部编版语文一年级上册课文2影子
课文(二)5影子[教材解读]2023秋一年级上册语文(部编版)
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课文教育意义
对学生的教育意义
认识身体部位
学会分辨前、后、 左、右等空间概 念
培养观察力、想 象力和创造力
增强学习语文的 兴趣和自信心
对学生的启示和思考
培养学生的观察力和想象力， 提高语言表达能力
引导学生关注身边的现象， 培养科学探究精神
认识影子现象，了解影子产 生的原因和特点
激发学生对自然现象的好奇 心和探究欲望
课文的阅读与教学建议
朗读课文，感受语言的韵律美
阅读建议
引导学生观察生活，发现影子的奥 秘
添加标题
添加标题
结合插图，理解课文内容
添加标题
添加标题
培养学生的想象力和创造力
教学建议
重视朗读，感受课 文的语言美
图文结合，理解课 文内容
拓展延伸，增强学 生的阅读兴趣
课堂互动，提高学 生的参与度
教学方法和技巧推荐
感谢观看
汇报人：
一年级上册语文 （部编版）课文 《影子》教材解读
汇报人：
添加目录标题 课文背景
课文内容
课文语言特点
课文结构特点
课文教育意义
课文与其他课 文的联系与区 别
课文的阅读与 教学建议
添加章节标题
课文背景
课文的出处和作者
出处：《影子》是一年级上册语文（部编版）中的课文。 作者：该课文的作者是谁。
课文的创作背景
与其他课文的区别
主题思想：《影子》 是一篇以描写影子 现象为主题的课文， 而其他课文则可能 涉及其他主题，如 动物、植物、历史 等。
写作手法：《影 子》是一篇说明 文，采用说明的 写作手法，而其 他课文可能采用 记叙、描写等不 同的写作手法。
内容形式：《影 子》是一篇纯文 字课文，没有图 画辅助说明，而 其他课文可能包 含图画、照片等 其他形式的内容。
部编版一年级上册语文《影子》(说课课件)
四、说教学重难点
【教学重点】 指导朗读、背诵课文；学会田字格中的生字。
【教学难点】 通过朗读课文，从读中领悟人的影子和人形影不离的特点
,激发学生观察自然的兴趣。
五、说教学法
我在设计教案时，就以朗读作为理解全文的主线。第一步，引导学生把课文读正确，读流利。其中 ，不但教学生朗读的技巧，方法(读出常常跟小黑狗的重音)，而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣 。尤其是学生跟老师的挑战读，再加上学生对老师及同学的朗读评价。基本上每个同学都能读正确，读 流利。第二步，引导学生质疑朗读，实际上是理解课文内容的同时，能有感情地朗读。此处的教学，我 觉得自己朗读指导不到位，只为朗读而朗读，学生没有真正地领悟感情，而且没有把自己领悟的感情通 过声音表达出来。尤其在几个学生讲到自己养过小狗，小狗常常陪着她，围着她转时，……我启发她说 出了喜爱或喜欢小狗的感情。此时，我应该要求学生就把这种感情读出来，而我却没有让学生读，让学 生领悟的这种感情白白地浪费掉了，只在纸上读兵，没有进行实践。而如果此时多让学生试着读，且让 学生评价是否读出了喜爱的感情，我相信，每个学生将会有不同的但同样都是精彩的朗读效果。所以， 在课堂中，教师创设一定的情境，氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教，更容易 激发学生的情感，更容易表达相应的感情。还有，抓住学生回答问题中的情感切入点，适时朗读，也比 硬是要学生讲出到底是什么感情，或带着什么感情来读，也具体，丰富，形象得多。如几个学生讲到小 狗在我放学后在家门口等"我"，高兴地舔"我"，此时，老师就应该让学生充分地读，把这种等"我"，舔"我 "的感情具体化，不就是喜爱之情吗？
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
一年级上册语文教案-《影子》-人教(部编版)
举例：
-在生字词运用方面，教师可设计一些练习题，让学生用所学生字词进行填空、造句等；
-在影子形成原理方面，教师可用图片、实物演示等方法，让学生直观地理解影子的产生；
-在观察与思考方面，教师可提出引导性问题，如：“为什么影子会跟着人动？”“在不同时间，影子有什么变化？”等，帮助学生发现影子与光线的关系；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“影子可以用来做什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是光线照射到不透明物体上，在物体背后形成的光照不到的暗区。它是我们生活中Байду номын сангаас见的现象，与光线有着密切的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了小男孩和他的影子一起玩耍的情景，这个案例展示了影子是如何跟随我们的，以及它在生活中的应用。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。总体来说，这一环节进行得较为顺利，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧方面还有待提高，应设计更多具有针对性和开放性的问题，以便更好地激发学生们的思维。
1.优化课堂导入，激发学生兴趣；
2.注重理论与实践相结合，加强重点难点的讲解；
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习
班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________ (考试时间60分钟，满分100分，附加题20分)
一、基础运用1.选择正确的读音。
影子________（yǐng zi，yǐn zī）跟________（gēng，gēn）
常________（cháng，sháng）黑________（hēi，hē）
2.读拼音写句子
tái yang zài wǒ qián miàn。
________
yǐng zi zài wǒ hòu miàn。
________
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ，shì wǒ hǎo péng yǒu。
________
3.按要求写词语。
反义词：前──________ 左──________
近义词：常常──________
4.照样子，写句子。
影子常常陪着我。
我和小军常常________。
________常常去姥姥家。
________常常________。
5.实践活动。
（1）画影子：课外观察太阳从早上升起到傍晚落下这段时间中影子的变化，用几幅图画表现出来。
（2）查找相关资料《十万个为什么》了解：影子是怎样形成的？。
部编版小学一年级语文上册《影子》阅读练习题(含答案)
部编版小学一年级语文上册《影子》阅读练习题（含答案）
影子
小红伞说：“我的影子一定很红很红。
”
小绿伞说：“我的影子一定很绿很绿。
”
太阳出来了。
小红伞大叫：“怎么我的样子变成了黑的？”小绿伞一看：“怎么我的影子也是便变成了黑的？”
太阳公公笑眯眯地说：“你们挡住了我的光，没有光的地方，都是黑的。
”
1.短文一共有个自然段，在短文中标出序号。
2.照样子写词语。
很红很红很绿很绿
很很很很
3.小红伞和小绿伞的影子都是。
4.小红伞和小绿伞的影子为什么变得一样了？
《影子》参考答案
1.4
2.示例：多多好好
3.黑色的
4.因为小红伞和小黑伞挡住了太阳的光，没有光的地方，都是黑的。
影子的颜色
黄蝴蝶想：我的影子一定是金灿灿的。
红蝴蝶想：我的影子一定是红艳艳的。
绿蝴蝶想：我的影子一定是绿油油的。
三只美丽的蝴蝶飞到阳光下，
看着自己的影子：“哦，我们的影子全是黑的呀！”
1.照样子写词语。
（不要写短文中的词语）
金灿灿
2.黄蝴蝶认为自己的影子是的；红蝴蝶认为自己的影子是的；绿蝴蝶认为自己的影子是的。
3.三只蝴蝶的影子是什么颜色的？
4.我觉得我的影子会是色的。
《影子的颜色》参考答案
1.示例：黄乎乎黑漆漆
2.金灿灿红艳艳绿油油
3.黑的
4.黑。
人教部编版一年级上册语文5《影子》说课课件
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅 读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣 开始。因此，本节课先营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅 读兴趣。再次创设情境，在学习第用相应的插图，达到图文结合， 直观形象的效果。对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来 说，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生 智慧的眼睛。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、同学们，大晴天的时候，我们在操场上玩，有没有注意到我们自 己的影子呢，大家都会忍不住做“踩影子”的游戏，对吗？ 在踩影子的过程中，你发现了什么？有什么感受？ （生互动）
2、出示谜语，引出“影子”。 你有我有他也有，黑身黑黑黑头。 灯前月下跟你走，就是从来不开口。 谜底：影子
板块五、指导书写 1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁 呢？ 2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3．学习生字“我”。 (1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。 (2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。 (3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。 (4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
二、说学情
一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差， 有意注意的时间比较短。他们已经认识了一些生字，能借助拼音读课文 、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接 受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理 特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥 了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交 流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识， 体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中， 老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学， 培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由 被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。
人教部编版一年级语文-上册教案：影子
人教部编版一年级语文上册教案：影子教学目标：1.掌握“影子”的概念，增强孩子对世界的观察力和想象力。
2.能正确认识“影子”的形成原理，对物理知识有初步了解。
3.培养孩子的语文阅读能力，提高语言表达能力和写作能力。
教学内容：人教版一年级语文上册第二单元《日积月累》第一课《影子》，教学内容包括：1.课文导读：讲解课文主题和基本内容，提取重点词汇和句型。
2.课文阅读：帮助学生理解文章的意义和内涵，学会阅读技巧。
3.形成影子：引导学生感性和理性地认识影子的形成原理，让孩子亲身体验影子的生成过程。
4.口语表达：让学生讨论这个世界中“影子”的其他应用，并以自己的语言表达自己对影子的理解和感受。
5.故事创作：启发学生想象、创造故事情节，运用所学语言进行创作，培养孩子的写作兴趣和能力。
教学过程：1. 课前准备教师准备好课文、相关模型和材料。
为学生打印出课文课件，利用PPT展示。
教师要提前做好课前导入。
2. 课堂互动第一步：导入教师通过图片、声音和问答等多种方式引导学生，增强他们对“影子”的认知和兴趣。
例如：•展示一张人或物的影子图片，让学生说出他们看到的是什么。
•播放音乐，让学生发挥想象力，思考这首音乐给他们带来的“影子”是什么。
•问答：什么是影子？它是怎么来的？第二步：课文阅读教师首先要简单介绍一下本篇课文的主题和内容，以便学生更好地理解和记忆。
接着，教师读一遍课文，然后询问学生听懂了哪些地方，引导学生直接明确文章的大意和主旨。
然后根据教材要求进行分页阅读，课文阅读过程中，教师可以回答学生提出的问题，让学生更好地理解文章意义。
第三步：形成影子针对影子的形成原理，教师可以找一个室外光线较亮的地方，把同学一排接一排地站立，由一名同学投射影子，再由另一名同学观察并比较影子的不同，然后讲解影子的形成过程。
第四步：口语表达让学生围绕影子用自己的语言进行讨论，要求有积极主动能力的同学参加讨论，让他们表达自己对影子的认识和感受。
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（ 道个 西 ）
火烧云彩 （ 真美丽 ）
说个 北
（ 道个北 ）
北斗七星 （ 闪光辉 ）
检查识字情况
《影子》生字晋级表
生字
级别
前后左 右
正确认读1-8个生字 一级
跟好它 友 朋 狗 黑 在 彩 美 正确认读9-15个生字 二级
彤光 照 窗 东 西南 北
正确认读16-23个生字 三级
我第一次会认（ ）个 我第二次会认（ ）个
就像 一 条 小 黑 狗。
yǐng zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐng zi zài yòu
影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它 是 我 的 好 朋 友。
（影子）在（前） （影子）在（后）
女：影子在左， 男：左左左 影子在左 女：影子在右， 男：右右右 影子在右 女：影子常常陪着我， 男：陪着我 我我我 女：它是我的好朋友。 男：好朋友 好朋友
书写生字
hǎo
1 身体坐正，书本放平 2 眼离书本一尺， 3 胸离桌边一拳。 4 手离笔尖一寸
说话练习
我的前面是
我的后面是 我的左面是 我的右面是
彤光 照窗闪 东西南北
正确认读16-23个生字 三级
我第一次会认（ ）个 我第二次会认（ ）个
yǐng zi zài qián
影 子 在 前，
yǐng zi zài hòu
影 子 在 后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我
jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
（影子）在（左） （影子）在（右）
全班齐读
5 影子
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
师生问答读
师： 生： 师： 生： 师： 生：
师： 生：
影子在哪儿？ 影子在前 影子在哪儿？ 影子在后 影子常常陪着谁？ 陪着我 陪着我 常常陪着我 就像什么呢？ 小黑狗 小黑狗 就像一条小黑狗
师： 影子在哪儿？ 生： 影子在左 师： 影子在哪儿？ 生： 影子在右 师： 影子常常跟着谁？ 生： 跟着我 跟着我
常常跟着我 师： 它是我的什么呢？ 生： 好朋友 好朋友
它是我的好朋友
男女生读
男：影子在前， 女：前前前 影子在前 男：影子在后， 女：后后后 影子在后 男：影子常常跟着我， 女：跟着我 我我我 男：就像一条小黑狗。 女：小黑狗 狗狗狗
踹影子
我到哪儿， 你到哪儿， 你这讨厌的小尾巴。 骂你不害羞， 踹你又不怕， 真是拿你没办法。
选自《新主题阅读》
整体识字课
5 影子
新疆库尔勒市第十一中学：陈俊
检查识字情况
《影子》生字晋级表
生字
级别
前后左 右
正确认读1-8个生字 一级
跟好它 友 朋 狗 黑 在 彩 陪 正确认读9-15个生字 二级
作业：
1.观察影子。 2.玩一玩踩影子的游 戏。
检查识字情况
《影子》生字晋级表
生字
级别
前后左 右
正确认读1-8个生字 一级
跟好它 友 朋 狗 黑 在 彩 陪 正确认读9-15个生字 二级
彤光 照 窗 东西 南北
正确认读16-23个生字 三级
我第一次会认（ ）个 我第二次会认（ ）个
以文带文
东西南北
说个东，东东东
道个东，东东东
初升的太阳红彤彤 红彤彤 太阳红彤彤
说个南，南南南
道个南，南南南
中午太阳照窗前
照窗前 太阳照窗前
说个西 ，西西西
道个西，西西西
火烧云彩真美丽
真美丽 云彩真美丽
说个北 ，北北北
道个北， 北北北
北斗七星闪光辉
闪光辉 闪 光 辉
填空背诵读
东西南北
说个东
道个（ 东 ）
初升的太阳 （ 红彤彤 ）
பைடு நூலகம்
说个南
道个（ 南 ）
中午太阳 （ 照窗前 ）
说个 西