第四节 激素调节(导学案)
第四节 激素调节 导学案
第四节激素调节导学案编号：201319 抽测：单号：双号：学习目标：1、说出内分泌腺的特点、种类；激素的概念和主要种类。
2、举例激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节。
学习重点、难点：激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。
学习过程：导入：当我们长青春痘后，如果找医生看，医生会说是内分泌失调了，体内的雄性激素分泌过多。
提到分泌，你想到了我们前面学过的什么器官？学习任务一、内分泌腺分泌激素看课本96页，归纳内分泌腺和外分泌腺的不同：1、外分泌腺：是指分泌物通过排出去，如、、。
2、内分泌腺：是指分泌物直接进入腺体内的毛细血管并随着输送到全身各处。
如：、、、、、。
3、比较内分泌腺和外分泌腺：人体主要的内分泌腺有：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺4、右图1--7个表示什么，及分泌的激素名称。
[1] 垂体：分泌生长激素，[2] ;分泌甲状腺激素，[3] ：分泌胸腺激素，[4] 肾上腺：分泌肾上腺激素，[5] ：分泌胰岛素，[6] ：分泌雌性激素，[7] ：分泌雄性激素。
5、内分泌腺组成了人体的系统。
6、激素的作用：在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、、等生命活动都具有重要的调节作用。
7、讨论：内分泌腺与外分泌腺的区别。
内分泌腺中导管，分泌物直接进入；外分泌腺导管，分泌物通过进入消化道或排出体外。
学习任务二、激素的主要功能.激素：由分泌的，对人体有特殊作用的物质。
1、看看下面的资料，后回答：①破坏甲状腺的蝌蚪停止发育，不能发育成成蛙。
说明甲状腺的分泌物能促进生长发育。
②饲养缸中加入甲状腺提取物，蝌蚪继续发育成成蛙。
说明了。
③饲养正常蝌蚪，加入甲状腺激素，蝌蚪提前发育成成蛙。
说明。
2、完成课本“资料分析”讨论题1、2题。
3、激素对我们的生活有何作用？阅读课本99页后完成下面内容：（1）胰岛素的主要功能是调节，人体内胰岛素分泌不足时，会导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，使血糖浓度超过正常水平，一部分血糖随排出体外，形成糖尿，糖尿病人可通过进行治疗。
初二生物《第四单元第六章第四节激素调节》导学案(一)
初二生物《第四单元第六章第四节激素调节》导学案（一）【学习目标】1、了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2、利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
3、通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
【重点难点】1、内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。
2、激素调节本节教学中的难点。
学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
【学法指导】结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。
【知识链接】神经反射的类型和特点【学习过程】一、情境引入上一章学习了神经调节。
人体的正常代谢，各器官系统之间的协调，使人体成为一个统一整体并与外界环境相适应，这些都主要是通过神经系统的调节来实现的。
现在全体同学来做一个实验。
大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅，是否可以自由控制，同学们体验之后答案是肯定的。
但你是否可以通过神经系统的控制，使自己连续做深呼吸，你能连续不断一直做下去吗？到了一定程度你有什么感觉？是否有再不想深呼吸，甚至想停一会儿的感觉。
造成这种现象的原因是什么呢？原来由于连续的深呼吸，血液的成分发生了变化，其中的二氧化碳大大减少，可见血液的这种变化对人体的生命活动也起到了调节作用。
二、自主探究，合作交流学习任务一：体液调节化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，叫做体液调节。
这些化学物质除二氧化碳以外还有内分泌系统的内分泌腺所分泌的激素，它们都会通过血液的运输，刺激神经系统的相应中枢，从而对人体的生理活动起到调节作用。
《激素调节》精品导学案
第四节激素调节巩固训练当堂检测：（检测等级：甲乙丙丁）一、选择题1、下列关于甲状腺激素作用的叙述中，不正确的是（）A、调节糖类的代谢B、提高神经兴奋性C、促进生长和发育D、促进人体的代谢2、生长激素是由下列哪项分泌产生的（）A、垂体B、胸腺C、胰岛D、性腺3、引起糖尿病的原因是（）A、胰岛素分泌过多B、胰岛素分泌不足C、吃糖过多D、尿道发炎4、饮食中缺碘，对婴幼儿的影响是（）A、患地方性甲状腺肿B、患侏儒症C、患糖尿病D、患呆小症5、胰岛素分泌不足的人，尿里常含有（）A、红细胞B、白细胞C、葡萄糖D、蛋白质6、用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，蝌蚪将会（）A、迅速长成大蝌蚪B、迅速长成大青蛙C、生长缓慢D、迅速长成小青蛙二、非选择题1、呆小症与侏儒症的主要区别是患呆小症病人除身材矮小外，还表现为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等症状。
2、胰岛素分泌过多时，血糖浓度会＿＿＿＿＿＿＿。
3、将小狗的甲状腺摘除，小狗有很多不正常的表现。
其中一个明显的症状，就是身体发育停滞。
该实验说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、如图是人体主要内分泌腺位置的示意图，请据图回答标号名称。
（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿（5）＿＿＿＿＿（6）＿＿＿＿＿（7）＿＿＿＿＿参考答案与解析一、选择题1、A2、A3、B4、D5、C6、D解析：甲状腺激素作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，促进生长发育的作用会迅速出现，蝌蚪在短期内就能发育成一只小青蛙。
二、非选择题1、智力低下生殖器官发育受阻滞2、降低3、甲状腺激素促进动物发育4、（1）垂体（2）甲状腺（3）胸腺（4）肾上腺（5）胰岛（6）卵巢（7）睾丸。
《6.4第四节 激素调节》教案(附导学案)
《第四节激素调节》教案
【教学目标】：
知识性目标：
1、说出人体主要的内分泌腺。
2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
（重点）
3、说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
（重点）
技能目标：
通过实验和调查活动，培养学生的观察、动手能力，调查、处理信息的能力。
情感目标：
通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。
【教学重点】：
1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。
2、举例说出激素的概念和作用。
【教学难点】：
1、举例说出激素的概念和作用。
2、完成“糖尿病的发病率”调查
【教学准备】：
1、教师准备：侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的图片；甲状腺模型。
2、FLASH：（1）人体的主要内分泌腺；（2）甲状腺激素的功能及其作用。
3、视频：人体的主要内分泌腺及其功能
【教学过程】：。
《激素调节》导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1、描述激素调节的概念、特点和作用机理。
2、理解激素调节在生物体内的复杂机制及其对生物体的重要性。
3、掌握激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、了解激素调节与神经调节的区别和。
二、学习内容1、激素调节的概念和特点2、激素调节的作用机理3、激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系4、激素调节与神经调节的区别和三、学习方法1、阅读教材，了解激素调节的基本概念和特点。
2、观看教学视频，深入理解激素调节的作用机理。
3、通过小组讨论，探讨激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、在教师的指导下，比较激素调节与神经调节的区别和。
四、学习过程1、导入新课，明确学习目标。
2、学习新课，通过阅读教材和观看教学视频，理解激素调节的基本概念和特点，深入理解激素调节的作用机理。
3、小组讨论，探讨激素调节与生物体代谢、生长发育及生殖的关系。
4、比较归纳，在教师的指导下，比较激素调节与神经调节的区别和。
5、巩固练习，完成教材中的练习题目。
6、课堂小结，总结本节课的学习内容。
7、布置作业，完成教材中的课后作业。
8、预习新课，为下一节课的学习做好准备。
通过激素的调节学案一、学习目标1、描述激素调节的过程和作用；2、理解激素调节的原理及其重要性；3、掌握激素调节的基本概念和术语。
二、学习内容1、激素调节的基本概念2、激素的种类及其功能3、激素调节的机制4、激素与健康的关系三、学习方法1、阅读教材中关于激素调节的内容，并做好笔记；2、观看有关激素调节的讲解视频，了解激素调节的过程和作用；3、通过互联网查找相关资料，深入了解激素调节的原理及其重要性；4、与同学讨论，分享学习心得和体会。
四、学习步骤1、了解激素调节的基本概念和术语，包括激素、内分泌腺、受体等；2、学习激素的种类及其功能，了解各种激素的作用和分泌方式；3、学习激素调节的机制，包括正反馈和负反馈调节机制；4、学习激素与健康的关系，了解激素分泌异常对人体的影响；5、通过练习题和案例分析，加深对激素调节的理解和应用。
《激素调节》 导学案
《激素调节》导学案一、学习目标1、了解激素的概念和特点。
2、说出人体主要的内分泌腺及其所分泌的激素。
3、举例说明激素调节与神经调节的关系。
4、探讨激素调节在维持人体稳态中的作用。
二、学习重难点1、重点（1）人体主要内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
（2）激素调节的实例分析，如血糖平衡的调节。
2、难点（1）激素调节与神经调节的协同作用。
（2）激素调节的反馈调节机制。
三、知识梳理（一）激素调节的发现1、促胰液素的发现在 19 世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
但法国学者沃泰默通过实验发现，将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，胰腺分泌胰液；若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌；切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，胰液仍能分泌。
英国科学家斯他林和贝利斯则大胆地作出假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
他们做了实验：把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。
将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。
这证明了他们的假设是正确的，他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称为促胰液素。
促胰液素是人们发现的第一种激素。
（二）激素调节的概念激素调节是由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。
（三）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素1、下丘脑下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等，这些激素作用于垂体，调控垂体分泌相关的促激素。
2、垂体垂体能够分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等。
3、甲状腺甲状腺能够分泌甲状腺激素，其作用是促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。
4、胰岛胰岛主要有两种细胞，分别是胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞。
胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，能升高血糖；胰岛 B 细胞分泌胰岛素，能降低血糖。
初中生物七年级下册《6.4第四节 激素调节》教案(附导学案)
《第四节激素的调节》教案【教学目标】：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
【教学重点】：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
【教学难点】：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
【教学过程】：一、情境引入1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？二、自主探究，合作交流学习任务一：认识人体主要的内分泌腺1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2.小组内讨论交流完成下表：腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺3.识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
4.拓展反思：a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。
你有信心为国家作出这样的贡献吗？5.小组内合作，完成下表。
激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症生长激素甲状腺激素胰岛素性激素6.拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。
第四节激素调节导学案
最大最全最精的教育资源网第四节激素调理导教案 (P105-109)学习目标：1、说出人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参加生命活动的调理。
2、运用资料剖析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现。
3、举例说明激素调理受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调理，但也受激素调理的影响。
一、连接知识回首（用2— 3 分钟，复习上节课的知识点。
）二、新知导学（学生阅读课本独立达成，再小组沟通答案）（10 分钟）1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，并跟着输送到浑身各处。
2.人体内的含量，作用。
对生长发育和生殖等生命活动起侧重要的调理作用。
3.的主要功能是调理糖在体内的汲取、利用和转变等。
4.有些地域的土壤、饮水和食品中缺乏，而是甲状腺激素的重要成分，致使人们患有。
5.人体的生命活动主要遇到的调理，但也遇到的影响。
三、研究、合作、展现阅读课本 105—106 页内容，联合图Ⅳ— 55 思虑：1、人体内分泌腺有哪些特色？2、人体有哪些内分泌腺，它们分别拥有什么功能？阅读课本 107 页资料，剖析议论：1、上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各拥有什么功能？这三种激素剖析异样时分别拥有什么表现？2、胰岛素的分泌有什么特色？四、讲堂练习 .1. 以下哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分()A. 性腺B. 唾液腺C. 胰腺D. 垂体2.某人身体矮小，可是智力正常，此人患有 ( )A. 侏儒症B. 呆小症C. 佝偻病D. 肢端肥大症3.分泌生长激素的器官是 ( )A. 肾上腺B. 甲状腺C. 垂体D. 性腺4.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是()A. 发育停止B. 生长发育快速C.食欲不振，行动缓慢D.食欲旺盛，身体消瘦最大最全最精的教育资源网5、将以下病因和病名用线连结A. 婴少儿期间甲状腺激素分泌不足 a. 侏儒症B. 幼年期间垂体分泌生长激素不足 b. 甲亢C.胰岛素分泌过少 c. 呆小症D.甲状腺激素分泌过多 d. 糖尿病E. 幼年期间生长激素分泌过多 e. 巨人症五、拓展提升 (10 分钟 )有人在饲养蝌蚪时做了以下实验：①取Ａ、Ｂ、Ｃ三只大烧杯，均放入等量的清水、水草、１０只大小基真相等的蝌蚪，每日均用蛋黄饲养；②在Ａ烧杯每日加入５ｍｇ甲状腺激素制剂，Ｂ烧杯每日加入５ｍｇ甲硫咪唑（甲状腺激素克制剂），Ｃ烧杯不作任何办理；③连续察看一周，每日记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。
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第四节激素调节（导学案）
一、自学目标
1.说出内分泌腺的特点、种类。
2.说出激素的概念和主要种类。
3.收集资料，举例说明激素参与人体生命活动的调节。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。
二、自学重难点
1.人体主要的内分泌腺的名称及功能。
2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及其分泌异常时引起的病症。
三、自学提纲
内分泌腺外分泌腺有无导管
分泌物
分泌物的运输方式
举例
任务3：收集资料，了解常见激素的功能及分泌异常时出现的症状
1.生长激素
（查阅任务：侏儒症、巨人症、肢端肥大症的症状及病因）
来源：
作用：
分泌异常时出现的症状：侏儒症、巨人症、肢端肥大症等
2.甲状腺激素
（查阅任务：呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢的症状及病因）
作用：
分泌异常时出现的症状：呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢等
3.胰岛素
来源：
作用：
分泌异常时出现的症状：糖尿病
任务4：认知激素调节与神经调节的关系
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
四、随堂达标
1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺
B.唾液腺
C.胰腺
D.垂体
2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症
B.呆小症
C.佝偻病
D.肢端肥大症
3．某人已20岁，身高70厘米，智力正常，此人可能哪种激素分泌不足？( )
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．性激素
4.分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺
B.甲状腺
C.垂体
D.性腺
5．课外小组同学使用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪提前变成青蛙，缩短了蝌蚪发育成蛙的时间，请问该饮料中饲料中所含的激素是（）
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．性激素
6．人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是( )
A垂体和肝脏 B脾和胰腺 C脾和肝脏 D甲状腺和肝脏
7．患“大脖子病”的人应多吃（）。
A．维生素C含量高的食物B．海产品C．肉、蛋、奶D．糖含量高的食物
8.分析教材第98页的资料3，填写下列空格，让我们一起来重温科学家的研究思路
(1)发现问题：狗切除胰腺后，尿液中出现了__________，还出现了糖尿病人的症状。
(2)作出假设：胰腺对控制血糖含量有作用。
(3)设置对照实验：结扎________狗的胰管，与病狗进行比较。
(4)实验结果：胰腺大多萎缩，只有__________活着，并且尿液中__________葡萄糖。
(5)作出新的假设：胰岛会分泌一种能调节__________的吸收、利用和转化的物质。
(6)进一步实验，从狗的胰岛中提取了__________，用于治疗患糖尿病的狗，获得成功。
(7)实验结论：______________________________。