高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷)
卢作孚|企业家
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江； ②化整为零，逐步控制长江上游航运； ③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①精心设计北碚的乡村现代化蓝图； ②把北碚建成生产发展、文化事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇； ③以北碚的实验作为“小至乡村、大至国家”的经营参考。
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
本题的本质是考查人物形象
考题结构
答题原则
常考题型—客观题
常考题型—信息筛选题
1
2
题文同序原则
题段对应原则
常考题型—美好品质（正面人物形象）
常考题型—成功原因
常考题型—人物描写
常考题型—表达技巧
常考题型—语言特色
常考题型—引用的作用
常考题型—引用的作用
常考题型—探究题
常考题型—探究题
探究题—经典例析
(3)(6 分)1以“师夷制夷、开启民智”为编写宗旨;2用编排贯 串文献资料、酌加 按语的方式编写;3内容丰富,是当时最为详 备的世界史地参考书,是一部划时代的睁 眼看世界的奇书。 (每点 2 分,意思对即可)
“睁眼看世界”的先行者魏源
(4)(8 分)观点一:这一主张是“经世致用”思想的具体体现。 1凝聚着反对侵略和 富国强兵的爱国情感;2突破“华夷”传 统观念,具有进步性;3提出向西方学习,具 有前瞻性。 观点二: 这一主张以“我”为中心,具有局限性。1“师夷以制夷”仍 是“天朝声威” 思想的表现;2“师夷”是为了“制夷”,短视 功利;3是狭隘的民族观念。 (观点 2 分,分析合理、充分 6 分)
寻找教育的曙光( 2009年新课标) 陶行知|教育家
参考答案： 观点一：陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习。 ①激情满怀，永不满足，不断追求新的目标；②乐于接触贫苦群众，善 于动员志同道合者加盟；③为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。 观点二：陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。 ①人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾，②他认为“国运 盛衰决于一转念间“，显得过于简单化；③他的教育救国的狗想过余力 像花，脱离社会实际 观点三：陶行知既有远大理想有较踏实地，值得学习。 ①要提高中化民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平；②咬住 移调查验就，善于在社会实践中发现问题，解决问题；③应有求真务实 的精神，努力实现人生价值。
参考答案： ①关心国家前途，民族命运的爱国者：提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏原，动员民生公司 员工英勇抗战； ②脚踏实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设； ③具有现代意识的改革家：认为建设现代化国家的基本要求是建立良好秩序；注重基础建设，提高人民文化生活水平； ④目标高远，不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起来。
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
参考答案： ①学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业； ②重在学习专门科学技术，文字语言只不过是工具。 体现了盛宣怀“学以致用”的办学理念。
“睁眼看世界”的先行者魏源
(2)(6 分)1提出漕运改革理论,筹划海运,首运成功;2建议并参 加了淮北盐政改革,兴利除弊;3在兴化县兴修水利,使人民安居 乐业。4选编《皇朝经世文编》《海 国图志》等书,具有很大 的社会影响力。(每点 2 分,答出任意 3 点,意思对即可)
“睁眼看世界”的先行者魏源
方面二：对事业充满热诚。①作为科学家，锐意创新，勇闯难 关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人，认真 做事，深入群众，不搞特权。 方面三：对亲人至爱至诚。①不被丈夫身患重病的残酷现实所 压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙，尽 心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。
下笔不觉师造化（ 2011年新课标）
叶圣陶在四川( 2007年新课标) 叶圣陶 |文学家
参考答案： 第一问： ①有着几十年亲似手足的友情。 ②有着共同的兴趣和爱好。 ③互相鼓励和帮助。 第二问： ①随兴之所至，无话不说。 ②没有功利目的，无所顾忌。 ③心领神会，肝胆相照。
叶圣陶在四川( 2007年新课标) 叶圣陶 |文学家
参考答案： ①对子女循循善诱，呵护备至。 ②对作者、读者精心扶植，热情宽容。 ③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
参考答案： （1）①以内政、外交、理财等文科专业为主；②设有师范、小学、 中学和大学。 （2）①为国家培养政法人才；②为新式人才打下扎实基础。
盛宣怀的教育思想和办学实践( 2008年新课标) 盛宣怀|教育家
参考答案： ①有丰富的办学经验，办训练班、北洋大学堂、南洋公学； ②教育思想先进，学以致用，重视基础教育； ③经济实力强，控制许多大型企业； ④李鸿章的培植，保举做高官，支持办学
叶圣陶在四川( 2007年新课标) 叶圣陶 |文学家
叶圣陶在四川( 2007年新课标) 叶圣陶 |文学家
叶圣陶在四川( 2007年新课标) 叶圣陶 |文学家
参考答案： 第一问： ①认真讲解，时或热烈讨论。 ②不加约束，任其自由发挥。 ③重视评议，培养写作习惯。 ④善于启发，诱导深入思考。 第二问： ①仔细考查作文的表达形式。 ②详细询问作文的思想内容。
黄宾虹|画家
下笔不觉师造化（ 2011年新课标） 黄宾虹|画家
下笔不觉师造化（ 2011年新课标） 黄宾虹|画家
参考答案： ①减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画； ②对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变； ③安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛 进。
下笔不觉师造化（ 2011年新课标） 黄宾虹|画家
参考答案： ①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才； ②优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件 更有利于杰出学者的成长； ③一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。
杂交水稻之父( 2010年新课标) 袁隆平|生物科学家
参考答案： 观点一：同行有可能成为朋友。 ①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友； ②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。 观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。 ①斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到 他“准备拂袖而去”时就马上让步； ②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名； ③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。 观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。 ①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊； ②竞争对手间要保护新课标) 陶行知|教育家
寻找教育的曙光( 2009年新课标) 陶行知|教育家
寻找教育的曙光( 2009年新课标) 陶行知|教育家
参考答案： ①冷静思考的结果：要培养新的国民，必须从提高农民的文化 水平入手； ②贫苦农民的刺激：张大哥一家的贫苦状况，加深了他对乡村 教育的认识。 ③永不满足的进取之心促使他不断求索，敢于创新和挑战，从 而转向更有难度的乡村教育改造工作。
谢希德的诚与真( 2012年新课标卷)
谢希德|物理科学家
谢希德的诚与真( 2012年新课标卷) 谢希德|物理科学家
谢希德的诚与真( 2012年新课标卷) 谢希德|物理科学家
参考答案： ①现实需求：这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义； ②进取心强：作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域； ③鼓励年轻人：作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。
实用类文本阅读 高分技巧
考什么？
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历 （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中 所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对 作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
寻找教育的曙光( 2009年新课标) 陶行知|教育家
参考答案： ①乡村教育的“甘”：游览青山绿水，饱览美好风景，领略诗 情画意，享受丰收喜悦；笑看学生茁壮成长，桃李芬芳；喜见 村民读书明理，幸福美满， ②乡村教育的“苦”：环境艰苦、远离城市文明：又脏又累、 生活条件很差；需要吃苦耐劳、坚忍不拔；奋斗终生也不一定 能够看到结果。
常错归纳
探究题—经典例析
探究题—经典例析
探究题—经典例析
历年真题同步精讲
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷)
陈纳德|抗战将领
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
杂交水稻之父( 2010年新课标) 袁隆平|生物科学家
杂交水稻之父( 2010年新课标) 袁隆平|生物科学家
参考答案： ①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想； ②他尚未得到国内学术界某些权威的承认； ③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。
杂交水稻之父( 2010年新课标) 袁隆平|生物科学家
参考答案： ①从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面 的启发； ②从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。
高考人物传记的阅读与答题技巧
高考人物传记的阅读与答题技巧高考传记阅读与答题的实用技巧高考传记的阅读和答题技巧有哪些？高三学生不仅要认真复习，还要掌握一定的答题技巧。
传记文本阅读作为一种实用的高考阅读文本形式，也是一种流行的文体。
下面，阳光网边肖将分享阅读和回答高考传记的实用技巧，供大家参考。
高考人物传记阅读答题实用技巧(1)人物传记的定义与分类；[传记的定义]传记是一种遵循真实性原则，以视觉化的方式描述人物生活经历、精神面貌和历史背景的叙事风格。
从传记中可以了解一个人的人生经历，了解一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，分析一个人成败的原因，寻找逝去的岁月，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成深刻的思考和判断。
【传记分类】1.从叙述者的角度来看，传记分为自传和他人传记。
前者是作者自己写的，后者是别人写的。
2.从表现形式来看，一般传记以叙述为主，也有“评论传记”。
通过第三人称，评论传记，一方面完整地叙述了传福音者的生活故事，展示了他的人生道路；一方面，结合这些叙述，我们分析了福音传道者的思想和行为，评价了他在社会发展中的作用，并确定了他在历史进程中的地位。
3.从创作方法上看，有的传记以历史传记为主；有些传记多采用形象化的手法来描述其活动的生活经历、精神面貌和历史背景。
它们以历史事实为依据，但不排除一些联想性的文学描写，这些描写被称为传记文学。
4.从篇幅来看，可以分为大传记和小传记。
一个全面而冗长的叙述叫做“传记”或“传记”；对人物生活故事的简短描述被称为“传记”。
(二)传记的文体特征传记的文体特征是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记讲述的是存在于历史或现实中的真实人物，有他们的真实姓名、居住地、活动范围等。
不允许写小说。
但传记不同于普通枯燥的史书，它是文学的。
它是关于人的，包括人的生活和情感。
通过作者的选择、编辑和组装，倾注了爱恨情仇；需要通过艺术手段来表现，才能达到生动表现的目的。
(传达主的情绪和意见；作者的情感和观点；运用艺术手法)传记一般有以下三个特点：一、人物的时代性和代表性。
高考人物传记阅读答题技巧
二、写传记主人公的典型事件有什么作用 （写自己）
1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增 加传记真实性、引起读者兴趣。
2.表现传主什么性格、品质、形象。 3.段落（结构）作用
三、写与传记主人公有关人物的作用 （写别人）
1.结构上：写了……内容，引出主人公描写 2.对比突出，衬托烘托 （两人做法形成鲜明的对照，突出主人公 ……性格；了解社会背景；烘托主人公的形 象等）
四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力
概括（贡献/品质）+具体事例
五、段落作用
• 内容上 • 结构上 • 手法上 • 结构上：照应开头…… • 升华主旨，进一步说明…… • 内容上说明了主人公……，承上启下，为下
文做铺垫
六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示
观点+事例+学习他这种……，在现实生活中 有什么意义Fra bibliotek 七、引用作用
1. 突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人 物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了 文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）
2. 引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记 呈现出一种古朴文雅的风格。
3. 引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性
4. 引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点， 使专辑具有更为真实感人的力量。
一、传记主人公成功的原因
外因：
①家庭支持 ②朋友关心 ③时代背景 ④别人对传主的态度（帮助）； ⑤借鉴别人的经验或教训； ⑥客观环境（条件）
内因
（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）
（2）态度、方法或其他优秀品质
①勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法 ②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢 ③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 ④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、 善于发现、努力探索、敢于质疑 ⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、 意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的 勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅 长沟通、不安现状
高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧精品
高考好用类文本阅读之人物传记解题技巧沈阳36中学高三语文教研组1、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品行、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
），前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
人物传记类文本的阅读方法理清文本陈述的基本领实，按时间依次逐一整理，把握传主的人生经验。
一般来说，可以依据下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品行、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。
这一过程是解答阅读题的基础，也是关键一详解传记的几个常考考点。
①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事务和细微环节典型事务往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程与特点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细微环节描写，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更精确地了解传主的性格、志向。
②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。
在此基础上结合详细文本加以辨别分析。
人称：①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写抒情。
语言或自然亲切或幽默调侃。
作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较干脆地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。
④了解传记常用的表现手法，结合文本加以推断分析。
传记的表现手法与一般记叙文相像，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。
此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表明，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。
作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。
高考人物传记阅读答题技巧及模板
高考人物传记阅读答题技巧及模板
有很多同学是非常想知道，高考人物传记有哪些答题技巧和答题模板的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
1语文人物传记有哪些答题技巧（一）传记的定义与分类：
【传记的定义】
人物传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神
风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从人物传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思
考和判断。
【传记的分类】
1、从叙述人称看，人物传记分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的人物传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第
三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确
定他在历史进程中的地位。
3、从创作方法看，有的人物传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，。
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解一、人物传记阅读基本要求1、理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
看分答题、分点答题、力求全面。
2、把握传主形象特点（性格、精神品质等）：（1）抓评议性、概括性的词句（2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。
（3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。
此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。
作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系二、传记文学在写作上有哪些特点？（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”（2）文学性：形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
阅读要求1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）三、传记作品训练有哪些设题方式？1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。
4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
实用类文本阅读人物传记解题技巧
常考题型:3、信息筛选题 (归纳概括题)
1
题文同序原则
2
题段对应原则
常考题型：4、成功原因
常考题型:5、人物描写
常考题型:6、表达技巧
常考题型:7、语言特色
常考题型:8、引用的作用
常考题型：9、引用的作用
常考题型：10、传记的真实性体现在哪里？
1、叙述传主在不同时期的具体学术贡献，生活经历和著作成 就，叙述内容具有客观性。
再 生
（三）神经干细胞
神经组织和其他组织一样，存在一些具有增殖和分 化潜能的细胞，称神经干细胞（neural stem cells)。主要
分布于大脑海马、脑和脊髓的室管膜周围区域。
神经干细胞移植：最早开始于上世纪90年代， 治疗帕金森病获得成功。我国北京上海广州 等也相继开展，北京的王忠诚院士领导的团队。
细胞膜上的离子通道
细胞核nucleus：大而圆，染色浅 （异染色质少），核仁明显。
细胞质cytoplasm：又称核周质 Perikaryon含丰富的细胞器。重要的有尼 氏体和神经原纤维等。
尼氏体
Nissl body
H-E
神经原纤维
neurofib ril
镀银
不同形态
小块状的尼氏体
细颗粒样的
突触 粗面内质网
突触前成分 presynaptic element,呈球状膨大，称突触扣 结，又称为突触小体。 突触间隙 synaptic cleft
突触后成分postsynaptic element：突触后膜，有突触后 致密物
神经元的胞体
神经元的突起
突触 synapse
突触间隙 synaptic cleft
突触后成分
神经原纤维(neurofibril)：光镜下镀银 切片可见神经元胞质内有很多棕黑色的纤 维，纵横交错，并延入树突或轴突。电镜 下，神经原纤维是由直径10nm的神经丝和 25nm的微管、微丝集合而成，具有支持和 物质运输的功能。
高考人物传记阅读答题技巧
高考人物传记阅读答题技巧1、要求结合全文，概括要点。
示例：邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。
根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。
4分示例：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。
4分解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中寻找，还是在某一段落，如“请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。
”从题目的要求“根据文本”，可判断答案应在整篇文本中寻找。
此外还可以根据赋分值判断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。
这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。
2、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解其含义及作用。
示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法?其表达作用如何?4分示例：第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法?有何表达效果?4分解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，应从结构形式表现手法或表达方式和内容这两个方面解答。
3、要求表明自己的观点，按照题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。
探究题最主要的设题点是：①从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;②探讨作者的写作背景和写作意图;③探究文本中某些问题，提出自己的见解。
探究题答题格式及层次总-分-总①开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述;②分点陈述理由;③结合文本或文本的具体事例作合理分析;整体把握，内引外联。
内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇;外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。
④总结自己的观点;⑤语言通顺流畅，表述规范，书写工整。
解答探究题应遵循的原则：1探究所持的观点应该是健康的、合理的;2探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本;3探究不能任意发挥，无限开放;4答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。
最新高考实用类文本阅读之人物传记答题技巧
人物传记答题技巧
教学目标：
1﹑了解传记的文体基本特征和 主要表现手法。
2﹑明确考查方向及题型特点。 3﹑掌握解题方法技巧。
人物传记
基础知识
传记文学的特点
1、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突
出的人物。 2、选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁
烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写
明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻
画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节 的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的 效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接
表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物
还需特别留意有些侧面描写看似与传主
无关，但却与刻画传主有着重要的作用。
肖像描写
行动描写
表现人物
正面描写 语言描写 性格，使形
塑造 （细节描写）心理描写 象血肉丰满
人物形
神态描写
象 的方法
侧面描写 环境描写 （环境描写）
自然 社会
烘 托
衬
他人
托
运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描写对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
（3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型
高中语文-阅读答题技巧——人物传记类文本阅读
高中语文-阅读答题技巧——人物传记类文本阅读
1、作品特点
第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。
第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐
2、考查点侧重：
A．具有典型意义的事件和细节
B．人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，
C．对传记写作手法及价值的思考
3、阅读基本方法：
A读事实：理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历
B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。
C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
4．解题技巧
①简答题尽量做到以文解文，答题时要紧扣文本，组织答案：
A.扣题意（审题）
B.重提取（题干对应的句段）
C.分表里（去粗取精）
D.重条理（分条作答）
②探究题要做到内引外联，展开论述分析，要求：有理有据、自圆其说。
A内引依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。
B外联分析：联知识：文体知识、分析鉴赏知识；联实际：现实情况、社会影响联自身：生活体验、阅读感受；外联应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。
C、答题规范：答对所问；观点明确，有理有据；条分缕析，集中准确。
探究题答题基本思路：
①观点句，②分析句：内引文本（信息、材料、观点），外联理由（视题目需要展开），结合题目具体分析，③ 总结句。
高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧新课标卷
高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧1. 引言作为高考语文考试的一部分，阅读理解是考生们最为关注的题型之一。
而人物传记作为一种常见的文本形式，也经常出现在高考语文试卷中。
本文将重点介绍在阅读人物传记题目中应用的解题技巧，帮助广大考生在高考中取得更好的成绩。
2. 理解人物传记的基本要点在阅读人物传记时，考生首先要对人物的生平事迹进行基本了解。
通常，人物传记会介绍人物的成长、重要经历和对社会的影响等内容。
考生需要理解这些要点，以便更好地回答题目。
3. 理解题目的类型和要求在解答人物传记题目时，考生需要根据题目要求确定题型类型。
常见的题型包括对人物形象、情感态度和观点等方面的理解。
同时，题目中往往会给出一些关键信息，如关键词、描述词等，这些信息有助于考生理解题目要求。
4. 分析人物形象的描写语言在阅读人物传记时，人物形象的描写语言常常反映人物性格、特点和态度等方面的内容。
考生需要仔细分析这些描写语言，从中获取关键信息，以帮助理解人物形象。
5. 分析人物情感态度的表达方式人物传记中常常会涉及到人物的情感态度，如喜悦、悲伤、愤怒等。
这些情感态度往往通过对话、行为和描写等方式进行表达。
考生需要仔细分析这些表达方式，并结合上下文来理解人物的情感态度。
6. 理解人物观点的阐述和论证人物传记有时会涉及到人物的观点、看法和主张等。
考生在解答题目时，需要仔细分析人物对这些观点的阐述和论证，理解人物的观点和思想。
7. 阅读例题为了帮助考生更好地理解人物传记题目的解题技巧，以下是一个例题：人物传记：张三是中国现代教育科学家，他倡导创新教育理念，致力于推动中国教育发展。
作为一名学术权威，他在国内外学术期刊上发表了大量的学术论文，并提出了许多具有影响力的理论观点。
他的研究成果为中国教育体制的改革和教育方法的创新做出了重要贡献。
题目：根据以上内容，张三最有可能的研究领域是？A. 经济学B. 历史学C. 教育学D. 医学该题目要求考生根据人物传记的内容，推测张三最可能的研究领域。