认识方向单元备课 doc
(完整word版)苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。
【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。
你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。
】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。
二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。
）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。
谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。
四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。
（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
青岛版二年级上册数学《认识方向》单元整体备课设计
青岛版数学（二）年级（上）册第（六）单元《认识方向》单元整体备课设计一、单元系统分析
二、单元整体设计：
标，根据方向标描述物体的方向和位置）
任务3：体会观测点变化，物体的方向和位置也随之变化。
1.师生互动：两个同学分别站在老师不同的方向上，以这两个同学为观测点，描述老师所在的方向。
问题：为什么老师会有两种方向的描述呢？
2.找出平面图上同一观测点上相对的两个方向的物体，。
3.总结描述物体方向与位置的方法及注意的问题。
4.提供不同的情境（地图、游览示意图、学校平面等），去描述、画、补充完，巩固方向与位置的方法。
《认识方向》幼儿园教案精选
《认识方向》幼儿园教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。
本节课主要让幼儿认识基本的方位，包括上、下、左、右、前、后。
通过生活实例，让幼儿能够在实际情境中辨别这些方位。
二、教学目标1. 能够让幼儿在实际情境中辨别上、下、左、右、前、后等基本方位。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿合作学习的精神，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在实际情境中辨别基本方位。
难点：让幼儿理解并能够运用基本方位进行空间定位。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、实物模型、图片等。
学具：幼儿用书《生活与科学》第三单元“认识方向”。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行户外活动，让他们在实际情境中感受方位的存在。
例如，让幼儿辨别前后，上下等。
2. 讲解与示范：教师利用教具，向幼儿讲解基本方位的概念，并示范如何辨别这些方位。
3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论他们在户外活动中感受到的方位，并分享给其他小组。
4. 随堂练习：教师出示一些图片，让幼儿判断图片中的物品属于哪个方位。
六、板书设计教师在黑板上画出一个简单的房子模型，标注上、下、左、右、前、后等基本方位。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人展示今天学到的方位知识，并试着在家庭环境中辨别这些方位。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否有达到教学目标，幼儿是否掌握了基本方位的知识。
同时，教师还要寻找一些拓展延伸的活动，让幼儿能够在生活中更好地运用所学的方位知识。
例如，组织一次户外活动，让幼儿在实际情境中辨别方位；或者开展一次家庭作业，让幼儿和家长一起完成与方位相关的任务。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容主要来自幼儿园大班教材《生活与科学》第三单元“认识方向”。
这个单元的设计旨在帮助幼儿理解和掌握基本的方向概念，包括上、下、左、右、前、后。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京版二年下《认识方向》word教案
课型 教学内容 新授 本课第几节次 1
第 四
累计课时总数
册教案
1 授课时间 第 5 周 3 月 31 日
教学目标
重点难点 信息收集 课件制作 学生准备 教学材料
3.3 认识方向 1、使学生会根据太阳从东方升起这一自然规律确定太阳升起的那个方向为东。利用自 己的身体来辨认东、西、南、北四个方向。 2、使学生认识指南针，会在地图上辨认方向。 3、使学生学会在地图上表达同一横轴（纵轴）上两个物体间的方向。 教学重点：会在地图上辨认方向和表达同一横轴（纵轴）上两个物体间的方向。 教学难点：利用自己的身体在室内来辨认东、西、南、北四个方向。 收集生活中的一些关于辨认东、西、南、北四个方向的方法。 无
提前预习 指南针，地图
场景布置 无 教学过程：预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构 环节时间 教学意图 教师活动 学生活动
3m
一、铺垫孕 伏
5m
二、探究 新知。 利用太阳东 升西落这一 自然现象引 导学生通过 身体体．根据建筑物或指示牌； 2．北极星； 3．看太阳。
引导学生在 观察、分 析、讨论中 体会到方向 的相对性。
2m
联系生活对 学生渗透人 文，自然方 面的简单常 识。
3m
5m
10m
培养学生解 决实际问题 的能力。
给出儿歌：早上起来，面向太阳， 讨论后回答： 前面是东，后面是西，左面是北，右面 黑板在教室的西面，门在教室的南面…… 是南。学生齐读以加深印象。 （3）我们已经认识了东南西北四个方 学生听着老师口令用手指各个方向。 向，谁能用这些词来介绍一下我们教室 的情况呢？ （4）现在大家已经掌握的比较熟练 使学生认识到，不管怎么变，东和西是永 了，那么和老师共同来指一下教室的方 远相对，南和北永远相对的。 向。 引导学生发现：老师和学生是面对 面的，但是指的方向却是相同的。 积极思考，相互讨论。 总结：无论人的位置和面对的方向 怎么变，东西南北四个方向是永远不变 的。 二、利用指南针辨认地图上的方向。 1、认识指南针。 刚才我们利用太阳东升西落这个自 、 然现象学会了如何来辨认生活中的方 向，但如果我们遇到了阴天，雨天看不 到太阳时怎么辨认呢？你还有别的方法 吗？ 大家来看这个（展示指南针），介 绍指南针的知识：指南针是我国古代的 四大发明之一，它的指针一端总是指向 会利用指南针或方向标在地图上辨 南，另一端总是指向北。所以有时我们 认方向，知道地图通常是按上北， 又叫它指北针.另外，除了指南针，我 下南，左西，右东来绘制的。 国古代还有司南，罗盘等指示方向的仪 器。 2、利用指南针在地图上分辨方向。 你知道平面图上的方向是怎么确定 的吗？（出示学校的平面示意图） 指导学生发现平面图上的方向与指 南针是一样的，给出方向标的概念，使 实战练习 学生明确平面图上方是北，然后依次给 出其它的三个方向。即上北，下南，左 西，右东。现在我们就来利用今天学习 的知识解决一下实际问题。 观察平面图，说出各种动物 。 例：出示野生动物园平面图。 分别指出方向。 北
《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识方向》幼儿园教案
《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养幼儿的空间感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练掌握基本的方向词语。
难点：让幼儿能够在实际场景中正确运用方向词语。
三、教学准备：1. 教具准备：方向板、小动物卡片、地球仪等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后，并引导幼儿进行实际操作，加深对方向词语的理解。
2. 基本概念：教师通过地球仪等教具，向幼儿讲解方向的概念，让幼儿能够理解方向是指物体在空间中的位置关系。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找方向”的游戏，幼儿需要根据教师给出的方向词语，找到相应的位置。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行团队协作，完成“小动物找家”的任务。
幼儿需要根据教师给出的方向词语，将小动物卡片放置在正确的位置。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的作业，让幼儿在家中与家长一起进行方向认知练习。
2. 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的方向认知能力进行评价。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行户外活动，如迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中运用方向词语。
2. 教师可与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识方向，如在购物时让幼儿找出口、在公园里找特定的设施等。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果。
2. 针对幼儿在课堂上遇到的问题，教师要调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学反馈：1. 教师要及时了解幼儿对本次教学的反馈，了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 教师可根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，以满足幼儿的学习需求。
九、家长沟通：2. 教师可定期与家长交流幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。
《认识方向》单元复习(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了方向的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对方向知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《认识方向》单元复习课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.空间观念：通过复习，使学生能够更好地理解空间方向，提高空间想象力；
2.实践操作能力：学会使用指南针、地图等工具，在实际环境中辨别方向，提升解决实际问题的能力；
3.团队合作与沟通：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生的团队协作精神，提高沟通表达能力；
-难点突破3：组织户外活动，让学生在校园或社区中实际运用方向知识进行导航，教师进行现场指导，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《认识方向》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况？”（如：在商场迷路）这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾方向的奥秘。
4.生活常识应用：将所学方向知识应用于日常生活，增强学生对地理学科实用性的认识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解并熟练运用上北下南、左西右东的方向判断方法；
b.掌握指南针的使用，能够准确读取方向；
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认识方向单元备课
教材分析：
本单元是在学生已经认识了东、南、西、北四个方向，并能用相关的方位词描述物体之间位置关系的基础上进行教学的。
利用现实情境，激活学生已有的知识和经验，促进学生主动理解和运用新的知识。
教材注意从学生熟悉的现实生活中选择素材，创设问题情境，引导学生在解决问题的过程中进一步学习辨认方向以及描述简单的行走路线。
在教学时让学生适当体会物体间位置关系的相对性，体会到这一点，有利于学生从不同的角度丰富对有关方向的认识，并不断增强空间观念。
教学理念：
结合生活实际进行教学，让学生在熟悉的情境中进一步学会辨别方向。
让学生动手制作方向板，综合运用八个方向描述简单的行走路线，让学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。
教学目标：
1、使学生联系生活实际，在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。
2、使学生结合对平面图的观察，学会运用学过的方位词描述简单的行走路线。
3、使学生在认识方向和描述行走路线的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学会辨认东南、东北、西南、西北，能够利用这些方位词描述物体间的位置关系。
教学难点：结合观察平面图，会运用学过的方位词描述简单的行走路线。
方法措施：
1、把课堂学习与学生的生活实际结合起来进行教学，让学生在熟悉的环境中学习知识，体会学习数学的现实意义。
2、开展有效的小组合作学习，让学生积极与他人交流，提高学习效率。
课时安排；
1、认识东南、东北、西南、西北1课时
2、描述简单的行走路线1课时
3、测定方向1课时。