训练手册。
2. 学生准备：笔记本、笔、记忆力训练手册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于记忆力在日常生活中的应用的图片，引导学生思考记忆力的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍记忆力的基本原理与分类。
（2）讲解常见记忆力训练方法及其操作步骤。
（3）阐述提高记忆力的技巧。
3. 例题讲解（10分钟）（1）举例说明如何运用记忆力训练方法。
（2）分析提高记忆力技巧在实际学习中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行记忆力训练，教师指导并解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）让学生结合自身学习经历，分享提高记忆力的经验和方法。
六、板书设计1. 记忆力的重要性2. 记忆力训练方法基本原理与分类操作步骤3. 提高记忆力的技巧4. 实践情景引入七、作业设计1. 作业题目：（1）简述记忆力的重要性。
（2）举例说明至少三种记忆力训练方法。
（3）结合自身实际，谈谈如何运用提高记忆力的技巧。
2. 答案：（1）记忆力的重要性：记忆力是学习和生活中不可或缺的能力，有助于提高学习效率、增强工作能力等。
（2）记忆力训练方法：如联想记忆法、图像记忆法、故事记忆法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后进行记忆力训练，将所学方法运用到实际学习和生活中。
（2）推荐学生阅读关于记忆力训练的书籍，深入了解相关领域知识。
小班记忆力游戏教案
小班记忆力游戏教案一、教学目标1、培养幼儿的短期记忆力，提高其记忆能力和注意力。
2、通过游戏活动，激发幼儿对记忆的兴趣和积极性。
3、增强幼儿的自信心和成就感，促进其身心健康发展。
二、教学重难点1、重点（1）设计有趣且适合小班幼儿的记忆游戏，让幼儿能够积极参与。
（2）引导幼儿掌握简单的记忆方法和技巧，如分类记忆、联想记忆等。
2、难点（1）如何根据幼儿的个体差异，调整游戏难度，确保每个幼儿都能在游戏中有所收获。
（2）在游戏过程中，及时发现并解决幼儿可能出现的注意力不集中或失去兴趣的问题。
三、教学方法1、游戏教学法通过设计各种有趣的记忆游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。
2、直观教学法使用直观的教具和图像，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3、鼓励教学法及时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心和参与积极性。
四、教学准备1、各种颜色、形状、大小的卡片若干，上面印有不同的动物、水果、蔬菜等图案。
2、一个小篮子或盒子，用于存放卡片。
3、奖励贴纸若干。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师展示一些卡片，上面印有常见的动物、水果等图案，快速地给幼儿展示一遍，然后问幼儿看到了什么。
（2）引起幼儿的兴趣，导入今天的主题——记忆力游戏。
2、简单记忆训练（5 分钟）（1）教师拿出 3-4 张卡片，给幼儿展示 10 秒钟，然后收起卡片，让幼儿说出看到了哪些图案。
（2）逐渐增加卡片的数量，提高难度。
3、分类记忆游戏（10 分钟）（1）教师将卡片分为动物、水果、蔬菜等类别，每次展示一类卡片，让幼儿记住。
（2）展示完后，收起卡片，让幼儿说出看到的属于这一类的图案。
（3）例如，展示水果类的卡片，有苹果、香蕉、橙子等，然后让幼儿回忆并说出看到的水果。
4、联想记忆游戏（10 分钟）（1）教师拿出一张卡片，比如一只兔子，然后给幼儿讲一个与兔子有关的简单故事，帮助幼儿联想记忆。
（2）展示完几张卡片后，收起卡片，让幼儿根据故事回忆卡片上的内容。
5、小组竞赛游戏（10 分钟）（1）将幼儿分成小组，每组 3-4 人。
2024年幼儿园记忆力游戏教案
2024年幼儿园记忆力游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿益智游戏教材第四章《记忆力大挑战》，详细内容包括：记忆图片游戏、记忆数字游戏、记忆词语游戏。
通过不同形式的记忆力游戏，锻炼幼儿的观察力、注意力和记忆力。
二、教学目标1. 培养幼儿对图片、数字和词语的观察力和记忆力。
2. 提高幼儿在集体活动中积极参与、相互合作的意识。
3. 培养幼儿在游戏中体验快乐，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：记忆数字和词语游戏，需要幼儿具备一定的语言表达和逻辑思维能力。
重点：通过记忆力游戏，培养幼儿观察、注意和记忆的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、数字卡片、词语卡片、计时器、小奖品。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“今天，我们来到了神秘的记忆力城堡，里面有三个关卡，需要我们用智慧去挑战。
谁能够成功通关，就能获得神秘的礼物。
”2. 记忆图片游戏（5分钟）教师出示一组图片，请幼儿观察并记住图片内容。
计时1分钟，然后收起图片，请幼儿说出图片中的内容。
答对者给予小奖品。
3. 记忆数字游戏（5分钟）教师出示一组数字卡片，请幼儿观察并记住数字。
计时1分钟，然后收起数字卡片，请幼儿按顺序说出数字。
答对者给予小奖品。
4. 记忆词语游戏（5分钟）教师出示一组词语卡片，请幼儿观察并记住词语。
计时1分钟，然后收起词语卡片，请幼儿说出词语。
答对者给予小奖品。
5. 例题讲解（5分钟）教师以一个记忆图片游戏为例，讲解游戏规则和技巧。
6. 随堂练习（10分钟）教师分别给出图片、数字和词语，请幼儿进行记忆游戏。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请幼儿分享在记忆力游戏中的收获，鼓励他们回家后与家长一起进行记忆力游戏。
六、板书设计1. 板书记忆力大挑战2. 板书内容：图片记忆游戏数字记忆游戏词语记忆游戏七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起完成一个记忆力游戏，可以是图片、数字或词语记忆游戏。
初中生提高记忆力教案模板
初中生提高记忆力教案模板
课时：1课时
年级：八年级
教学目标：
1. 让学生了解记忆力的相关知识，认识到提高记忆力的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯和记忆方法。
3. 提高学生的记忆力，提高学习效果。
教学内容：
1. 记忆力的重要性
2. 记忆的原理
3. 提高记忆力的方法
4. 训练记忆力的小技巧
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过向学生介绍记忆力的重要性，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己在学习中遇到的记忆力问题。
二、讲解记忆的原理（10分钟）
1. 教师讲解记忆的三个阶段：编码、存储、回忆。
2. 学生了解记忆的原理，认识到记忆力可以通过训练提高。
三、分享提高记忆力的方法（10分钟）
1. 教师分享提高记忆力的方法，如：重复、联想、图像记忆等。
2. 学生学习并讨论这些方法的有效性。
四、训练记忆力的小技巧（10分钟）
1. 教师讲解一些训练记忆力的小技巧，如：定时回忆、做记忆游戏等。
2. 学生实践这些技巧，提高自己的记忆力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：
1. 学生课堂参与度：是否积极参与讨论、实践。
2. 学生课后反馈：是否掌握提高记忆力的方法和小技巧。
3. 学生记忆力提升：通过课后练习和考试，观察学生的记忆力是否有提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
2024年幼儿园大班记忆力训练精彩教案记忆力提升计划
2024年幼儿园大班记忆力训练精彩教案记忆力提升计划一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班记忆力训练手册》的第三章“图像记忆”，详细内容为利用图片、实物等视觉材料，训练幼儿的观察力和记忆力，着重于提高幼儿对细节的注意和记忆能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察，准确记住图片中的物品及其位置。
2. 培养幼儿运用记忆策略，提高记忆效果。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用记忆策略，提高记忆效果。
教学重点：培养幼儿观察细节的能力，提高记忆力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物等。
学具：画纸、画笔、颜色。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有多个物品的图片，引导幼儿观察并尝试记住图片中的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，示范如何观察图片中的物品，并运用记忆策略记住物品的位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一张图片，尝试运用记忆策略记住图片中的物品及其位置。
4. 小组竞赛（15分钟）教师给出提示，每组幼儿轮流说出图片中的物品及其位置，看哪组说得最快、最准确。
教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 记忆力提升计划2. 内容：展示图片、记忆策略、观察细节、团队合作七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一角，用画笔记录下所看到的物品，并尝试记住它们的位置。
2. 答案：根据幼儿的观察和绘画，家长协助幼儿完成答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中多给幼儿提供观察、记忆的机会，如观察家庭成员、日常用品等，提高幼儿的记忆力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会运用记忆策略，提高记忆效果。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组竞赛。
3. 作业设计中的观察和绘画环节。
一、教学难点：记忆策略的运用1. 观察前提示：在观察图片前，向幼儿说明要记忆的内容，引导他们注意图片中的关键信息。
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记忆有方，学习有道一、教学目标1、通过活动，使学生了解记忆的基本规律；2、通过活动，使学生掌握一些记忆策略；3、使学生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。
二、教学重点与难点1、使学生确实了解人的记忆规律。
2、记忆的规律有哪些？如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。
三、教学准备多媒体设备，PPt四、教学方法小游戏、讨论、问答、讲授法五、教学用时总共1课时（40分钟）。
六、教学设计及过程一、暖身活动1．记忆大比拼大家先全神贯注的观察下列6组数字，然后再努力记住它们，看看在两分钟内能记住多少。
3141592653 510383 3109183707079081726354 0517130191192 491625364964请同学报告记忆结果，分享记忆方法。
教师总结：虽然大家记忆的结果不同，但是都说出了自己是怎样记忆的，可见不同的人有自己不同的记忆方法。
2．记忆大搜索请大家写出一句广告词的准确内容，并思考自己为什么对它记得如此牢？每卖10罐凉茶,就有7罐是加多宝万宝龙，非君莫属。
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
好迪真好，大家好才是真的好。
怕上火，就喝加多宝。
新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。
百度一下，你就知道（老师可把学生的回答写在黑板上）教师总结：原因有很多，如经常播出，形象，朗朗上口，感兴趣等。
通过上面两个小游戏，大家猜到今天上课的内容了吗？没错，今天，我们就来共同研究一下如何提高记忆效率。
升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象。
许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵光，但实际的情形却不完全是这样。
很大程度上是因为我们不了解记忆和大脑的工作方式和规律，逆规律而行，因此，学点记忆和遗忘方面的知识很重要。
下面我们就先简单地了解一些关于记忆和遗忘的知识。
（导入好）二、打开记忆之门教师：大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。
为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢？现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。
（先呈现一组数字，让他们记，绝大部分同学都能准确回答出来，再呈现一小段话让他们记，然后再倒回去让学生回忆刚才所呈现的数字）1．了解记忆分类教师：上面出现了长时记忆和短时记忆的概念，这是怎么分的呢？心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆的存储时间大约为0.25~2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。
短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒~2分钟。
任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。
总结：所以，我们想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时记忆中的知识转入长时记忆中。
2．了解遗忘教师：关于遗忘，大家一定深有体会。
比如，大家在考试中的暂时遗忘经历，明明知道该填的那句古诗词，但就是想不起来。
干扰说：输入大脑的信息储存以后，受到内外因的干扰而无法提取。
例：考试、演讲中的暂时遗忘经历，消退说：暂时神经联系得不到强化而消退所致，记忆痕迹不常被强化、重复，容易随时间而淡薄。
例：你能否想起上周一中午你吃什么饭菜？二年级第一学期同桌姓名？3、记忆规律一：艾宾浩斯遗忘曲线（先找一两个同学回答这幅图是什么意思）教师：这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。
观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。
随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
学习后的第一天往往是遗忘信息最多的一天。
（ppt呈现）有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
（ppt呈现）记忆规律三：A、遗忘是紧密伴随记忆的b、遗忘是先快后慢的。
C、及时复习可以补偿遗忘掉的记忆痕迹对策：学习的东西要及时复习。
一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
平时学习做到150%的过度学习程度（ppt呈现）艾宾浩斯的运用案例：艾宾浩斯背单词软件，就是运用这个规律去设计开发的。
如果英语单词不知道怎么去记的同学，或者遗忘率高的同学，可以去网上下载这个软件，并进行对应的训练，对背英语单词会有所帮助。
教师：其次，记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。
规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。
因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
4、记忆规律二：处在中间的材料不易记。
教师：记忆虽有先天成分，但在掌握记忆规律的基础上，通过记忆方法的训练，是可以增强记忆力。
活动过程（1）呈现一系列有意义的汉字词组，请同学们凭记忆记住，在呈现最后一个词组后，一起倒数三秒后，在自己的本子上写下记住的词组，看哪位同学记得的最多，材料如下：白云、书柜、苹果、小狗、窗帘、厕所、裙子、鼠标、熊猫、台灯、奶油、蓝莓、音响、键盘、风筝、蓝天、雨伞、肥皂、头发、学生（这一环节的意义在哪，如何体现中间材料不容易记）（2）统计正确回忆的词组数（3）让学生观察、讨论这项小游戏中结果中得出的结论、规律，请同学们起来分享讨论结果。
（4）小结：引出记忆规律二：处在中间的材料不易记。
这里揭示了心理学上的首因效应（前摄抵制）和近因效应（倒摄抵制）。
首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象”的影响。
即人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
当你跟A初认识的时候，也即你们第一次相互介绍，A给你留下的印象是乐观、爱笑的，而且他请你去吃了顿饭，你会觉得他为人很大方很豪爽。
你对A的乐观、爱笑、大方、豪爽，这些评价，就是你对A的第一印象，而这些评价，在日后你们的相处中，会一直影响着你，即你一直都会认为A是乐观、大方的。
这就是“首因效应”，它通常用在两个刚认识的人之间。
随着时间的推移，你和A的交往越来越深了，有一天你发现A很抠门，叫他请喝奶茶都不拒绝了，你就会对他产生抠门的印象，并且会一直影响着你对A的评价。
这就是“近因效应”，它通常发生在两个已经相识并交往很久的两个人之间。
对策：重要的知识放在开头或结尾记，也可分段记忆。
（记英语单词的应用）5、记忆规律三：抽象的无意义的不理解的材料容易忘。
分别呈现三组材料，总结规律。
第一组th eli ttl eb oy si tsd own第二组he wa nts to stu dy eng lish第三组please tell me all about that结论：从这里，我们不难发现第三组内容最容易记住。
同样，我们发现，政、史、地课本中的内容易忘，相反，小说，影片往往记得很清楚；一段描写景物的文字和表现同样内容的图画，后者往往更容易记住。
（名字的故事课堂后气氛相对会更好）三、讨论（重点）教师：我们了解了遗忘的规律和记忆的特点，下面请同学们分成三个小组进行讨论，针对遗忘的规律，我们可以通过哪些方法，提高记忆的效率。
学生自由讨论，分享结果。
教师总结：同学们提出了很多有效的方法，比如及时复习；尽量把抽象的枯燥的材料赋予意义，增加形象感，使之生动有趣（谐音法归类记忆图表图解联想法歌谣口诀）；尽量消除前摄和倒摄抑制的作用（将课文分成若干小段加以记忆，然后再串起来记忆；晚上睡觉前和早上刚起床时安排较难记忆的材料的学习）；不同的内容穿插记忆等等。
四、总结和学以致用：几种有效的记忆方法教师：请同学们选用一定的方法记忆下列内容（这些方法相对来说都比较简单，可以介绍一种方法组块法）先呈现一些数字（十几个）看学生能记住几个总结：我们人脑短时间内的记忆量是有限的。
在短时间内要记住一列长数字并不容易，因为它是受短时记忆容量的限制。
心理学家证明，人脑短时间内的记忆量一般只能记7±2个单位。
这就是短时记忆的7±2效应。
最少记住五个，最多记住九个再呈现自己的手机的号码：看哪些学生能记住（一般学生都能记住）师：这刚才这串数字有十一个，但大家都能很好的回忆出来，这不是违背了记忆的7±2效应了吗？学生：其实这恰恰是神奇的7±2效应中的另一个奇特的现象。
这里的短时记忆的7±2是个7±2组块。
一个数字、一个字母可以是一个组块，而几个数字，几个字母，或者几个字也是一个组块。
比如认知心理学是几个组块？对于不懂心理学的人这是五个组块，对于稍懂心理学的人是两个组块：认知、心理学，而对于专业心理学的学生这五个字就只有一个组块。
而不论你的组块是什么，短时记忆的容量为7±2个组块例如例如数字63492005 ，您可以试着去记住由单独的8 个数字组成的一串数字，也可以将它分为四“组”来记：63-49-20-05。
在将其分成自己熟悉的数组时这种方法尤其有用，在这个例子中，将后面的四个数2005 分为一组时就很容易记忆。
1．【联想法】：联想法是利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法火车、河流、风筝、大炮奇特联想：火车在河流上奔跑风筝跟着大炮在飞！2．【谐音法】谐音法又叫换字法谐音法又叫换字法，是通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。
谐音越形象越新奇越能帮助记忆。
马克思的生日：1818年5月5日谐音法：马克思一巴掌一巴掌把资产阶级打得呜呜直哭3．【归类记忆法】苹果、马、香蕉、大象、蚂蚁、桔子4．【歌谣口诀法】把识记材料编成“顺口溜”，或合辙押韵的句子，通过歌诀形式来加以记忆的方法。
与中国相邻的国家：越南、俄罗斯、缅甸、蒙古，不丹，哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、印度、老挝、尼泊尔、朝鲜、巴基斯坦、阿富汗歌谣口诀法：月娥姑娘（越南、俄罗斯）很腼腆（缅甸），蒙着布单披三毯（蒙古，不丹，哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦），度过稀泥（印度、老挝、尼泊尔）去朝鲜，吧叽吧叽一身汗（巴基斯坦、阿富汗）5、【口诀记忆法】例如：下面的“二十四节气歌”就属此法。