5第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 《思想政治教育学原理》 马工程
《思想政治教育学原理》课程教学大纲
《思想政治教育学原理》课程教学大纲教研室主任：执笔人：顾训宝一、课程基本信息开课单位：政治与公共管理学院课程名称：思想政治教育学原理课程编号：英文名称： The Principles of Ideological and Political Education课程类型：专业基础课总学时：72 理论学时：54 实验学时： 18学分：4开设专业：思想政治教育先修课程：思想道德修养二、课程任务目标（一）课程任务思想政治教育学原理是一门研究人的思想行为活动规律，以及实施思想政治教育规律的科学。
它是以马克思主义科学体系作为自己的理论基础，融教育学，伦理学，心理学等相关学科理论为一体的综合性学科，具有较强的理论性、实践性和知识性。
通过这门课的学习，使学生掌握思想政治教育学原理的基本理论、基本观点和基本知识，学会运用思想政治教育的原理和方法来指导思想政治教育的实践活动，帮助学生初步掌握思想政治教育学的学科研究方法和思想政治教育的工作方法，从而不断提高学生的综合素养。
（二）课程目标学习完本课程后，学生能够运用思想政治教育的基本原理和观点去分析思想政治教育领域的各种矛盾、问题和现象，提高学生观察问题和分析问题的能力以及思想政治素质。
三、教学内容和要求第一章绪论1.思想政治教育学的研究对象与学科体系2.思想政治教育学的形成与发展3.思想政治教育学的研究意义和研究方法教学要求:(1) 了解思想政治教育学的学科特点、研究内容和研究方法。
（2）理解思想政治教育与思想政治教育学的含义。
（3）明确思想政治教育学的研究对象及其特点，这是教学重点。
(4) 掌握人的思想行为活动规律和实施思想政治教育规律，提高学习的自觉性和积极性，这是教学难点。
第二章思想政治教育学的理论基础与知识借鉴1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础2.思想政治教育学的直接理论依据3.思想政治教育学对相关学科的知识借鉴教学要求:(1)要用完整准确的马克思主义来指导学科建设，真正做到与时俱进。
《思想政治教育学原理》课程笔记
《思想政治教育学原理》课程笔记第一章导论一、思想政治教育的概念1. 思想政治教育的定义：思想政治教育是指通过一系列教育活动，对人们的思想、政治观念、道德品质和人生观进行有目的、有计划、有组织的影响，使受教育者在政治、思想、道德等方面达到一定的要求和标准。
2. 思想政治教育的特点：思想政治教育具有鲜明的政治性、思想性、群众性、实践性和综合性等特点。
二、思想政治教育的内涵与外延1. 内涵：思想政治教育的内涵主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 外延：思想政治教育的外延涉及家庭、学校、社会等多个领域，包括家庭教育、学校教育、社会教育等多种形式。
三、思想政治教育学及其研究对象1. 思想政治教育学：思想政治教育学是研究思想政治教育现象、揭示思想政治教育规律、指导思想政治教育实践的学科。
2. 研究对象：思想政治教育学的研究对象主要包括思想政治教育的内涵、外延、原则、方法、载体、环境、管理和评估等方面。
四、思想政治教育学的形成和发展1. 形成过程：思想政治教育学形成于20世纪50年代，经过几十年的发展，逐渐形成了较为完整的理论体系。
2. 发展趋势：思想政治教育学的发展趋势包括理论研究与实践相结合、学科交叉与融合、注重人的全面发展、创新教育方法等。
五、思想政治教育学的基本范畴1. 思想政治教育：包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 教育者与受教育者：教育者是思想政治教育的主体，受教育者是思想政治教育的对象。
3. 思想与行为：思想政治教育旨在引导人们的思想与行为，使之符合社会发展的要求。
4. 灌输与疏导：灌输是指有目的、有计划地向受教育者传授思想政治观念和道德规范；疏导是指通过引导、启发和沟通，使受教育者自觉接受和内化思想政治观念和道德规范。
5. 内化与外化：内化是指受教育者将思想政治观念和道德规范内化为自身的信念和行为准则；外化是指受教育者将内在的信念和行为准则外化为实际行动。
0目录 《思想政治教育学原理》 马工程
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万美容 郑永廷 徐光英 李健飞
目录
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导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
目录
马克思主义理论研究和建设工程重点教材 高等教育出版社出版
思想政治教育学原理
主 编 郑永廷 副主编 刘书林 沈壮海
《思想政治教育学原理》课题组
首席专家
郑永廷 刘书林 沈壮海
主要成员（以姓氏笔画为序）
万美容 王仕民 王秀阁 王雯姝 刘正斌 李 辉 罗洪铁 周 琪 骆郁廷 高国希 熊建生
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第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
思想政治教育学原理
思想政治教育学原理
思想政治教育学原理是指研究和探讨思想政治教育的基本原理、规律和方法的学科。
思想政治教育学原理包括以下几个方面的内容：
首先，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本任务。
思想政治教育的基本任务是培养和加强人民群众的社会主义意识和道德观念，促使人们树立正确的人生观、价值观和世界观，从而为社会主义事业的发展和人类的全面发展做出贡献。
其次，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本内容。
思想政治教育的基本内容包括马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本原理，以及社会主义核心价值观、法律法规和道德规范等具体内容。
通过对这些内容的学习和宣传，可以加强人民群众对社会主义理论和制度的认同和理解，提高人们的思想政治素质。
第三，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本原则。
思想政治教育的基本原则包括实事求是、科学性、激发内在动力、全面发展等。
这些原则是指导思想政治教育工作的基本准则，可以指导教育者开展思想政治教育的活动，提高教育工作的有效性。
最后，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本方法。
思想政治教育的基本方法包括启发式教学、情感教育、实践教学等。
通过运用这些方法，可以培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的自主学习能力和社会适应能力。
以上所述只是思想政治教育学原理的一部分内容，通过学习和研究这些原理，可以更好地指导和推动思想政治教育工作的开展，促进社会主义核心价值观的传播和实践。
《思想政治教育学原理》教学大纲
《思想政治教育学原理》教学大纲课程编号：09140070英文名称：Principles of Ideological And Political Education学分：3学时：48课程类别：专业平台课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第2学期一、教学任务《思想政治教育学原理》是高校思想政治教育专业的一门学科基础类必修课程。
开设本课程，主要是让高校思想政治教育专业的学生系统掌握思想政治教育学的基本原理，为将来从事思想政治教育工作打下坚实的科学理论基础。
二、教学目标1．专业知识方面。
通过本课程的学习，使学生掌握思想政治教育学的理论基础、思想政治教育学的基本范畴、过程和规律，思想政治教育的地位和作用、思想政治教育的环境、对象、目标、内容、方法、载体、评估及管理等方面的基本知识和基本原理。
2．专业能力方面。
通过本课程的学生，使学生能掌握思想政治教育的基本原理，并能结合实际比较熟悉地运用这些原理解决与思想政治教育相关的问题，能成为一个合格的思想政治工作者。
3．综合能力方面。
通过对本课程的学习，利用多种教学手段、教学形式，培养学生良好的思想政治素质和道德素质；通过课堂讨论、说课等方式，培养学生的自主学习和辨证思维的能力；通过去中学课题调研和见习，提高学生理论联系实际、分析判断问题的能力以及解决实际问题等能力。
三、教学内容(一)绪论1.教学内容：本章从分析思想政治教育领域的特殊矛盾着手，探讨思想政治教育的研究对象、学科特点及理论体系；阐释思想政治教育的主要概念和基本范畴；介绍思想政治教育学科的发展进程及主要经验；论述本学科的研究意义及主要的研究方法。
2.教学要求：通过本章的学习，了解思想政治教育学的学科特点、理论体系及其形成和发展的过程；熟悉思想政治教育学与其他学科的关系；掌握思想政治教育学的研究对象及其基本概念和范畴。
3.教学重点、难点：思想政治教育学的研究对象、思想政治教育学的基本范畴。
思想政治教育学原理课程教学大纲
《思想政治教育学原理》课程教学大纲PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL ANDPOLITICAL EDUCATION学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。
教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。
本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。
二、课程教学的基本要求（一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。
（二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。
（三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、思想政治教育与思想政治教育学（一）思想政治教育概念分析（二）思想政治教育学的含义二、思想政治学的研究对象（一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾（二）思想政治教育学研究对象的确定三、学科特点和研究方法（一）特点第二章思想政治教育的历史考察一、马恩列对思政教育的历史考察（一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础（二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献二、我党思政教育的历史回顾（一）初创阶段（二）形成阶段（三）成熟阶段（四）发展阶段三、我党思政教育的优良传统和主要教训（一）优良传统第三章思想政治教育的地位和功能一、思想政治教育的战略地位（一）地位的确立（二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位二、思想政治教育的功能（一）宏观上的功能第四章思想政治教育的理论基础一、社会存在和社会意识关系的原理（一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源（二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质二、马克思主义的认识论和灌输理论（一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性（二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论（一）马克思主义关于人的本质的理论（二）马克思关于社会关系的理论四、辨证法是实施思政教育的科学武器（一）关于主体与客体的辨证关系原理（二）关于事物普遍联系和运动发展的观点（三）关于内因和外因辨证关系的原理（四）关于一般与个别辨证关系的原理五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向（一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论（二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论（三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论（四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向第五章思想政治教育学的范畴一、思想与行为（一）思想及其表现形式（二）行为及其分类（三）思想与行为的关系二、内化和外化（一）内化及其基本环节（二）外化及其制约因素（三）内化与外化的关系三、疏通和引导（一）疏通与引导的基本含义（二）正确处理疏通与引导的关系四、教育与管理（一）教育与管理的含义（二）正确处理教育与管理的关系五、物质鼓励与精神鼓励（一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式（二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第六章思想政治教育的环境一、思想政治教育环境的宏观环境（一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响（二）社会意识对思想政治教育的影响二、思想政治教育环境的微观环境（一）家庭环境（二）学校环境（三）单位环境（四）社区环境（五）传媒环境三、思想政治教育环境的优化（一）思想政治教育环境优化的含义（二）优化外部环境（三）优化内部环境第七章思想政治教育的对象一、正确认识教育对象（一）正确认识教育对象的重要性（二）把握教育对象的广泛性（三）分析教育对象的基本方法二、教育对象的结构（一）教育对象的系列（二）群体教育对象层次（三）个体教育对象的层次三、青年是思想政治教育的主要对象（一）社会主义建设的重要力量（二）青年的特点第八章思想政治教育的目标和内容一、确立思想政治教育目标的依据（一）制约教育目标的条件（二）思想政治教育受两方面限制：党和国家的奋斗目标，人们的思想实际二、思想政治教育的近期和远期目标（一）思想政治教育的近期目标（二）思想政治教育的远期目标三、思想政治教育的内容（一）世界观、人生观、价值观的教育（二）爱国主义、集体主义、社会主义的教育（三）社会公德、职业道德、家庭美德教育（四）坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第九章思想政治教育的过程和规律一、思想政治品德的形成发展过程及其规律（一）思想政治品德及其结构（二）思想政治品德形成发展的规律二、思想政治教育过程的结构和特点（一）思想政治教育过程的基本环节（二）思想政治教育过程的特点三、思想政治教育过程的矛盾和规律（一）思想政治教育过程的基本矛盾（二）思想政治教育过程的具体矛盾（三）思想政治教育过程的规律第十章思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据（一）思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据（二）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据（三）党的路线、方针、政策是思想政治教育原则的现实依据二、思想政治教育的主要原则（一）方向原则（二）求实原则（三）民主原则（四）渗透原则（五）层次原则（六）激励原则（七）主体原则（八）示范原则第十一章思想政治教育的主体一、教育主体及教育主体功能（一）教育主体的含义（二）教育主题的功能二、主体在教育结构中的地位、类型（一）地位（二）类型三、教育主体素质的提高（一）教育主体素质提高的必要性（二）教育主体素质提高的方法四、思想政治教育主体队伍的选拔与管理（一）思想政治教育主体队伍的选拔第十二章思想政治教育的方法一、概述（一）方法及方法论（二）研究方法要注意的问题二、探索思想政治教育的新路子（一）开辟多渠道（二）寻找新载体第十三章思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的必要（一）思想政治教育评估的意义（二）思想政治教育评估的要求二、思想政治教育评估的标准和原则（一）思想政治教育评估的标准（二）思想政治教育评估的原则三、思想政治教育评估的范围（一）思想政治教育评估的范围（二）思想政治教育评估的种类第十四章思想政治教育的领导一、坚持党对思想政治教育的领导（一）树立科学的党的领导观念（二）加强党对思想政治教育的领导二、建立、健全思想政治教育的领导机制（一）始终坚持党组织在思想政治教育中的领导地位（二）充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用（三）善于依靠群众组织做好思想政治教育工作（四）优化整合社会力量加强思想政治教育工作三、提高党对思想政治教育的领导水平（一）加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究四、课程各教学环节要求讲授要理论联系实际，从生活案例入手，讲清思想政治教育的基本原理，再用所学原理分析现实问题。
思想政治教育的教育者和教育对象 《思想政治教育学原理》 马工程 PPT
领导干部是广大党员和群众的榜样为了 保证领导干部在社会中发挥引导的正能 量，必须提高其思想政治素质。当代中 国领导干部中存在的问题也决定了其是 思想政治教育对象的重点。
第三节 思想政治教育者与教育对象的关系
思想政治教育者与教育对象是对立统一的关系， 又具有特殊性。
特殊性体现在： • 双方都是具有主体性的、在现代社会具有 法律赋予一定权利和义务的人。 • 双方是在思想政治教育中处于不同地位、 起着不同作用的人。
教育活动 组织功能
思想理论 传导功能
思想释疑 解惑功能
德行培育 提升功能
确定教育目标 选定教育内容 设计教育活动 构建实施机制 掌控教育进度 主持总结评价
向教育对 象宣传、 灌输先进 思想和科 学理论
引导教育 对象的思 想朝着社 会发展所 要求的方 向发展。
用马克思主义 的立场、观点 和方法破解教 育对象思想中 的疑点，排解 教育对象认识 上的困惑，帮 助教育对象用 正确的思想方 法认识社会现 象。
少
年
青少年具有较强的可塑性
当代中国青少年成长发展中存在着 不容忽视的问题
四、思想政治教育对象的重点
领导干部是党和国家形象的代表。在社
会中所处的地位决定了其是思想政治教
育对象的重点。
领 导 干 部
领导干部是党和国家路线方针政策制定 的决策者和落实的领导者与组织者。在 党和国家事业发展中的作用决定了其是 思想政治教育对象的重点。
一、思想政治教育者的地位
思想政治教育者是指依据一定阶级、政党的要求 对教育对象进行思想政治教育，以提高教育对象 思想政治素质的个体或群体。
思想政治教育者的个体，指发动、组织和实施思 想政治教育活动的人；群体指发动、组织和实施 思想政治教育活动的组织。
第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
政治性
在阶级社会中，统治阶级都力图用一定的思想观念、 政治观点和道德规范来影响社会成员，使社会成员 形成符合一定社会需要的思想政治品质。
目的性
思想政治教育的目的性需要与教育目的相一致的知 识、理论、观点、实际材料等内容，通过教育者与 受教育者共同认识、体验、实践才能实现。
科学性
一、思想政治教育目标确立的依据
（一）人的全面发展理论
人的全面发展主要包括人的体力和智力的充分发展、 人的才能的多方面发展、人的个性的自由发展、人 的主体性的全方位发展，以及人的社会关系的多角 度发展等，集中表现为思想政治素质、科学文化素 质和身心健康素质的全面发展。
促进人的全面发展是思想政治教育的 最终目的，思想政治教育是实现人的 全面发展的重要途径。
第一节 思想政治教育的目标
一、思想政治教育目标确立的依据
（二）党和国家教育方针的要求
教育方针是党和国家在一定历史条件下关 于教育发展的总方向和指导思想，是对教 育的性质、目的、任务、功能以及实现途 径的总规定和对教育基本政策的总概括。
坚持党和国家的教育方针，就是要把为人民服务作为思 想政治教育及其创新发展的根本宗旨。
思想政治教育内容的科学性，从根本上说，就是思 想政治教育的内容来源于实践，并经过实践的检验 是正确的。
系统性
多层次、多内涵的体系，有理论内容与实际内容； 有历史内容、现实内容和时代内容；有政治教育、 思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育等 不同领域的内容；有主导性内容与多样性内容等。
时代性
思想政治教育的内容不是一成不变的，不同的时代、 不同的社会条件下，对教育内容有不同的要求，那 就是要体现时代性，紧紧把握时代脉搏，不断赋予 思想政治教育鲜明的时代特征，思想政治教育才富 有活力与生命力。
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三、道德法制教育
道德教育和法制教育是思想政治教育的重要组 成部分，道德法制教育是培养人们良好行为的 重要手段。
（一）公民道德教育 《公民道德建设实施纲要》提出“爱国守法、明
礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”作为每 个公民都应该遵守的基本规范。
（二）社会主义民主教育 现阶段开展社会主义民主教育的主要任务，就是
一、思想政治教育内容的特征
政治性
在阶级社会中，统治阶级都力图用一定的思想观念、 政治观点和道德规范来影响社会成员，使社会成员 形成符合一定社会需要的思想政治品质。
目的性
思想政治教育的目的性需要与教育目的相一致的知 识、理论、观点、实际材料等内容，通过教育者与 受教育者共同认识、体验、实践才能实现。
科学性
思想政治教育内容的科学性，从根本上说，就是思 想政治教育的内容来源于实践，并经过实践的检验 是正确的。
系统性
多层次、多内涵的体系，有理论内容与实际内容； 有历史内容、现实内容和时代内容；有政治教育、 思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育等 不同领域的内容；有主导性内容与多样性内容等。
时代性
思想政治教育的内容不是一成不变的，不同的时代、 不同的社会条件下，对教育内容有不同的要求，那 就是要体现时代性，紧紧把握时代脉搏，不断赋予 思想政治教育鲜明的时代特征，思想政治教育才富 有活力与生命力。
坚持党和国家的教育方针，就是要把实践育人作为思想 政治教育的重要途径。
坚持党和国家的教育方针，就是要把促进人的全面发展 作为思想政治教育的根本目的。
第一节 思想政治教育的目标
二、思想政治教育的目标体系
（一）根本目标和具体目标 根本目标对具体目标起着支配作用，具体目标是 根本目标在不同层次上的展开。
第五章 思想政治教育的 目标、内容和任务
第一节 思想政治教育的目标
一、思想政治教育目标确立的依据
本
二、思想政治教育的目标体系
章 第二节 思想政治教育的内容
主
一、思想政治教育内容的含义与特征 二、思想政治教育的内容体系
要
三、思想政治教育内容的整合与优化
内 第三节 思想政治教育的主要任务
容
一、理想信念教育
二、爱国主义教育
三、道德法制教育
四、全面发展教育
第一节 思想政治教育的目标
思想政治教育目标是思想 政治教育过程的起点和归 宿，它概括了时代对受教 育者的要求，体现着国家、 社会和教育者的期望，规 定了人的思想政治品德的 发展方向，在整个思想政 治教育过程中起着导向、 激励、调控作用。
第一节 思想政治教育的目标
思想政治教育 的根本目标
促进人的全面发展
思想政治教育的具体目标表现为多个层次。对 于全体公民，应以爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱科学、爱社会主义为目标，遵循公民道德、 法律法规等基本规范。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一节 思想政治教育的目标
二、思想政治教育的目标体系
（二）社会目标、群体目标和个体目标
社会目标
指通过思想政治教育活动，使全体社会成员 的思想和行为所要达到的预想结果。
一、理想信念教育
理想信念教育是思想政治教育的核心。
（一）树立正确的世界观、人生观和价值观。 （二）确立中国特色社会主义共同理想。 （三）为实现中华民族伟大复兴和共产主义而
奋斗。
二、爱国主义教育
爱国主义教育是思想政治教育的重要内容， 是提高全民族整体素质、增强民族凝聚力 的基础性工作。
（一）弘扬和培育民族精神
要着力培养人们的民主意识，提升公民的民主素养。
（三）社会主义法制教育 社会主义法制教育的主要任务就是要引导人们知
法、守法、用法。
四、全面发展教育
人的全面发展，主要包括思想道德素质、科学文 化素质、心理健康素质、审美艺术素质和劳动技 能素质的发展。
（一）思想道 （二）科学文
德素质教育
化素质教育
（三）心理健 （四）审美艺 （五）劳动技 康素质教育 术素质教育 能素质教育
第二节 思想政治教育的内容
三、思想政治教育内容的整合与优化
思想政治教育内容需要根据思想政治教育的目标、环境、 对象的具体情况不断整合优化。 （一）先进性内容与广泛性内容相结合 （二）政治性内容与生活性内容相融合 （三）民族性内容与世界性内容相关联 （四）科学性内容与人文性内容相匹配
第三节 思想政治教育的主要任务
一、思想政治教育目标确立的依据
（一）人的全面发展理论
人的全面发展主要包括人的体力和智力的充分发展、 人的才能的多方面发展、人的个性的自由发展、人 的主体性的全方位发展，以及人的社会关系的多角 度发展等，集中表现为思想政治素质、科学文化素 质和身心健康素质的全面发展。
促进人的全面发展是思想政治教育的 最终目的，思想政治教育是实现人的 全面发展的重要途径。
第二节 思想政治教育的内容
二、思想政治教育的内容体系
（一）马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社 会 主义理论体系教育
（二）社会主义核心价值观教育 （三）党的基本理论、基本路线和基本方略教育 （四）中国革命、建设和改革开放历史教育 （五）中华民族优良传统和中国革命传统教育 （六）公民道德和民主法制教育 （七）基本国情和形势政策教育 （八）生态文明教育
第一节 思想政治教育的目标
一、思想政治教育目标确立的依据
（二）党和国家教育方针的要求
教育方针是党和国家在一定历史条件下关 于教育发展的总方向和指导思想，是对教 育的性质、目的、任务、功能以及实现途 径的总规定和对教育基本政策的总概括。
坚持党和国家的教育方针，就是要把为人民服务作为思 想政治教育及其创新发展的根本宗旨。
思考题
1. 思想政治教育的目标、内容、任务是 什么关系？
2. 大学生思想政治教育的目标是什么？ 3. 思想政治教育的主要内容有哪些？ 4. 试论弘扬中华民族优良传统对加强
爱国主义教育的启示？
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群体目标 个体目标
是集体、单位所要达到的共同目标。
指思想政治教育针对个体所要达到的预期结 果，具体来说就是提高个体的思想道德素质 并促进科学文化素质、身体心理素质的发展， 把个体培养成为适应社会发展所需要的人。
（三）长期目标、中期目标和近期目标
（四）总目标和分目标
第二节 思想政治教育的内容
思想政治教育的内容是为了达到一定的教育目标，教 育者向受教育者传授、讲解的知识、理论、观点，是 教育者与受教育者联系与转化的中介。