初中英语教材重难点
初中英语课堂教学存在问题及解决对策
初中英语课堂教学存在问题及解决对策英语课堂教学是初中学生学习英语的主渠道．也是实施素质教育的重要阵地。
在初中英语课堂教学中．运用现代化的教学手段、与学生建立平等和谐的合作关系、注重活跃课堂气氛、突出实际能力培养是贯彻素质教育的基本途径。
一、初中英语课堂教学常见问题与分析1、教师与教材教材是语言知识的载体．教师通过教材向学生传授知识．引导学生进行学习。
教师应该掌握主动权，根据学生的实际水平和需求，结合自身的教学风格合理使用教材。
然而在课堂教学中，对教材的处理还存在如下突出问题：(1)以不变应万变，教教材走马观花。
在听课中我们发现．有的教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。
无论什么版本的教材，无论什么类型的课．整个课堂几乎完全按照教材内容的编排顺序通“走”一遍。
这种做法不仅直接导致了教学目标不明确，重难点不突出，而且随着教材难度的增加。
常常不能完成当堂的教学任务。
(2)以教材为中心。
对教材疲于应付。
有的教师要么以教材为“圣经”，丝毫不敢整合，要么懒得动脑筋根据素材进行再设计：分明发现教材上某些环节不适合学生水平．自己也感觉不好用．却硬着头皮继续进行，完全被教材牵着鼻子走，这样的课堂哪里还有兴趣、实效可言呢?(3)集体备课流于形式。
独立备教材势单力薄。
有的学校集备课流于形式。
缺乏必要的规范。
集体备课实效性较差，教师备课还是各自为战：有的学校则把集体备课等同于分工备课。
最后大家互相抄抄现成的教案．发挥不了集体备课的团队优势。
很多教师由于对教材缺乏足够的理解或经验不足．导致备教材时无从下手．直接影响课堂教学效果。
2、教师与学生学习归根结底是学生的事．只有学生积极主动地学习才是有效的。
在课堂教学中．教师应该是学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者．然而很多教师的课堂中，对学生的角色定位不准，没有体现出学生的主体地位。
存在的问题有：(1)“保姆式”教学，喂一口吃一口。
有的教师仍然是“保姆式”教学，为学生做一切，学生只需读读、背背、写写就行了。
初中英语教案
初中英语教案《初中英语教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇初中英语教案一、教学内容：Unit5Part1初步学会陈述做某事的理由及目的二、教学重点和难点：1、用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。
2、修饰性副词的使用。
3、要点解析。
三、具体内容：(一)enough1、enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g、Thequestioniseasyenough.Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.Thewateriscoolenoughtodrink.Wehaveenoughticketsforallofyou.2、修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.Sheisnotoldenoughtogotoschool.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g、Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.3、enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g、Wehaveenoughtodotocompletetheproject.(二)too…to…too+形容词或副词+(forsb.)+todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的'含义。
e.g、Thebookistoodifficultforyoutoread.Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
e.gIt’sneverto ooldtolearn.(三)修饰性副词根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。
初中英语备课重点与难点
初中英语备课的重点与难点谈起备课，对我们教师来说再也熟悉不过了。
可备课绝不等于写教案，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。
备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
在学完狄雁老师的《初中英语备课的重点与难点》讲座之后，结合我自己以往的备课经历，我认为初中英语备课的内容概括起来主要有几个方面：1.备教材 2.备学生3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具。
一、备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1．钻研教学大纲，掌握课程标准。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。
只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。
2．通读全套教材，掌握教材内容。
教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。
不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
3．熟悉知识技能，掌握重点难点。
教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。
可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。
初中英语教材有哪些优点和缺点？
初中英语教材有哪些优点和缺点？初中英语教材：是天使还是魔鬼？最近我辅导我家侄子英语，翻着他用的初中英语教材，回忆起当年自己学英语的时候，还挺有意思的。
这教材啊，就像一盘菜，味道嘛...怎么说呢... 有点酸甜苦辣，参差不齐，你说它好吃吧，确实有些地方挺对胃口的，但你说它不好吃吧，有时候也还挺下饭的。
先说优点吧！现在的教材，内容真的比我当年丰富多了。
我当年上学的时候，英语教材基本就是单词、语法和课文，枯燥乏味，像在啃石头。
现在教材里各种图片、视频、歌曲、游戏，还有各种文化背景介绍，活灵活现，让人感觉学英语就像在玩游戏一样。
就拿我侄子最近学到的一个单元来说，讲的是关于旅行的。
教材里有一篇课文介绍了英国的著名景点，配了各种精美图片，还有视频介绍伦敦眼、大本钟这些地标性建筑，配着背景音乐，看着看着就感觉自己已经身临其境了。
课文下边还有一个小游戏，让学生根据图片猜景点，这可比单纯的课文练习有趣多了，我家侄子玩得可起劲了。
教材里还有很多文化类内容，比如介绍英国的饮食习惯、节日庆祝等等，这些内容不仅能让学生了解不同国家的文化，也能让学生更深刻地理解英语语言的文化内涵。
当然，再好的菜也总有缺点。
我发现，现在的初中英语教材，有些地方对于学生的学习负担有点重。
比如，我侄子最近学到一个关于环保的单元，教材里就出现了很多比较专业的词汇和表达，比如“sustainable development”,"carbon emission" 等等。
这些词汇对于初中的孩子来说，确实有点难理解，而且教材对这些词汇的解释也不够详细，这就导致我家侄子学得很吃力，一碰到这些词汇就头疼。
而且，现在的教材貌似特别喜欢用一些比较长的句子，或者一些复杂的语法结构，有些句子真的让我这个成年人都看得云里雾里，更别说那些还没学过那么多语法的小朋友了。
有一次我辅导我家侄子课文的时候，遇到了一句很长的句子，里面嵌套了多个从句，我读了好几遍才弄明白意思，然后就告诉他，这句句子太复杂了，我们可以先把它拆分成几个短句来理解。
广州初中英语教材目录、学科特点、学科学习方法及重难点
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初中英语教材目录8B
Unit 1 Success stories
语法:1)过去进行时：was /were+v-ing 2)when与while的区别
Unit 2 Cartoons and comics
语法:形容词的作用与位置：
1）修饰名词,eg. Grey hair , black eyes 2) 系动词+adj； 3）It / Noun is+adj + to do sth
eg. Enjoy doing sth , , practise doing sth , finish doing sth , suggest doing sth , like doing sth ,
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初中英语教材目录8A
Unit 3 Modern machines
语法:形容词比较级和最高级的用法； 不规则形容词的比较级和最高级：
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初中英语教材目录7B
Unit 7 Foods and drinks
语法:现在完成时have/has +pp. １）already 与yet ; 2） ever 与never ; 3） since , for . 4）短暂动词与持续性动词的转换
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初中英语教材目录8A
Unit 1 Newspapers
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初中英语教材目录7B
Unit 1 Travel
语法: 1)专有名词（地点，地名，月份，星期，节日）
2)连词: and , but , so Unit 2 Protecting our environment
语法: 现在进行时
Unit 3 Our sense
广州初中英语教材目录、学科特点、学科学习方法及重难点
complained to the police . (Their cars were damaged. )
初中英语教材目录9B
Tina si someone whose courage I admire . (I admire Tina’s courage.)
初中英语教材目录9A
Unit 3 Health and food
语法:宾语从句
1）以连接代词which, what, who等或连接副词how, where, why 等引导的宾语从句；
2）由形容词引导的宾语从句； (frightened , anxious , surprised , pleased , confident ,
语法:1)副词比较级和最高级 well—better—best；badly—worse—worst； far—further/farther—furthest/farthest
2)反意疑问句
Unit 5 Going to the theatre
语法:1）It+be+adj+that-clause； 2）adj+介词 , eg. be good at , be mad
初中英语教材目录9B
2) 介词+关系代词whom/which (注：不能加who , that)
eg. The person with whom I share the flat has not come back . The topic in which Michael is most interested is pop music.
【最新】人教版七年级英语上册教学计划(含进度表)
人教版七年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以九年义务教育教材及《2022初中英语新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。
提高学生在交际活动中运用语言的能力。
二、学情分析：七年级学生刚刚升入初中，英语基础知识和听说读写能力普遍较为薄弱。
但他们大多对英语学习充满好奇和热情，具有较强的模仿能力和记忆力，这是开展教学的有利因素。
然而，由于学习方法和习惯尚未养成，可能在学习过程中会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
三、教材分析：人教版七年级英语上册教材共分为预备篇（Starter）和正式篇（Units 1-7）两部分。
预备篇主要是为了让学生做好从小学到初中英语学习的过渡，复习和巩固一些基础的英语知识和技能。
正式篇涵盖了听、说、读、写等多个方面的内容，话题贴近学生生活，注重培养学生的综合语言运用能力。
四、教学重点难点：重点：1.英语字母、单词和基本语法的掌握。
2.日常交际用语的运用。
3.培养学生的听说读写能力。
难点：1. 一般现在时和现在进行时的正确运用。
2.单词的记忆和发音。
3.英语写作的规范和表达。
五、教学目标:（一）. 语言知识目标：1.掌握英语26 个字母的读音和书写规范。
2.掌握一定数量的单词和短语，包括常用的交际用语。
3.掌握基本的语法知识，如名词、代词、动词、形容词、数词等的用法。
4.能够正确运用一般现在时、现在进行时等时态。
（二）. 语言技能目标：1.能够听懂简单的英语对话和短文，并做出相应的反应。
2.能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、感谢等。
3.能够阅读简单的英语文章，并理解其大意。
4.能够用英语书写简短的句子和段落，表达自己的思想和观点。
（三）. 情感态度目标：1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学习自信心。
2.培养学生的合作精神和创新意识，提高跨文化交际能力。
初中：英语七年级下人教新课标 Unit1教材分析
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语七年级下人教新课标 Unit1教材分析教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
英语七年级下人教新课标 unit1教材分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是pen pals。
主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。
语法结构为 whe re…from; where…live and what language…speak。
先以activity1复习语言与国家的配对练习入手，activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。
activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。
围绕这些内容本单元设计了这样三大任务make friends with people around the worldtask1: task2: ta sk3:where are our introduce make friends with ourpen pals from? your pen pals pen pals by sending(know the (know the letterscountries an d languages) (compr ehensive using)cities)并在各课时教学中设计各种各样的小活动。
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动词be说明身份、年龄、状态等
This，these, that, hose的用法
There பைடு நூலகம்e句型的用法
Have got的用法
Some，any的用法
行为动词的一般现在时
现在进行时
二．七年级下册
名词性物主代词
情态动词can
一般将来时：be going to
一般将来时：will
特殊疑问句
状语从句：结果状语从句和让步状语从句
状语从句以及表示“禁止做某事”的结构
被动语态
that，which和who引导的定语从句
构词法
四．八年级下册
表示感觉和知觉的系动词
现在完成时
几种时态的区分
简单句的基本句型
并列复合句
That引导的宾语从句
Whether，if及疑问句引导的宾语从句
宾语从句的时态问题
五．九年级上册
时态复习：一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时，现在完成时
状语从句：时间状语从句
状语从句：原因、目的和结果状语从句
方位的表达方式
一般过去时
祈使句
感叹句和选择疑问句
三．八年级上册
一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时
形容词比较级
副词的基本用法和副词比较级
形容词、副词的最高级
动词不定式和双宾语
过去进行时
冠词和数字
情态动词may，might表示‘可能’
情态动词must，can, need等
祈使句和情态动词must，can，could表示推测