一年级6蘑菇该奖给谁
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
没有预约,同样精彩——观《蘑菇该奖给谁》评析及反思
没有预约，同样精彩———观《蘑菇该奖给谁》教学评析隆阳区瓦窑镇毛竹棚小学杨建国《蘑菇该奖给谁》是苏教国标版小学语文一年级下册的一篇童话。
文章对小黑兔和小白兔参加跑步比赛的设计，通过对比告诉学生“敢和高手比，虽败犹荣”的道理。
作为曾经两次执教过该篇课文教学的我，在一次常态化的听课活动中，再次聆听到同事执教的《蘑菇该奖给谁》，让我想到新课程改革后教师理念的转变与更新所带来的课堂教学的变化，“同课异构”的教研形式所彰显教师同向思维的汇聚和“异构”思维所燃点教学智慧的火花，同样课程的教学，却因我们的教学而有着别样的精彩。
以下择取同事执教《蘑菇该奖给谁》的教学片段做简要评析，谈谈自己的收获：片断一：激趣导入，引入学习师：今天我们来学习一个非常有趣的童话故事。
（教师板书课题：《蘑菇该奖给谁》）师：你能把今天要学的课文题目读给大家听听吗？（指名读课文题目，指正“蘑菇”的读音，轻声：móɡu师：小白兔和小黑兔参加了跑步比赛，取得了不同的成绩，那么，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（教师板画：兔妈妈、小白兔、小黑兔）读了课题，你想知道结果吗？（师在课题旁加上“﹖”）让我们带着问题读课文吧！评析：兴趣是最好的老师，良好的兴趣是人们学习和求知的根本动力，“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲。
”所谓“欲”是人对学习的兴趣，一种内在的对学习渴求的驱动力。
给人几条鱼，不如教给人钓鱼的方法，但假如一个人没有吃鱼的兴趣与胃口，纵然掌握了各种钓鱼的方法，也没有任何用武之地，但一个对吃鱼有极大兴趣的人，即便不会钓鱼的方法，也会想尽各种办法得到鱼。
学生主动发展的火把需要教师点燃，课上需要激发每个学生主动感知，主动质疑，主动思维的积极性。
教学中，教师将激趣和质疑相结合，既让学生有了进一步学习童话故事的兴趣，又在质疑中引起了探求新知，“寻根问底”的欲望，为全文的有效学习奠定了良好的基础。
片段二：借助拼音读课文，复述故事梗概师：同学们，借助课本上的拼音读课文，读准拼音，读通句子，并在每一段的末尾标出自然段的序号。
小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》原文、知识点及教案
【导语】《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂、知识点及教案，希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂ 清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” ⼩⿊兔得意地说：“今天我参加跑步⽐赛，得了第⼀名！” ⼩⽩兔难为情地说：“今天我参加跑步⽐赛，落在后⾯了。
” “你们今天都跟谁⽐赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”⼩⿊兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得⽐我快。
”⼩⽩兔说。
“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” ⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》知识点 字：奖、挑、敢 词：蘑菇、嘱咐、得意、⽐赛、骏马 重点句⼦： 1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。
2、晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” 3、“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” 4、⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 5、兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》教案 教材简解： 《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。
⽬标预设： 1、能借助拼⾳读准课⽂中的⽣字词的⾳。
能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。
2、学习结合上下⽂和⽣活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“⾼⼿”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。
一年级教案-《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析.doc
一年级教案:《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析-小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是嘱咐。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解嘱咐一词，让学生轻易理解了嘱咐。
把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。
突出了以人为本的思想。
]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？1/3 1 2 3 下一页尾页[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。
老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。
]第2 4自然段：（第一次对话）出示第3幅插图（看图说话）师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。
（生自由读小组交流）[点评：以学习小组交流学习情况，鼓励学生发表自己的见解，谈谈自己对课文内容的认识。
这样既培养了学生独立思考又互相合作的精神。
]师：先看妈妈的话。
（出示课文第二自然段，最出色和最大的加点）大家听，你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩子们要多锻炼。
蘑菇该奖给谁
参与到教学的全过程。 【教学方法 ：多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。 教学方法】 教学方法 【教学手段 ：录音机、互联网、多媒体 PPT 课件。 教学手段】 教学手段 教学过程： 五、 教学过程： 一、激趣揭题： 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语好吗？ “小伞一把把，长在大树上，下雨不能打，煮菜顶呱呱。” 2.（出示“蘑菇”卡片）谁会读？【他读得真好，特别是轻声“菇”，你 能带着大家读两遍吗？】 3.今天有三位好朋友要来到我们的课堂，快看，一个是小黑兔，一个是小 白兔，还有他们的妈妈，他们之间发什么了一个什么故事呢？今天我们就来学习 第六课，拿手板书课题。【齐读】 二、细细体会，美读欣赏。 1.蘑菇到底奖给了谁？想知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事吧。 【播 放录音】 2.从你们的表情中老师知道了你们很喜欢这个故事，想自己读吗？老师给 你个小建议，如果遇到不会的生字，一定要借助拼音多读几遍，这样才能跟 录音读的一样好。开始吧。 3.小朋友读的很认真，有的读了好几遍，快看，生字宝宝带来了他的好朋 友，谁来读第一行；哪个小老师想上来领读。（2 个） 4.细心地同学会发现课文中藏着一个多音字，它就是“落”，它有两个读 音，组词。 5.这些词语去掉拼音还认识吗？听清要求：一人读一个，读对跟读，有奖 励哦； 6.生字宝宝变成了可爱的大蘑菇，看谁还认得，开火车读好不好。 7.出示多音字让学生读一读。谁敢来挑战？ （一）学习第一自然段 1.出示“嘱咐”，这个词你还认识吗？（一人读跟读） 2. 师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么? 师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。 3.谁来读好这句话？指名一人读 4.兔妈妈临走时马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！所 以妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（引读：敢和高手比）。 师：小白兔现在还难为情吗？妈妈把大蘑菇奖给它，是因为他（引读：敢 和高手比）。 师翘起大拇指：小白兔敢和高手比真勇敢，真了不起！我们相信你会越跑 越快，成为真正的跑步高手的！所以小白兔应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑 菇） 四、总结全文，深化主题。 师：小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？ 师：在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？（举例） 师：我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着 这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属 于你的那个最大的蘑菇！ 、课外延伸。 师：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习 跑步。小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？ 师：小黑兔知错就改，也想有进步，对吗？ 师： 老师也相信小黑兔一定会改正缺点， 和小白兔一起成为真正的跑步高手。 小朋友你敢和高手比吗？ 六、学习写字 1、今天老师为大view/wAyoT04PqTk 怀素是这样练习写字 的，齐读 2、我们今天要学的是“练”“习”和“参”“加” 3、观察关键笔画。 4、师范写，生临写。。 6、你会给这四个字组词吗？ 七、板书设计 小黑兔 不奖 6、蘑菇该奖给谁 奖 小白兔 难为情 跟骏马比 敢于和高手比 得意 跟乌龟比
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。
（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）3、指名朗读。
（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。
能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。
掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。
例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。
2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。
对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。
3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。
背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。
4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。
例如：“小草”、“大山”、“小河”等。
5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。
熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。
例如，“丹青”、“晴雪”等。
6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
汇报人： 2024-01-03
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 资源开发与利用建议 • 教师专业成长计划制定
01 课程背景与目标
教材分析
课文背景
《蘑菇该奖给谁》是一篇富有童趣的 童话故事，通过讲述小白兔与骏马、 乌龟的比赛经历，引导学生理解“敢 于和高手比拼才能进步”的道理。
观摩反思
对观摩的课例进行深入分析，总结值得借鉴的优点，同时针对自 身教学中的问题进行反思和改进。
参加培训研讨，更新教育理念
培训主题
选择与教育教学相关的培训主题，如“新课程理念下的语文教学” 、“学生自主学习能力的培养”等。
培训形式
参加线上或线下的培训课程，与专家、同行进行互动交流，分享教 学经验。
角色扮演法
让学生分别扮演故事中的 角色，进行表演和对话， 加深学生对故事的理解和 感受。
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件展示课文 内容、故事情节和角色特 点，提高学生的学习兴趣 和积极性。
实物展示
展示与课文内容相关的实 物，如蘑菇、奖杯等，帮 助学生更好地理解课文内 容。
教学挂图
使用教学挂图展示故事情 节和角色关系，帮助学生 更好地梳理课文脉络。
05 资源开发与利用建议
拓展阅读资料推荐
童话故事原著
01
提供《蘑菇该奖给谁》童话故事原著，让学生更深入地了解故
事背景和情节。
相关主题绘本
02
推荐与《蘑菇该奖给谁》主题相关的绘本，如《小红帽》、《
三只小猪》等，引导学生进行类比阅读和拓展思考。
儿童文学作品
03
介绍适合学生年龄段的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《
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6 蘑菇该奖给谁
教学要求：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2
个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
重、难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教具准备：
生字卡片、教学挂图或投影片
教学过程：
一、导入
今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文
1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？
生再读，指名读。
三、初步理解课文
1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？
2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？
说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字
（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。
（4）反馈检查
有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：
练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”
乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。
（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）
（5）指导写字
（6）师重点提醒以下几个字：
参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提：左窄右宽。
加、敢：左右等宽。
（7）师范写生字，生描红。
（8）生临写生字，师巡视指导。