《见义巧为》的教学设计
见义巧为教案
见义巧为教案一、引言在当今社会，素质教育已成为教育领域的热门话题。
培养学生的道德品质和社会责任感，已成为教育工作者的重要任务之一。
见义勇为作为一种体现公民责任的行为，对于学生的人格塑造意义重大。
因此，如何通过教育手段，培养学生在面对困难和危险时能够主动伸出援助之手，成为了教育者需要思考的问题。
二、见义巧为教案的设计与实施2.1 目标通过本教案的设计与实施，旨在培养学生的见义勇为意识，激发他们在面对危险或他人困难时挺身而出的勇气和决心。
2.2 教材准备1.案例故事：准备一些真实的见义勇为案例故事，让学生了解见义勇为的概念、重要性和意义。
2.视频资源：收集一些见义勇为的视频资源，加深学生对见义勇为行为的理解和感受。
3.课堂用具：备齐黑板、粉笔、PPT等教学工具。
2.3 教学过程2.3.1 案例分享1.分享一个见义勇为的案例故事，让学生了解见义勇为的概念和内涵。
2.引导学生思考见义勇为行为带来的积极影响，让他们认识到见义勇为的重要性。
2.3.2 分组讨论1.将学生分成小组，让每个小组讨论一个见义勇为的案例。
2.鼓励学生从不同角度分析案例，包括行动的勇气、面对的困难、社会责任感等。
3.每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果，并提出彼此之间的看法和建议。
2.3.3 视频观看与分析1.播放一段见义勇为的视频，让学生观看并思考视频中的情节、主人公的行为等。
2.引导学生分析视频中的见义勇为行为对他人和社会的积极影响。
3.学生依次发言，分享自己对视频的理解和感受。
2.3.4 小组角色扮演1.给每个小组分配一个见义勇为的情境，要求他们进行角色扮演。
2.学生需要根据情境，分别扮演出面临困境的人和帮助他的见义勇为者。
3.角色扮演结束后，学生需要进行讨论和反思，分享他们在角色中的体验和感受。
2.3.5 认知总结1.教师带领学生进行认知总结，引导他们总结见义勇为教学的重点和要点。
2.学生通过讨论和总结，将自己的认识和理解进行展示。
见义巧为教学反思
见义巧为教学反思
见义巧为教学反思
作为一名教师，教学不仅仅是传授知识，更是教育学生做人和处世的良机。
在教学过程中，我们常常会面临各种各样的困难和挑战。
然而，当我们能够以见义勇为和智慧的方式应对这些挑战时，不仅能够取得更好的教学效果，还能够给学生树立良好的榜样。
在教学中，见义勇为意味着我们要对学生的学习和发展负起责任，在遇到困难和挫折时，积极寻找解决问题的方法，不断探索和尝试。
例如，当学生在某个知识点上遇到困难时，我们可以采用多种方式，如辅导、示范、激励等，帮助他们理解和掌握知识。
当学生面临学习障碍或心理困扰时，我们应该倾听他们的心声，提供积极的支持和指导。
智慧是教学中的另一个重要因素。
面对学生的不同需求和个性差异，我们需要灵活运用不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。
例如，对于学习困难的学生，我们可以采用分步骤、循序渐进的方式，帮助他们逐步建立自信和学习能力。
对于优秀学生，我们可以提供更多的挑战性任务，促使他们不断超越自我。
同时，教师还应该注重引导学生树立正确的价值观和道德观念。
见义勇为不仅仅是在教学中面对困难时的行为，更是一种道德意识和责任感的体现。
我们要以身作则，教育学生关心他人、乐于助人，培养他们的道德情操和社会责任感。
总之，见义巧为教学反思是一种积极的教育态度和教学理念。
通过以见义勇为和智慧的方式面对教学中的困难和挑战，我们能够更好地发挥教师的作用，实现学生的全面发展。
同时，我们也能够为学生树立良好的榜样，引导他们成为有责任心、有担当的社会人才。
人教版六年级上册第七课自我保护活动课《见义勇为、见义智为积极同违法犯罪做斗争》
模板：
教学重点和难点
重点：同违法犯罪做斗争，既是责任也是权利。
难点：青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入
互动学习
巩固练习
归纳总结
出示漫画《一呼百应
提出问题：有人认为同违法犯罪做斗争，是执法机关的任务，同个人没有关系，你认为这种观点对吗？
出事案例讲道理
讲述法律条文和悬赏25万人民币捉拿马加爵的案例
出示漫画提出问题：当你遇到违法犯罪现象时，会怎么做呢？
介绍同违法犯罪分子做斗争行之有效的方法
出示反例漫画
归纳，引申播放歌曲《世界需要热心肠》
观察思考回答问题
研究讨论回答
分析案例
分析案例谈感受归纳
回答交流
发言讲述斗争方法
分析观察提出问题
畅所欲言总结收获
激发学生学习兴趣，培养观察、理解能力，为下面的学习做铺垫，为实现教学目标创设良好的学习情境。
1、本课是自我保护的一个附加活动课，选取了学生身边的实例，采用漫画、实例分析等出破重难点，利用漫画观察、学生表演、培养学生自我保护的意识。
2.教学过程中，学生思维活跃，讲到见义勇为是我们公民的责任时，学生提出了一个刚刚发生不久的实例，广东佛山小悦悦被车辆碾压，路过18人无人问津的实例，我进一步引导指出这个实例中那些人没有承担责任，那些人值得学习，是学生进一步认识到承担见义勇为的责任的重要意义。
1、知识目标：用事实表明同违法犯罪作斗争，是公民义不容辞的责任。
见义巧为教案
见义巧为教案教案：见义巧为一、教学目标：1. 知识目标：学生了解什么是见义勇为，明白在日常生活中如何发挥自己的力量帮助他人。
2. 能力目标：培养学生的社会责任感和公民意识，激发他们积极参与社会公益活动的热情。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养他们正确处理困难和危险情况的能力。
二、教学重点：1. 了解见义勇为的概念和重要性。
2. 培养学生积极参与社会公益活动的意识和行动。
三、教学难点：1. 如何让学生理解见义勇为对社会和个人的重要性。
2. 如何引导学生在日常生活中发现并解决问题，帮助他人。
四、教学准备：1. 教材：教科书《语文》第二册第十一单元《见义勇为》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引发学生对见义勇为的兴趣。
2. 引导学生回忆自己曾经遇到过的见义勇为的事例，并与同桌分享。
第二步：呈现（10分钟）1. 通过教科书《语文》第二册第十一单元《见义勇为》的阅读，向学生介绍见义勇为的概念和重要性。
2. 分析故事中主人公的行为，引导学生思考什么是见义勇为，以及见义勇为对社会和个人的意义。
第三步：讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一则新闻报道或故事情节，讨论其中涉及到的见义勇为行为，并分析其意义和影响。
2. 小组展示：每个小组派代表上台进行展示，并与全班进行分享和交流。
第四步：拓展（15分钟）1. 引导学生思考在日常生活中如何发挥自己的力量帮助他人。
2. 提供一些常见问题和困难情境，让学生分角色扮演并提出解决方案。
鼓励他们积极参与并发表自己的观点。
第五步：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调见义勇为的重要性和积极参与社会公益活动的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中发现问题和困难，并勇于解决，帮助他人。
六、作业布置：1. 要求学生写一篇关于见义勇为的作文，描述一个自己亲身经历或目睹过的见义勇为行为，并谈谈自己对这种行为的理解和感受。
小学六年级安全教育教案
六年级安全教育教学设计青州云门书院双语学校执教人：小小少年在长大目标1、初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯2、初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力3、感受正在长大的快乐。
正视青春期带来的烦恼与困惑。
增强面对未来的勇气和信心重点掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯难点掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力教学过程对号入座活动活动准备1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片2、准备课件事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜3、分析：（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？（2）男生女生变化一样吗？（3）这些变化说明什么？4、播放课件青春期的心理变化5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。
青春期是一个人走向成熟的必经之路。
发生的心理变化时正常现象。
我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。
让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。
学会与人交往目标1、自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往2、掌握一些与人交往和协调关系的技巧3、感受与人交往的重要性重点人际交往的基本原则难点人交往和协调关系的技巧教学过程活动一：小学的故事学生扮演小雪，讲述小雪的故事学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？学生谈感受交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。
活动二：交往有妙招表演情景剧《小丽的故事》安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？当朋友生病的时候，他是怎样做的？当遇见新同学的时候，他是怎样做的？当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？（1）分组讨论以上问题，并相互交流'（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？活动三我懂交往1、让学生了解人际交往的五大原则2、懂得怎样与人交往，提高人际交往能力这种玩笑开不得教学目标：1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。
见义巧为的技巧
见义巧为的技巧见义巧为是指在看到他人遭遇困难或处于危险时，能够主动伸出援手，积极帮助他人解决问题或化解危机的能力。
见义巧为的技巧是指在实际行动中，如何灵活机智地应对各种情况，做出正确的判断和决策，有效地帮助他人。
下面将介绍几种见义巧为的技巧。
见义巧为需要有敏锐的观察力。
只有通过观察，才能及时发现他人遇到的困难或危险。
在日常生活中，我们应该培养自己的观察力，多留意周围的人和事物，及时察觉他人的需要。
见义巧为需要有决断力和果断行动的能力。
当我们发现他人遇到困难或处于危险时，不能犹豫不决，而是要迅速做出决策，并立即采取行动。
有时候，见义巧为可能涉及风险，但只有勇于冒险，才能真正帮助到他人。
第三，见义巧为需要有合作与团队精神。
有些困难或危险可能需要多人合作才能解决，所以我们应该善于与他人合作，发挥团队的力量。
在帮助他人的过程中，我们应该倾听他人的意见和建议，共同制定解决方案，并协同行动。
第四，见义巧为需要有灵活应变的能力。
在实际行动中，我们可能会遇到各种复杂的情况和问题，需要根据实际情况作出灵活的应对。
我们应该学会从不同角度思考问题，寻找最佳解决方案，并在行动中灵活调整策略。
第五，见义巧为需要有坚持不懈的精神。
有时候，帮助他人可能会遇到困难和挫折，但我们不能轻易放弃，而是要坚持不懈地努力，直到解决问题或化解危机。
见义巧为需要有强烈的责任感和使命感，只有坚持下去，才能真正帮助到他人。
见义巧为需要有良好的沟通与表达能力。
在帮助他人的过程中，我们需要与他人进行有效的沟通，了解他们的需求和意见，并清晰地表达自己的想法和建议。
良好的沟通与表达能力可以帮助我们更好地理解他人的需求，提供更有针对性的帮助。
见义巧为是一种高尚的品质和道德准则，它不仅体现了个人的人文关怀和社会责任，也是社会和谐发展的重要保障。
通过培养见义巧为的技巧，我们可以更好地帮助他人，传递爱与温暖，共同建设一个更美好的社会。
希望大家都能在日常生活中，发挥自己的力量，见义勇为，让世界变得更加美好。
《见义巧为》课件课件
七旬老翁勇救溺水者 2012年9月11日16时30分， 重庆市江津某小学生刘某，不 慎掉入鱼塘中,同路的十多个同 学在岸边大声呼救，一位白发 老人纵身跳进2米多深的池中， 游向已经筋疲力尽的刘某，并 将他推向岸边，在重庆商报记 者的协助下，小学生得救了。 后得知，老人名叫叶永华，今
年64岁。
导学过程
四、名句欣赏 擅于巧为
（约3分钟）
名句欣赏，擅巧为
板书设计 见义巧为
见义勇为是美德 见义勇为需巧为
Байду номын сангаас
学法指导
案例激趣法 合作学习法 竞赛讨论法 模拟表演法 归纳总结法
导学过程
二、讨论交流 理解巧为
一、真实案例 了解巧为
四、名句欣赏 擅于巧为
三、拓展表演 学会巧为
导学过程
一、真实案例 了解巧为
（约5分钟）
15名大学生抢救长江落水少年 2009年10月24日，这是一
个令人悲痛的日子，湖北荆州的 长江大学涌现出一个英雄群体。 该校10多名大学生手拉手扑进江 中营救两名落水少年，而3名大 学生不幸被江水吞没，英勇献身。
学习目标
知识目标：了解见义巧为的意义。
能力目标：掌握如何沉着冷静地处理突发事
件的基本方法，增强见义巧为的能力。
情感目标：明白见义勇为是中华民族的传统
美德，是在保护自身安全下的巧为，懂得珍爱 生命。
教学重难点
既要有见义勇为的精神，又要做 到见义巧为。
学前准备
见义勇（巧）为的故事 多媒体课件 小品
中小学生公共安全与生命教育（小学高段）
见义巧为
教材分析
学习目标 教学重难点 学前准备 学法指导 导学过程 板书设计
教材分析 学习目标 教学重难点 学法指导 导学过程
第八单元第二课《做正义感的人》教案
做有正义感的人》教学设计一、教学目标1．知识与能力：能辨别正义和非正义行为，理解什么是正义感，正义感对个人、社会的重要性；懂得正义的四项基本要求，树立自觉维护正义的意识，提高维护正义的实际行动能力及见义巧为的践行能力。
2．过程和方法：通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、感悟，增强学生分析、判断、辨别能力和探究、分析、归纳总结的能力。
3．情感态度与价值观目标：学生在整个教学活动参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，尝试做一个有正义感的人。
二、确定重点、预测难点：教学重点：树立正义感，提高自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。
（依据：见学情）学习难点：引导学生自觉维护正义，做一个见义巧为，智勇双全的有正义感的人。
（依据：各种新闻媒体的接受、世俗的影响比较多，再加上本身缺乏成熟的价值观，“做好事可能要付出一定代价”的负面影响，使患得患失，转变思想意识较困难，同时对非正义事情的发生缺乏应对的能力。
）三、教学方法与手段：《做有正义感的人》用1课时完成。
本课教学中主要以“小明一家的遭遇”串成线，作为载体进行情境教学，逐一引出相应的思想品德学科知识与观点，体现自主探究和学本教学理念。
整节课主要分成四模块：（一）新闻辨析直切主题（二）辨别是非学以致用（三）见义巧为智勇双全（四）践行对比感悟升华。
四、课前准备：1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：预习课本，收集公共财物被破坏的图片、照片等资料五、教学过程：（一）新闻辨析直切主题链接新闻:2014年6月29日苍南中巴司机郑存金在行车途中，一块2斤重石块从左侧飞来穿过车窗，砸碎玻璃，砸中郑存金额头时，他开始鲜血直流，头脑晕眩……但他强忍不适，用尽最后的力气，打方向盘，拉手刹，挂P挡，让车子安全靠边停车，保证全车18位乘客安全……模拟情景：采访学生：看了这则新闻后你心里是怎样的一种感受？为什么？生；感动，向他学习师评价：今天我们来探讨怎么做正义感的人。
《见义巧为》教学设计
敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（ 2 ）单元单元名称安全生活课时安排共（4 ）课时第（3）课时课题名称第七课：见义巧为教学目标1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。
2、掌握常见的见义巧为的方法。
教学重难点理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。
一、活动导入请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。
二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。
二、主题活动1、安全小问号面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。
学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？（2）、我为什么要这样做？（3）、这样做和会有什么样的结果？老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。
（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。
（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等2、安全小博士参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。
面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。
3、安全小卫士设计一些情景题，供师生巧妙应对。
以小组形式合作，相互讨论。
4、安全小贴士生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。
三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。
三、小结：总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。
教学反思。
见义巧为
Page
5
Page
6
Page
7
“见义巧为”智慧宝典
路上遇到大坏蛋，身边伙伴找不见。 记住特征告家长，见义巧为记心间。 斗智斗勇智为先，保护自己第一关。 心情舒畅保健康，能吃能睡持久战。 依靠群众与组织，确凿证据成条链。 量力而行认清自己的实力，不要莽撞行事。
Page
8
古语云：“四两拨千斤”，而这靠的 便是那一份智勇双全的智慧。勇气就 像是一艘勇往直前的旗舰，而智慧则 是为其保驾护航的桅帆。
Page
9
勇为诚可贵，正义存心间。 巧为靠智慧，匡正一番天。
“夺刀哥”闪电救 人
Page
1
2009年10月24日，湖北省的长江大学10多名大学 生，为救两名落水少年，该校多名大学生手拉手 扑进江中营救，最终两名少年获救，而3名大学生 不幸被江水吞没……
Page
2
看了这两则故事，你e 3
好汉不吃眼前亏，不能蛮干，需要智慧技 巧。 当别人有急需时，采用某种方式方法，在 不损害他人或自己的利益情况下对他人的 一种帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《见义巧为》的教学设计
教学目标：
1、懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
2、掌握必要的自我保护技能，在非常情况下能见义巧为。
教学重点、难点：
懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。
课前准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、歌曲导入
同学们伴随着着雄壮、豪迈的歌曲，我们走进今天的课堂，下面老师请大家观看几幅图片，你们要认真观察呦，看后说出自己的感受！
（设计意图：让学生听唱《好汉歌》激发学生的学习热情，烘托课堂气氛，为学习新知识做好铺垫。
）
二、新课教学
（一）见义勇为，让生活充满正气
1、课件出示几组见义勇为的画面（设计意图：此处出示几组见义勇为的画面，目的是培养学生的正义感，让学生感知什么样的行为是见义勇为。
引出“见义勇为”这一知识点。
）
2、正气是危险时刻及时伸出的双手，是危难关头挺身而上的身
姿，是面对邪恶时大义凛然的怒吼……因为有了正气，生活才更加灿烂，人生才更加迷人，社会才更加和谐。
3、生活中，你一定也看见过类似的镜头吧，说出来与大家一起分享正义带给我们的感动吧！
4、设疑：他们为什么要见义勇为（设计意图：此处设疑主要是让学生归纳出见义勇为，让生活充满正气，见义勇为是中华民族的传统美德，我们要做一个有正义感的人。
）
5、接着问：“如何做一个有正义感的人”
生从三个方面交流，师巡视指导。
（1）当非正义的行为发生在自己身上时：
（可能有的学生不知道什么是“非正义的行为”，此时需教师点拨一下）
（2）当看到非正义行为发生在他人身上时：
（3）作为未成年，我们应该：
6、小结：
教师讲述：正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。
规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
（在总结的过程中，因施导出“见义巧为”，顺势板书课题：见义巧为。
那么怎样做才是见义巧为呢引出第二个知识点：勇敢机智，不做无谓的牺牲）
（二）勇敢机智，不做无谓的牺牲
1、放学路上，看见有团伙抢劫，拨一个及时的报警电话；在水塘边玩耍，发现有人不慎落水，快速奔跑呼救……当他人遭遇危险时，我们该怎么做（设计意图：此处设疑，目的是让学生的思维活跃起来，完成由见义勇为到见义巧为的转化。
重点强调见义勇为的“勇”与见义巧为“巧”的区别）
设疑：那么怎样做才是见义巧为（设计意图：此处设疑目的是让学生了解什么样的行为是见义巧为。
）
师：下面我们就看看，他们是怎么做的吧。
2、听故事：《咳嗽里的智慧》
3、出示课件：《紧急关头巧对应》
4、面对生活中类似的事件，你有什么好办法（归纳出：面对危险，临危不乱，智取为上。
）
5、看录相：《妥协背后有计谋》
6、要是遇到下列情形，你会怎么办要充分发挥你的聪明才智。
⑴乘公共汽车时发现小偷在行窃：
⑵郊游时，同伴掉进深坑里：
（给学生几分钟思考，然后指名回答，师生给以评价）
师：我们看看下面的小朋友是如何面对危险的
7、出示课件：面对歹徒抢劫
教师讲述：面对非正义的行为，我们应采取积极的态度，但也要保护好自己，要“见义巧为”。
（三）别让悲剧再发生
1、社会呼唤正气，我们需要英雄，但我们不要做无谓的牺牲，应将伤害和损失减到最小。
2、将伤害和损失减到最小，可以怎么做
3、出示课件：《盲目救人酿悲剧》
4、悲剧能否不发生可以怎样避免
（由此归纳出见义巧为的重要性和必要性，板书：安全）
5、课件出示：温馨提示
6、教师小结：在没有足够应对危险能力的前提下鲁莽行事，助人不成反而给自己带来伤害，甚至失去了宝贵的生命，给家人和社会带来无穷的伤痛。
生命美丽如花，一生只绽放一次，我们没有理由不去精心地保护它。
（四）阅读与拓展
读一读：见义巧为的技巧
三、总结：谈收获
做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。
在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。
四、板书设计：
见义巧为。