2023年小学二年级数学《认识方向》教案(精选6篇)
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇一】小学二年级下册数学《认识方向》教案课题认识方向教学目标知识与技能1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
过程与方法通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。
教学重点认识东、南、西、北四个方向。
教学难点会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习1、把教材第3页例1补充完整。
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。
2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。
3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。
二、教学重点1.掌握方向词汇。
2.学会使用简单导航工具。
三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。
2.在实际生活中应用导航工具。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。
2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。
2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。
让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。
可以辅助使用课件、图片等。
2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。
3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。
3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。
4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。
2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。
五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。
2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。
3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。
六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。
同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。
《认识方向》(教案)青岛版二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够识别并描述基本的方向，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养学生运用方向词汇进行简单定位和描述的能力。
3. 培养学生的空间感和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
2. 方向的辨别和描述。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的方向词汇，并能运用这些词汇进行简单的定位和描述。
2. 教学难点：方向的辨别和描述，以及方向在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教具：方向指示牌、图片、场景图等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具引入方向的概念，让学生初步感知方向。
- 通过提问方式引导学生回忆日常生活中的方向经验。
2. 学习基本方向词汇- 利用教具和图片，让学生识别并学习基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
- 通过游戏、练习等方式巩固对方向词汇的记忆。
3. 方向的辨别和描述- 利用场景图，让学生练习辨别和描述方向。
- 引导学生运用所学方向词汇进行实际操作，如指出某个物体的位置等。
4. 方向在实际生活中的应用- 通过实例讲解，让学生了解方向在日常生活中的重要性。
- 引导学生运用方向知识解决实际问题，如找到某个地方的具体位置等。
5. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，强调方向词汇的记忆和应用。
- 布置课后作业，让学生在实际生活中寻找方向的应用，并进行记录。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 练习情况：检查学生对方向词汇的掌握情况，以及在实际生活中的应用能力。
3. 课后作业：评估学生对方向知识的理解和运用能力。
七、教学反思1. 教师应关注学生对方向概念的理解和掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间感和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇二年级下册《认识方向》教学设计1一、情境引入做导游，习旧知。
（摸体欣赏句容的风景图片，形成下列平面图）师：谁能做个小导游，用你已了解的方位知识，介绍一下这些地方与我们学校的位置关系？（生答）你们是根据什么来确定它们位置的？（提示：在平面图上，根据图上的指北标志，来确定上北、下南、左西、右东的方位。
）师：在方向王国里除了东、南、西、北四个朋友之外，还有一些新朋友，想认识吗？（揭题）说明：通过美丽的城市图片吸引学生的注意力，再创设学生乐于参与的活动做“小导游”，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，这样的设计既激发学生的学习兴趣，又为新知学习做好了准备。
二、学习新知1、认识“东北”。
（多媒体出示：在菜场与广场之间出现宾馆）（1）教师引导学生仔细观察宾馆位于学校的哪两个方向之间？谁大胆地猜一猜宾馆在学校的什么方向？（2）学生可能反馈：东和北之间。
（教师引导出东和北之间称为东北）东北或北东（给予肯定，但习惯上把东说在前）（3）师：现在大家知道了宾馆的位置，你是怎样确定它的位置呢？（生答）（4）教师进行小结，并引导学生用“东北”一词来描述宾馆的位置。
2、认识“西南”、“西北”、“东南”。
（媒体同时出示“公园”、“钟楼”、“中学”的图片，形成完整画面）师：请看屏幕，谁能用刚才学到的方法来判断这三个地方与学校的方位关系，你又是怎样确定它们位置的？①先独立思考。
②与同桌讨论、交流。
③全班交流（学生说出自己确定位置的理由）。
说明：学生不是空着脑袋走进教室的，在学习新知之前，学生已经具有了关于东、南、西、北四个方位的知识积累和经验储备，教师尊重学生的学情，以学定教，让学生大胆猜想，面对起点无论是高还是低的学生。
教师的顸设总能找到教学的起点，同时给予学生充分参与教学活动的机会，在认识“东北”后，通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到新知探究中去。
3、小结梳理。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识方向》(教案)青岛版(五四学制)二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何辨别东、南、西、北四个方向。
3. 学习如何描述物体所在的方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、方向板。
2. 学具：小纸条、小木棒、小石头等。
五、教学过程1. 引入：利用地球仪或指南针，让学生了解东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解：讲解东、南、西、北四个方向的辨别方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 演示：教师演示如何描述物体所在的方向，学生跟随操作。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。
5. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向。
2. 辨别东、南、西、北的方法。
3. 描述物体所在的方向。
七、作业设计1. 让学生在家中观察，辨别东、南、西、北四个方向。
2. 让学生描述一下自己家所在的方向。
3. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 教师要鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
以上是《认识方向》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从了解到应用知识的主要环节，是教学设计的核心部分。
认识方向(教案)2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
教案：认识方向年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识描述物体所在的方向。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 运用所学知识描述物体所在的方向。
教学难点：1. 建立空间观念，理解方向的相对性。
2. 解决实际问题，运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 方向卡片或指示牌。
3. 学生用练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的布局，让学生说出教室的各个方向。
2. 教师出示方向卡片，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向。
二、新课导入1. 教师通过故事或实例，引导学生理解方向的相对性。
2. 教师出示地图或图片，让学生辨别东、南、西、北四个方向。
3. 学生分组讨论，分享辨别方向的方法和经验。
三、实践操作1. 教师设计一些方向题目，让学生运用所学知识进行解答。
2. 学生分组进行实践操作，如设计迷宫、绘制地图等，巩固所学知识。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察自己家的布局，辨别东、南、西、北四个方向。
2. 让学生和家长一起设计一个方向题目，下节课分享。
教学反思：本节课通过故事、实例和实践操作，让学生掌握了辨别东、南、西、北四个基本方向的方法，并能够运用所学知识描述物体所在的方向。
在教学过程中，要注意培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际情境，让学生在真实的环境中学习和运用方向知识。
此外，还可以结合地理知识，让学生了解更多的方向知识，提高学生的学习兴趣和综合素质。
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2023年小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《相识方向》教案篇1教学目标1．使学生在相识东、南、西、北的基础上相识东北、东南、西北和西南，并能依据给定的一个方一直分辨其余的七个方向。
2．让学生在视察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培育学生用数学学问解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的爱好，让学生在合作沟通的过程中，获得胜利的体验。
教学过程课前谈话：今日的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清晰自己小组的编号吗？相互说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组其次组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的探讨，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：相识方向）二、绽开1．提出问题，小组探讨。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组探讨一下，说说你是怎样想的。
学生探讨汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学探讨一下。
学生探讨汇报。
2．归纳小结。
上学期我们相识了东、南、西、北，今日我们又相识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今日学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里探讨一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
三、解决问题1．指导完成试一试。
（出示试一试中指南针的图）提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。
你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
2．指导完成想想做做第1题。
（出示想想做做第1题图）（1）谈话：小动物在体育场参与运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？（2）播放题中四个小动物所说的话，并在图中呈现相应的文字。
让学生依据要求在书上连线。
（3）出示正确答案，反馈、订正。
3．指导完成想想做做第2题。
（出示一些成熟水果的实景照片）说明：青山乡是一个漂亮的水果之乡，在水库四周一共种植了8种水果。
（出示水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果依次排列在一边）提出要求：水果先后成熟了，有很多游客来巡游水果之乡。
你情愿为来巡游的游客制作一张水果种植的示意图吗？每个小组同学合作完成。
小组在活动时，首先要听清晰老师讲的是什么水果，并找到应当摆放的位置，然后把图片贴上去。
说明：桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨园在水库的东北面；水库的西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园；橘子园在水库的南面，樱桃园在水库的东南面。
依据老师供应的信息，学生制作平面图。
完成后进行展示。
四、应用1．嬉戏。
（1）提出要求：我们已经能够在平面图上相识八个方向了，那么在现实生活中这八个方向你们也能相识吗？谁来说一说，教室的西北面在哪里？（2）示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。
要求学生用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。
（3）请第五组的同学站起来。
每一组的同学自己看一看，你们组在第五组的哪一面？第五组的同学也看一看，其他各组在你们组的哪一面？学生探讨汇报。
启发思索：都是和第五组比，为什么每个组说的都不一样呢？拓展：第一组在第五组的西北面，第五组在第一组的哪一面？第六组在第五组的东北面，第五组在第六组的哪一面？自由活动：在小组里说说你们组和其他组的位置，看看黑板上贴的方向，想想说对了没有。
2．制作方向板。
谈话：找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。
老师提示制作方向板的基本方法。
学生制作方向板，并写出八个方向。
运用方向板：把方向板中的北对着北面，指一指，东北在哪里？东南呢？西北和西南呢？（老师说，让学生指方向）3．小结。
提问：谁来说说今日学到了哪些学问？在平面图上怎样记住这八个方向？在实际生活中怎样分辨这八个方向？布置课外活动：现在我们很多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。
回家在你的房间里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。
也可以在你家的客厅里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。
明天来说给同学听一听。
4．跳棋嬉戏。
说明：甲乙双方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移动棋子，玩一次后，甲乙双方交换角色。
组长做裁判，每次移动符合要求的得1分。
学生自由活动。
五、全课总结通过今日这一堂课的学习，我们又相识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方里的八方有了进一步的理解。
我们在电视里、报纸上常常看到、听到开发大西北。
今日回去后，找一张中国地图，看看我国西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省。
找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。
小学二年级数学《相识方向》教案篇2二年级（上册）教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里分辨这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。
本单元接着教学确定位置，有两个内容：一是相识东北、西北、东南、西南，作为已有方向学问的延长补充，便于学生在生活中更详细、细致地了解物体所在的位置。
二是会看简洁平面图中的路途，作为方向学问的实际应用，进一步发展学生的方向感。
全单元分三部分编排。
第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。
第47~49页简洁的路途图。
第50~51页在校内里开展测定方向的实践活动。
1、在已有学问的基础上构建对方向的相识。
教学方向学问假如不和现实情境联系起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。
因此，教材非常注意学生主动构建数学学问。
（1）第45页例题呈现了一幅有九个场所（建筑）的平面图，教学活动分四个层次进行。
首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向学问。
然后告知学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。
接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生相识另两个新教学的方向。
最终是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描述平面图中随意两个场所间的位置关系。
这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新学问的最近发展区。
假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不行分的，不能分辨东、南、西、北是不行能学习其他方向的.。
其次个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。
只有体会了东北西南的含义，才是真正接受了新的方向学问。
第三个层次是认知迁移，也是学生创建学问。
这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进行类推的相识基础是上一层次中对东北、西南含义的体验。
这里讲创建学问，意思是东北和西南不是教材也不是他人告知的，是学生自己提出来的。
尽管创建的空间不大，创建成果的新奇性不明显，但能使学生对自己认出来的方向体会深切，记忆坚固。
第四个层次是开放的，可以在平面图上提出并回答很多问题，包括原有方向的问题和新学方向的问题。
学生可以从中消化、巩固方向学问，熬炼看平面图的实力。
（2）第45页试一试在指南针的四周把八个方向填写完整，设计意图是引导学生整理学到的八个方向，进一步弄清这些方向间的位置关系和排列依次。
填写要让学生独立进行，不要赐予太多的提示。
填写以后要组织学生沟通，说说在填写时是怎样想的。
有些学生可能按顺时针方向逐个填写，也会有人先填出东、南、西、北，再填另外四个方向。
两种填写都是可以的，要激励后一种填法，并让更多学生体会这样填写的好处。
教学方向学问绝不能纸上谈兵，不能单纯地在教室里讲方向，在黑板上画方向，要到现实生活的空间里去，在学生喜爱的、常去的地方认方向。
第47页想想做做第3题自制方向板，为学生分辨方向供应简易的工具。
这道题分两步进行：第一步照书上的样子折正方形纸，并在纸上填出八个方向，再一次整理方向之间的位置关系。
其次步用方向板在教室里测定方向。
教室的北面应当是已知的，可以是老师告知学生，也可以是学生在课前就知道的。
把方向板上的北正对着教室的北面，教室的其他七个方向就清楚可见。
这一步的活动落实了《标准》的要求：在东、南、西、北中随意给定一个方向，能分辨其余的方向。
要激励学生到校门口、家里、公园、田野和其他空旷的地方照这样测定方向。
第46页想想做做第1题是巩固新教学的方向学问。
第2题综合应用原有的和新教学的学问，用方向词描述果园之间的相对位置关系。
2、让学生在感爱好的情境中学习简洁的路途图。
会看简洁的路途图是《标准》里明确提出的教学要求，也是在现实生活中应用数学学问。
行走路途常常变换方向是描述路途时的困难所在。
（1）第47页例题和试一试选择的情境是巡游公园，这是学生喜爱的题材。
想想做做第1题说上学路途，是学生熟识的题材。
第2题小兔到小狗家的路途是好玩的题材，也是开放的题材。
教材希望这些题材能激发学生的爱好，使他们主动投入学习活动，提高学习效率。
（2）第47页例题的编排是有层次的。
在呈现南山公园平面图后，首先讲解并描述了小明从南大门进公园，依次巡游四个景点，以及最终从西门出公园。
接着提出要求，看图说出小明巡游的路途，并就巡游的前两个景点示意了描述路途的方法。
然后让学生试着描述小明巡游的整个路途。
依据例题的编写线索，教学活动可以分四步进行。
第一步让学生熟识公园平面图。
看着图辨辨八个方向，找找公园的门，有哪些景点，指一指各在哪里。
学生熟识平面图里景点的位置，能削减描述路途时的困难。
其次步让学生依据小明巡游的景点和先后次序，从南大门起到西门结束，在平面图上用铅笔轻轻画出行走的路途，为语言叙述行走路途多做些打算。
第三步让学生看看萝卜卡通是怎样说的，明确要说清晰从哪里向哪面走到哪里，再向哪面走到哪里第四步才是学生自己叙述。
在学生叙述发生困难时，不要急于帮助或订正，要留给他们自己修正错误、克服困难的时间。
可以先让少数学生对全班同学说，然后同桌两人相互说和听，再让学生在全班说，争取越说越好。
（3）初步相识公共汽车的行驶路途图。
城市（包括很多县城）里都有公共交通，学生都有乘公交车的机会，学会看公共汽车的路途图也是生活须要。
第49页想想做做第3题里的三个问题是相识公交路途的基本要求，其中第（1）个问题是基础，是回答后两个问题的前提。