五年级下册心理健康教育教案 (3)
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
五年级下册心理健康教育教学设计-3.朋友与我 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-3.朋友与我一、教育目标通过本次心理健康教育，学生将能够：1.了解什么是朋友，在生活中如何交朋友和与朋友相处；2.掌握基本的沟通技巧，提升人际交往能力；3.认识到朋友在心理健康方面的重要性，以及如何与朋友分享快乐和分担烦恼。
二、教学准备1.课件；2.破冰游戏道具；3.活动所需材料。
三、教学流程1. 导入环节（15分钟）1.热身游戏老师在课堂上组织一些简单有趣的游戏，例如“猜数游戏”、“建立同心圆”等，目的是释放学生的紧张和压抑情绪，为接下来的活动营造良好的氛围。
2.课程目标介绍老师向学生简单介绍本次课程将要学习的内容和目标。
同时，老师应注意引导学生思考朋友在自己的心理健康中的重要性，并展示他们学习本课程的重要性。
2. 探究环节（45分钟）1.了解什么是朋友老师在此环节中提供几个问题，如“什么是朋友？”、“朋友是如何认识的？”、“交朋友有哪些难处？”等，使学生对自己对朋友的看法有进一步的思考和理解。
2.掌握基本的沟通技巧老师向学生介绍 4 种基本的沟通技巧，如“善于倾听”、“思考再说话”、“勇敢表达自己”、“尊重对方意见”，学生通过练习掌握这些技能。
3.快乐分享和烦恼分担老师以自己的经验作为切入点，引导学生探讨如何与朋友分享快乐、分担烦恼，同时也提供一些实用的方法和技巧。
例如，分享快乐时，可以用简单的语言描述具体的事件，分享烦恼时，可以找到信任的、能够理解自己的朋友倾诉，或者写下来转化成文字。
4.活动实践老师组织学生进行小组活动，供他们实践所学内容。
例如，让学生分组，让他们讨论实际或虚拟事件，然后练习如何分享自己的快乐和烦恼。
3. 总结环节（10分钟）1.学生心得分享老师邀请一些同学分享他们对此次课程的感受、收获和体验。
这不仅有助于巩固所学，而且也能够激励其他同学学习心理健康知识。
2.讲解总结老师对本次课程的重点内容进行总结和讲解，以确保学生能够全面地理解和掌握所学内容。
五年级下心理健康教育教案7篇
五年级下心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册心理健康教育教案完整版
五年级下册心理健康教育教案完整版第一篇：五年级下册心理健康教育教案完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。
五年级下册心理健康教案-第三课集中注意力训练---打开智慧的天窗
五年级下册心理健康教案-第三课集中注意力训练---打开智慧的天窗第三课：集中注意力训练——打开智慧的天窗一、目标1.培养孩子们的集中注意力和心理耐力，提高学习效率和成绩。
2.锻炼孩子们的自控能力和自我约束能力，培养良好的学习习惯和积极的人生态度。
3.提高孩子们的思维能力和创造力，探究走向成功的方法。
二、前置知识在此之前，孩子们需要了解什么是注意力，有哪些不良的注意力行为和注意力不集中的原因等方面的知识。
三、教学过程1.导入新课首先，询问学生们关于注意力的相关知识，涵盖何为注意力、为什么需要注意力，以及注意力训练对学习和生活的意义等等。
2.分析讲解接下来，老师可以为学生讲解集中注意力的重要性，并分析注意力不集中的原因以及这些不良习惯的危害。
在这个过程中，老师应该讨论和解决学生们遇到的注意力问题，比如在上课时容易分心等。
3. 训练练习在向学生们介绍集中注意力的技巧之前，老师可以先带领学生完成一系列的集中注意力训练练习，常见的练习有数学计算、拼图游戏等。
选取适合学生阶段的训练项目，保证训练的可操作性和成功率，以鼓励学生们对注意力训练的持续参与。
4.注意力训练技巧介绍介绍在课堂中如何集中注意力的技巧和方法，比如专注、避免干扰和分心、建立学习目标、创造感兴趣的氛围等等。
这些技巧是关键的，我们希望孩子们利用这些技巧进行自己的思考，以便提高他们的学习效率和成绩。
5.小结通过总结新学到的知识，促进学生理解和记忆，促进学生在日常生活中如何使用他们在上课中所学的技巧和信息。
探讨以该知识如何应用到实际学习中，那些课程贯穿其间？四、课后作业要求学生进行注意力训练的写作练习，学生可以自主选择自己感兴趣的主题。
同时，要求学生练习记住一种选择技巧，即选择自己正在集中注意力的学习，可能需要几天时间培养这个技巧。
五、教学扩展为了进一步加强孩子们在注意力训练方面的技能，教师可以设计更多的练习，例如带领孩子们了解诸如记住数字、画自己喜欢的事物、看书等训练。
五年级下册心理健康教育教案-3.朋友与我 通用版
教案标题：5.2 8、9的加法——2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8、9的加法运算，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 8、9的加法运算。
2. 学会运用加法解决生活中的问题。
教学难点：1. 理解加法的含义。
2. 熟练进行8、9的加法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 纸质计算题。
3. 学生分组，每组准备一套数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习8、9的数数。
2. 提问：同学们，我们今天要学习什么内容呢？（8、9的加法）3. 引导学生回顾加法的含义，为新课学习做好铺垫。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8、9的加法题目，引导学生观察并思考。
2. 学生分组讨论，尝试解答。
3. 教师邀请学生分享解答过程，给予鼓励和点评。
4. 教师总结8、9的加法运算规律，并进行板书。
三、实践（10分钟）1. 学生独立完成纸质计算题，巩固8、9的加法运算。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查计算结果，共同进步。
四、应用（10分钟）1. 教师出示生活中的实际问题，引导学生运用8、9的加法解决。
2. 学生分组讨论，展示解题过程。
3. 教师点评，强调数学在生活中的重要性。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。
2. 提问：同学们，你们今天学到了什么？（8、9的加法运算）3. 鼓励学生课后练习，不断提高计算能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了8、9的加法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。
同时，注重培养学生的动手能力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
五年级心理健康教育教案-第三篇 与学习同行 方案十 我爱创新我精彩 通用版
方案十我爱创新我精彩一、辅导目标：1.学生体验开发到新方法后的快乐心情，增强创新意识。
2.学生能够用创新性的言语、动作来表现自己，并提高自信心。
二、辅导准备太极柔力球1个/组三、辅导过程（一）我做你学1.教师示范并讲解规则：教师和全体学生自由围成一个圆圈，从教师开始每人创意一个独特的个性动作，其他所有人要跟着学做三遍。
每人创意的动作不能与其他人相同。
2.助教播放背景歌曲《我爱洗澡》。
学生按照规则游戏。
教师与学生一起参与活动，共同体验游戏的快乐。
3.评选最独特的个性头作，请相关同学说一说他们是怎么想到这些创新动作的。
并引导其认识开放自我才能做到创新，才能给自己和他人带来快乐。
二、让思维跳一跳1.第二轮活动为“数字表达”。
还是全班围成一个大圆圈，要求由一个人或几个人合作，不能说话，只能利用肢体动作，模仿出0-9共10个数宇。
2.第二轮活动为模仿一些动作。
全班围成一个大圆圈，要求根据老师公布的任务进行模仿，不能说话，只能用动作表达。
例如模仿举重，每个学生都做出举重的姿势，教师渲染气氛并发出引导性指令“用力举起”、“现在由50千克开始增加到70千克”、“再增加到100千克”、“挺住”……3.第三轮活动为模仿拔河比赛。
两个小组之间进行模仿拔河比赛(若班级小组数为单数，则余下的小组当拉拉队)，不用绳子，不能说话，只能表演，看哪个组表演更逼真。
教师发出“开始”的口令后，进入“比赛状态”，并且不断发出引导性指令，如加油、左边稳住、右边调整姿势、左边坚持住等。
三、传球比赛1.请每个小组在各自位置站成一排。
2.教师讲解传球比赛规则每组所有人员参与传球队形自定，小球要按顺序从第一人依次传到本组最后一个人小球要经过每人的手掌不出现漏传和小球落地现象传球用时越短越好。
3.毎组学生进行简单练习与研讨。
4.教师带领进行三轮比赛。
第一轮结束后可提示要创新第二轮结束后提示只要突破定式找到更好的方法，可以在1秒钟内完成，第三轮比赛结束后，请每个小组展示所使用的最好方法。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解和关注自己的心理需求，提高自我认知能力。
2. 培养学生学会调适情绪，增强心理承受能力。
5. 增强学生的心理素质，提高心理健康水平。
三、教学内容第一单元：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长，提高自我认知能力。
2. 教学内容：通过游戏、讨论等形式，引导学生认识自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长。
第二单元：情绪调适1. 教学目标：培养学生学会调适自己的情绪，增强心理承受能力。
2. 教学内容：引导学生认识情绪的类型及影响，学会用适当的方法调适情绪。
第三单元：人际交往2. 教学内容：教授学生人际交往的基本原则和方法，提高学生的人际沟通能力。
第四单元：学习习惯第五单元：生活习惯2. 教学内容：教授学生合理安排时间、保持健康饮食、锻炼身体等生活习惯。
四、教学方法1. 采用案例分析、讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴2. 结合学生的实际情况，进行生动、贴近生活的教学，提高学生的参与度。
3. 注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生心理素质：通过课堂表现、课后交流等途径，了解学生的心理素质和心理状况。
4. 学生反馈意见：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，不断优化教学。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活案例、故事、角色扮演等方式，创设情境，引导学生主动参与。
2. 互动交流：鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，增强学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 指导实践：教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 反思提升：引导学生对自身的行为和心理进行反思，提高学生的自我认知和自我管理能力。
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心理健康教育五年级下册第六课学会负责执教人：孙静教学内容：安徽人民出版社五年级下册29-34页教学目标：结合学生的生活，学习的实际，利用多媒体，创设情景，引导学生去主动参与，让念学生在宽松的情景氛围中去感悟、认识、思考、实践，从而培养学生的责任意识，做一个负责任的人。
教学方法：小组合作学习法，自主探究学习多媒体辅助教学教学准备：任务书、义卖道具、条幅、队旗、统一服装、教师对每个学生评价表、小队评分表格、学生自评表（包括学生自主探索随时记录内容，如认识了哪些蔬菜？茄子、番茄……）通过学习，了解常见的社会机构或场所的职能。
在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求帮助。
教学重点：1、树立正确的进行社会活动的意识。
2、在社会活动中锻炼与人合作的能力。
教学难点：1、提高独立处理问题、分析问题的社会能力。
2、从情感上体会各种社会活动的意义。
教学过程：一、导入新课最美司教师提问：吴斌身上的什么品质深深触动学生思考导入新课，激了我们？那我们应该怎么做？并回答问发学生的兴机吴斌导趣题入（感悟与思考）通过吴斌的事例感悟学生小组以反面事例责任的重要性合作归纳教育学生，并出相同点由此导入责任意识的学习。
二、通过正反两（多媒体展示）丘索维京娜的图片和面的设问，让强文字材料。
学生意识到新（设问请同学们思考怎样才是一个学生反思责任意识的责有责任感的人？自身行为重要性，并进一步增强自课任身的责任意识。
教学生进行一是为了活跃课堂气氛；二是为了让学生进一步增强自己的责任感。
学生阅读让学生明白：事例后小有责任感的组合作并不仅仅探究是伟人、英雄楷模，更多的是在平凡的岗位上默默无闻，尽职尽三、学生归纳积极承担责任（创设情景）（1）遇到考试没有考好的时候，你习惯从那些方面找原因？（2）当与同学闹矛盾的时候，你会先反思自己的错误吗？（3）由于一时不慎，损害了公共财物，你会怎么办？（总结）从同学们的回答中，不难看出大多数同学都是敢于负责的，遇事不退缩，坦然承认自己的错误，一个负责任的人，还可以赢得尊重，也会使自己变得自信，还能从失败的经历中获得宝贵的经验。
（创设情境）1、载放学回家的路上，当你看见一个低年级的同学被一伙歹徒劫持，并勒索钱财，你是否会挺身而出与之搏斗？ 2、星期天的下午你在公园里玩，当发现一个孩子不慎落入水中时，你是否跳下去救他，尽管你也刚学会游泳？（总结）从同学们的回答中，我们明白了我们不仅要敢于负责，还要用我们的胆识和智慧去负责，也就是我们常说的善于负责。
（活动）寻找责任之星要求：1、以小组为单位推选班上的一位责任之星 2、可以使本组的，也可以是其他组 3、说明推荐理由 4、推选时间：2分钟 5、由组长将责任之星送给当选的人（总结）从同学们的推荐理由中，我们不难发现当选的人具有强烈的责任意识，不仅敢于负责，还善于负责责的人。
此问的设计是为了让学生学完该目内容之后，对有责任感的人的表现进行归纳通过创设情景，让学生懂得，积极承担学生探究责任，一是要学习我们敢于负责，遇事不退缩，敢于承认自己的过错；另一方面是要我们善于负责，不要鲁莽，不要蛮干，要找到解决问题的好的方法和途径。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生归纳锻炼学生的总结归纳能力教学反思：《学会负责》这一节课主要是对学生进行责任教育，使中学生形成正确的责任观，高尚的责任意识，从而内化为自觉的责任行为。
在这节课中我认为有以下几个亮点： 1、视频导入，激起学生兴趣。
以《2008年年度全国十大真情人物马鹏飞》事迹的视频导入，一方面可以进行直观教学，激起学生的学习兴趣；另一方面选用学生同龄人的事例，便于学生接受，也可以让他们在观看视频的过程中受到教育，从而以马鹏飞为榜样，向他学习，在责任来临的时候，勇于承担责任，做一个有责任感的人，以此达到思想品德课的情感、态度、价值观目标。
学生在观看视频后，都为马鹏飞的事迹所感动，都回答在日常学习和生活中要不断增强自己的责任意识，做一个向马鹏飞那样负责任的人。
3、过渡语用得自然，恰当。
如：多媒体展示回音壁和实话实说进行正反对比之后，我过渡到：“是啊，如果我们不负责任的话，那么就会给国家、集体、家庭和个人都带来了不同程度的损失；如果我们都负责了呢，其结果又会如何呢？”这样过渡，既自然，又能进一步引入责任意识的重要性。
4、一个事例贯穿整节课。
开始以《2008年年度全国十大真情人物马鹏飞》的事迹导入要学会负责。
当然，在这节课中也有不足，如：时间分配不合理，前松后紧；给学生讨论时，未能先提出讨论的要求，而是在学生动起来时才提出要求，导致效果不是很好。
第七课诚信是财富教学内容：安徽人民出版社五年级下册35-39页教学目标：1、了解诚信的含义，知道诚信是一个人应具备的基本的品德。
2、能够正确认识现实生活中有关诚信的复杂性。
3、明确为人诚信的重要性，体会到不诚信的后果。
教学重点、难点重点:明确做人诚信的重要性，认识到不守诚信的后果。
难点:树立做诚信人的信念教学过程：准备活动：我的选择一、导入同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论。
学生自主阅读教科书《一张假币》的内容。
2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造，销售假钞有关，假如这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
3、生活中你遇到过受骗吃亏的是吗？你有什么感受，又是怎样处理的？三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法，这个故事说明了什么3、小组讨论，教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自身的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了”诚信”这个最重要的做人之本。
做好事还是做坏事，反映了一个人的道德品质。
同学们要珍惜自身的人格，事事处处，时时刻刻讲诚信。
教学反思：从学生的生活周围寻找案例使课堂贴近生活，再和课本上的案例相对照，找出共同点，这是本课重点学习的内容，通过学生之间的讨论交流，启发学生对故事进行深入地思考，体味诚实与信任。
第八课直面错误教学内容：安徽人民出版社五年级下册40页教学目标：1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵。
2、启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学重难点：抓住重点语句，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。
教育学生在生活中能知错就改。
教学准备：课件教学方法：读中感悟联系生活实际谈谈理解课型：新授课教学过程：一、导入新课：1、出示名言警句：人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉. ——《左传》吾日三省吾身。
——《论语》过而不改，是谓过矣。
——《论语》2、学生自读，思考关于什么的名言警句？生活中有没有犯过错误？那当我们面对错误的时候，应该如何去做呢？让我们一起走进诗歌，来聆听诗人的教诲。
3、导入本课，板书课题：《我们的错误》二、初读诗歌1、自由朗读诗歌，读正确读流利。
2、检查朗读情况。
同桌互读，指名读，纠正读音。
生活中，我们经常会犯错误，诗人列举了两件很平常的小事，指名读第一节。
当我们犯错误以后，该怎么做呢？指名读第二节。
是啊，人生的道路并不是一帆风顺的，勇敢的面对错误，在错误中成长。
指名读三四小节。
3、再读课文，你一定还会有新的收获。
默读诗歌，画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。
三、精读诗歌，感悟内涵预设统领全文的问题：诗中的哪些话最形象？联系生活实际，谈谈你的理解。
文中关键的词（句、段）1、“失败也可能是成功之母。
”这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深入的思考过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之母？什么情况下会一错再错？补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
2、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
”教育要点：错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。
吃一堑，长一智。
也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。
在哪儿跌倒，在哪儿爬起。
在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。
正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
3、“错误是必修的一课，每个人都要细细读。
细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。
上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。
”引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。
想一想作者说这些话时，心里想的是什么？他还担心年轻人什么？听了这些话，你有什么感受？教育要点：在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。
错误总是令人讨厌，让人沮丧。
但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
四、阅读欣赏挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累1、有感情的朗读诗歌，感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式2、熟读成诵，感悟诗人的心意诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交谈。
没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再试着把它背诵下来吧。
五、课堂小结作者借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误的重要意义。
六、拓展练习：学了这篇课文，对你有什么启发？你记忆最深的一次错误是什么？当时是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时处理得好吗？今后你打算怎样面对错误？七、板书设计：我们的错误认识错误、改正错误知错就改孩子，你知道错了么教学反思：让学生能在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误。
然而，当我让学生说一说在生活中是否犯错误？犯了什么错误时？学生们大都在说其他同学的错误，一直在说：“他（她）如何如何？”而对自己在日常生活中所犯的错误熟视无睹，不肯说出来。
我让学生又读了课题，认清是《我们的错误》来说说自己的错误，教育学生能直面错误，然而，学生们还是不说。