2016年中考化学试卷分析及教学建议
哈尔滨市2016年中考化学试题特点分析
哈尔滨市2016年中考化学试题以《课程标准》为依据，以《考试说明》为基准，立足教材，知识覆盖面大，重点知识突出。
密切联系生产、生活实际，在对学生知识与技能考查的同时，重视对学生学习中的过程、方法以及情感态度和价值观的考查。
题干简洁，图文并茂，特点鲜明。
一、公平性与公正性1.试题背景。
试题的知识背景、题干素材新颖，消除了城乡差异、校际差异、家庭背景差异，使所有考生能够在全新的知识背景下、在对试题素材的理解无障碍的前提下答题，全面考查学生应用已有知识灵活解决问题的能力。
例如：第28题以“习近平总书记来到黑龙江，在哈哈尔滨市文府中学杨秀娟哈尔滨市香坊区教师进修学校孙东红哈尔滨市2016年中考化学试题特点分析四、成功未必要赢在起点，把握好转折更加关键近些年来，我们的教育因受到一种“别让孩子输在起跑线上”的理念冲击，而出现了“抢跑式”的教育行为———将课程前置。
有人说“不要让孩子输在起跑线上”本是一则带有浓浓金钱味的商业广告，是众多不怀好意的商人盯着他人口袋所发出的诱惑。
还有人说“起跑线理论”是一个时代的教育谎言，在这场“不要让孩子输在起跑线上”的闹剧中，父母失去了更多的金钱，拥有着更多的无奈，孩子们失去了更多的欢乐，承受着更多的苦累。
还有人则主张“请让孩子输在起跑线上”；输在起跑线上，能赢得人生；“欲将取之必先予之”是大智慧。
我们教师没有必要对这些言论观点做出什么评价，但我确信，成功未必要赢在起点，在关键的时刻能把握好转折更加重要。
比如说，初中学段，在我看来就是一个人的学习生涯中的重要转折阶段。
此时，学生们正值青春期，是一个人增长知识、发展智力的黄金时期，也是一个人的价值观、人生观逐步形成的关键时期。
我们要引导学生抓住这个关键时期，全身心地投入学习，注重习惯养成，加强品德修养，把握好当下，努力做一个最优秀的自我。
五、心中要有奋斗目标，行为要靠自我约束一个人无论是学习、工作，还是生活，都首先需要拥有一个明确的目标，没有目标就没有前进的方向和动力，工作或学习就会很盲目，也就很难取得成功和进步。
山西省2016年中考化学试卷分析
“→”表示两种物质
间的转化关写出物质E的一种用途
。
（2）物质C与E反应的化学方程式
是
。（3）写出图中一
个属于中和反应的化学方程式
。
（4）A与B反应的微观实质是
。
•重视基础，紧抓“开放探究”
微粒观、实验能力推断能力，科学探究能力
6.体现阅读素养
三、总体情况：
第一，“实”。具体体现在“实践”“实用”“实际”。
“实践”：试题强调过程性，关注学生亲力亲为、亲身实践中的所感、 所思、所得，指导落实课程标准所要求的调查、查阅、收集、观察、 设计、制作、实验、研究、参观、讨论、交流等实践活动，切实改变 教学中重知识传授、轻实践活动的现状。 “实用”：试题指向学习的本质——学以致用，减少单纯知识性、技 巧性考查并降低难度，减少从现实生活中抽离出来并加以概括的“逻 辑提问”，增加“生活提问”“情境提问”，引导教学将学科知识还 原并运用于学生的现实生活世界，而不仅仅是学习孤立、静止的学科 知识内容。 “实际”：试题关注现实，关注社会热点，寻找能拨动学生心弦的 最新触发点，在检测学生学科知识掌握程度的同时，引导树立家国情 怀。
二、命题原则：
1、坚持正面导向的原则； 2、坚持落实“六个维度”的原则； 3、坚持考改促课改的原则； 4、坚持联系实际、学以致用的原则； 5、坚持初中阶段常识教育的原则。
六个维度
1.体现活动与探究建议
2.体现探究性与开放性
3.体现PISA理念与解决实际问题
国际学生考查组织
4.体现表达交流共享 5.体现学科素养
四、七大变化：
1.取消科目说明作用显现，题型多样成为最大变化。
目的就是反对猜题押宝，引导广大教师多关注教学内容的研究， 少关注题型及其应试技巧，以不变应万变。这里的“不变”就是按照 课程标准，将知识的本质及规律讲清楚，真正掌握能力；“万变”则 是服务于试题内容的题型，要以内容决定形式，回归教育原点。而且， 以后的指导思想就是题型每年都要科学合理的予以变化，不能固定。
2016年常州中考化学试卷分析
2016年常州中考化学试卷分析一、各个知识板块所占比值二、2016年常州化学中考各小题情况分析题号题型分值考点要求范围难度1 选择2 纯碱 A 身边的化学物质容易2 选择 2 元素种类 A 物质构成的奥秘容易3 选择 2 溶解与溶液 A 身边的化学物质容易4 选择 2 化学实验基本操作 A 科学探究容易5 选择 2 物质的分类 A 物质构成的奥秘容易6 选择 2 化学材料 A 化学与社会发展容易7 选择 2 盐的性质 B 身边的化学物质中等8 选择 2 溶液的酸碱性 A 身边的化学物质容易9 选择 2 反应基本类型 A 物质的化学变化容易10 选择 2 金属腐蚀 B 身边的化学物质中等11 选择 2 资源回收 B 化学与社会发展中等12 选择 2 微粒构成物质 B 物质构成的奥秘容易13 选择 2 化学实验基本操作 B 科学探究中等14 选择 2 原子构成 B 物质构成的奥秘中等15 选择 2 溶解度 B 身边的化学物质中等16 选择 2 常见物质的用途 A 身边的化学物质容易17 选择 2 溶液配制 B 科学探究中等18 选择 2 溶液的酸碱性 B 科学探究中等19 选择 2 物质推断 C 物质的化学变化难20 选择 2 化学计算 C 物质的化学变化难21 填空 4 身边的化学物质 A 身边的化学物质容易22 填空 4 身边的化学物质 A 身边的化学物质容易23 填空 5 工业炼铁 A 身边的化学物质容易24 填空7 空气中氧气含量的A 科学探究容易测定25 解答12 实验室制氧气 C 科学探究难26 解答8 催化剂作用 C 科学探究难27 解答 6 工艺流程分析 C 科学探究难28 解答8 实验探究 C 科学探究难29 填空 6 化学与社会发展 A 化学与社会发展容易30 填空 6 化学与社会发展 A 化学与社会发展容易三、试题特点1、试卷整体分析试卷由两大类型组成，第一类型为单项选择题（1～20题），第二类型为非选择题，包括填空题（21～25题）、解答与探究题（26～30题）。
2016江西省中考化学试卷分析
例如第23题：2Al+3ZnCl2=3Zn+2AlCl3也 是要理解置换反应的本质才能完成的。
（3）图表结合，考察学生获取信息的能力
2016年中考图表多达21个。 考察学生对溶解度曲线、元素及原子结构、 物质发生化学反应的微观过程、化学实验基本操 作、物质间的相互转化、实验室中制取二氧化碳、 常见酸碱盐的化学性质、溶液的酸碱性等知识的 理解及实验分析和处理能力。
5、近两年中考考点示例
知识点 初步学会氧气/二氧化 碳的实验室制取 初步学会氧气/二氧化 碳的性质 水和常见的溶液 2015 T4（2分）考查氧 气的制取 T22（2分）考查氧 气的性质 T5（2分）考查水 及水资源 2016 T21（7分）考查二 氧化碳的制取 T1（2分）考查氧 气的性质 T2（2分）考查溶 质的状态
46 0
46% 0%
中等题 较难
难度适中，梯级分布，结构合理。
三、九江市份试卷统计
1、九江市2016年中考化学各分数段分布情况 样本 容量 0 10 20 30 40 50 60 70
9.5 19.5 29.5 39.5 49.5 59.5 69.5 79.5
样本 容量
80
90
89.5 100
最 高 分
T16：（3分）成语是我国的文化瑰宝，请用恰当的化学用语表 示下列成语相关内容中带点的字： （1）如胶似漆：胶中含有碳、氢、钙等元素，写出其中一种 非金属的元素符号 C/H （2）争风吃醋：醋溶液中含有氢离子H+ （3）信口雌黄，雌黄即三硫化二砷（砷元素符号As），三硫化 砷的化学式As2S3 常见错误 化学用语写成中文；H +写成H - ；三硫化砷错写成 As2O3、 As2SO3 、 As2Si3 、S3As2、Ar2O3
2016中考化学试卷分析
2016中考化学试卷分析点评教师：合肥45中王倩今年安徽中考化学试卷延续了“以稳为主，稳中求变”的命题思路。
试题较好地体现了考查初中毕业学业水平功能，兼顾高中阶段教育招生选拔性要求，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行了全面考查。
与去年中考化学试题相比，试题的设计理念无明显变化，知识结构合理，难度略有下降。
整张试卷的命题紧扣考试大纲，突出了主干知识和核心化学观的考查：如理化变化判断、物质分类、元素周期表相关知识、化学式的含义及相关计算、环境保护、化学实验基本操作、分子的基本性质、从微观角度判断分析化学反应、溶解度曲线、化学材料分析、制取和收集气体的方法、化学工业生产流程、实验探究、控制变量探究思想、化学方程式书写、根据化学方程式的简单计算等。
选择题部分相对简单，与去年相比题型趋于一致，只有第2题略有变化，从以往对营养素的考查转变为对实验和生活中的安全意识的考查，促使学生树立良好的自我保护意识。
填空题部分与去年相比，题型稳定，难度略有降低。
考纲中的变化在试题中有所体现，如第13题对化学反应类型的考查力度加大，让学生根据反应类型判断生成物，考查了学生在理解的基础上加以应用的能力。
实验探究题结合控制变量的基本方法考查碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的区分，是对课本基础知识的再应用，相对简单，大多数学生都能拿到分。
科学探究以氨气和氯化氢为研究对象，考查学生的观察能力、语言表达能力、获取信息和加工信息的能力以及思考能力，比较灵活。
尤其是附加题，要求考生抓住探究中获得的信息加以应用，充分体现知识与能力的融合，具有一定的区分度。
计算题部分除了常规地考查利用化学方程式的计算外，还多了化学式的计算。
以往计算题通常会考查混合物中某物质的质量分数的计算，关于元素质量分数的计算通常出现在选择题中，但二者方法相似，难度不大。
总的来说，整张试卷图文并茂，联系实际，贴近生活，难易适中，注重知识的应用和发展，突出化学与生活、生产和科技的密切联系，体现了学生运用化学知识、科学方法解决实际问题的能力。
2016年桂林中考化学试题的分析
一、2016年桂林市中考化学试题的分析
（二）试卷基本结构: 3.各主题的赋分及题型分布:
物质构成 身边的 物质的化 科学探究 的奥秘 化学物 学变化
质
26分
13分
36分
12分
选择题 选择题 选择题 选择题 （10分） （4分） （14分） （8分） 科学探究 填空题 填空题 简答题
题 （16分）
（4分） 简答题 （1分） 计算题 （4分）
技能 28.气体的制备、溶液配
制、溶液pH值的测定
小计
7 23.3% 26 26%
一、2016年桂林市中考化学试题的分析
（二）试卷基本结构:
2.试题知识点分布:
空气 17.氧气用途与性质关系
1 3.3% 2 2%
14.溶液的性质
二、 身 边 的 化 学 物 质
水和 24.水的净化 溶液 25.溶解度数据表、溶液状态
一、2016年桂林市中考化学试题的分析
（三）试卷的主要特点: 1、立足课标与中考说明，凸显导向性
今年是桂林市使用科粤版初中化学教材后 的第一次中考，虽然教材版本发生了变化，但从 试题知识点分布来看，试题考查的内容符合《义 务教育化学课程标准（2011年版）》和《中考说 明》的要求，考查的都是初中化学中的核心和主 干知识，知识点的考查难度与往年相比没有显著 的变化。
分 值
占总分 值
百分比
15．探究二氧化碳与水反
发展 应生成酸的实验步骤分析
科学 18.常见离子、气体检验 探究 的方案
3 10% 13
13%
一、 科 学
能力 29．探究碳与浓硫酸反应 的气体产物
探
2.化学实验基本操作
究
学习 基本
2016年度中招化学试卷分析.docx
2016年度中招化学试卷分析2016年我省中招化学试题以《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》为依据，以“面向全体学生，减轻学生过重课业负担，体现创新精神，积极推进课改”为目的，本着有利于推进基础教育课程改革、有利于提高教育质量的原则。
试题继承了近年河南省中招命题的基本思路，在秉承“稳中求变，变中求新”的基础上，力求体现“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的指导思想，注重试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握情况，注重考查学牛对所学知识在具体情境中的综合运用能力。
试题全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方而所达到的水平，又为高中阶段学校招生提供了重要依据。
一.试卷设计1.试卷结构2.试题分析（一）选择题1.河南烷面营养美味，下列用到的食材中富含蛋白质的是【A.羊肉B.青菜C.小麦粉D.花生油【分析】得分情况：【建议】学牛不知道麦粉中含有蛋白质，但主要营养素的糖类所以误选C。
教学中在加强训练的同时，一定要把基础知识没学生分析到位。
12年：12.洛阳牡丹闻名天下。
牡丹花开满城飘香，请从分子角度解释，是因为___ ;牡丹花可观赏，可使用，同水果、蔬菜一样，它能为人体提供的主要营养素是____ o13年4. 2013年5月在郑州举办的第八届中博会上，河南“好想你”枣等果蔬类产品颇受青睐。
水果、蔬菜能为人体提供的主要营养索是【】A.维生索B.油脂C.淀粉D.蛋白质14年：4.河南名吃胡辣汤营养美味，下列用到的食材中富含蛋白质的是A.小麦粉B.大葱C.牛肉D.红薯粉条15年：13.“鲤鱼焙面”是豫菜名品。
鱼肉中富含的营养素是________ :面粉中的淀粉在人体内经酶的催化作用，与水发生反应，最终变成__________ （化学式为C6H12O6） o2.下列物质的用途中，利用其化学性质的是【】A.铜用于制作电线B.金刚石用来切割大理石C.干冰用于人工降雨D.熟石灰用来改良酸性土壤【分析】【建议】平时训练时所涉及考点，不能脱离学生知识和生活实际。
2016年江西中考化学试卷分析
2016年江西中考化学试卷分析2016年江西省中考化学试题保持江西中考化学试题的传统风格，同时以她简洁、精练的文字，新颖、平和的面貌体现了中考命题组老师和专家对课程标准、教材、江西化学教学现状的把控能力。
稳中有降的难度，体现了“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”的基本思路，遵循了“点在课标，学在课堂，考在课外,连接高中。
”的原则，保持了与往年试题的延续性，充分体现了化学的学科特色。
试题的命制以《新课程标准》为依据，以《2016年江西省中等学校招生考试学科说明》为指南，着重考核初中化学最基本的基础知识和基本技能，突出“化学---技术---社会---科学”的学科教育理念，突出“从生活走进化学，从化学走进生活”的课程理念，体现了化学的课程价值和社会价值。
现以我县的中考阅卷情况为基础，对2016年江西省中考化学试题及考试情况作出如下简要分析，希望能对以后的教学有所启示。
一、试卷概况（一）试题结构分析物理和化学同场分卷考试，整场考试时间为160分钟，物理和化学的满分分别为100分，物理学科考试时间为90分钟，化学学科考试时间为70分钟，试卷结构稳定，化学试题有五大题，共24小题，试卷版面为16开5面，试卷设计规范，考试性质、考试时间和分值说明准确齐全，版面清晰，整卷的大题和小题统一编号。
题量及分值变化如下：（二）试题模块内容分析考试内容与占分比例与《2016年中等学校招生考试化学学科说明》非常吻合。
（三）试题基本特点试题突出科学探究思想、关注身边发生的科学、关注生活时事。
坚持稳中求变、变中求新的原则，体现基础性、应用性、创新性、探究性，从学科观念、基础知识、思想方法、能力等维度较全面检测学生的科学素养。
给全省新课程的考试评价提供有力支持，给全省新课标（修订版）的化学教学以正确导向。
从我县阅卷的各题平均分分布来看，除30分选择题机改外，实际得分为35.57分，平均得分率达到了50.81%，所以整卷的难度应该在之间，难度适宜，与去年比稳中有降。
2016年云南省中考化学试卷质量分析
2016年云南省初中学业水平考试化学试卷质量分析甘庄中学张钧一、学科基本情况我校本届毕业班5个，应考学生人数266人，实考256人，缺考10人，最高99.5分, 最低0分, 平均分：57.54，及格率：50.38% ,优生率30.08%。
三项指标均超县平均值。
二、试题分析1、试题题型一、选择题（45分）二、填空与简答（33分）三、实验与探究（16分）四、分析与计算（6分）2、总体评价本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，试题难度符合学生的实际。
三、我校学生答题错误分析一、选择题学生对知识点的记忆不够细心，引起的错误18、下列对实验现象的描述错误的是（）A、碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳B、镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体C、细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体正确答案A，由于学生对物质燃烧“现象”的理解不够，错误的把“生成二氧化碳”这一结论当成了现象。
所以这一题学生的错误率较高。
20、下列依据实验目的所设计的实验方案中，正确的是：（）正确答案D，由于学生的疏忽，很容易把“稀硫酸”看成“稀盐酸”从而错误的选择A答案。
所以这一题学生的错误率较高。
二、填空与简答题23、（2）、③将60℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至0℃，所得溶液中溶质量分数由大到小的顺序是。
0 60℃这一空的正确答案是：乙、甲、丙。
是对有关溶解度的试题中最难理解的。
除了几个优生，多数学生理解不了，所以丢分较多。
24、（3）向m克Zn和Fe的混合物中加入一定量的CuCl2溶液，充分反应后过滤，将滤渣洗涤、干燥后称量，质量仍为m克。
对所得滤液和滤渣有如下四种判断：a、滤液可能是无色的b、滤液中一定含有ZnCl2和FeCl2c、滤渣中的物质可能有3种d、滤渣中加稀盐酸一定有气泡产生以上判断正确的是（填序号）我认为，这一空是整套试卷中难度最大的了。
2016年化学中考试卷分析
2016年下学期化学期末测试试卷分析龙山二中徐秀一、试卷概况本试卷共有25道大题，共100分，分五部分：第一部分为单项选择题，15小题，共45分，占全卷分值的45%。
第二部分为填空题，共24分，占全卷分值的24%，第三部分为简答题，共6分，占全卷分值的6%，第四部分为实验与探究题，共18分，占全卷分值的18%，第五部分为计算题，共8分，占全卷分值的二、学生答卷情况：本次期中考试难度系数0.74，属于正常范围之内。
但优秀率和合格率属于正常范围内，说明老师在后期培优和辅差的工作做的比较到位。
从成绩来看，各位老教师之间的成绩相差不大，个别教师成长较慢，和均分差距较大，需进一步加强教学水平。
三、试题评价试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查。
四、试题特点（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我校的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、适当的坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如3题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期中考冲刺具有很好的向导作用。
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立足学科本源关注学生发展——2016年上海市中考化学试卷分析及教学建议2016年上海市中考化学试卷命题以《上海市中学化学课程标准》和《上海市初中毕业统一学业考试手册》为依据，化学试题既立足基础、回归教材，又源于生活、体现化学之美，且凸显导向，双核并重，着重考查初中化学的核心知识和学生的核心素养。
对引导教师研读课标、研究教材、注重学生的学习过程、加强实验教学起到正确的导向作用。
试题文字、题量适度减少，卷面简洁明了、图文并茂；题型结构、内容结构、能力层级保持稳定，难度变化不大；知识覆盖全面，有利于检测学生的学习水平，区分度较好，能兼顾中考毕业和升学两方面的考查功能要求，有利于指导初中化学教学，有利于推进新课程的实施，有利于促进学生的全面发展。
一、试卷分析对比近三年中考化学卷题型分值，各题型分值变化不大；14、15两年，简答题中有一大题专门考查“有关化学方程式计算”，而16年将对于该内容的考察融入到实验题中，故解答题由3题变为2题，总试题数减少1题，但总体呈比较稳定状态。
纵观三年中考试题各知识板块的分值，略有所变化。
基本概念与理论和化学实验板块与往年基本持平，但对于实验的考查比例一直是最大的，体现试题对于能力考查的一贯高要求。
元素化合物知识部分较往年有所增加，在考查常见物质的性质、作用的同时，也更注重知识的融会贯通；而化学计算部分考查有所减少，且都直接给出条件，较为简单。
3中考试题一如既往非常注重读图、读表能力的考查。
16年的图表总量虽不及14年的巅峰值，但像48④、49、51均通过图像（图示、流程图）呈现整个实验过程，简洁明了，在考查实验细节的同时，也优化学生的思维过程。
4、考查知识点统计年份考核知识点（共71个）知识点考查率2014 53 74.6%2015 56 78.9%2016 53 74.6% 全卷考查到的知识内容覆盖面广，涉及《考试手册》中六大主题，26个知识点（共27个，只有“单质和化合物”没有考查到），53个考核知识点（共71个）。
在“化学实验活动”中，着重考察二氧化碳的实验室制法、金属活动性、稀硫酸的化学性质，而盐酸硫酸的鉴别、碳酸盐的检验等均未考察到，所以相较去年，总考核知识点有所降低，但仍高达74.6%。
备注：具体2015、2016年试题相关考核知识点分布及对比见附表二、试题特点及分析1、基于课标回归教材试题严格遵循课程标准要求，围绕核心主干知识、核心概念展开考查，注重知识考查的覆盖面，题目不偏不怪。
试题中涉及的物质超过50种，化学反应有21个，其中要求学生直接书写的化学方程式有6个，且均来源于教材；考查的知识内容达53个（课程标准考核知识点共71个，考查覆盖率达74.6%），涵盖了课程标准大部分的一级主题和二级主题。
本次试卷命题的一个重要特色在于回归教材，从教材中挖掘命题素材。
将教材中的图片、文字内容、实验等作为命题素材，重点考查了初中化学基础的知识和技能，自然渗透了基本方法、价值观和思维的考查，对化学、社会和技术相互关系的理解，以及运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
例如，空气的组成、水的净化、气体的实验室制法等试题，有利于引导师生在教与学的过程中研究教材、用好教材、回归教材，希望让学生跳出题海，切实减轻学生的课业负担。
2、源于生活体现化学之美试题的背景材料注重化学与环境、生活、生产等方面的联系；既符合考核要求，又贴近学生熟悉的生活，与学生的实践活动息息相关。
试题的内容则关注化学知识在生产实践中的运用和绿色化学的思想，体现了化学对社会可持续发展的贡献和化学教学的人文价值。
如空气的净化、水的净化、清洁高效的燃料等试题，有助于学生意识到生活中处处有化学，感悟到化学之美，形成正确的社会观与价值观。
3、考查实验双核并重试题注重对于实验的考核，稳中求变，变中求新。
命题关注学生的学习过程，注意研究在教与学的过程中出现的问题，提炼并转化为命题素材。
例如，气体的实验室制备中药品的选择或处理、启普发生器的使用、反应后溶液成分的探究等都来源于教学中的问题。
另外，重视对实验过程的考查。
在实验表述过程中，注重用图像代替传统的语言来展示实验过程（共4次），简洁明了，使实验更加直观形象，考查了学生运用图表分析问题、解决问题的能力。
当然，对于学生的思维完整性和缜密性的要求也有所提高。
如49题，对四支试管内物质混合后的溶液中溶质成分的判断（一定有什么物质、可能有什么物质），就要求仔细分析混合前各支试管内的物质是什么，混合后又反应生成了什么。
关键指示剂酚酞不能遗忘，对于反应发生、某种物质可能过量的判断起到非常关键的作用。
实验的考查，导向明确，注重考查学生化学核心知识，关注学生化学学科核心素养，如实验基本操作、气体的制备、简单实验的设计与评价等试题，引导师生走进实验室，真正实现从“讲实验”到“做实验”的转变。
三、参考答案及评分标准45 D 1分46 B 1分七、填空题（共21分）47. 今年世界环境日中国的主题是：“改善环境质量，推动绿色发展”。
①我们需要清新的空气。
口罩中填充活性炭是利用其（1）性，以减少污染物的吸入。
空气的组成（按体积分数）见右图，甲气体的名称是（2）；乙中含多种气体，其中可用于填充飞艇且性质稳定的气体名称是（3）。
②我们需要结净的水源。
含有杂质的天然水通过蒸发、沙滤、氧化等得到净化，其中氧化属于（4）变化（选填“物理”或“化学”），自来水生产通入氯气的作用是（5）。
③我们需要清洁、高效的能源。
一氧化碳、氢气、甲烷中，最清洁的燃料是（6）。
1 mol 燃烧完全燃烧放出的热量见下表。
燃料一氧化碳氢气甲烷热量（kJ）282.6 285.8 890.3等物质的量的上述燃料完全燃烧，放出热量最多的是（7）。
甲烷（CH4）是天然气的主要成分，1 mol CH4约含有（8）个碳原子（用科学记数法表示）．题号空号答案分值说明47 （1）吸附1分错别字忽略，音形相近即可。
（2）氮气（或氮）1分错误答案：N2、N、氧气（3）氦气（或氦）1分错误答案：He、He2、稀有气体（2）（3）题干中指明写“名称”，错别字、字迹模糊无法辨别均扣分。
（4）化学1分错误答案：物理（5）杀菌消毒1分正确答案：杀菌、消毒、杀毒、消菌、杀灭细菌/微生物等表达相同意思均可，错别字忽略。
错误答案：净化杂质、过滤（6）氢气（或H2、氢）1分错误答案：甲烷、CH4、一氧化碳、CO、CO2（7）甲烷（或CH4）1分错误答案：氢气、H2、一氧化碳、CO（8） 6.02×10231分答案唯一，必须为标准的科学计数法。
错误答案：写成计算式1×6.02×1023；算错成氢原子2.408×1024；附带不恰当单位mol。
48. 根据下表回答问题．温度（℃）20 40 50 60 80溶解度（g/100g水）NaCl 36.0 36.6 37.0 37.3 38.4 NH4Cl 37.2 45.8 50.4 55.2 65.6 KNO331.6 63.9 85.5 110 169①20℃时，溶解度最大的物质是（9）。
②50℃时，100g水中最多溶解NaCl （10）g。
③量筒的局部示意见右图，量取水时应沿（11）视线（选填“a”或“b”）进行读数；（12）视线（选填“a”或“b”）对应的读数较大。
④A是80℃含有120g水的KNO3溶液。
经过如下操作，得到102 g KNO3固体。
I．A溶液为（13）（选填“饱和”或“不饱和”）溶液II．对以上过程的分析，正确的是（14）（选填编号）。
a．A到B的过程中，溶质质量没有改变b．B中溶质与溶剂的质量比为169：100c．开始析出KNO3固体的温度在60℃至80℃之间d．A溶液的质量等于222g题号空号答案分值说明48 （9）NH4Cl（或氯化铵）1分给分答案：NH4Cl、氯化氨扣分答案：NH4CL、nH4Cl （10）37.0（或37）1分只看数字附带错误单位不扣分错误答案：18.5、74、50.4 （11） a 1分给分答案：A答案唯一（12） b 1分给分答案：B答案唯一（13）不饱和1分给分答案：不、不饱、不跑等关键出现“不”，错别字忽略。
错误答案：饱和（14） a c 2分2分答案：ac或AC或I III1分答案：a、c、ab、ad、bc、cd、abc、adc或abcd（凡是出现a或c即得1分）0分答案：b、d或bd49. 为研究氢氧化钠、氢氧化钙两种溶液的化学性质，进行如下实验。
①A、D中酚酞均变（15）色，说明两种溶液都呈碱性。
②B中溶液的pH （16）7（选填“＞”、“＜”或“=”）。
写出氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式（17）。
③F中沉淀的化学式是（18）。
④四支试管内的物质在G中混合后得到无色溶液，其中一定含有的溶质是（19），可能含有的溶质是（20）。
题号空号答案分值说明49 （15）红1分给分答案：紫红、红紫（带“红”字皆可）（16）< 1分给分答案：小于（17）2NaOH + HCl NaCl + H O−−→1分全对得1分，给1分答案Na(OH) + Hcl = NaCL+ H2O；化学式对，配平错误、条件错误、多写箭头“↑/↓”，总扣0.2分；化学式错得0分。
（18）CaCO3 1分答案唯一，多写扣分。
错误答案：碳酸钙（19）NaCl KCl CaCl2（或氯化钠氯化钾氯化钙）1分多写酚酞、水，不扣分，忽略错别字。
（20）HCl（或盐酸）1分给分答案：CO2、H2CO3、二氧化碳或碳酸八、简答题（19分）50. 实验室制备二氧化碳的实验如下：①市售浓盐酸的标签局部见右图，该盐酸中HCl质量分数的范围是（1）。
为使制备过程中二氧化碳平稳地产生且较纯净，应将该浓盐酸（2）。
②用甲装置制备二氧化碳，选择的固体药品是（3）（选填编号）。
a. 粉末状石灰石b. 块状大理石c. 粉末状熟石灰d. 块状生石灰③控制所加盐酸的量，使反应时甲装置内液面位于（4）处（选填“x”或“y”）为宜。
④收集二氧化碳时，应将甲的（5）处于乙的（6）处连接（选填有关编号）。
⑤写出用澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式（7）。
⑥反应生成了0.1mol二氧化碳，求稀盐酸中参与反应的HCl的质量。
（根据化学方程式列式计算）（8）题号空号答案分值说明50 （1）36%~38% 1分给分答案：0.36~0.38（2）加水稀释1分给分答案：加水/稀释/倒入水中/变稀/浓度降低/质量分数变小/转换成稀盐酸/先配制成稀盐酸等错误答案：换成稀盐酸/含量降低（3） b 1分答案唯一（4）y 1分（5） f 1分（6）j 1分（7）2232CO+Ca(OH)CaCO+H O→↓1分配平错误、条件错误、漏“↓”，总扣0.2分；化学式错得0分。