虞美人听雨PPT课件
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虞美人ppt课件四
身体健虞美人 》
词，并令歌姬演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李
煜便被毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝
笔之作。
不变的 物是人 “外物” 非之痛
巨变的 “人事”
永恒的 “春花秋 月年”年到来 的“东风”
应犹在的 “雕栏玉砌”
今非昔比的 “往事”
不堪回首的 “故国”
已改的 “朱颜”
写愁名句
• 白发三千丈，缘愁似个长（李白） • 抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁（李白） • 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 （李清照） • 便作春江都是泪，流不尽，许多愁 （秦观） • 这次第，怎一个愁字了得 (李清照) • 试问闲愁几许，梅子黄时雨（贺铸） • 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢）
虞
李 煜
美 人
李煜
前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的 题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词
风绮丽。 后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词 转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。
•
宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李
煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，过着
“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。
D．“无限江山”和作者另一首词的词句“四十年来家国，
三千里地山河”，所指的地方一样，都是指南唐山川。 C
2．对这首词的分析不恰当的一项是：
A．这首词以景写起，由景到情，将梦境与
现实、欢乐与悲愁交织在一起，结尾以水流花落、
春去人逝的慨叹作结，抒发了亡国的悲哀。
B．词中塑造了一个失去故国，一梦醒来无
限辛酸的不幸者形象。全诗只运用了描写的手法，
何时了 又东风 应犹在
宇 宙 永 恒 不 变
往事知多少 朱颜：经历风吹雨
词，并令歌姬演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李
煜便被毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝
笔之作。
不变的 物是人 “外物” 非之痛
巨变的 “人事”
永恒的 “春花秋 月年”年到来 的“东风”
应犹在的 “雕栏玉砌”
今非昔比的 “往事”
不堪回首的 “故国”
已改的 “朱颜”
写愁名句
• 白发三千丈，缘愁似个长（李白） • 抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁（李白） • 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 （李清照） • 便作春江都是泪，流不尽，许多愁 （秦观） • 这次第，怎一个愁字了得 (李清照) • 试问闲愁几许，梅子黄时雨（贺铸） • 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢）
虞
李 煜
美 人
李煜
前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的 题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词
风绮丽。 后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词 转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。
•
宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李
煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，过着
“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。
D．“无限江山”和作者另一首词的词句“四十年来家国，
三千里地山河”，所指的地方一样，都是指南唐山川。 C
2．对这首词的分析不恰当的一项是：
A．这首词以景写起，由景到情，将梦境与
现实、欢乐与悲愁交织在一起，结尾以水流花落、
春去人逝的慨叹作结，抒发了亡国的悲哀。
B．词中塑造了一个失去故国，一梦醒来无
限辛酸的不幸者形象。全诗只运用了描写的手法，
何时了 又东风 应犹在
宇 宙 永 恒 不 变
往事知多少 朱颜：经历风吹雨
古诗词诵读《虞美人》课件(共36张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢 侈，词的题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及 男欢女爱，词风绮丽。
李煜精书法、工绘画、通音律，诗文造诣颇高。 生于深宫之中，长于妇人之手，性格率真软弱。 “性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤 政事”。遭太子猜忌，为避祸，笃信佛教、不 问政事，自号“钟峰隐者”、“莲峰居士”， 无意争位。
一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。 ——《渔父·浪花有意千里雪》
后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他 的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰 婉凄楚。
961年继位，尊宋为正统，岁贡以保平安。971 年，去除唐号，改称“江南国主”；975年， 宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降， 随即送解到汴京（今开封），受辱封违命侯。
相见欢
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。
浪淘沙
帘外雨潺潺，春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客， 一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时 容易见时难。流水落花春去也，天上 人间。
再见
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
1、这两句运用了什么手法？
“雕栏玉砌应犹在” “朱颜改”
对比、想象
后宫佳丽的容颜
朱颜 （经历风吹雨打）
词人的容颜 “改” 地位 （一国之君沦为阶下之囚）
国家的容颜
心情 （尊荣显贵到忍辱蒙羞）
运用了对比、想象的手法，抒发了词人对物是人非和亡国的凄凉、惆怅 与苦闷之情。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
这首《虞美人 》便成了李煜的绝笔之作。
导入：
导入
有一位君王，“他曾有“梦里不知身是客”的
片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有
《虞美人》ppt课件21张
3.李商隐的《五绝·登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表 示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的《虞美人》中那美好的 事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗 是：“______________”。(李煜《虞美人》)
4.崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句 写出了桃花依旧,但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美 人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是 “_____________,____________”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。( 李煜《虞美人》)
这是以水喻愁流传千古的名句。作者将一腔愁绪化为有形 的流水，显示出愁思如春水恣肆，奔放倾泻，又如春水不 舍昼夜，长流不尽，语句形象而生动。
这首词通篇采用一问一答、自问自答、问起答结的构架，在这个构 架中形成了三组对比。
永恒的“春花秋月”
今非昔比的“往事”
不变的 “外物” 年年到来的“东风”
巨变的 “人事” 不堪回首的“故国”
夜阑人静，明月晓风，幽囚在小楼中的不眠之人，不由凭栏远 望，对着故国家园的方向，多少凄楚之情，涌上心头，又有谁 能忍受这其中的况味？
置身诗境，缘景明情
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
“不堪回首”，但毕竟回首了。遥望金陵的想象与慨叹。想象中，故国的江 山、旧日的宫殿都还在吧，只是当年在阑边砌下流连欢乐的有情之人，已不复 当年的神韵风采了。怀想时，多少悲恨在其中。“只是”二字以叹惋的口气， 传达出无限怅恨之感。 春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。
李煜（937-978），字重光，号钟隐，五代
时南唐后主，世称李后主。工书善画，洞晓音 律。投降宋朝后被封为“违命侯”，幽禁在汴 京。他整日以泪洗面，凄凉寂寞，度日如年， 在41岁生日（七月七日晚）时做《虞美人》， 并令歌伎演唱，在词中不假思索的表达他对过 去宫廷生活的怀念，因此触怒宋太宗被赐毒酒 毒死。所以，这首《虞美人》可算是李后主的 绝命词了。当然《虞美人》也是他脍炙人口的 代表作。
4.崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句 写出了桃花依旧,但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美 人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是 “_____________,____________”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。( 李煜《虞美人》)
这是以水喻愁流传千古的名句。作者将一腔愁绪化为有形 的流水，显示出愁思如春水恣肆，奔放倾泻，又如春水不 舍昼夜，长流不尽，语句形象而生动。
这首词通篇采用一问一答、自问自答、问起答结的构架，在这个构 架中形成了三组对比。
永恒的“春花秋月”
今非昔比的“往事”
不变的 “外物” 年年到来的“东风”
巨变的 “人事” 不堪回首的“故国”
夜阑人静，明月晓风，幽囚在小楼中的不眠之人，不由凭栏远 望，对着故国家园的方向，多少凄楚之情，涌上心头，又有谁 能忍受这其中的况味？
置身诗境，缘景明情
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
“不堪回首”，但毕竟回首了。遥望金陵的想象与慨叹。想象中，故国的江 山、旧日的宫殿都还在吧，只是当年在阑边砌下流连欢乐的有情之人，已不复 当年的神韵风采了。怀想时，多少悲恨在其中。“只是”二字以叹惋的口气， 传达出无限怅恨之感。 春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。
李煜（937-978），字重光，号钟隐，五代
时南唐后主，世称李后主。工书善画，洞晓音 律。投降宋朝后被封为“违命侯”，幽禁在汴 京。他整日以泪洗面，凄凉寂寞，度日如年， 在41岁生日（七月七日晚）时做《虞美人》， 并令歌伎演唱，在词中不假思索的表达他对过 去宫廷生活的怀念，因此触怒宋太宗被赐毒酒 毒死。所以，这首《虞美人》可算是李后主的 绝命词了。当然《虞美人》也是他脍炙人口的 代表作。
宋词欣赏蒋捷《虞美人·听雨》PPT课件
第一幅画面：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”它展现的虽然只是一时一地的片断场 景，但具有很大的艺术容量。“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳意象交织出现，传 达出春风骀荡的欢乐情怀。少年时候醉生梦死，一掷千金，在灯红酒绿中轻歌曼舞，沉 酣在自己的人生中。一个“昏”字，把那种“笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻”的奢 靡生活表现出来。这时听雨是在歌楼上，他听的雨就增加了歌楼、红烛和罗帐的意味。 尽管这属于纸醉金迷的逐笑生涯，毕竟与忧愁悲苦无缘，而作者着力渲染的只是“不识 愁滋味”的青春风华。这样的阶段在词人心目中的印象是永恒而短暂的。以这样一个欢 快的青春图，反衬后面的处境的凄凉。
“悲欢离合总无情”，是追抚一生经历得出的结论，蕴有无限感伤，不尽悲慨。“一任阶前点滴到天明”，似乎已心 如止水，波澜不起，但彻夜听雨本身，却表明他并没有真正进入超脱沉静的大彻大悟之境，只不过饱经忧患，已具有 “欲说还休”的情感控制能力。
方位名词的巧妙运用，是这首词的一大特点。“少年听雨歌 楼上”，追欢逐乐，无忧无虑，正是作者一生中最美好、最 快乐的时光，因而一个“上”字，正好暗合作者这样一种生 活情境。“壮年听雨客舟中”，这时期的作者，进士及第不 久，南宋灭亡，他不肯仕元，开始了漂泊生涯。“软语灯边、 笑涡红透”的家庭生活既已失去，离乱生活，使他惟有感时 伤怀，于客舟中听潇潇冷雨，吹瑟瑟西风，看辽阔的江面堆 满铅灰色的云，失群孤雁传来凄厉的哀鸣，心境一何愁苦悲 凉！但这时的处境与暮年相比，还未到达极端孤寂的境地， 因而用一“中”字，倒也贴切。
“客舟”及其四周点缀的“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰瑟意象，映现出风雨飘摇中颠沛流离的坎 坷遭际和悲凉心境。壮年之后，兵荒马乱之际，词人常常在人生的苍茫大地上踽踽独行，常常尔奔曲走，四方漂流。 一腔旅恨、万种离愁都已包孕在他所展示的这幅江雨图中。
蒋捷虞美人 听雨完美版PPT课件
悲情一：伤时
• 张惠言《水调歌头》 • 今日非咋日，明日复何如？ • 朅（qiè）来真悔何事，不读十年书。 • 为问东风吹老，几度枫江兰径，千里
转平芜。 • 寂寞斜阳外，渺渺正愁予！ • 千古意，君知否？只斯须。 • 名山料理身後，也算古人愚。 • 一夜庭前绿遍，三月雨中红透，天地
入吾庐。 • 容易众芳歇，莫听子规呼。
• 对于大自然的雨雪风霜，每个人都视其境况和心情， 而各有其感触，“冷暖自知”这句话是最能概括这个 中滋味。当心情愉悦的时候去听雨 ，雨声是音乐，当 心情悲伤离别来临的时候去听雨，雨声是“梧桐树， 三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到 明”。
.
22
• 我爱雨不是为了可以撑把伞兜雨，听伞背滴答的 雨声，就只是为了欢喜那下不完雨的雨天。为什 么，我说不明白，好象雨天总是把我带到另一个 处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，在那儿， 我又可以重享欢乐和童年，会到了亲人和朋友， 游遍了梦牵魂萦的好地方。优游、自在。那些有 趣的好时光呵，我要用雨珠的链子把它串起来， 绕在手腕上……如果我一直不长大就可以一直沉 浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？人事的变 迁，尤使我于雨中俯仰低徊 。
.
34
• 夜来风雨声,花落知多少。 ――― 孟浩然《春晓》 • 青箬（RUO）笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 • ――― 张志和《渔歌子》 • 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 • ― ―― 志南和尚《绝句》 • 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。 • ― ――王维《送元二使安西》 • 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 • ― ――杜牧《江南春绝句》 • 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 • ― ―― 苏轼《饮湖上初晴后雨》
.
16
悲欢离合总无情
第14课《虞美人》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
虞美人
[南唐] 李煜
本课件设计引用法国谬赛尔名言导入 新课，之后介绍“虞美人”词牌的由来、 李煜生平以及本词的创作背景，再播放 《虞美人》视频以营造学习氛围；之后引 导学生解读本词，归纳意境，最后设计比 较阅读以巩固学习成果。
本课重点定位为对词的内容把握及艺 术手法的分析，教者使用本课件时可据学 情酌情拓展。
李煜精书法、绘画、音律，诗文，尤以词的成绩最高。内容主要可分
作两类：第一类为降宋之前所写，主要反应宫廷生活和男女情爱，题材较窄； 第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成 绩远远超过前期，可谓“神品”。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了 自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对往事的无限留恋。李煜在中国词 史上被称为“千古词帝”，继承了晚唐以来花间派的传统，但又通过具体可 感的个性形象，反应现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前 推动了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰。其词 主要收集在《南唐二主词》中。
实景：月下花前 虚写：回忆往事
“何时了 ” “知多少” 韶光易逝 悲
眼前景物：登楼远望 “又东风”时光消逝
虚写：回忆故国
“不堪回首”亡国之恨 恨
虚写：雕栏玉砌 朱颜已改
下片
发问：愁思如水
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
物是人非 恨
“向东流”
愁
愁
1.“月下花前”是美好的事物， 为何希望它早点结束？
【明确】李煜降宋后被封为违命侯，名 虽王侯，实为亡国奴、囚徒。在对生命已经 绝望之时，“月下花前”是对他的一种讽刺， 让他觉得厌烦，希望这一切都结束。
月下花前何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，能有几多愁？恰似一江春水向东流。
[南唐] 李煜
本课件设计引用法国谬赛尔名言导入 新课，之后介绍“虞美人”词牌的由来、 李煜生平以及本词的创作背景，再播放 《虞美人》视频以营造学习氛围；之后引 导学生解读本词，归纳意境，最后设计比 较阅读以巩固学习成果。
本课重点定位为对词的内容把握及艺 术手法的分析，教者使用本课件时可据学 情酌情拓展。
李煜精书法、绘画、音律，诗文，尤以词的成绩最高。内容主要可分
作两类：第一类为降宋之前所写，主要反应宫廷生活和男女情爱，题材较窄； 第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成 绩远远超过前期，可谓“神品”。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了 自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对往事的无限留恋。李煜在中国词 史上被称为“千古词帝”，继承了晚唐以来花间派的传统，但又通过具体可 感的个性形象，反应现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前 推动了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰。其词 主要收集在《南唐二主词》中。
实景：月下花前 虚写：回忆往事
“何时了 ” “知多少” 韶光易逝 悲
眼前景物：登楼远望 “又东风”时光消逝
虚写：回忆故国
“不堪回首”亡国之恨 恨
虚写：雕栏玉砌 朱颜已改
下片
发问：愁思如水
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
物是人非 恨
“向东流”
愁
愁
1.“月下花前”是美好的事物， 为何希望它早点结束？
【明确】李煜降宋后被封为违命侯，名 虽王侯，实为亡国奴、囚徒。在对生命已经 绝望之时，“月下花前”是对他的一种讽刺， 让他觉得厌烦，希望这一切都结束。
月下花前何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，能有几多愁？恰似一江春水向东流。
虞美人李煜ppt课件完整版
通过今昔对比，突显了作者对逝 去岁月的无尽思念。
诗中的意象和象征手法，传达了 作者对过去美好记忆的珍视和怀
想。
对生命短暂和时光易逝的感慨
诗中描绘了生命的短暂和时光 的易逝，表达了作者对人生的 深刻思考。
通过借景抒情的手法，抒发了 作者对生命无常和时间流逝的 感慨。
诗中的语言和意象，传达了作 者对生命意义的探寻和对时光 匆匆的无奈。
不同版本《虞美人》对比研究
要点一
敦煌曲子词《虞美人·东风荡飏轻 云缕》
此词写暮春时节主人公登高怀人，上片写暮春景色，下片写 登楼远望，抒发怀人念远之情。全词以清丽的语言、悠扬的 韵调、明快的节奏、动人的画面，表达了作者对春天和恋人 的怀念之情。
要点二
冯延巳《虞美人·春花秋月何时了》
此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的 尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词 语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、 问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流 走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成 沁人心脾的美感效应。Biblioteka 02《虞美人》文本解读
原文欣赏与注释解析
原文欣赏
全文以生动的笔触，描绘了李煜对逝 去的美好时光的怀念和对当前困境的 无奈。文字优美，感情真挚，表达了 作者对故国的深深眷恋。
注释解析
通过对词句中的难点字词进行注释，帮 助学生更好地理解文本。例如，“春花 秋月何时了”中的“了”字，表达了作 者对无尽离愁的感慨。
05
知识拓展：相关作品欣赏
李煜其他脍炙人口的诗篇推荐
《浪淘沙·帘外雨潺潺》
01
此词基调低沉悲怆，透露出李煜这个亡国之君绵绵不尽的故土
古诗词诵读《虞美人》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
作者运用这么多意象，创设了生动 形象的一幅幅画境：春花秋月图 —— 小楼东风图——故国月明图。
典型意象
“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它 早点结束？
李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人 生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不 过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不 能不让他悲痛。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情 理之中。（ 乐景写哀情）
故国感念，他跌宕起伏的薄命人生，蜕变成一 首首的人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝 代，可怜薄命作君王”，这个人，就是我们今 天所学习的《虞美人》的作者：李煜
作为后主的李煜——薄命君王
李煜，初名从嘉，字重光，号钟隐 ，徐州人。南唐中主李璟第六子,南唐后 主，在位十五年，世称李后主。宋建隆 二年（９６１年）在金陵即位，世称李 后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔 ，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７ ４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均 辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。 明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘 到汴京，封违命侯。
鉴赏名句
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是自古以来写愁的名句,它好在哪里?
提示：①修辞手法；②表达方式
设问、比喻、夸张。
用春水来比喻愁，
愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写 出了愁思的多；
又像春水长流不息，无穷无尽，写出 了愁思的绵长。
化无形的愁思为有形的江水，表达出感 情在奔流中直冲理智大堤的力度。
·
《 虞 美 人 何春 时花 了秋 》月
教学目标： 1、掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。 2、赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 3、了解李煜借江水表达愁情的手法。
大家先听一下电视剧“问君能有几多愁”中的插 曲《虞美人》。
典型意象
“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它 早点结束？
李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人 生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不 过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不 能不让他悲痛。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情 理之中。（ 乐景写哀情）
故国感念，他跌宕起伏的薄命人生，蜕变成一 首首的人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝 代，可怜薄命作君王”，这个人，就是我们今 天所学习的《虞美人》的作者：李煜
作为后主的李煜——薄命君王
李煜，初名从嘉，字重光，号钟隐 ，徐州人。南唐中主李璟第六子,南唐后 主，在位十五年，世称李后主。宋建隆 二年（９６１年）在金陵即位，世称李 后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔 ，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７ ４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均 辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。 明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘 到汴京，封违命侯。
鉴赏名句
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是自古以来写愁的名句,它好在哪里?
提示：①修辞手法；②表达方式
设问、比喻、夸张。
用春水来比喻愁，
愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写 出了愁思的多；
又像春水长流不息，无穷无尽，写出 了愁思的绵长。
化无形的愁思为有形的江水，表达出感 情在奔流中直冲理智大堤的力度。
·
《 虞 美 人 何春 时花 了秋 》月
教学目标： 1、掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。 2、赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 3、了解李煜借江水表达愁情的手法。
大家先听一下电视剧“问君能有几多愁”中的插 曲《虞美人》。
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总结
蒋捷的这首词,内容包涵广,感情蕴藏 深,以他一生的遭遇为主线,组成了少年风 流,壮年飘零,晚年孤寂的人生长卷,也从侧 面透视了社会从相对稳定到动荡离乱,劫 后荒凉的演变过程.
结尾“悲欢离合总无情,一任阶前,点 滴到天明”更越过这一顶点,展现了一个 新的感情境界.“一任”表达了听雨人的心 情,在冷漠和决绝中透出深化的痛苦，可 谓字字千钧.
“无情”即“有情”， 这是词人饱经沧桑 后的感叹。“一任 阶前、点滴到天明” 句，一任的洒脱却 是形似解脱，实则 无可奈何、万念俱 灰的绝望之语
.
23
• 老年听雨这一部
分，是这首词的 重心，他回顾了 词人的一生，言 有尽而意无穷， 深化了作品的主 题。
.
24
• 人生如梦 • 往事如烟 • 风雨之中细追寻
.
44
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25
艺术特色
.
26
首先：
层次清晰
脉络分明
.
27
少年
.
28
意象拓展：
喜雨
29
壮年
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苦雨 意象拓展：
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31
暮年
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悲欢离合总无情
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一任阶前点滴 到天明
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禅雨 意象拓展：
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其次：
重点突出
层次分明
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艺术特色1
• 三部曲”式线性时间结构
• 撷取少年，壮年，暮年三个代表性阶段， • 选择歌楼，客船，僧庐三个典型地点， • 以“听雨”这一背景情节为纽带，将不同
当时的情景是：在“江阔云低”
的肃杀气氛中，凄厉的西风里传
来声声“断雁”的哀鸣。通过这
样一幅江雨图，词人一腔旅恨、
万种离愁都已包孕其中了。词人
回味壮年听雨的寂寞凄凉，既是
与前文少年生活作比较，呈现出
青春好梦的破碎，又是为下文写
老年苦涩的境遇作铺垫。.
15
而今听雨僧庐下
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17
鬓已星星也
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这又是一个思考的时刻
• 思考蒋捷的人生
• 思考我们自己的人生
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40
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练习1：
《虞美人·听雨》
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低 断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无 情，一任阶前点滴到天明。
请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。 （3分）
歌楼听雨：欢乐 惬意 幸福
虞美人·听雨【宋】蒋捷
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1
蒋捷其人
• 蒋捷，字胜欲，号竹山，
（今江苏宜兴）人，先世
为宜兴巨族，咸淳十年
（1274）进士。宋亡，深
怀亡国之痛，隐居不仕，
人称“竹山先生”，其气
节为时人所重。长于词，
与周密、王沂孙、 张炎并
称“宋末四大家”。其词
多抒发故国之思、山河之
恸 、风格多样，而以悲凉
清俊、萧寥疏爽为主。尤
三幅画均以意象化词语连缀而成，含蕴深 厚，如“歌楼”,“客舟”,“僧庐”暗喻人生主 要行迹，蕴涵着不同的情绪。由“上”至“中” 而“下”，色调也随之发生相应的变迁。每一 场景中的词语也大都含寄托，富象征，如“红 烛”, “罗帐”描绘少年不识愁滋味的适意快活； “断雁”,“西风”渲染漂泊孤寂心境，有游子 怀乡之情愫；“僧庐”则点名词人尝遍悲欢离 合，晚年引身而退，看. 似无情实则痛楚无限。39
客舟听雨：失意 压抑 苦闷
僧庐听雨：无奈 麻木
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练习2：
《虞美人·听雨》：蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云 低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无 情，一任阶前点滴到天明。
对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是C( )（3分）
A．这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感 情。 B．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意 志为转移的。 C．这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不 十分在乎了。 D．这里的“总无情”意思是，. “悲欢离合”本身是没有感情43 的。
• 词人的一生变化，也是时代变化的反映。
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4
少年听雨歌楼上
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6
红烛
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7
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8
昏罗帐
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9
1.年少不知愁滋味
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”
少年听雨，地点是“歌楼”，当时
的情景是“红烛”照耀，“罗帐”低垂
轻舞。用一个“昏”字把景物糅合起来，
勾勒出一幅少年浪漫、温馨、逍遥的冶
游生活画面，色彩鲜明，历历在目。
的画面衔接成有机的整体，画面简洁， 富有概括性，无一处闲笔。
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艺术特色2
• “蒙太奇”手法的借用
以淅沥不断的雨声为画外音，在同样 “听雨”的背景中，表现出不同时段 人生剧目的镜头切换和叠加，使词具 有了时空的统一性和连续性，有意想 不到的艺术效果。
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艺术特色3
• 意象化词语及象征化手法的使用
以造语奇巧之作，在宋季
词坛上独标一格。蒋捷有
《竹山词》、《小学详断》
等著作传世。存词90余首。
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2
蒋捷生平介绍
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3
《虞美人·听雨》 赏析
• 这是蒋捷自己一生的真实写照。词人曾为 进士，过了几年官宦生涯。但宋朝很快就 灭亡。他的一生是在颠沛流离中度过的。 三个时期，三种心境，读来也使人凄然。 这首词是在词人自己漫长而曲折的经历中， 以三幅象征性的画面，概括了从少到老在 环境、生活、心情各方面所发生的巨大变 化。
这是一种“暖风熏得游人醉”“少
年不识愁滋味”的意境。词人回味意气
风发的少年生活，是为下文表现人生苦
多乐少，中年颠沛流离、晚年处境孤寂
凄凉做反衬。
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壮年听雨客舟中
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11
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12
江阔云低
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13
断雁叫西风
2.中年凄凉忧患史
“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”。
壮年听雨，“客舟”中，这便寓
有漂泊他乡、人生无定的意味。
3.两鬓斑白 顿然悟生
“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”
一幅当前处境的自我画像: 一个白发老人独自 在僧庐下倾听着夜雨。 处境之萧索，心境之凄凉， 在十余字中，一览无余。词人在 这里没有写景， 而是用一生的感慨来抒情。
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悲欢离合总无情
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一任阶前点滴到天明
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“悲欢离合总无情 一任阶前 点滴到天明”