第一节 人体内的激素调节学案
〖2021年整理〗《人体的激素调节》优质优秀教案
第一节人体的激素调节（一）本节的地位和作用本课通过自学、分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法；进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。
此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响，甚至威胁着人类的健康。
通过本课学习，帮助学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。
（二）学情分析七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。
但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。
故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难。
（三）教学目标1．知识与能力（1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类（2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节（3）举例说明激素调节与神经调节的关系（4）尝试设计对照实验2．过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。
3．情感、态度与价值观（1）通过小组讨论、交流，培养团队精神（2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。
（3）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
（四）教学重点和难点1．教学重点：人体的激素参与生命活动调节2．教学难点：（1）人体的激素参与生命活动调节（2）设计对照实验1充分调动学生的知识经验教学中要充分调动学生已有的知识经验，在此基础之上建立新的知识。
例如让学生说出人体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。
2充分发挥学生的主体作用在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。
3引导学生关注社会、关注生活引导学生把社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。
人体的激素调节教案初中
教案：人体的激素调节教学目标：1. 了解激素的概念和作用。
2. 掌握人体主要激素的分泌部位、功能和作用。
3. 理解激素调节和神经调节的关系。
4. 能够运用激素调节的知识解释生活中的实例。
教学重点：1. 激素的概念和作用。
2. 人体主要激素的分泌部位、功能和作用。
教学难点：1. 激素调节和神经调节的关系。
2. 运用激素调节的知识解释生活中的实例。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和图表。
3. 生活实例素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾神经调节的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道人体是如何通过神经系统来调节各种生理活动的吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍激素的概念：激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有重要的调节作用。
2. 讲解激素的作用：激素通过血液传输到全身各个部位，作用于特定的靶器官或细胞，从而调节其功能和代谢。
三、人体主要激素的介绍（10分钟）1. 生长激素：由垂体分泌，促进生长发育，调节代谢。
2. 甲状腺激素：由甲状腺分泌，促进动物的生长发育和细胞代谢，提高神经系统的兴奋性。
3. 肾上腺素：由肾上腺分泌，具有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用。
4. 胰岛素：由胰岛细胞分泌，调节糖在体内的吸收、利用和转化。
5. 性激素：由性腺分泌，促进性器官的发育，激发并维持第二性征。
四、激素调节和神经调节的关系（10分钟）1. 讲解激素调节和神经调节的联系：激素调节和神经调节是人体内两种重要的调节方式，它们相互协调、相互影响，共同维持人体的生命活动。
2. 举例说明：如学生在考试时，神经系统会促使肾上腺分泌更多的肾上腺素，使心跳加快、呼吸加快，从而为学生提供更多的氧气和能量。
五、生活实例分析（10分钟）1. 出示生活实例，如运动员运动时肌肉的收缩、人体生长发育等，引导学生运用激素调节的知识进行分析。
2. 学生分组讨论，分享各自的分析结果。
人体的激素调节学案
2.2.3人体的激素调节一、目标导航1、学习目标①描述动物和人体的激素调节。
②探讨动物激素在生产中的应用。
③说出神经调节与体液调节间的协调关系2、重难点重点：激素调节的实例分析。
难点：神经调节与体液调节的协调。
二、知识网络三、导学过程人体主要激素的种类和生理作用：激素分泌的调节是一种负反馈调节机制在下丘脑——垂体——相关内分泌腺——相关激素之间存在着负反馈调节机制甲状腺激素分泌的调节机制：沿下丘脑——垂体——甲状腺——甲状腺激素的路线进行负反馈调节，如下图所示阐述：下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，垂体能通过合成和分泌促甲状腺激素来影响甲状腺的活动，但体内甲状腺激素含量的多少可以反馈性地抑制或促进下丘脑和垂体的活动具体的调节过程如右图所示如体内甲状腺激素的浓度高于正常水平，就反馈性抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，还要进一步反馈性地抑制下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素来减弱垂体的活动，使垂体减少促甲状腺激素的合成与分泌促甲状腺激素减少了，甲状腺合成和分泌甲状腺激素的量也相应地减少如果体内的甲状腺激素的水平下降，则反馈性地促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促进甲状腺激素的合成和分泌还可以促进下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素，进一步促进垂体的活动，使垂体分泌更多的促甲状腺激素，进一步加强甲状腺的活动上述调节过程属于负反馈调节过程相关激素间的协同作用和拮抗作用1．协同作用（1）概念：是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果（2）实例：生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用阐述：生长激素主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长而达到促进生长的作用；甲状腺激素则对机体的生长发育，尤其是中枢神经系统的发育和神经系统功能的完善具有重要作用机体正常的生长发育必需在生长激素与甲状腺激素协同作用下才能完成如果人在幼年时期生长激素分泌不足，即使甲状腺激素的分泌量是正常的，身体的生长还是会出现障碍，身材特别矮小而得“侏儒症”如果生长激素分泌正常，但甲状腺激素分泌不足，身体的生长还会出现障碍，身材矮小，同时神经系统的发育也出现障碍，特别是大脑的发育障碍而导致智力低下，临床上称为“呆小症”2．拮抗作用（1）概念：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用（2阐述：胰岛素是由胰岛中的B细胞分泌的一种具有51个氨基酸、2条肽链的蛋白质，作用是促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低；胰高血糖素是由胰岛的A细胞分泌的一种具有29个氨基酸分子组成的多肽，作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高胰岛素和胰高血糖素的生理作用正好相反当血糖浓度较高时，胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素分泌量减少，两种激素拮抗作用的结果是胰岛素占优势，产生的效应是：促进血糖合成糖元，并抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖的含量降低当血糖含较低时，胰岛素分泌量减少，胰高血糖素分泌量增加，两种激素拮抗作用的结果是胰高血糖素占优势，产生的效应是：促进糖元分解为葡萄糖，并使非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节，使血糖含量维持在相对稳定的水平垂体和下丘脑在内分泌系统中的作用垂体通过分泌促激素，具有调节和管理其他某些内分泌腺的作用下丘脑通过分泌促激素释放激素来影响垂体的活动，如下丘脑分泌促性腺激素释放激素，能够促进垂体合成和分泌促性腺激素内分泌系统的活动枢纽是下丘脑神经调节和体液调节之间的比较1．两种调节方式的特点神经调节的特点是：以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧体液调节的特点：主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的2．两种调节方式的联系与区别比较（如下表）表：神经调节与体液调节区别与联系3．神经调节与体液调节之间的关系一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能举例说明神经调节与体液调节之间的关系神经系统控制激素分泌的例子：人在受到惊吓时，肾上腺分泌的肾上腺激素会迅速增加，肾上腺素能调节人的潜力，使人在紧急情况下，对刺激作出更快、更有效的反常，而且能使人产生更大的力量激素影响神经系统的例子：甲状腺激素分泌过多会使人神经系统兴奋性提高，表现为兴奋、易怒、烦躁不安、失眠等幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响到大脑的发育而导致智力障碍，所以幼年甲状腺病变，甲状腺激素分泌不足会得呆小症肾上腺激素分泌量的增加能提高机体对刺激作用反应的速度，能使人跑得更快，跳得更高、更远等四、达标检测1．下列哪项是对甲状腺激素功能的正确叙述( )A．甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B．甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢C．甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性减弱D．甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢【解析】甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。
人体的激素调节教学设计教学参考
人体的激素调节教学设计教学参考人体的激素调节是生命体最基本的调节机制之一，是人体内部各个器官、组织、细胞之间相互协调、协同工作的基础。
在人体生命周期的不同阶段，激素的分泌量和分泌时间都会产生差异。
因此，了解并学习人体的激素调节对于理解人体生命、健康、疾病的发展以及相关预防和治疗等方面都具有非常重要的意义。
一、教学目标在学生学习本教学内容的过程中，学生应当掌握人体主要激素和激素的分泌机制，并且能够了解激素对人体生理和行为调节的影响。
此外，同时需要提高学生的生命科学学习兴趣和科学思维能力。
二、教学内容展开本课的教学内容主要包括人体主要激素种类、激素分泌机制、激素调节和激素对人体的生理行为影响等多个方面。
1. 人体主要激素人体内存在着多种不同种类的激素，但在本课的教学和学习中，主要重点介绍以下四种激素：胰岛素、生长激素、激素释放激素和甲状腺激素。
2. 激素分泌机制激素的分泌是受到神经系统和内分泌系统的协同调节的。
内分泌系统主要指的是由一系列内分泌腺体组成的机体调节系统，通过内分泌腺体分泌激素，调节机体各个器官、系统的功能活动。
神经系统和内分泌系统之间相互沟通，通过信号转导、反馈控制等方式实现了人体的基本调节和协同工作。
3. 激素调节激素的分泌量和分泌时间都会受到多种外界因素的影响，例如体温、血糖、心率等恒定状态。
此外，饮食、性活动、体育锻炼等生活方式也都可能导致激素的分泌和变化。
因此，需要保持良好的生活方式和规律的生活习惯，才能更好地维系人体内部的稳定性和健康状况。
4. 激素对人体生理行为影响不同的激素会对人体的生理和行为产生不同的影响。
例如甲状腺激素能够促进能量代谢、调节体温、促进骨骼发育和生长发育等；而胰岛素则能够促进葡萄糖的吸收和利用、维持血糖水平的稳定性等。
学生需要对不同种类的激素有所了解，并掌握其对人体生理和行为的主要调节作用，从而更好地关注自己的健康和生活。
三、教学练习为了帮助学生更好地掌握本教学内容，我们可以设置一些教学练习，例如多选题、判断题、在生活中的实战应用等。
人体的激素调节教案
人体的激素调节教案人体的激素调节教案一、教学目标1. 知识目标：了解激素的概念及作用；掌握人体主要的激素和其调节的原理；了解激素失调对人体的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力；培养学生运用所学知识解释相关现象和问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对激素调节的兴趣和好奇心；增强学生的科学研究意识和创新意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：激素的概念及作用；人体主要的激素和其调节的原理。
2. 教学难点：激素调节失调对人体的影响。
三、教学方法讲授与实验相结合的教学方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们是否听说过激素？激素在人体中起到什么作用？2. 概念讲解（15分钟）a. 通过讲解，向学生介绍激素的概念和作用。
并给出一个例子进行解释：甲状腺激素对人体的作用。
3. 原理讲解（20分钟）a. 通过实验，给学生展示激素的调节原理。
比如，用小白鼠做实验，观察甲状腺激素对其体形和代谢的影响。
b. 针对实验现象，进行分析和解释。
4. 延伸讲解（15分钟）a. 向学生介绍人体主要的激素和其调节的原理。
如：胰岛素的作用和调节机制。
b. 通过例题，检测学生对激素调节的理解程度。
5. 归纳总结（10分钟）通过学生思考和讨论，归纳总结激素调节的作用和机制。
6. 拓展应用（20分钟）根据学生的兴趣和水平，进行拓展应用活动。
比如，让学生选择一个激素并进行深入研究，写一份研究报告。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：通过阅读相关资料，了解激素调节失调的原因和对人体的影响，并写一篇小论文。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和讨论的方式，培养了学生的科学研究意识和创新意识。
通过实验的展示，学生能够直观地了解激素的调节原理和作用。
通过课堂讨论和拓展应用，学生对激素调节有了更深入的理解，并能应用所学知识解释和解决相关问题。
整体上，本节课达到了预期的教学目标。
《激素调节》教案（精选5篇）
《激素调节》教案（精选5篇）《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1.通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。
3.通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程（第一课时）复习提问：1.神经调节的基本方式是什么？（反射。
《人体生命活动的激素调节导学案》
《人体生命活动的激素调节》导学案一、导入引言激素是一类由内分泌腺分泌到血液中，作用于某一器官或组织的化学物质。
它们在人体内起着调节生理活动的重要作用。
激素调节是指内分泌腺分泌激素，通过血液传递到靶器官，调节其生理活动的过程。
本节课将重点介绍人体生命活动中的激素调节。
二、进修目标1. 了解激素的定义和分类。
2. 掌握人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素。
3. 了解激素在人体内的作用及调节机制。
三、进修重点和难点重点：激素的定义、分类及作用。
难点：激素调节机制的理解。
四、进修内容1. 激素的定义和分类激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，它们可以通过血液传递到全身各个器官，调节生理活动。
根据其化学性质和作用机制，激素可分为蛋白质激素、类固醇激素和氨基酸衍生物激素等不同类型。
2. 主要的内分泌腺及其分泌的激素人体内分泌腺包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺等，它们分泌的激素分别对发展发育、代谢调节、应激反应等起着重要的调节作用。
3. 激素在人体内的作用及调节机制激素在人体内通过负反馈机制和正反馈机制等调节机制来保持机体内稳态。
负反馈机制是当机体内激素水平升高时，会抑止激素的分泌；而当激素水平下落时，会刺激激素的分泌，以维持内环境的稳定。
五、进修方法1. 听课笔记：认真听讲，做好笔记，重点理解激素的分类和作用。
2. 小组讨论：分组讨论不同激素在人体内的作用及调节机制。
3. 实验探究：通过实验观察激素对生理活动的影响，加深对激素调节的理解。
六、教室练习1. 请简要说明激素的定义及分类。
2. 甲状腺分泌的激素对人体有何作用？3. 请诠释负反馈机制和正反馈机制在激素调节中的作用。
七、拓展延伸1. 请查阅相关资料，了解不同激素对人体的作用及相关疾病。
2. 探讨激素在生活中的应用及潜在风险。
八、课后反思通过本节课的进修，你对人体内激素调节的机制有了更深入的了解吗？在今后的进修和生活中，如何更好地保持内环境的稳定？。
《第一节 人体的激素调节》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第一节人体激素的调节》教案一、教学目标（一）知识与能力1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
（二）能力目标尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
（三）情感、态度与价值观关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。
三、教学过程1、创设情境导入新课多媒体出示某学生三年级时的照片和现在的照片，让学生思考：这两张照片身体上有哪些变化？以及产生这些变化的原因是什么？由此引出本节课题。
这样做可以使学生产生强烈的探究意识，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。
2、讲授新课（一）内分泌系统与激素首先多媒体出示汗腺、唾液腺、肝脏的图片，让学生讨论他们的分泌物是通过什么结构运输的，学生观察后很容易得出结果，由此引出外分泌腺的概念。
然后学生阅读课文内容，回答内分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定义的，并让学生讨论怎么区别内、外分泌腺。
这样通过比较它们的不同，更便于理解和掌握。
多媒体出示内分泌系统挂图，让学生仔细观察并按照顺序说出人体的各内分泌腺以及它们所分泌的激素是什么。
这样更便于学生记忆。
特别强调垂体、胰岛、卵巢和睾丸。
（二）生长激素的调节作用关于这部分内容，我首先利用多媒体展示侏儒症、巨人症、肢端肥大症的图片，然后让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因。
并由此总结出生长激素的作用。
最后补充：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。
这样才能更健康的生活。
（三）甲状腺激素的调节作用首先多媒体展示蝌蚪和小狗有关甲状腺激素的实验材料，引导学生分析讨论：（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）手术摘除了狗的甲状腺实验说明了什么问题？（3）你认为甲状腺激素有哪些作用？这些问题可以在小组讨论的基础上，每小组推荐1名学生叙述组内讨论的结果，进行全班交流。
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第五章第一节《人体的激素调节》导学案
七年级生物组课型：新授授课时数：一课时时间：
一、教学目标以及重点难点
教学目标：1、理解内分泌腺、激素和体液调节的概念；了解人体主要的内分泌腺。
2、能够识别激素分泌异常时所引起的疾病；并能做到有效预防。
重点：激素的作用难点：激素的作用；体液调节。
二、导学过程：读课文完成以下问题
（一）内分泌系统与激素
1、什么是外分泌腺和内分泌腺？
2、什么是激素？
3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？
（二）生长激素的调节作用
1、人体的生长与什么有关系？
2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？
（三）甲状腺激素的调节作用
1、甲状腺激素的主要作用是什么？
2、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？
3、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样预防？
（四）胰岛素的调节作用
1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样治疗？
三、[知识与能力训练]
（一）填空题
1．内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫＿＿，这种物质直接进入腺体内的＿＿，并随着＿＿送到全身各处。
2．人体内的激素含量＿＿，作用大。
对＿＿和＿＿活动起着重要的调节作用。
3．具有调节糖在体内的吸收、利用和转化的激素是＿＿。
人体内＿＿分泌不足时，细胞无法正常利用血糖，血糖就会随着尿液排出体外，形成糖尿。
糖尿
是＿＿病的特征之一。
4．碘是＿＿的重要成分，成年时缺碘人们可能会患＿＿。
5．在神经系统的调节控制下，激素通过＿＿也参与调节人体的生命活动所以说人体的生理活动是在＿＿系统和＿＿的调节下完成的。
（二）选择题
1．糖尿病人血液中最可能缺少 ( )
A．生长索 B．胰岛索 C．甲状腺素 D．肾上腺索
2．下列哪种物质在人体血液内含量最少 ( )
A．蛋白质 B．无机盐 C．激素 D．水
3．一个成年人，身体矮小，智力低下，可能患有 ( )
A．侏懦症 B．呆小症 C．佝偻病 D．肢端肥大症
4．分泌多种激素，并能调节其他内分泌器官的是 ( )
A．肾上腺 B．甲状腺 C．垂休 D．性腺
5．给小鼠进行甲状腺切除术，小鼠可能会出现的症状是 ( ) A．尿液中出现糖 B．生长发育迅速
C．食欲不振，行动迟缓 D．食欲旺盛，身体消瘦
6．幼年时期生长激索分泌不足，会患 ( )
A．呆小症 B．巨人症 C．侏儒症 D．肢端肥大症
（三）连线题
1．将下列病因和病名用线连接
A．人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a．侏儒症
B．幼年时期垂体分泌生长素不足 b．甲亢
C．腆岛索分泌过少 c．呆小症
D．甲状腺激素分泌过多 d．糖尿病
E．生长素分泌过多 e．肢端肥大症
2．将下列腺体和其所属类别连接起来
A．垂体
B．胰岛
C．汗腺
D．唾液腺 a．内分泌腺
E．性腺
F．肠腺
G．肾上腺 b．外分泌腺
H．胃腺
I．肝脏
四、思考题
1．当你受到惊吓时，会心跳加快，血压升高，这是为什么呢？
2．你生活的地区是缺碘地区吗?如果是，请调查你生活的周围是否有地方性
甲状腺肿患者，生活中你们是如何补充碘的?
3．为什么糖尿病患者不能口服补充胰岛素?
五、课后反思：。