社会认知与社会行为
心理学中的社会认知和社会行为
心理学中的社会认知和社会行为在心理学中，社会认知和社会行为一直是研究的热点问题。
社会认知指的是人们对别人和自己的想法、态度、行为和情感的理解和认知，而社会行为则是指人们在社会交往中的行为表现。
社会认知和社会行为之间有着密不可分的联系，相互影响、相互作用，在人类的社会交往中发挥着重要的作用。
一、社会认知社会认知是指人们对其他人的想法、态度、行为和情感的理解和认知。
社会认知主要包括分类，知觉，记忆，推理，情感等几个方面。
分类是指人们将自己和他人归为同一类别或不同类别，分类是社会认信息加工的基础。
知觉是指人们通过感官对环境信息进行认知。
记忆是指人们将感知到的信息经过加工后存入记忆中。
推理是指通过从已经得到的信息中推出新的结论。
情感是指情感的表达和情感的感受。
在社会认知中，情感的表达和情感的感受也是非常重要的。
二、社会行为社会行为是指人们在社会交往中的行为表现，包括语言和非语言行为，在人们的社会交往中起着重要的作用。
语言行为是指通过语言来交流和传递信息。
非语言行为是指通过非语言的方式来交流和传递信息，包括面部表情，身体姿态，肢体动作等。
三、社会认知与社会行为的关系社会认知和社会行为之间有着密不可分的联系。
首先，在社会认知的加工过程中，人们会根据自己或他人的想法、态度、行为和情感，来进行相应的社会行为。
例如，如果一个人认为别人对他有敌意，他就可能会产生反感的情绪，避免与对方交往，甚至开展攻击或保护行为。
其次，在社会行为中，人们的行为表现也会影响他人的社会认知。
例如，一个人的肢体语言和面部表情，会影响其他人对他的评价、情感和态度。
如果一个人在人际交往中表现出友好和热情，其他人就会认为他是一个友好和热情的人。
总之，社会认知和社会行为之间存在着相互影响的关系。
它们在人类的社会交往过程中都起着极其重要的作用。
通过了解社会认知和社会行为之间的联系，人们可以更好地了解人际交往的过程，提高自身的交往能力，从而取得更好的社会结果。
社会心理学中的社会认知和行为关系
社会心理学中的社会认知和行为关系社会认知和行为关系是社会心理学中的重要研究领域，它涉及到人们在社会互动中如何感知、理解和影响他人的思维和行动。
社会认知是指个体对他人的认知过程，包括认知的意识、知觉和记忆等方面，而社会行为则是指个体在社会环境中的行动表现，包括人际关系、合作与竞争等方面。
本文将深入探讨社会认知和行为关系的重要性及其研究领域。
首先，社会认知和行为关系的研究对于理解人类社会互动的心理机制具有重要意义。
个体在社会交往中，需要准确地感知他人的意图、心理状态和行为动机。
例如，人们在观察他人时会通过面部表情、语言语调和肢体语言来判断他人的情感和意图，这就涉及到社会认知的过程。
同时，个体的认知也会影响其对他人的行为反应。
例如，一个人被视为友善、可信的时候，他人更愿意与其合作；相反，一个人被视为不友善或不可靠时，则会引发更多的竞争行为。
因此，社会认知和行为的研究对于理解人们在社会互动中的行为因果关系具有重要意义。
其次，社会认知和行为关系的研究对于推动社会和谐与合作具有实践意义。
在现代社会中，人们的社会互动往往涉及到合作与竞争。
如何准确地理解他人的意图和行为，在合作过程中保持互信，是推动社会和谐与合作的关键。
社会心理学研究表明，社会认知中的共享经验假设和共情假设对于促进社会合作至关重要。
共享经验假设指的是个体在与他人互动时，会根据自身的经验和情感，推测他人的认知和情感状态，从而更好地理解他人和展开合作行为。
共情假设则强调了个体理解他人心理状态的能力，即通过“感染”他人的情绪和情感，从而更好地理解他人并参与到社会互动中。
因此，通过社会认知和行为的研究，可以帮助我们更好地理解和促进社会和谐与合作。
此外，社会认知和行为关系的研究还对解决社会问题具有重要作用。
社会心理学家们通过对社会认知和行为的研究，揭示了各种社会问题的心理机制和影响因素。
例如，犯罪行为的研究表明，社会认知因素如认知失调和认知偏差，以及行为因素如压力和暴力，对犯罪行为起到一定的推动作用。
社会学视角下的社会认知与社会行为
社会学视角下的社会认知与社会行为社会学是一门研究人类社会行为模式、社会组织和社会关系的学科。
社会学家利用社会学理论和研究方法来解释和预测人类社会的运作方式。
在社会学的视角下，社会认知和社会行为是相互关联的两个重要概念。
本文将从社会学角度出发，探讨社会认知与社会行为的关系，并分析其中的影响因素。
一、社会认知的概念与特点社会认知是指个体对社会信息进行感知、理解和加工的过程。
这种认知过程是在社会环境中进行的，与他人的交往、社会规范和文化背景密切相关。
社会认知的特点主要包括以下几个方面：1. 受到社会情境的影响：社会认知是在特定的社会情境中进行的，个体对于不同社会情境的感知和反应会有所差异。
例如，个体在家庭、学校和工作场所等不同的社会情境下，对待同一问题的态度和行为可能有所差异。
2. 受社会化过程的塑造：社会认知是在社会化过程中形成和发展的，个体通过与他人的交往和模仿，逐渐习得社会规范和价值观念。
社会化过程中的家庭、学校、媒体等社会化机构对于塑造个体的社会认知有着重要作用。
3. 影响个体的观念和态度：社会认知对于个体的观念和态度产生重要影响。
个体通过社会认知的过程，形成对于自己身份、群体归属和社会问题的认知和评价。
二、社会行为的定义与特征社会行为是指个体在社会环境中所展现出的行为模式和行为方式。
个体的社会行为受到诸多因素的影响，包括社会认知、社会规范、个人动机等。
社会行为的特点主要包括以下几个方面：1. 受社会交往的影响：社会行为是在社会交往中进行的，与他人的互动和沟通密切相关。
个体通过与他人的互动，展现出不同的行为方式和行为模式。
2. 遵循社会规范：社会行为往往受到社会规范和道德准则的约束。
个体在进行社会行为时，需要遵循社会规范和道德准则，以维护社会秩序和和谐。
3. 个体差异的存在：不同的个体在社会行为上可能存在差异。
这些差异可能来自于个体的性格、价值观念以及各种社会因素的影响。
三、社会认知对社会行为的影响社会认知对于个体的社会行为产生重要影响。
社会认知与社会行为
社会认知与社会行为社会认知与社会行为是人们在社会交往中非常重要的两个概念。
社会认知是指个体对社会世界的理解和知觉，包括对他人的看法、社会规范和文化习俗的理解等。
而社会行为则指个体在社会环境中所表现出的行为模式和态度。
社会认知和社会行为之间存在着密切的关系。
个体的社会认知对其社会行为产生着直接的影响。
一方面，个体通过对社会认知的理解，可以更好地掌握他人的行为意图和心理需求，从而更加有效地与他人进行交流和合作。
另一方面，个体通过对社会认知的理解，可以更好地理解和遵守社会规范，从而避免对他人产生不良影响。
而反过来，个体的社会行为也对其社会认知产生着影响。
个体通过自己的社会行为，可以不断地获得来自他人的反馈和评价，从而改变自己对社会世界的认识。
个体的社会行为能够引发他人的反应，促使个体对自身的社会认知进行总结和反思，从而更好地适应社会环境。
根据心理学研究，社会认知和社会行为是在个体的心理过程中相互作用的。
个体通过社会认知的过程，获取对社会世界的信息、理解和解释。
社会行为则是在这种认知基础之上，对社会世界做出的行动。
不同的个体，在认知过程中会有一些不同的因素产生影响，包括个体的价值观、文化背景、性格特点等。
因此，同样是在一个社会环境中，不同的个体可能会根据自身的认知差异而做出不同的社会行为。
社会认知和社会行为之间的关系，也经常被运用到实际的社会问题中。
例如，在企业管理中，领导者可以通过了解和理解员工的社会认知，来塑造一个积极向上、和谐互助的工作环境。
在教育领域，教师可以通过了解学生的社会认知，来更好地设计与学生需求相匹配的教学模式。
在家庭教育中，父母可以通过引导孩子形成正确的社会认知，促进其良好的社会行为。
然而，也存在一些问题和挑战。
社会认知和社会行为不是简单的线性关系，而是复杂的相互作用和影响关系。
个体的社会认知和社会行为往往受到多个因素的共同作用，而且每个人对社会认知和社会行为的理解可能存在差异。
因此，在实际应用中，需要综合考虑个体差异和环境因素，从而更加准确地进行社会认知和社会行为的研究和指导。
心理学中的社会认知和行为认知
心理学中的社会认知和行为认知社会认知和行为认知是心理学中非常重要的两个概念，它们不仅和个体心理健康息息相关，而且也与个体在社会中的交往、合作发挥着关键作用。
本文将从社会认知和行为认知两个层面探讨它们的定义、影响因素以及研究进展，并着重分析它们与实际生活中的关系。
1. 社会认知1.1 社会认知的定义社会认知（social cognition）是指个体对自己、他人及其相互关系的认知过程，是了解和理解自己和他人的心理状态、人际关系、社会规范等方面的心理活动。
社会认知涉及的对象包括社会情境、社交情境、社会角色和社会行为等，是人们理解和解释社会化信息的重要手段。
1.2 社会认知的影响因素社会认知的发展受到多方面因素的影响，主要有遗传因素、生物因素、社会化因素等。
一些研究表明，个体所处的文化环境、社会化教育、亲密关系等也会对社会认知的发展产生深厚的影响。
1.3 社会认知的研究进展迄今为止的研究表明，社会认知在人们的生命历程中扮演着越来越重要的角色。
相关的实证研究也在不断深入，并增强了人们对社会认知调节有效性的认识。
例如，许多研究发现，倾向于主观刻板印象和刻板印象威胁的个体对社交性问题和社交交往中的负向事件都有较高的敏感度，从而可能导致对他人的排斥、歧视等行为。
2. 行为认知2.1 行为认知的定义行为认知（behavioral cognition）指的是个体对周围环境的感知和理解，进而在行为方面做出适当的反应和调整，包括决策、态度、动机、行动执行等方面。
行为认知作为与社会认知相对应的另一个认知层面，是个体在社会环境中具有生存和竞争性的信号推断和应对能力。
2.2 行为认知的影响因素行为认知的发展也受到多种因素的影响，主要有生物基础、心理特征、情感经验、语言与思维等。
此外，潜意识和自主神经系统的变化也可以对行为认知产生深刻的影响。
2.3 行为认知的研究进展过去几十年来，有关行为认知的研究主要集中在心智模型理论、错误调整理论、社会学习理论等方面，其中，心智模型理论被认为是最具有影响力的一种。
社会认知与社会行为的一致性研究
社会认知与社会行为的一致性研究在社会科学研究中，社会认知与社会行为的一致性一直是一个备受关注的主题。
社会认知是指个体对社会中他人的认识和感知，而社会行为则是个体在社会互动中所表现出的行为方式和态度。
研究发现，社会认知与社会行为之间的一致性在很大程度上影响了个体的社会适应性和人际关系。
首先，社会认知与社会行为的一致性表明了个体对外界的观察和理解能力。
人们通过观察社会中的行为、情绪和语言等信息，对他人进行认知，并根据这些认知对他人作出反应。
例如，当我们看到一个人在公共场合大声喧哗或者举止粗鲁时，我们会认为他是一个粗鲁的人并决定避开他。
这种认知对个体的社会行为产生重要影响，有时会导致个体对他人的刻板印象和歧视。
其次，社会认知与社会行为的一致性还可以反映个体对他人心理状态的理解程度。
心理状态指的是个体的思维、情绪和意图等内在状态。
研究发现，个体的社会认知对他人心理状态的识别和理解能力与其社会行为密切相关。
例如，如果一个人能够准确地理解他人的情绪和需求，他会更加关心他人、照顾他人，并在必要时提供帮助。
而如果一个人在社会认知方面存在困难，他很可能忽视他人的情绪和需求，导致个体之间的冲突和隔阂。
此外，社会认知与社会行为的一致性还与个体的社会角色和社会期望密切相关。
社会角色是指个体在社会中所承担的特定身份和角色，而社会期望则是指他人对个体在特定社会角色下的行为和表现的期待。
研究发现，个体的社会认知能力和社会行为表现与其社会角色以及他人对该角色的期望之间存在着一定的一致性。
例如，如果一个人被视为领导者，他往往会展现出积极主动、决策果断等社会行为，因为这与他所承担的社会角色和他人对其的期望一致。
然而，需要注意的是，社会认知与社会行为的一致性并不是绝对的。
个体的社会认知和社会行为受到多种因素的影响，如个人特质、社会环境和文化背景。
不同的人在社会认知和行为表现上存在差异，某些人也可能表现出一定的社会认知与行为不一致的情况。
心理学中的社会认知与社交行为
心理学中的社会认知与社交行为社会认知和社交行为是心理学中两个重要的研究领域。
社会认知研究人们如何感知、解释和理解社会环境，而社交行为则关注人们在社交互动中的表现和反应。
本文将探讨社会认知和社交行为在心理学中的关系，以及它们对个体和群体的影响。
一、社会认知的概念与理论社会认知涉及人们如何感知、解释和理解社会信息。
在这一过程中，人们会运用心理学中的一些基本概念和理论来帮助理解他人的思维和意图。
其中一些重要的概念包括：1. 模仿：模仿是人们学习社会行为和规范的一种方式。
通过观察他人的行为并模仿他们，个体可以获得新的技能和行为模式。
2. 共情：共情是指个体能够感受和理解他人情感和体验的能力。
它涉及到个体与他人建立情感连接并产生共鸣的过程。
3. 理论推断：理论推断是个体基于他们对他人的信念、欲望和意图的理解，对他人行为进行推测的过程。
社会认知的研究内容包括理解他人的行为动机、推断他人的心理状态以及评估他人的行为意图等。
通过对这些问题的探索，心理学家试图揭示人们在社会交往中是如何对他人进行社会认知的。
二、社交行为的特征与影响因素社交行为指的是人们在社交互动中的表现和反应。
它包括个体与他人之间的口头和非口头交流，以及在群体中的行为接触和互动。
社交行为的特征和影响因素如下：1. 非言语交流：除了语言表达之外，人们还通过身体语言、面部表情和姿势等方式进行非言语交流。
这些非言语信号对于理解他人的情感和意图起着至关重要的作用。
2. 社交归属感：社交归属感是个体在社交互动中得到满足感和融入感的需求。
它对个体的心理健康和幸福感起着重要作用。
3. 社会影响：个体在社交互动中会受到他人的希望、期望和规范的影响，这被称为社会影响。
社会影响可以对个体的行为、态度和信念产生持久的影响。
社交行为的研究重点在于探索人们如何与他人进行有效的沟通、建立和维持人际关系，以及适应不同社会环境的能力。
三、社会认知与社交行为的关系社会认知和社交行为密切相关，相互影响。
社会认知与社会行为的关系分析
社会认知与社会行为的关系分析概述：社会认知和社会行为是人类社会互动中不可分割的两个方面。
社会认知是指个体对社会环境、他人和自身的认知过程，而社会行为则是指个体在社会互动中表现出的行为模式。
本文旨在探讨社会认知与社会行为之间的关系，并分析其相互影响的机制。
1. 社会认知对社会行为的影响社会认知是个体对社会环境和他人的认知和理解过程，它对个体的社会行为产生着重要的影响。
首先，社会认知决定了个体对他人的态度和情感。
个体对他人的认知和评价将直接影响其对他人的态度和情感反应，进而影响其在社会互动中的行为表现。
其次，社会认知还决定了个体对社会规范和价值观的理解和接受程度。
个体对社会规范和价值观的认知程度将决定其遵守和表达这些规范和价值观的行为。
2. 社会行为对社会认知的影响社会行为是个体在社会互动中表现出的行为模式，它也会对个体的社会认知产生影响。
首先，个体的社会行为会通过反馈机制影响其对他人的认知。
个体的行为表现会引起他人对其的评价和反应，进而影响个体对他人的认知和理解。
其次，社会行为还会通过社会交往的经验改变个体对社会环境和他人的认知。
个体在社会互动中的行为经验将塑造其对社会环境和他人的认知模式，进而影响其未来的社会行为。
3. 社会认知与社会行为的相互影响机制社会认知和社会行为之间存在着相互影响的机制。
首先，社会认知和社会行为之间存在着循环关系。
个体的社会认知会影响其社会行为，而个体的社会行为又会反过来影响其社会认知。
这种循环关系将在社会互动中不断发展和调整。
其次，社会认知和社会行为之间的相互影响还受到个体的自我认同和自我效能感的调节。
个体的自我认同和自我效能感会影响其对社会认知和社会行为的反馈机制的解读和接受程度，进而影响其社会认知和社会行为的发展。
结论：社会认知和社会行为是相互依存、相互影响的两个方面。
社会认知对社会行为的影响主要体现在个体对他人态度和社会规范的认知和理解上。
而社会行为对社会认知的影响则主要体现在个体对他人认知和社会环境认知的改变上。
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2021/5/4
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自利偏差：是一种动机性的偏差，它指人们倾向
于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力 等等；倾向于把自己的失败归于外部因素。这样 做的目的是为了保持个体的自尊和自我概念。
一致性信息——其他人也如此吗？
一贯性信息——这个人经常如此吗？
独特性信息——是否此人只对这项刺激以这种方式反应， 而不对其它事物作同样的反应？
为什么学生在我的课上睡觉？
一致性信息
一贯性信息
独特性信息
归因维度
情境1 （低）其他人没睡觉 （高）该学生以前也睡 （低）该学生在别人课上也睡 学生懒惰
情境2 （高）学生们都睡觉 （高）该学生以前也睡 （高）该学生在别人课上没睡 教授没劲
乐观型风格的人把积极的事件归于内部、稳定、整体的因素， 而把消极的事件归于外部的、不稳定、和局部的因素上去。
D Kelly的三维归因理论
他认为任何事件的原因最终可以归于三个方面：行动者、 刺激物以及环境背景。如对张三打李四这件事的归因，张 三是行动者，李四是刺激物，打架时的环境是背景。
Kelly指出，在归因的时候，人们要使用三种信息：
2021/做自我美化，它是指个体以一种有 利于对自己做正面评价的方式收集和解释有关自 我的信息，通过自我提升，使他人对自己有一个 高的评价，从而有助于个体自尊的建立。
2021/5/4
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E 自我确认
自我确认是指个体寻找和解释情境，以证实 自我概念的过程。 通过自我确认，使别人对自己有一致性的认 识，也有助于提高自尊。
2021/5/4
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（2）个人知觉的线索
情绪：我们常常根据他人的情绪来推断其内部的心理状 态，所以情绪是我们了解他人的最主要的线索。
微笑的功能？
非语言线索：非语言沟通包括非语言的视觉线索和超语 言学线索，前者指人的面部表情、手势、身体姿势及外 观行为。（距离、姿势、目光）
超语言线索：指谈话内容之外的所有的信号，如频率、 振幅、速度、音质等。
情境3 （低）其他人没睡觉 （低）该学生以前没睡 （高）该学生在别人课上没睡 情境原因
2021/5/4
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E 对应推论理论
对应推论理论适用于对他人行为的归因，该理论试图解释在 什么条件下我们可以把事件归于他人的内在特质，即人格、 态度、心情等。
Jones等认为，一个人的行为不一定与他的人格、态度等内 在品质相对应，那么什么时候我们能推论一个人的行为与他 的内在品质相对应呢？
2021/5/4
1
一、社会知觉
看到这张图片你会想到什么呢？
内容提要
1. 个人知觉 2. 自我知觉 3. 社会认知 4. 归因理论
5.人类社会行为的基础 6.人类的侵犯与暴力行为 7.利他与助人行为
2021/5/4
3
1.个人知觉
（1）如何对他人形成印象？
印象形成就是指把一个人若干有意义的特性进行概 括、综合，形成一个具有结论意义的特性的过程。
二、 人类的社会行为
C 自尊
它指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要 维度。从心理学看来，拥有自尊是一个人人格成熟的 重要标志。
个体提高自尊的方法：
学会用自我服务的方式去解释生活，用自我障碍的策 略为失败找借口，使用防卫机制否认或逃避消极的反 馈，学会向下比较以及采用补偿作用，在自己某一方 面的能力受怀疑时转到自己擅长的活动中去。
6.37
6.34
5.28
总幸福
11.60
11.60
8.83
结婚的可能性
2.17
1.82
1.52
注：数字越大，表明评价越高。
晕轮效应对司法审判的影响
平均判刑（年）
罪名
吸引人的 不吸引人的
欺诈
5.45
4.35
偷窃
2.80
5.20
控制组 4.35 5.10
利用自己的美色去诈骗别人的罪犯，会被判重刑 外表漂亮的人偷东西会被宽恕
在第一印象中我们评价他人的三个维度是：
评 价：从好与坏方面加以评定； 力 量：从力量的强弱方面加以评定； 活动性：从主动与被动方面加以评定。
B 整体印象形成的模型
平均模型 累加模型 加权平均模型
第一次约会时苏珊对约翰的印象
约翰的个别特质
苏珊的评定
清洁
+10
聪明
+10
体贴
+4
矮小
-5
衣着随便
-9
整体印象
一是形成对周围环境一贯性理解的需要；
二是控制环境的需要。
要满足这两个需求，人们必须有能力预测他人将如何行动。 因此海德指出，每个人都试图解释别人的行为，并都具有 针对他人行为的理论，事件的原因无外乎有两种：
内因（情绪、态度、人格、能力）和外因（外界压力、天 气、情境。
B 维纳的归因理论
维纳在海德的归因理论和Atkinson成就动机理论的基础上 提出了自己的归因理论，该理论要说明的是归因的维度及 归因对成功与失败行为的影响。
比如人们常常认为教授知识渊博、满头 银发等。
2021/5/4
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E 事件图式（剧本）
剧本：指人们对事件或事件的系列顺序的图 式，尤其是指一段时间内一系列有标准过程 的行为。
比如我们到餐厅就餐的事件就符合一个剧本， 什么时候点菜，什么时候买单，就是一个剧 本。
2021/5/4
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4.归因问题
归因：是指人们推论他人的行为或态度之原 因的过程。 由于人们轻易不愿付出自己的认知资源，所以 并不是对所有发生的事情归因，只有在两种 情况下人们才会归因： 一是发生出乎意料的事情； 二是有令人不愉快的事情发生。
中国人的自我检控能力较强，比较在乎他人的 要求与期望，所以中国人在社会中的适应能力 较强。
2021/5/4
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I 自证预言
自证预言：也叫自我实现的预言，它是指我们对 他人的期望会影响到对方的行为，使得对方按照 我们对他的期望行事。
在教育领域有广泛影响的罗森塔尔效应就是一种 自证预言。（在有些情况下，实验者所获得的资 料及实验结果会受到其本身期望的影响的现象。）
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3.社会认知
分类与图式
在认知他人的时候，人们并不是把某个人当成独 立的个体，而总是立即并自动地将之归到某一类 当中，这个过程就是分类，它是自发的、立即的。
图式是指一套有组织、有结构的认知现象，它包 括对所认知物体的知识，有关该物体各种认知之 间的关系及一些特殊的事例。
2021/5/4
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A 个人图式
2021/5/4
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C 团体图式
指我们对某个特殊团体的认知结构，有时候也 叫团体刻板印象。
团体图式使得我们将某些特质归于一个特殊团 体的成员所共有。
比如我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、 诚实；认为美国人乐观、爱助人。
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D 角色图式
角色图式：指人们对特殊角色所具有的 有组织的认知结构。
维纳认为，内因与外因的区分只是归因的维度之一，在归 因时人们还从另外一个维度，即稳定与不稳定的角度看待 问题。这两个维度互相独立，就象平面坐标系中的X轴与Y 轴一样。
不稳定
维纳的归因模型 稳定
内部 努力
能力
外部 运气
任务难度
可控制 不可控
改进后的归因模型（ 1982）
内部
外部
稳定
不稳定
稳定
不稳定
特定的努力 针对某事的暂时努力 老师的偏见 来自他人的偶然的帮助
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理想自我和应该自我具有自我指引的作用。
其中：理想自我指引着个体对目标的追求，而应该自我使得我们 回避一些目标。比如对财富的追求，即可能是我们所追求的理想 自我，也可能是我们所回避的。
现实自我和理想自我之间存在的差距，会促使人们缩小二者 之间的距离，如果没有缩小这种差距的话，个体会产生沮丧的情 绪；而不能缩小现实自我和应该自我之间的距离的话，则会引发 激怒的情绪。
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微笑的含义有两种：
第一种含义认为微笑是快乐或高兴等基本情绪，按照这 种观点，任何令人快乐的事都能使人微笑；
另一种观点认为微笑是一种沟通性的动作，而与基本情 绪无关。
2.自我知觉
自我知觉是指个体对自己的形象、态度以 及价值观等的知觉。主要有：
自我知觉 自我图式 自尊 自我提升 自我确认 自我表演 自我障碍策略 自我检控 自证预言 体像
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G 自我障碍策略
自我障碍策略：是指人们提前准备的用来解释自己 预期失败的一系列行为。使用这种策略，如果失败 了，就可以使得他人不把我们的失败归结于我们缺 乏能力；而如果成功了，就更可能做出能力的归因。
2021/5/4
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H 自我检控
自我检控:是指人们在与他人交往的过程中，通 过观察他人自我表演的线索来对自己的自我表 演加以控制，也就是说根据别人的表现来决定 自己的行为。
个人图式:指我们对某一特殊个体的认知结构。 如我们对毛泽东就有一个个人图式，这个图式的内 容包括：有勇气、自信、百折不挠等。
2021/5/4
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B 自我图式
自我图式：指人们对自己所形成的认知结构， 它与自我概念有着紧密的联系。 你可能认为自己聪明，有同情心，以及乐于助 人，这些都是你自我图式的内容。
Jones等人提出了两个条件：
一是行为的非期望性与非顺从性，如一个人做了不道德的事， 我们就能从其行为推论出他是一个不道德的人。
二是行为的自由选择性，如果一个人是自由选择的，而不是 在外界强大的压力之下做出的，我们也会认为他的行为代表 了他的内心。