南开大学普通生物学-第十八章生物与环境Ⅰ
生物与环境知识点归纳总结
生物与环境知识点归纳总结生物与环境的关系密切，相互影响。
生物受环境因素制约，环境也受生物活动的影响。
本文将对生物与环境相关的知识点进行归纳总结，进一步加深对这一领域的理解。
一、生物的适应性进化适应性进化是生物为了适应环境而发生的遗传变化。
在发生环境变化时，生物通过适应性进化来适应新的环境条件。
适应性进化可以是形态结构的进化，也可以是生物功能的进化。
例如，植物在干旱条件下，通过进化形成长根、厚叶等结构，提高抗旱能力。
二、生物的生态位生态位是指生物在生物群落中所占据的生物学角色及其对环境的适应能力。
生态位决定了生物在群落中的地位和作用，不同生物种类具有不同的生态位。
生物为了避免直接竞争，会选择不同的生态位，从而形成生态平衡。
三、生物的营养关系生物之间存在着复杂的营养关系，主要包括食物链和食物网。
食物链描述了生物的食物关系，其中包括食物链的四个级别：生产者、初级消费者、二级消费者和三级消费者。
食物网则是由多个食物链组成的复杂网络结构。
四、生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指生态系统在一定时间范围内保持结构和功能相对稳定的能力。
生态系统的稳定性受到多种因素的影响，包括物种多样性、环境变化、人类活动等。
生态系统稳定性的破坏可能导致生物多样性下降、物种灭绝等问题。
五、环境保护与可持续发展环境保护与可持续发展是当代社会面临的重要问题，也是生物与环境关系的重要方面。
环境保护旨在保护生物多样性和生态系统的完整性，减少对环境的破坏。
可持续发展强调在满足当前需求的基础上，不破坏自然资源，保持生态平衡，实现人与自然的和谐共存。
六、重要环境问题现代社会面临着一系列重要的环境问题，如气候变化、水资源短缺、土壤退化等。
这些问题对生物和环境都带来了巨大的挑战。
解决这些问题需要全社会的合作和努力，减少温室气体排放、合理利用水资源、加强土壤保护等措施。
结论生物与环境的关系是复杂而密切的，生物适应环境、生态位、营养关系、生态系统稳定性、环境保护与可持续发展以及重要环境问题是我们对于此领域的重要认识。
《普通生物学》课程教学大纲
【熟悉】
微观进化的5大影响因素及自然选择的3种主要模式。
【了解】
进化理论的创立的历史和证据。
第二十六章 物种形成（1学时）
【掌握】
1．物种的基本概念。
2．物种形成的条件。
【熟悉】
物种形成的方式。
第二十七章 宏观进化与系统发育（2学时）
【掌握】
1．宏观进化的基本概念。
三、教学内容及要求
第一章 绪 论（2学时）
内容：
生命科学研究什么
为什么说21世纪是生命科学的世纪
生命科学的发展和展望
生命科学的研究方法
生命的基本特征
生物学分类
生物学和现代社会生活的关系
【掌握】
1．生命的基本特征。
2．生物命名的二名法及生物的分类阶元、五界分类系统。
【熟悉】
生物学的基本内容、在所学课程中的地位,明确学习目的。
3．非细胞型生物病毒的结构特点和繁殖周期。
4．原生生物的主要结构特点、类群和原生动物、藻类的主要特点。
【熟悉】
真核生物、多细胞生物的起源。
【了解】
1．原核生物的分类与重要性。
2．类病毒及病毒与人类的密切关系。
第二十九章 植物和真菌多样性的进化（2学时）
【掌握】
1．植物的生活史。
2．植物四大类群的结构与进化特点。
【熟悉】
真菌的结构特点和在生态系统中的作用。
【了解】
1．植物的起源与进化关系。
2．真菌三大主要类群的生活史。
第三十章 动物多样性的进化（4学时）
【掌握】
1．无脊椎动物的主要进化特征和主要类群。
2．脊索动物门的三大共同特征。
初中生物18章知识点总结
初中生物18章知识点总结初中生物课程是学生接触生物学基础知识的起点，通过这门课程，学生可以了解生命的基本特征、生物的多样性、生态系统以及人体健康等重要概念。
以下是初中生物18章的知识点总结：第1章生物的特征- 生物与非生物的区别- 生物的基本特征：需要营养、能呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖- 生物的分类：植物、动物、微生物第2章细胞- 细胞是生命的基本单位- 细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、叶绿体（植物特有）- 细胞的分裂：有丝分裂和无丝分裂第3章遗传与进化- 遗传的基本概念：基因、DNA、染色体- 进化论：物种的起源和演化- 自然选择和人工选择第4章植物的形态与结构- 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子- 植物组织：导管组织、基本组织、分生组织- 植物的生长：顶端优势、次生生长第5章植物的生理功能- 光合作用：过程、意义和应用- 呼吸作用：有氧呼吸和无氧呼吸- 蒸腾作用及其意义第6章植物的繁殖与发育- 有性繁殖：花的结构、传粉、受精- 无性繁殖：分裂、萌芽、嫁接、扦插- 种子的结构和萌发过程第7章动物的形态与结构- 动物分类：脊椎动物和无脊椎动物- 动物体的基本结构：皮肤、骨骼、肌肉、消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统- 动物的感觉器官：眼、耳、鼻、舌第8章动物的生理功能- 消化和吸收：消化道的组成、消化过程- 呼吸：不同类型的呼吸方式- 循环：血液循环和淋巴循环第9章动物的行为- 先天性行为和学习行为- 动物的社群行为- 动物的迁徙和洄游第10章动物的繁殖与发育- 有性繁殖和无性繁殖- 鸟类的繁殖行为：筑巢、产卵、孵化、育雏- 昆虫的完全变态和不完全变态发育第11章微生物的世界- 微生物的分类：细菌、真菌、病毒、原生生物- 微生物的形态和结构- 微生物的营养方式和繁殖第12章生态系统- 生态系统的概念和组成- 生产者、消费者、分解者的角色- 食物链和食物网第13章环境与生物- 环境对生物的影响- 生物对环境的适应- 生物对环境的影响第14章人体健康与卫生- 人体结构和功能概述- 营养和健康饮食- 常见疾病的预防和控制第15章人体的运动系统- 骨骼的结构和功能- 肌肉的类型和作用- 人体运动的协调和控制第16章人体的循环系统- 心脏的结构和功能- 血液循环的途径- 血管的类型和作用第17章人体的呼吸系统- 呼吸系统的组成- 呼吸过程- 气体交换第18章人体的消化系统- 消化系统的组成- 消化过程- 吸收和排泄以上总结了初中生物课程的主要知识点，这些知识点构成了生物学的基础框架，对于学生理解生命的多样性和复杂性至关重要。
《生物与环境》讲义
《生物与环境》讲义在我们生活的这个世界中，生物与环境之间存在着千丝万缕的联系。
从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从广袤的森林到无垠的沙漠，每一种生物都在特定的环境中生存、繁衍，并与周围的环境相互作用、相互影响。
我们先来谈谈环境对生物的影响。
环境就像是一个巨大的舞台，为生物的生存和发展提供了各种条件。
比如气候，它包括温度、降水、光照等因素。
不同的气候条件决定了不同生物的分布。
在寒冷的北极，我们能看到北极熊、企鹅等适应极寒环境的动物，它们有着厚厚的皮毛和特殊的生理机制来保持体温。
而在炎热的赤道地区，则生活着许多善于散热和保存水分的生物。
再说说地形和土壤。
高山、平原、河流、海洋等不同的地形地貌，为生物提供了多样的栖息场所。
土壤的质地、肥力和酸碱度也会影响植物的生长和分布。
例如，在酸性土壤中，某些特定的植物能够茁壮成长，而在碱性土壤中，可能就是另一些植物占据主导。
水是生命之源，对生物的生存至关重要。
无论是淡水还是海水，都孕育着丰富的生物群落。
一些生物适应了在湍急的河流中生活，如鲑鱼，它们能够逆流而上产卵；而一些海洋生物则适应了深海高压、低温和黑暗的环境。
除了自然环境因素，生物之间也存在着相互影响。
比如，在一个生态系统中，植物是生产者，通过光合作用为其他生物提供食物和氧气。
食草动物以植物为食，食肉动物又以食草动物为食，形成了复杂的食物链和食物网。
这种相互依存的关系使得生态系统保持着相对的稳定。
接下来，我们看看生物对环境的适应。
生物在长期的进化过程中，逐渐形成了适应环境的各种特征。
比如，骆驼为了适应沙漠中的干旱环境，演化出了能够储存大量水分的驼峰，以及能够抵御风沙的双层睫毛。
动物的行为也会随着环境的变化而改变。
候鸟会在季节变化时迁徙，以寻找更适宜的生存环境。
而一些昆虫会在冬季进入冬眠状态，以度过严寒。
植物同样有着适应环境的奇妙方式。
仙人掌为了减少水分散失，叶子退化成了刺状；有些植物的种子具有坚硬的外壳，能够在恶劣的环境中存活。
南开大学普通生物学-第一章绪论
1、新陈代谢（metabolism） 广义:生物与自然界和它周围
环境进行物质交换及相 互作用的过程 。 具体：包括两个代谢过程并 涉及相互联系的两个方 面。
同化作用 新陈代谢 (assimilation)
异化作用 (dissimilation)
小分子合成生物大分子
需要能量 能量
物质
释放能量 代谢
代谢
蜡烛和岩石都属非生物的范畴 蜡烛 燃烧 CO2 + H2 O 岩石 风化 土壤
2、生长(growth)和发育(development)和生殖(reproduction) 生物体：一生所经历的从小到大—生长；从幼年到成熟，经衰 老而死亡总的转变过程—发育；发育到一定大小和程度时，产 生后代使个体的数目增多，种族得以延续这种现象—繁殖。
16.“植物学”下册，周云龙主编，1992 17.“植物生物学”，杨继，1999
18.“普通生态学”/“生态学”，孙儒泳主编，1993/2002 19. “澄江生物群—寒武纪大爆发见证”，陈均远 20. “普通生物学多媒体系列教学软件”，九所高校，1999 21. “基础生命科学”，吴庆余主编，2002
yahoo()：查找网址方便 天网()：
文件搜索可进行生物软件查找 Biology Links(/BioLinks.html)： Internet生物学总汇，将生物资源分成若干板块，收录全面 Amos’wwwLinksPage(/alinks.html)：
2.地位：第一门基础课，生命科学21世纪主旋律！ 3.课时安排：3-4学分、2次/周 4.学习本课必要性：基本知识和基本概念，后续课先期准备 5.困难：面广内容杂，时间短… 6.主导思想、目的以及讲课顺序： 1)保持系统性，生命的结构和功能的适应等；详，简及自学； 2)目的：理解生命的“统一，延续和多样性”，后续课的基础； 3)顺序：物质基础，结构基础，遗传，植物，原核，病毒，原生，菌物，
八年级生物第18章生态系统的稳定第二节
呼 吸 作 用
细胞利用_氧__气_，将有机物 转化成二__氧__化__碳__ 和水___，并且 将储存在有__机__物__中的能量释放
出来，供给生命活动的需要，
这个过程就是呼__吸__作__用___。
注意：绿色植物不论在黑暗中还是 在光照下都要进行呼吸作用。
在自然界中，绿色植物在光合作用过程中制造氧 气，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余 的氧以气体形式排放到大气中，为生物圈中的生 物进行生命活动提供氧气。
想一想
全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧 气平均为10000千克/秒，而我们 生活的大气层中氧气只占21%， 按照现有的消耗速度只能维持 3000年，可是，许多年过去了， 而大气中的氧气含量并没有减少， 这是为什么呢？
绿色植物的光合作用
二氧化碳+水 光能有机物+氧气
叶绿体
第二节 绿色植物与生物圈的碳—氧平衡
在上述实验中可用此性质来检验二氧化碳的存 在：即实验3小时后，揭开瓶塞，向甲、乙、 丙3个瓶底各滴入几滴溴麝香草酚蓝溶液水。
现象：甲、丙瓶内的溴麝香草酚蓝溶液（BTB） 呈黄色； 乙瓶内溴麝香草酚蓝溶液（BTB）呈蓝色。
在阳光下，乙瓶内的二氧化碳被绿色植物光合 作用吸收了。所以乙瓶内溴麝香草酚蓝溶液 （BTB）不变黄任然呈蓝色。
本节课主要内容
1.绿色植物在光下吸收二氧化碳。 2.绿色植物在光下放出氧气。 3.大气中的碳—氧平衡。
验证绿色植物在光下吸收二氧化碳
探究绿色植物在光下吸收二氧化碳
黄色
蓝色
黄色
溴麝香草酚蓝溶液（BTB）： 是一种酸
碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液 中呈黄色。水呈中性，BTB滴入基本还是呈淡 蓝色。当水中溶有二氧化碳后，会形成碳酸， 而碳酸是弱酸，BTB溶液会发生颜色变化，所 以可以用溴麝香草酚蓝溶液来检验二氧化碳的 存在。
八年级生物上册 第十八章 第一节 微生物在生物圈中的作用课件 北师大版
第二十八页，共30页。
微生物在生物圈中的作用(zuòyòng)
• 在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗 体分解成二氧化碳(èr yǎng huà tàn)、水和无 机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制 造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧 化碳(èr yǎng huà tàn)等物质的循环起着重要 的作用。
第二十九页，共30页。来自微生物在生物圈中的作用 (zuòyòng)
• 大多数的细菌和真菌是腐生生活，它们是 生物圈中的分解者。
• 一些细菌、真菌和所有(suǒyǒu)的病毒营 寄生生活，它们是生物圈中的消费者。
• 一些细菌等自养型微生物，是生物圈中的 生产者。
第三十页，共30页。
第四页，共30页。
第五页，共30页。
芽孢 (yá bāo)
第六页，共30页。
分裂(fēnliè) 生殖
第七页，共30页。
（二）真菌(zhēnjūn)
• 真菌形态分单细胞和多细胞两类 • 单细胞真菌主要(zhǔyào)为酵母和类酵母菌（如隐
球菌、念珠菌）呈圆形或椭圆形。 • 多细胞真菌包括霉菌和蘑菇类，由菌丝构成。
第十页，共30页。
• 青霉和曲霉的菌体是由许多菌丝 组成的。有些菌丝在营养物质的 表面并向上生长，叫做(jiàozuò) 直立菌丝。直立菌丝顶端生有不 同颜色的孢子囊或孢子；有些菌 丝蔓延到营养物质的内部，叫做 (jiàozuò)营养菌丝。
第十一页，共30页。
蘑菇(mó gu)
• 蘑菇(mógu)是一类个体 比较大的真菌。蘑菇(mó gu)由菌丝构成。蘑菇(mó gu)的地上部分好像一把张 开的伞，地上部分的菌丝 形成子实体，包括菌柄和 菌盖；地下部分的菌丝交 错伸展在土壤中。
第18章生物圈中的微生物+复习课件-2024--2025学年北师大版生物八年级上册
四、微生物与人类的关系
1.使人患病
由微生物引起的人体疾病有：传染性疾病、非传染性 疾病以及中毒三大类。 ①传染性疾病，如艾滋病、流感、菌痢等。 ②非传染性疾病，如黄曲霉素可以致癌等。 ③中毒，如毒红菇等引起中毒死亡。
2.微生物与食品生产
①酵母菌
面包
馒头
酒
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳＋ 水 ＋能量（多）
专门寄生在人和动物细胞内
动物病毒
专门寄生在植物细胞内 专门寄生细菌细胞内
植物病毒 细菌病毒
三、微生物在生物圈中的作用
•腐生性微生物是生物圈中的 分解者，对生态系统中 的物质循环起着不可替代的作用。 •寄生性微生物是生物圈中的 消费者 。 •一些细菌等自养型微生物，是生物圈中的 生产者， 如蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等。 •共生：根瘤菌和豆科植物
2n 个。
细胞质
荚膜 细胞壁
遗传物质
细胞膜
细菌的结构模式图
鞭毛
4.芽孢：
当环境恶劣时，细菌个体缩小，细胞壁增厚，形 成芽孢 。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的 抵抗能力。环境适宜时，芽孢萌发长成细菌。
注意：芽孢不是细菌的繁殖方式。
（二）真菌
1.细胞结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 。 2.种 类： 单细胞真菌、多细胞真菌
2.防止食品腐败变质的原理是什么？ 把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
3.微生物与医药
真菌 产生的抗生素：青霉素、头孢霉素 放线菌 产生的抗生素：链霉素、金霉素、卡那 霉素、庆大霉素
抗生素只能杀死细菌，不能杀死真菌和病毒。
4.微生物应用前景
①制沼气：产甲烷细菌。 ②制作杀虫剂：苏云金杆菌。 ③污水处理。 ④基因工程：生产胰岛素、干扰素、
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第十八章生物与环境思考题
1、什么是生态学？
2、是种群、群落和生态系统？
3、什么是生物圈？生物圈的上、下界是怎样划分的？
4、什么是生态因子？环境因子包括哪五类？
5、自然种群有哪三个基本特征？
6、什么叫食物链？试举例说明？
7、构成生态系统的结构成分是哪两大类？生物成分的组成？
8、生态系统的基本功能是什么？基本功能的特点是什么？
9、何谓生物富集？举例说明生物富集对人类的危害？
10、自然资源分哪几类，各类的特点？如何科学地利用？
11、草原和森林过度地被开垦为耕地或其它用途占用后，分别造成什么结果？为什么？
12、如何理解人口增长是引起世界几大危机的主要根源？你认为解决人口问题的途径有哪些？
第十八章生物与环境一、生态学的发展和研究范畴
二、环境和生态因子
三、种群
四、生物群落
五、生态系统
非洲的儿童仍有许多忍饥挨饿！工业化等造成的污染加剧了环境恶化和臭氧层的破坏！
生态环境的破坏，三年间南极上空臭氧洞扩大臭氧层破坏是雪崩性的！1990 年，南极上空平流层
生态学研究的组织层次
4、生态学研究的组织层次1)个体生态学：研究物种个体的生长
发育与环境因子的关系；
2)种群生态学：种群的发展变化及其
与环境的关系；
3)群落生态学：生物群落的发展变化
及其与环境的关系；
4)生态系统生态学：生态系统的结构、
功能、平衡及调节机制;
5)全球生态学：温室效应、酸雨、臭氧
层破坏、全球性气候变化。
经典生态学
群体生态学
分子水平
亚细胞水平
细胞水平
种群水平
群落水平整体水平
生态系统
生物圈
生命科
学研究
的层次
研究的重点
野外拉样方采样进行种群结构的研究
距地面20-30公里
海洋10公里以下海底
岩石层2‾3公里地球的三个圈
地球表面接受阳光不均衡
4、生物对生态因子的耐受限度：上限和下限范围
1）利比希的“最小因子法则”（Liebig’s law of minimum）：每一种植物都需要一定种类和数量营养物；如果一种完全缺失，植物就不能生存；如数量极微少，生长受不良的影响（此法则只能用于稳定条件下）。
2）谢尔福德“耐受性法则”（Shelford’s law of tolerance）生物既受生态因子最低量限制，也受生态因子最高量限制；生物对每种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围，包括最适生存区。
3）一般来说，一种生物体对所有生态因子的耐受范围都广，这种生物在自然界的分布也一定很广。
4）各种生物通常在生殖阶段对生态因子的要求比较严格，它们所能耐受的生态因子范围也较狭窄；
如：植物开花，结果及种子萌发，动物的受精和胚胎发育等。
5）土壤：植物生长发育基地，陆地动物居住地和活动场所;
微生物生活最适环境，土壤有“微生物天然培养基”称号。
6）火：自然界火并不因人而引起，许多火灾都是自然现象。
火生植被，适应于频繁的火灾，西双版纳厚皮树稀生林(重要的紫胶生产基地)，最适于紫胶虫的繁殖。
草原植物在火灾之后长出新枝，根的生长更活跃。
7）pH: 所有生物的生命活动（生存和繁殖）都需要一定的pH 条件。
（水的pH，土壤的pH…）
8）无机盐：生物体的组成和必备，调节渗透压；构成缓冲体系。
②均匀型：个体在种群中有规律的分布，彼此保持一定的距离(等距离分布)，人工栽培植物种群；自然界种群内个体
间竞争(如：森林中植物为阳光；分泌有毒物于土壤，阻止同种植物籽苗生长)。
③成群型（群聚型）：自然界常见的分布型，形成的原因：
A)资源分布不均匀，富饶与贫乏相嵌；
B)植物传播种子方式以母株为扩散中心；
C)动物的社会行为使其结合成群。
2）年龄结构：指不同的年龄组的个体在种群中所占比例
种群的四种类型
4）种群个体存活曲线和增长模型：
①出生率和死亡率
②存活曲线：三种
I型：凸型，接近生理寿命前只少数个体死亡（大型兽和人）II型：对角线，各年龄死亡率相等（许多鸟类）
III型：凹型，幼年期死亡率高（生命周期短小型动物，青蛙）
个
体
数：稳定期（有波动）
量
④人类种群的增长：
A）地球上生活着65亿人口；
B）人口分布不均：
a）发达国家增长率低，甚至负数；
b)发展中国家，包括亚、非、拉丁美增长率2%以上；人口问题是当前世界上最重要的社会问题之一；如：非洲粮食短缺，全球水资源贫乏，生态系统破坏…；人类作为一个种群存活曲线为凸型，我国的控制人口增长国策利国、利民、也利全人类。
人多力量大?大量的树木被砍伐，以满足人口扩张的需要
5、种群生态学意义：
1）从种群生态学观点来对待生物资源的科学利用问题；
2）最经济的前提下，有效地控制各种病害爆发流行及各种有害生物的防治。
同一地域中生活不同的种群，构成生物群落
生物群落（水生和陆生）
两种草履虫，分开培养和混合培养，出现不同生长曲线同一缸中培养
五种北美莺同以云杉为生，分处不同的位置，达到避开竞争的效果。
长期进化中：五种鸟分别吃树冠不同部位的虫子
热带藤本植物西番莲，展足蛾产卵于叶面，西番莲的蜜腺象卵，起到保护叶子的作用叶上有卵，其它展足蛾却步！
山猫正在追捕雪兔→
捕与被捕关系
小生境
整枝作用，
没用完的种子埋于地下→发芽成树，播种作用
垂直分布
②草原：稀树草原，草原(温带草原和热带草原)
A)稀树草原
B)草原分布，内陆半干旱到半湿润气候条件的产物
*种类，以旱生多年生禾草占绝对优势，多
年生杂类草及半灌木亦起显著作用
肥美的澳州大草原温带草原欧亚北美南美大陆及内蒙古干旱草原
草本植物，食草动物
热带草原：高大禾草类
非洲稀树草原近观
近观，动物瘦，
营养不足！。