春温(修)课件信息
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1.《春》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂(统编版2024)

赏析课文
欣赏春花图,思考作者是怎样描绘春花图的? 【答案】 (1)写花朵多; (2)写花色艳; (3)写花味甜; (4)由眼前的春花,联想到秋实; (5)写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放,万紫千红、香味浓郁; (6)不但写出野花的多,而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。
赏析课文 欣赏春花图,思考作者如何全方位的描写春花?
赏析课文 欣赏春风图,思考:
1.从哪些感觉写出春风的特征? 【答案】
触觉:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”
嗅觉:泥土气息草味花香
听觉、视觉:“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”
赏析课文
欣赏春风图,思考:
2.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的 手抚摸着你。用了什么修辞?春风“像母亲 的手抚摸着你”,这是什么感觉?
赏析课文 欣赏迎春图,思考:
1.迎春图写出了人们什么样的精神状态?与前4幅自然春景图有何联系? 【答案】“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的 精神状态。由景及人,春到人欢,与开头呼应。
2.文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处? 【答案】引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。体现了 文章的主旨。
3.春草图中作者怎样描写小草的?
【答案】(1)用“偷偷”“钻”写春草的情态; (2)用“嫩嫩的”写春草的质地; (3)用“绿绿的”写春草的色泽; (4)用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
赏析课文
欣赏春草图仔细看阅读第3段。回答下列问题:
4.第三段从哪些方面写春草?体现在文中哪些词语上?
分别写出了春草的什么特点?
【答案】这句话用了引用、比喻、拟人的修 辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。
赏析课文 欣赏春雨图,思考:
朱自清春优秀ppt课件

朱自清的生平
朱自清(1898-1948),原名朱自华,后改名朱自清,出生于江苏省东海县。 他毕业于北京大学,是中国现代文学的奠基人之一,也是新文化运动的领袖之一。
他曾担任清华大学教授、系主任等职务,同时也是著名的散文家、诗人和学者。
写作背景
《春》这篇散文写于1928年, 当时朱自清已经回到了清华大学
使春风的形象更加生动。
拟人
他将春天的事物拟人化,如将花朵 写成孩子的笑脸,使它们更具生命 力。
排比
他在描述中运用排比,增强气势, 使春的描绘更加有感染力。
04
思想感悟
主题思想
朱自清的《春》通过细腻的笔触和丰富的情感,表达了作者对春 天的热爱和对生命的赞美。文章以清新的语言描绘了春天的各种 景象,如绿草如茵、百花争艳、春风拂面等,展现出春天的生机 勃勃和活力无限。
05
艺术特色
画面感
描述生动形象
朱自清的春优秀ppt课件采用了 大量的图片和图表,将文字与画 面相结合,使描述更加生动形象
。
细节表现力强
每个幻灯片都注重细节的表现, 如色彩的搭配、图片的选取和排 版等,让人感受到视觉上的舒适
和冲击力。
画面感连贯
整个ppt课件的画面感非常连贯 ,让人感觉像是在看一部精彩的
个人感悟
读完《春》之后,我感到作者朱自清对生命和自然的热爱是那么深沉和真挚。他的文字仿佛是一幅幅美丽的画卷,将春天的美 好展现得淋漓尽致。我也仿佛身临其境,感受到了春天的清新和美好。
他人评价
朱自清的《春》是一篇经典的散文,文章以优美的语言和细腻 的描绘,展现出春天的各种美好景象。这篇文章一直被人们所 喜爱,并被选入中学语文课本,成为一代代读者心中的经典之 作。
第1课《春》课件-2024-2025学年统编版2024语文七年级上册

第二课时
前次课,我们跟随朱自清的脚步,一起 领略了他对春天景色全方位的描绘。这节课, 我们继续品读这篇美文,再次感受它的语言 之美和手法之美。
品读第三部分
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是 新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着, 走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊 和腰脚,他领着我们上前去。
连用六个短语写人们在草地上的活动,描写 了春草勃发给人们带来的欢乐,从侧面表现了春 草的可爱。
春花图
3.作者从哪些方面描绘春华的?
写花朵多
你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。 写花色艳
花里带着已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由眼前的春华想到秋实
“钻石”之意时,读zuàn;其他情况一般读zuān。
一
初读课文 梳理文章写作思路
朗读指导 大声朗读课文,声音响亮,把握速度和节奏; 发音吐字准确清晰,力求顺畅流利; 全身心投入,有充沛的感情,将文章的情感读出来; 注意文中语句的重音和停连。 (重音:是对语句中的某些词或短语以重读的形式加以 强调重读,以引起听者的注意。停连:指朗读语流中声 音的中断和延续。)
春风的悦耳:鸟鸣的清脆、宛转,风声水声 的轻盈,笛声的嘹亮。
春雨图 5.结合课文第⑥段,说一说江南春雨之妙,妙 在______________。
像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 ——比喻、排比,春雨细密、闪烁、绵长。
树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 ——侧面描写,春雨的洗礼,色彩之美。
这篇写景散文抓住春天的特点,以优美的语言 描绘了春回大地的景象,表现了春天自然万物勃 发的生命力,表达了作者热爱春天、热爱生活、 积极进取、奋发向上的思想感情。
春精品课件-A3演示文稿设计与制作

(6)春雨图 轻柔细密
(7)迎春图 春早人勤
(8) “新”
(三)赞春 (9) “美”
去
(10)
第二课时
学习目标
赏析五幅图 品味语言
盼春
“盼望着,盼望着”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了,春天的脚步近了”
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
(二)、绘春
1、思考、讨论:第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系?
A3演示文稿设计与制作 信息技术2.0 春精品课件-A3演示文稿设计与制作 微能力认证作业
写景抒情的散文
朱自清
学习目标
①流利、有感情地朗读课文,感知课文 内容,把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、人爱生活、珍惜青 春的感情。
赋得古草原离别
白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
把握人生的春天 创造美好的明天
感谢观看
谢谢大家
眼前花儿争春
花的色彩(“红”、 “粉”“白”)
想象结果实 由实到虚 花的味道 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
春风图
春 风
作者从哪些感觉来写春风?
图
像母亲的手抚摸着你 触觉和煦
泥土的气息、草 味、花香
鸟鸣、清风流水、 短笛
嗅觉芳香 听觉悦耳
运用各种感觉描绘春风
春 风
嘹亮: 声音清晰响亮。 黄晕: 昏黄不明亮。
烘托: 见注解
静默:寂静,没有声音。/肃立不做声,表示哀悼。 舒活: 舒展,活动 欣欣然: 欢欢喜喜的样子。 繁花嫩叶: 密密开着的花及柔嫩的叶子。 呼朋引伴: 呼唤朋友,招引同伴 抖擞精神:
部编版语文七年级《春》课件(共55张PPT)

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地 斜织着,人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
“织”字,将春雨人格化, 也将春雨描绘得异常的湿润。
加深了春景图中树叶的“绿”和小 草的“青”,使整幅图更加浓墨重彩
春雨图
➢ 阅读课文,请你找出文中描写了春雨的句子,作者抓住了春雨什么特点? 用的是对的偶修,将乡间的各式人等的活动描绘出来
➢ 本文中有不少多音字,你能找出它们并说出它们还有什么读音吗?
zhǎnɡ 涨潮/水涨船高
yùn 红晕/晕车
涨
晕
zhànɡ 涨红/涨溢
yūn 头晕/晕倒
nònɡ 弄错/弄巧成拙
báo 薄饼/势孤力薄
弄
薄
bó 单薄/厚此薄彼
lònɡ 弄堂/弄口
bò 薄荷
活动:有感情的朗读全文
现在请同学们一起有感情的朗读课文, 注意读准字音,不要读得太快,注意停顿。 大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪 些景物,找到了可以圈画出来。
热情绘春景
(3)“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来 了,太阳的脸红起来了。”这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容?
总——分
用拟人修辞手法,写大地春回, 万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法,分别 写山、水、太阳“睡醒”的样子。
课文解析
热情绘春景
➢ 第二自然段写了山、水、太阳的什么特点?这样写表达了作者什么样的情感。
课文解析
殷切盼春归
(2)仔细阅读全文,结合下文,思考第一段和文章主题部分由什么联系?
第一段是写“盼春”,用生动语言,为全文定下一个活泼、轻快的抒 情基调,营造一个诗一样的氛围,是下文“绘春”的依托。
“织”字,将春雨人格化, 也将春雨描绘得异常的湿润。
加深了春景图中树叶的“绿”和小 草的“青”,使整幅图更加浓墨重彩
春雨图
➢ 阅读课文,请你找出文中描写了春雨的句子,作者抓住了春雨什么特点? 用的是对的偶修,将乡间的各式人等的活动描绘出来
➢ 本文中有不少多音字,你能找出它们并说出它们还有什么读音吗?
zhǎnɡ 涨潮/水涨船高
yùn 红晕/晕车
涨
晕
zhànɡ 涨红/涨溢
yūn 头晕/晕倒
nònɡ 弄错/弄巧成拙
báo 薄饼/势孤力薄
弄
薄
bó 单薄/厚此薄彼
lònɡ 弄堂/弄口
bò 薄荷
活动:有感情的朗读全文
现在请同学们一起有感情的朗读课文, 注意读准字音,不要读得太快,注意停顿。 大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪 些景物,找到了可以圈画出来。
热情绘春景
(3)“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来 了,太阳的脸红起来了。”这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容?
总——分
用拟人修辞手法,写大地春回, 万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法,分别 写山、水、太阳“睡醒”的样子。
课文解析
热情绘春景
➢ 第二自然段写了山、水、太阳的什么特点?这样写表达了作者什么样的情感。
课文解析
殷切盼春归
(2)仔细阅读全文,结合下文,思考第一段和文章主题部分由什么联系?
第一段是写“盼春”,用生动语言,为全文定下一个活泼、轻快的抒 情基调,营造一个诗一样的氛围,是下文“绘春”的依托。
2020学年度人教部编版七年级上册语文《春》ppt(51张幻灯片+课文音频朗诵)

想一想:
作者在描写无 形无味的春风时, 调动了人体的那些 感官?
触觉: 抚摸
嗅觉: 各种气息
听觉: 鸟鸣笛声
运用了哪些 修辞手法?
作者在描写无形无味的春风时, 调动了人体的那些感觉?
• 触觉:抚摸(和煦) • 嗅觉:各种气息(芳香) • 听觉:鸟鸣笛声(悦耳)
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面,把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春
朱自清
体裁:散文
作者介绍 朱自清(1898年11月22日—1948年8 月12日),原名朱自华,字佩弦,号 秋实。原籍浙江绍兴,出生于江苏 省东海县。现代散文家、诗人、学 者、民主战士 。散文有《匆匆》、
《春》、《你我》、《绿》、《背 影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》 等,著有诗集《雪朝》,诗文集《 踪迹》,文艺论著《诗言志辨》、 《论雅俗共赏》等。
可以分为几个部分?
整体把握
– 课文可以分为三部分
春
(1)
• 盼春 • 绘春 • 赞春
(2-7) (8-10)
春草图
思考:
抓住了春草的 什么特点?
情态 (钻) 质地 (嫩、软) 长势 (满) 色彩 (绿)
使用了什么修 辞手法?
春草勃发
红的像火
粉的像霞
白 的 像 雪
春花图
讨论:
作者抓住了春花 的什么特点?
春雨图
春雨的特点?
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法?
作者笔下的春雨有哪些特点?
• 寻常、三两天:次数多、时 间长
• 像牛毛:多而细密 • 像花针:亮而闪烁 • 像细丝:柔而绵长
雨中有哪些自然景物?
• 树叶:绿得发亮(侧面) • 小草:青得逼你的眼(侧面)
作者在描写无 形无味的春风时, 调动了人体的那些 感官?
触觉: 抚摸
嗅觉: 各种气息
听觉: 鸟鸣笛声
运用了哪些 修辞手法?
作者在描写无形无味的春风时, 调动了人体的那些感觉?
• 触觉:抚摸(和煦) • 嗅觉:各种气息(芳香) • 听觉:鸟鸣笛声(悦耳)
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面,把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春
朱自清
体裁:散文
作者介绍 朱自清(1898年11月22日—1948年8 月12日),原名朱自华,字佩弦,号 秋实。原籍浙江绍兴,出生于江苏 省东海县。现代散文家、诗人、学 者、民主战士 。散文有《匆匆》、
《春》、《你我》、《绿》、《背 影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》 等,著有诗集《雪朝》,诗文集《 踪迹》,文艺论著《诗言志辨》、 《论雅俗共赏》等。
可以分为几个部分?
整体把握
– 课文可以分为三部分
春
(1)
• 盼春 • 绘春 • 赞春
(2-7) (8-10)
春草图
思考:
抓住了春草的 什么特点?
情态 (钻) 质地 (嫩、软) 长势 (满) 色彩 (绿)
使用了什么修 辞手法?
春草勃发
红的像火
粉的像霞
白 的 像 雪
春花图
讨论:
作者抓住了春花 的什么特点?
春雨图
春雨的特点?
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法?
作者笔下的春雨有哪些特点?
• 寻常、三两天:次数多、时 间长
• 像牛毛:多而细密 • 像花针:亮而闪烁 • 像细丝:柔而绵长
雨中有哪些自然景物?
• 树叶:绿得发亮(侧面) • 小草:青得逼你的眼(侧面)
春温(修)课件信息
治法:解表清里。 方药:葱豉桔梗汤加黄芩、增损双解散。
16
3、热灼营分
症状:身热夜甚,心烦躁扰,或时有谵语,
斑疹隐隐,口干咽燥而反不甚渴饮,舌红绛, 苔薄或无,脉细数。(或兼恶寒、无汗、头身 疼痛)
治法:清营泄热,有表者佐以透表。
方药:清营汤
17
清营汤(《温病条辨》)
犀角(水牛角)――咸寒以清心营 黄连――苦寒与水牛角相配有清热解毒之效 生地、玄参、麦冬――清营热而滋营阴 银花、连翘、竹叶――轻清透泄之品,伍于清营之品中, 可清透泄热,使营分邪热转出气分而解( “透热转 气” ) 丹参――活血清脉络中瘀热
治法:凉血散血、清热解毒 方药:犀角地黄汤
32
犀角地黄汤(《温病条辨》)
犀角(水牛角)――清心肝之热而凉血解毒 生地――清血热且可生津益阴 芍药――和营泄热 丹皮――凉血散血
33
3、热与血结
症状:身热,少腹坚满,按之疼痛、小便自利
大便色黑,神志如狂,或清或乱,口干而漱水不欲 咽,舌绛紫暗或有瘀斑,脉象沉实而涩。
王安道《医经溯洄集》提出本病的治则是“清里热”。
叶天士《三时伏气外感篇》提出:春温属伏气温病,
“于少阴,发于少阳”,也有“外邪先受,引动在里伏
热”。
3
3、类型
(1)按发病病机浅深:
发于气分——病机较浅——轻 发于营分——病机较深——重 (2)是否兼表: 兼有表证——新感引动伏气 不兼表证——伏邪自发
二、鉴别诊断:风温、感冒、暑温
10
风温与春温的鉴别要点:
鉴别要点 风
温
春
温
病因
风热病邪
温热病邪
发病季节 冬春,其他季节也见 春
初起症状
肺卫表热证:发热, 里热证:高热, 恶寒,咳嗽,口微渴,烦渴,小便黄赤 舌边尖红,脉浮数, 舌红苔黄,脉弦数
16
3、热灼营分
症状:身热夜甚,心烦躁扰,或时有谵语,
斑疹隐隐,口干咽燥而反不甚渴饮,舌红绛, 苔薄或无,脉细数。(或兼恶寒、无汗、头身 疼痛)
治法:清营泄热,有表者佐以透表。
方药:清营汤
17
清营汤(《温病条辨》)
犀角(水牛角)――咸寒以清心营 黄连――苦寒与水牛角相配有清热解毒之效 生地、玄参、麦冬――清营热而滋营阴 银花、连翘、竹叶――轻清透泄之品,伍于清营之品中, 可清透泄热,使营分邪热转出气分而解( “透热转 气” ) 丹参――活血清脉络中瘀热
治法:凉血散血、清热解毒 方药:犀角地黄汤
32
犀角地黄汤(《温病条辨》)
犀角(水牛角)――清心肝之热而凉血解毒 生地――清血热且可生津益阴 芍药――和营泄热 丹皮――凉血散血
33
3、热与血结
症状:身热,少腹坚满,按之疼痛、小便自利
大便色黑,神志如狂,或清或乱,口干而漱水不欲 咽,舌绛紫暗或有瘀斑,脉象沉实而涩。
王安道《医经溯洄集》提出本病的治则是“清里热”。
叶天士《三时伏气外感篇》提出:春温属伏气温病,
“于少阴,发于少阳”,也有“外邪先受,引动在里伏
热”。
3
3、类型
(1)按发病病机浅深:
发于气分——病机较浅——轻 发于营分——病机较深——重 (2)是否兼表: 兼有表证——新感引动伏气 不兼表证——伏邪自发
二、鉴别诊断:风温、感冒、暑温
10
风温与春温的鉴别要点:
鉴别要点 风
温
春
温
病因
风热病邪
温热病邪
发病季节 冬春,其他季节也见 春
初起症状
肺卫表热证:发热, 里热证:高热, 恶寒,咳嗽,口微渴,烦渴,小便黄赤 舌边尖红,脉浮数, 舌红苔黄,脉弦数
部编版语文七年级上册第一单元:1《春》课件(共57张PPT)(优质版推荐)
• 2、“卖弄”本属_贬__义__的感情色彩,这里却带着褒义 ____的感情色彩,运用拟了人____的修辞手法,写出了 鸟欢儿快的_____。
• 3__、_“_又拟像有人母_亲__的_,手写抚出摸了着春和你风煦”_从__修_的辞特手点法。看,既有比喻
春风图
1、从哪些感觉写出春风的特征?
触觉: “‘吹面不寒杨柳风’,不错的, 像母亲的手抚摸着你”
(2)用“嫩嫩的”写春草的质地; (3)用“绿绿的”写春草的色泽; (4)用“一大片一大片满是的”写 春草的长势。
春草图
• 4.第三段从哪些方面写春草?体现在文中哪些 词语上?分别写出了春草的什么特点?
情态: “偷偷地”“钻” 旺盛的生命力
质地: “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩
颜色: “绿绿的”
生机勃勃
• 欣赏“春花图”,思考 • 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的?
(花朵多、花色艳、花味甜) • 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
(侧面衬托花;增添春天的活力) • 3、本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写的
好处吗?
(比喻、拟人,此处还运用了联想的写作手法 ----由花甜联想到果实)生动形象,使人有一 种身临其境的感觉。
•侧面描写,写出了人们在草坪上欢快地玩 耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在 我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
5、第三段写人在草地的活动,用了什么 修辞手法?有何作用?
排比的修辞手法,表现人们对春草异常喜爱, 侧面烘托春草长势之旺。
6、第三段在描写手法上有什么特点?
由景写到人,正面描写与侧面 描写结合。更能烘托感情。
对末来的希望,流露了积极进取的
精神。
介
一、给下列的字注音 蓑 (suō) 酝酿 (y ùn niàng) 应和(yìnghè) 嘹亮 (liáo)
• 3__、_“_又拟像有人母_亲__的_,手写抚出摸了着春和你风煦”_从__修_的辞特手点法。看,既有比喻
春风图
1、从哪些感觉写出春风的特征?
触觉: “‘吹面不寒杨柳风’,不错的, 像母亲的手抚摸着你”
(2)用“嫩嫩的”写春草的质地; (3)用“绿绿的”写春草的色泽; (4)用“一大片一大片满是的”写 春草的长势。
春草图
• 4.第三段从哪些方面写春草?体现在文中哪些 词语上?分别写出了春草的什么特点?
情态: “偷偷地”“钻” 旺盛的生命力
质地: “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩
颜色: “绿绿的”
生机勃勃
• 欣赏“春花图”,思考 • 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的?
(花朵多、花色艳、花味甜) • 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
(侧面衬托花;增添春天的活力) • 3、本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写的
好处吗?
(比喻、拟人,此处还运用了联想的写作手法 ----由花甜联想到果实)生动形象,使人有一 种身临其境的感觉。
•侧面描写,写出了人们在草坪上欢快地玩 耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。在 我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
5、第三段写人在草地的活动,用了什么 修辞手法?有何作用?
排比的修辞手法,表现人们对春草异常喜爱, 侧面烘托春草长势之旺。
6、第三段在描写手法上有什么特点?
由景写到人,正面描写与侧面 描写结合。更能烘托感情。
对末来的希望,流露了积极进取的
精神。
介
一、给下列的字注音 蓑 (suō) 酝酿 (y ùn niàng) 应和(yìnghè) 嘹亮 (liáo)
部编版七年级语文上册《春》PPT精品课件
坐着,∨躺着,∨打两个滚,∨踢几脚球,∨赛几趟跑,∨捉几回迷藏。 风∨轻悄悄的,草∨软绵绵的。
示例
第一段表达了作者怎样的心情呢? 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
反复,急切之心 如何通过朗读,表达上述情感?
拟人,欣喜之情
【重音】 对语句中的某些词或短语以重读 的形式加以强调。 一般用着重号“·”标在下方
【三】
品味精彩的语言
1.本文主要运用了哪些修辞手法?请举一例并说明其作用。 答案 (示例)红的像火,粉的像霞,白的像雪。本句综合运用了比喻、排比的修辞 手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。
知识链接
概念 明喻
分 暗喻 类
借喻
判断方法
作用
比喻
用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。 本体、喻体都出现,中间用比喻词,例:露似珍珠月似弓。 本体、喻体都出现,中间没有比喻词,例:阳光下盛开的百合花 就是您的笑容。 不出现本体,直接叙述喻体,例:两只小虫都淹没在老松树黄色 的泪珠里。 有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句。判 断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。
朗读课文
读出感情,读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。在你喜欢的段落中标出语句中的重音 和停连。 示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手∨抚摸着你。
重音:对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“·” 标在下方。
停连:朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断,用“∨”标在词语之间 的上方;声音的延续,用“∧”标在词语之间的上方。
春
朱
第1课时
自 清
课时目标
01 朗读课文,学习并运用重音与停连等朗读技巧,读出感情和美感。 (难点)
02 理解并积累“酝酿”“花枝招展”等重点词语。 03 整体感知,理清结构。(重点)
示例
第一段表达了作者怎样的心情呢? 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
反复,急切之心 如何通过朗读,表达上述情感?
拟人,欣喜之情
【重音】 对语句中的某些词或短语以重读 的形式加以强调。 一般用着重号“·”标在下方
【三】
品味精彩的语言
1.本文主要运用了哪些修辞手法?请举一例并说明其作用。 答案 (示例)红的像火,粉的像霞,白的像雪。本句综合运用了比喻、排比的修辞 手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。
知识链接
概念 明喻
分 暗喻 类
借喻
判断方法
作用
比喻
用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。 本体、喻体都出现,中间用比喻词,例:露似珍珠月似弓。 本体、喻体都出现,中间没有比喻词,例:阳光下盛开的百合花 就是您的笑容。 不出现本体,直接叙述喻体,例:两只小虫都淹没在老松树黄色 的泪珠里。 有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句。判 断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。
朗读课文
读出感情,读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。在你喜欢的段落中标出语句中的重音 和停连。 示例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手∨抚摸着你。
重音:对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“·” 标在下方。
停连:朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断,用“∨”标在词语之间 的上方;声音的延续,用“∧”标在词语之间的上方。
春
朱
第1课时
自 清
课时目标
01 朗读课文,学习并运用重音与停连等朗读技巧,读出感情和美感。 (难点)
02 理解并积累“酝酿”“花枝招展”等重点词语。 03 整体感知,理清结构。(重点)
春温 PPT课件1
3热郁胆腑
症状 病机
身热,口渴,尿少色黄 口苦,心烦 胸胁不舒或胁痛 干呕 舌红苔黄,脉弦数 兼表邪 兼有头痛
热郁于里,热邪伤津 热郁少阳,胆火上扰 肝胆经气不利 胆热犯胃 里热郁于胆经之象 头痛,恶寒,无汗 胆火上冲于头
[治法] 苦寒清热,宣郁透邪,兼有表证者,佐以疏邪透 表。 [方药] 黄芩汤加豆豉、玄参方(《温热逢源》柳宝治)。 [方义] 黄芩,苦寒直清胆热; 玄参,咸寒,养阴生津,助阴托邪,“治伏气温 病,当步步顾其阴液”; 白芍、生甘草,酸甘化阴; 豆豉,宣发郁热,透热外达。 本方清中有宣,透中有养(阴),育阴不滞邪, 清热不伤正。
[附] 黄芩汤《伤寒论》(芍,甘,枣)治少阳病不 解,热邪下迫,阳明下利或呕,无透邪之功,且偏酸收甘 补。 [加减] ①热郁少阳之经,寒热往来,胸满心烦,加柴 胡、栀子,胁痛加郁金。 ②兼表证加葛根、蝉衣、薄荷;表证明显加葱 豉桔梗汤(薄荷,甘草,连翘,栀子,竹叶。《通俗伤寒 论》) ③胆火上逆,头痛呕吐加龙胆草、竹茹、栀子。 ④咽红肿痛,加牛蒡子,僵蚕。 ⑤津伤明显加生地,石斛,花粉。
3历史沿革
①《内经》伏寒化温之论是后世春温概念的理论 基础。 ②宋代郭雍在《伤寒补亡论》首提春温之名 ③明王安道首述伏邪春温的基本特点:认为本病 是热邪自内达外,里热之证,拟清里热为主的治 疗原则。 ④清代叶天士进一步完善了春温的概念及其证治 体系。
4.和现代医学病种的关系:
重型流感,流脑、病脑、斑疹伤寒,败血 症等属于本病范畴。 从现代医学看:一组发生在春季中毒证状 严重,明显的血管损害和中枢N、S病理损 害的传染病和感染性疾病,如表现出春温 特点的可参考本病辨证施治。
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王安道《医经溯洄集》提出本病的治则是“清里热”。
叶天士《三时伏气外感篇》提出:春温属伏气温病,
“于少阴,发于少阳”,也有“外邪先受,引动在里伏
热”。
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3、类型
(1)按发病病机浅深:
发于气分——病机较浅——轻 发于营分——病机较深——重 (2)是否兼表: 兼有表证——新感引动伏气 不兼表证——伏邪自发
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辨证论治
一、辨治要点
(一)辨证要点
1、辨初起证候:辨发于气、营;同时,还应辨识
表证之有无。
2、辨邪实正虚:本病系患者阴精先亏,复感
温热病邪而发,病程中邪热亢盛与阴液耗损兼夹而呈 虚实错杂之候。
3、辨动风虚实:实风多见于春温极期,系热
盛动风之候,证属里热炽盛,引动肝风,其证属实; 虚风每见于春温后期,乃阴虚动风之候,证属肝肾阴 亏,筋脉失养,其证属虚。
治法:解表清里。 方药:葱豉桔梗汤加黄芩、增损双解散。
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3、热灼营分
症状:身热夜甚,心烦躁扰,或时有谵语,
斑疹隐隐,口干咽燥而反不甚渴饮,舌红绛, 苔薄或无,脉细数。(或兼恶寒、无汗、头身 疼痛)
治法:清营泄热,有表者佐以透表。
方药:清营汤
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清营汤(《温病条辨》)
犀角(水牛角)――咸寒以清心营 黄连――苦寒与水牛角相配有清热解毒之效 生地、玄参、麦冬――清营热而滋营阴 银花、连翘、竹叶――轻清透泄之品,伍于清营之品中, 可清透泄热,使营分邪热转出气分而解( “透热转 气” ) 丹参――活血清脉络中瘀热
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(二)治则治法
1、治则:清泄里热为主,注意透邪外出和顾
护阴液。
2、治疗大法:本病的治法包括了解表、清气、
攻下、清营凉血、开窍、息风、养阴、固脱 等治法。
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二、常见证型诊治
(一)初发证治 1、气分郁热
症状:身热,口苦而渴,干呕,心烦,小便
短赤,或胸胁不舒,舌红苔黄,脉弦数。
治法:苦寒清热,宣郁透邪
发于营分(热灼营阴)
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2.中期
热郁气分 (胆腑)
热郁营分
热在胸膈 热犯阳明
传入营分 热灼营阴
营热炽盛,营阴损伤
热盛动血 邪热内陷 热闭心包
热盛动风
正气外脱
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3.后期 邪留阴分
余邪未净 热灼真阴-肝肾阴伤-虚风内动
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诊断
一、诊断依据:
发病季节——春季 典型症状——初起即有里热见证 (有发于气分和发于营分之别),病变过程中易发 生昏痉、动血,后期多见肝肾阴虚。
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病因病机:
一、病因发病
1.病因: 温热病邪
( “伏寒化温” 《素问·阴阳应象大论》 “冬 伤于寒,春必病温”。 )
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发病条件:
内因:阴精素亏(《素问·金匮真言论》: “藏于精者,春不病温”)
外因:时令之邪引发-新感引发 “伏邪自发”
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二、病机传变:
1.初期
发于气分(热郁胆腑)
温热病邪
或兼表证
躁扰,甚或谵语,斑疹隐隐,或发斑吐衄、舌绛, 苔黄燥,脉滑数、弦数或洪大有力。
辨证要点:气营两燔——气分证+营分证 气血两燔——气分证+血分证
治法:气营(血)两清 方药:玉女煎去牛膝、熟地,加细生地、
玄参方-气营两燔
化斑汤-气血两燔 清瘟败毒饮-气营血三燔
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玉女煎去牛膝、熟地加细生地、元参方
石膏、知母――清气泄热 玄参、生地、麦冬――清营滋阴 化斑汤(《温病条辨》)源自第九章 春 温1概述:
1、定义:
感受温热病邪而?引起的发生于春季。 发病急骤,初起即见明显里热证候,病情较 重,变化较多,后期可损伤肝肾阴液为主 要临床特点的急性热病。
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2、沿革:
《内经》提出“冬伤于寒,春必病温”;
《伤寒补亡论》指出春温也有新感者:“冬伤于寒,至春 而发者,谓之温病;冬不伤寒,而春自感风寒温气而病 者,亦谓之温;及春有非节之气中人为疫者,亦谓之 温”。
治法:清泄膈热 方药:凉膈散
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凉膈散(《局方》)
连翘、薄荷、竹叶――宣透里热 栀子、黄芩――清热泻火 大黄、芒硝、甘草――通腑泄热
“清上泻下”
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2、阳明热盛(参风温)
症状:高热,汗多,渴喜凉饮,脉洪
大,舌红苔黄燥。
治法:清热保津。 方药:白虎汤
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3、热结肠腑 ①阳明热结,阴液亏损
症状:身热,便秘,腹满时痛,口 干唇裂,舌苔焦燥,脉沉细。
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4、卫营同病
症状:发热,微恶风寒,咽痛,咳嗽,口渴,肌
肤斑疹隐隐,心烦躁扰,甚或时有谵语,舌红绛 苔白黄相兼,脉象浮弦数。
治法:泄卫透营。 方药:银翘散去豆豉加细生地、丹皮、大青
叶倍玄参方
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(二)邪盛气分
1、热灼胸膈
症状:身热不已,面目红赤,胸膈灼热如焚, 烦躁不安,口渴,唇焦,口舌生疮,或便秘, 舌红苔黄,脉滑数。
二、鉴别诊断:风温、感冒、暑温
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风温与春温的鉴别要点:
鉴别要点 风
温
春
温
病因
风热病邪
温热病邪
发病季节 冬春,其他季节也见 春
初起症状
肺卫表热证:发热, 里热证:高热, 恶寒,咳嗽,口微渴,烦渴,小便黄赤 舌边尖红,脉浮数, 舌红苔黄,脉弦数
后期表现 多伤肺胃之阴 初起治法 辛凉解表
易伤肝肾之阴
苦寒清里
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③阳明腑实,小肠热盛 症状:身热,便秘,腹满,心烦,
口渴,舌红,小便涓滴赤痛,脉沉实。
治法:宣大肠秘,泄小肠热。 方药:导赤承气汤
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导赤承气汤(《温病条辨》)
赤芍、生地――凉血养阴 大黄、芒硝――攻下大肠热结 黄连、黄柏――清泄小肠火热
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(三)热炽营血
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1、气营(血)两燔 症状:壮热,目赤,头痛,口渴饮冷,心烦
治法:滋阴攻下 方药:增液承气汤
(增液汤+硝、黄)
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②阳明热结,气液两虚 症状:身热,腹满便秘,苔焦黑,
口干咽燥,唇裂舌焦,倦怠少气, 撮空摸床,目不了了,脉沉弱或沉 细。
治法:攻下腑实,补益气阴 方药:新加黄龙汤
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新加黄龙汤(《温病条辨》)
大黄、芒硝――泄热软坚,攻下燥屎 人参、甘草――大补元气 麦冬、生地、玄参――滋阴润燥 海参――滋补阴液,咸寒软坚 当归――行血分之滞,和畅气血; 姜汁――宣畅气机,鼓舞胃气
兼表者,佐以疏邪透表
方药:黄芩汤加豆豉、玄参方
(黄芩汤去白芍、大枣,用生甘草易炙甘草) 14
黄芩汤加豆豉玄参方(《温热逢源》)
黄芩――苦寒泻火、清泄胆热 芍药、甘草――酸甘化阴以生津液 玄参――咸寒养阴,清热解毒 豆豉――宣发郁热,透邪外达。
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2、卫气同病
症状:发热恶寒,无汗或有汗,头项强痛, 肢体痠痛,心烦口渴,腹胀,大便干燥, 唇焦,舌苔黄燥,脉象滑数或弦数。