激素调节优秀导学案
激素调节导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1.理解内分泌腺的概念2.理解激素的概念及作用方式3.举例说明激素的作用及分泌失常的后果。
4.理解神经调节和激素调节的相互关系。
二、教学建议本节《激素调节》讨论两个问题——激素有什么作用和激素怎样发挥作用。
本节一开始就介绍了外分泌腺、内分泌腺和激素的概念。
为了激发学生学习的兴趣，建议教师提问学生：“在学过的知识里，你知道有哪些腺体？”从这个问题引导学生逐步回忆唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、皮脂腺和汗腺等。
如果学生已经遗忘，教师要演示消化系统和皮肤的挂图（或制成的多媒体图片）给予启发，通过观察和思维来回忆。
教师再引导学生得出上述腺体的分泌物都是通过导管排出去，而且分泌物的量较多，然后提出内分泌腺和激素的概念。
（一）激素有什么作用？建议教师引导学生通过观察课本上的图《人体主要的内分泌器官及其分泌的激素》了解人体主要的内分泌腺的位置、所分泌激素的名称及其作用。
通过信息库《激素及其分泌失常的后果》重点掌握甲状腺、胰岛和垂体所分泌激素的作用及其分泌失常的后果。
1.甲状腺位于人体喉下和气管两侧，有左右两叶。
甲状腺能分泌甲状腺素，它的主要作用是调节机体的物质代谢、生长发育和多种系统、器官的生理功能。
对代谢的作用——主要是促进异化作用，尤其当甲状腺分泌的甲状腺素大量增加时，体内的物质分解多，能量消耗也多。
这部分教学内容为下面阐明甲状腺功能亢进症打好基础。
对生长发育的影响——在正常生理条件下，甲状腺素能促进蛋白质代谢，并能促进骨骼的生长。
这些知识也为学生学习甲状腺的功能不足打好基础。
对中枢神经系统的作用——甲状腺素对中枢神经系统的发育和功能的影响非常重要。
它可以提高神经系统的兴奋性，促进神经组织的正常生长和发育。
甲状腺分泌的甲状腺素过多或过少对人体的影响：通过观察信息库中所给出的图片，启发学生回答甲状腺功能亢进时分泌甲状腺素过多，会加速人体内物质的氧化分解，呼吸频率和心率也加快，蛋白质等消耗增多，带来身体消瘦、肌肉萎缩、基础代谢高等病症。
《激素调节》精品导学案
第四节激素调节巩固训练当堂检测：（检测等级：甲乙丙丁）一、选择题1、下列关于甲状腺激素作用的叙述中，不正确的是（）A、调节糖类的代谢B、提高神经兴奋性C、促进生长和发育D、促进人体的代谢2、生长激素是由下列哪项分泌产生的（）A、垂体B、胸腺C、胰岛D、性腺3、引起糖尿病的原因是（）A、胰岛素分泌过多B、胰岛素分泌不足C、吃糖过多D、尿道发炎4、饮食中缺碘，对婴幼儿的影响是（）A、患地方性甲状腺肿B、患侏儒症C、患糖尿病D、患呆小症5、胰岛素分泌不足的人，尿里常含有（）A、红细胞B、白细胞C、葡萄糖D、蛋白质6、用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，蝌蚪将会（）A、迅速长成大蝌蚪B、迅速长成大青蛙C、生长缓慢D、迅速长成小青蛙二、非选择题1、呆小症与侏儒症的主要区别是患呆小症病人除身材矮小外，还表现为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等症状。
2、胰岛素分泌过多时，血糖浓度会＿＿＿＿＿＿＿。
3、将小狗的甲状腺摘除，小狗有很多不正常的表现。
其中一个明显的症状，就是身体发育停滞。
该实验说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、如图是人体主要内分泌腺位置的示意图，请据图回答标号名称。
（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿（5）＿＿＿＿＿（6）＿＿＿＿＿（7）＿＿＿＿＿参考答案与解析一、选择题1、A2、A3、B4、D5、C6、D解析：甲状腺激素作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，促进生长发育的作用会迅速出现，蝌蚪在短期内就能发育成一只小青蛙。
二、非选择题1、智力低下生殖器官发育受阻滞2、降低3、甲状腺激素促进动物发育4、（1）垂体（2）甲状腺（3）胸腺（4）肾上腺（5）胰岛（6）卵巢（7）睾丸。
《激素调节》导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1、描述激素调节的概念、特点和作用机理。
2、理解激素调节在生物体内的复杂机制及其对生物体的重要性。
3、掌握激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、了解激素调节与神经调节的区别和。
二、学习内容1、激素调节的概念和特点2、激素调节的作用机理3、激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系4、激素调节与神经调节的区别和三、学习方法1、阅读教材，了解激素调节的基本概念和特点。
2、观看教学视频，深入理解激素调节的作用机理。
3、通过小组讨论，探讨激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、在教师的指导下，比较激素调节与神经调节的区别和。
四、学习过程1、导入新课，明确学习目标。
2、学习新课，通过阅读教材和观看教学视频，理解激素调节的基本概念和特点，深入理解激素调节的作用机理。
3、小组讨论，探讨激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、比较归纳，在教师的指导下，比较激素调节与神经调节的区别和。
5、巩固练习，完成教材中的练习题目。
6、课堂小结，总结本节课的学习内容。
7、布置作业，完成教材中的课后作业。
8、预习新课，为下一节课的学习做好准备。
通过激素的调节学案一、学习目标1、描述激素调节的过程和作用；2、理解激素调节的原理及其重要性；3、掌握激素调节的基本概念和术语。
二、学习内容1、激素调节的基本概念2、激素的种类及其功能3、激素调节的机制4、激素与健康的关系三、学习方法1、阅读教材中关于激素调节的内容，并做好笔记；2、观看有关激素调节的讲解视频，了解激素调节的过程和作用；3、通过互联网查找相关资料，深入了解激素调节的原理及其重要性；4、与同学讨论，分享学习心得和体会。
四、学习步骤1、了解激素调节的基本概念和术语，包括激素、内分泌腺、受体等；2、学习激素的种类及其功能，了解各种激素的作用和分泌方式；3、学习激素调节的机制，包括正反馈和负反馈调节机制；4、学习激素与健康的关系，了解激素分泌异常对人体的影响；5、通过练习题和案例分析，加深对激素调节的理解和应用。
《激素调节》 导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1、了解激素的概念和特点。
2、说出人体主要的内分泌腺及其所分泌的激素。
3、举例说明激素调节与神经调节的关系。
4、探讨激素调节在维持人体稳态中的作用。
二、学习重难点1、重点（1）人体主要内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
（2）激素调节的实例分析，如血糖平衡的调节。
2、难点（1）激素调节与神经调节的协同作用。
（2）激素调节的反馈调节机制。
三、知识梳理（一）激素调节的发现1、促胰液素的发现在 19 世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
但法国学者沃泰默通过实验发现，将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，胰腺分泌胰液；若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌；切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，胰液仍能分泌。
英国科学家斯他林和贝利斯则大胆地作出假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
他们做了实验：把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。
将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。
这证明了他们的假设是正确的，他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称为促胰液素。
促胰液素是人们发现的第一种激素。
（二）激素调节的概念激素调节是由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
（三）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素1、下丘脑下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等，这些激素作用于垂体，调控垂体分泌相关的促激素。
2、垂体垂体能够分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等。
3、甲状腺甲状腺能够分泌甲状腺激素，其作用是促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。
4、胰岛胰岛主要有两种细胞，分别是胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞。
胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，能升高血糖；胰岛 B 细胞分泌胰岛素，能降低血糖。
激素调节导学案
《激素调节》学案一、学习目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、自主探究，合作交流学习任务一：认识人体主要的内分泌腺阅读教材P105第二段及P106图Ⅳ-551、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2、小组内讨论交流完成下表：腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺3、识记P106图Ⅳ-55人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
4、拓展反思：a、尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b、胰腺属于内分泌腺吗？为什么？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
阅读教材P107资料分析及教材P108第1～3段内容组内讨论资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？组内讨论资料分析（2），结合教材P108第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照造成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
组内讨论资料分析（3），结合教材P108第一、二段，了解胰岛的发现过程，思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4、阅读教材P110《科学家的故事》，感受我国科学家在简陋条件下完成的科学壮举。
你有信心为国家作出这样的贡献吗？5、小组内合作，完成下表激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症生长激素甲状腺激素胰岛素性激素6、拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。
根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？学习任务三：激素调节与神经调节的关系小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事时的心理感受及身体状况小组内或小组间讨论分析原因（可以结合教材P108最后一段）。
激素调节 导学案
2.2 通过激素的调节 导学案（第一课时）使用时间： 月 日 星期 编号20世纪以前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经调节。
一、激素调节的发现(促胰液素的发现)1、沃泰默实验：①把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内，会引起②直接把稀盐酸注入狗的血液中，结果③切除通向小肠神经，只留下血管，再向小肠肠腔内注入注入稀盐酸时，发现这样仍能促进 实验分析：问题① 在实验①中稀盐酸刺激的部位是_________，得到的实验现象是________________ 问题② 实验②的现象说明了什么____________________________________________________问题③ 实验③中沃泰默把通向小肠的神经切除，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________________ 问题④ 而当时沃泰默所做出的解释是什么_______________________________________________2、斯他林和贝利斯提出的假设：这是一种 调节——在 的作用下，可能产生了促进胰液分泌的 。
实验验证过程：稀盐酸 胰腺分泌胰液小肠粘膜综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位___________________；作用部位：_______________________________； 促胰液素的运输途径___________________；功能：___________________________________。
二、激素调节1、激素调节：是由 分泌 进行的调节。
2、人体的腺体：:分泌物通过导管排出。
如：汗腺、皮脂腺、腮腺、消化腺（肠腺、胃腺、胰腺）、乳腺等内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的 里。
激素调节导学案
激素调节导学案激素是一类特殊的生物化学物质，它们可以调节生物体内的各种生理活动。
激素通过血液传递到身体的不同部位，起着协调和控制功能的作用。
激素的种类繁多，每一种激素都有特定的靶器官和作用机制。
本导学案将带领大家深入了解激素调节的相关知识。
一、内分泌系统的概念和组成内分泌系统是由分泌激素的内分泌腺和携带激素到靶器官的血管系统组成的调节系统。
内分泌系统的主要器官包括下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等。
这些内分泌腺不仅能够产生多种不同的激素，还能够根据机体的需要对激素的分泌进行调节。
二、主要激素及其作用1. 甲状腺素：甲状腺素主要由甲状腺分泌，它能够促进体内代谢过程，调节体温和生长发育，对人体的正常生理功能起着至关重要的作用。
2. 胰岛素：胰岛素是胰腺分泌的激素，它能够促进葡萄糖的吸收利用，调节血糖水平，维持人体正常的血糖浓度。
3. 肾上腺素：肾上腺素是肾上腺分泌的激素，具有兴奋神经系统、提高心肌收缩力和增强心跳速率等作用，是人体应激反应的重要调节因子。
4. 雄激素和雌激素：雄激素由睾丸分泌，雌激素由卵巢分泌，它们分别对男性和女性的生殖系统发育和功能起着重要的调节作用。
三、激素调节的反馈机制激素调节往往通过反馈机制来实现。
当机体内某种激素分泌过多或过少时，会通过负反馈机制来调节激素的分泌。
以甲状腺素为例，当机体内甲状腺素分泌过多时，会抑制甲状腺素的合成和释放；当甲状腺素分泌不足时，会促进甲状腺素的合成和释放，从而保持体内甲状腺素水平的稳定。
四、激素调节的重要性激素调节在人体的生长发育、代谢过程、免疫反应、生殖系统等各个方面都发挥着非常重要的作用。
激素失调会导致多种疾病的发生，如甲状腺功能亢进症、糖尿病、慢性应激等。
因此，了解和掌握激素调节的知识，对于保持人体健康具有重要意义。
五、小结激素调节是人体内部复杂而精密的调节系统，它通过内分泌系统的调节，保持了人体内部各种生理活动的协调和平衡。
在未来的学习和生活中，我们要继续深入了解激素调节的知识，注重保持身体健康，积极参与体育锻炼，保持良好的生活习惯，促进身心健康的全面发展。
激素调节的过程(导学案)
第2节激素调节的过程【学习目标】1.通过分析血糖调节、甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。
通过建立体温调节及水盐调节的模型，培养模型与建模的科学思维习惯。
2.通过建立血糖调节、甲状腺激素分泌调节的模型，培养建模与模型的科学思维习惯。
3.关注糖尿病及生活用品或食品中过量激素对人体健康的影响。
【学习重点】血糖的调节是怎样维持的？【学习难点】血糖的调节是怎样维持的？【自主预习】阅读教材P50～55，完成以下内容：1.血糖的来源主要有以下几个方面：食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源；非糖物质转化为葡萄糖进入血液补充血糖。
2.血糖的去向可以概括为以下几个方面：随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解；在肝和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；脂肪组织和肝可将葡萄糖转变为非糖物质，如甘油三酯等。
3.机体通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率，其中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素。
当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量明显增加，体内胰岛素水平的上升；当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，使血糖浓度回升到正常水平。
4.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
5.人体内有多种激素参与调节血糖浓度，大都是直接或是间接提高血糖浓度，唯一能够降低血糖浓度的激素为胰岛素。
6.人们把下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节，如甲状腺、性腺肾上腺皮质等均存在分级调节，同时，也存在反馈调节。
微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞、作为信使传递信息等特点。
通过与靶细胞上的异性受体相互识别，并发生特异性结合，使靶细胞发生一系列的代谢变化，激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
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激素调节
【学习目标】
1．能说出内分泌系统的构成。
2．知道内分泌腺的概念和功能。
【学习重难点】
1．举例说明激素对人体生命活动的调节功能。
2．知道激素调节和神经调节的关系。
【学习过程】
一、几种激素对人体的调节作用
激素调节作用分泌失调出现的病症
生长激素调节人体的生长(体重与
身高)。
幼年时分泌不足——侏儒
症；幼年时分泌过多——
巨人症；成年时分泌增
多——肢端肥大症。
甲状腺激素调节人体的生长发育和新
陈代谢，提高神经系统的
兴奋性。
婴幼儿时期分泌过少——
呆小症；成年人分泌不
足——甲状腺功能低下；成年
人分泌过多——甲状腺功
能亢进。
胰岛素调节糖类在体内的吸收、
利用和转化。
胰岛素分泌不足——糖尿
病。
二、激素调节与神经调节的关系
1．肾上腺激素能促使心跳加快、血管收缩、血压升高。
2．激素调节可以影响神经系统的功能，但神经调节是机体功能的主要调节方式。
三、合作探究
1．举例说明内分泌腺和外分泌腺的区别？列举熟悉的外分泌腺。
内分泌腺的分泌物不通过导管直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。
外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官，
发挥其调节作用(一般为排泄作用)。
外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等。
2．激素在人体内的含量很少，但是激素对人体的调节具有显著作用，侏儒症和呆小症都是由于激素分泌异常而出现的病症。
（1）试说明一下这两种病症的区别与相似之处。
相似之处：侏儒症和呆小症患者的身材都矮小。
不同之处：侏儒症患者只是身材矮小，智力正常并具有正常的生育能力；呆小症患者智力低下、没有正常的生育能力。
（2）解释这两种病症的患病原因。
侏儒症是由于人体在幼儿期生长激素分泌过少而造成的，因为生长激素只调节人体的生长，所以侏儒症患者在其他方面不会受什么影响；呆小症是由于人体在幼儿期甲状腺激素分泌过少而造成的，甲状腺激素可促进人体的发育，所以呆小症患者具有发育不完善的状况，比如大脑发育不足而出现智力低下，生殖系统发育不完善而不具有正常的生育能力。
3．神经调节和激素调节是人体的两种调节方式，它们之间有一定的联系，也有区别，分析解答下列问题。
（1）讨论它们的区别并填入下表：
神经调节激素调节
调节方式反射，调节的结构基
础是反射弧。
随着血液循环送到全身
各处而发挥调节作用。
调节特点反应速度快，作用
持续时间短，作用
部位准确。
反应速度缓慢，作用时间
长，作用范围广泛。
（2）在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量明显升高。
这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。
这个例子中，人体所做出的反应，哪些与神经调节有关？那些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？
人由于紧张，会紧握双拳、发出叫喊等，这些反应与神经调节有关；心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。
在这种紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素产生反应。