《观测风》三年级上教科版

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教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案

教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案一. 教材分析《观测风》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生了解风的概念以及风的形成原因。

通过学习，学生能够掌握观测风的方法，并能够运用所学的知识解释生活中的一些现象。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对自然现象有好奇心，喜欢观察和探索。

但学生在观测风的方面可能还没有太多的经验，需要通过实践活动来提高他们的操作能力和观察能力。

三. 教学目标1.让学生了解风的概念和形成原因。

2.让学生掌握观测风的方法，并能够运用所学的知识解释生活中的一些现象。

3.培养学生的观察能力和实践能力。

四. 教学重难点1.风的概念和形成原因。

2.观测风的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

通过问题驱动引导学生思考，实践活动让学生亲身体验，小组合作促进学生交流和合作。

六. 教学准备1.准备关于风的概念和形成原因的PPT。

2.准备观测风的工具，如风向袋、风速计等。

3.准备一些关于风的现象的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示风的概念和形成原因，引导学生思考风的奥秘。

同时，让学生分享他们对风的一些了解和经历。

2.呈现（10分钟）展示一些关于风的现象的图片和视频，让学生观察和描述。

引导学生思考这些现象与风的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，使用观测风的工具进行实地观测。

引导学生记录观测数据，并尝试解释数据的含义。

4.巩固（5分钟）让学生汇报他们的观测结果，并分享他们的发现。

教师点评学生的表现，并给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）引导学生思考风在生活中的应用，如风力发电、风帆等。

让学生举例说明风对环境的影响。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调观测风的方法和风的重要性。

鼓励学生在日常生活中多观察和思考风的现象。

7.家庭作业（5分钟）让学生完成一份关于风的观察日记，记录他们在家中观测到的风的现象，并尝试解释这些现象的原因。

新教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案

新教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案一. 教材分析《观测风》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解风的基本特点和测量方法。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对风有一定的认知。

但在观测风的技巧和方法上，还需要教师的引导和指导。

此外，学生对科学的兴趣和好奇心是本课教学的重要出发点。

三. 教学目标1.让学生了解风的基本特点和测量方法。

2.培养学生观察、实验和思考的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.观测风的技巧和方法。

2.风速和风向的测量。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察风的迹象，了解风的特点。

2.实验法：让学生通过实际操作，掌握观测风的方法。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观测风的体验和心得。

六. 教学准备1.教具：风速计、风向标、计时器等。

2.学具：每人一份观测风记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回忆生活中见到的风，激发学生对风的兴趣。

然后提问：“你们想不想知道风的特点和如何测量风呢？”2.呈现（10分钟）介绍风速计和风向标的作用，讲解观测风的方法和注意事项。

3.操练（15分钟）学生分组进行观测风实验，记录风速和风向。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4.巩固（5分钟）学生互相交流观测风的体验和心得，分享风速和风向的数据。

教师点评学生的观测结果，引导学生总结观测风的技巧。

5.拓展（5分钟）讨论：风对我们的生活有哪些影响？学生结合生活实例，思考风的作用。

6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调观测风的方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成观测风记录表，观察并记录家里或学校附近的风速和风向。

8.板书（课后整理）根据本课的内容，设计一份板书，突出观测风的要点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

教科版三年级上册科学《观测风》PPT教学课件

规则： 1.在空旷的地点测风。 2.小组合作，并做好记录。
探索
二、新知讲解
风向和风速的测定
规则： 1.借助自制风旗到室外空旷处观测； 2.小组合作，并做好记录。
探索
西北西
二、新知讲解
北风向和风速的测定
东北东
通常用8个方向表示风向
西南
东南南
探索
LOREM
A
二、新知讲解
风向和风速的测定
第三单元天气
第5课时观测风
观察照片，这些现象是如何引起的？
关于风，你知道什么？我们能用哪些词语来描述风？天气预报中描述风的话语有哪些？
风向和风速
风向：风吹来的方向风速：风每秒钟行进多少米我们可以用什么方法知道风向和风速呢？
风向和风速
户外观测活动要求及活动手册
小组合作，认真观测，及时记录。观测时间： 2分钟
课后作业完成对应课时练习
谢谢！
5. 观测风
一、新课导入
聚焦
一、新课导入
聚焦
1.今天的风有多大？ 2.是什么方向的风？ 3.我们可以用什么方法知道风的大小和方向呢？
说一说
二、新知讲解
探索
风向和风速的测定
风向袋
小风旗
二、新知讲解
探索
风向和风速的测定
1.制作建议：选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米。
交流汇报我们的观测结果
我们组观测风的工具是…… 发现了风速是……风向是……
蒲福风力等级表
1.利用地面物体或风旗如何判断风的大小和方向？
2.不同的观测方法，得到的结果相同吗？
制作风向标
1.选一根硬一点的吸管(或麦杆)，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。 2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。 3.用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

教科版小学科学新版三年级上册科学5.观测风

探索一
根据地面物体判断风
风向是风吹来的方向。将丝巾等较轻的物体抛向空中，观察其被风吹向哪个方向，根据风吹来的方向确定风向。
探索二
利用风旗或风向袋来判断
1、制作一面简单的风旗材料：一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽约6厘米）、订书机
制作方法：
在风的作用下，小风旗顺着一个方向展开，展开的大小表示风速不同。
观测风
教科版三年级上册第三单元第5课
猜一猜
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）
谜底：风
你能说说对风的理解吗？
聚焦
风是我们周围流动的空气。
1
2
今天的风有多大？是什么方向的风？
根据地面物体判断风
青烟飘动
红旗飘动
小树摇晃
风向标的箭头会指向风吹来的方向，箭尾受风面积比较大，风向标两端受到的风压不相等，使风向标旋转，直至风向标箭头正好指向风吹来的方向时，风向标就稳定在这一方位。
风向标
拓展
风速仪
风速计
风力风向计
谢谢观看
部编版
风看不见也摸不着，我们可以借助地面物体如青烟、红旗、树叶等物体判断风力和风向。
探索一根据地面物体判断风
在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表” 来记录风速和风力。
蒲福风力等级是国际通用的风力等级，由英国人弗朗西斯·蒲福拟定，用以表示风强度的等级。我们可以通过风力等级表判断风的大小，观察物体的飘动或摇晃方向判断风的方向。
探索二利用风旗或风向袋来判断
2、制作风向袋材料：竹竿、铁丝、纱巾或薄绸子、布条等。
让袋口迎着风，在风的作用下，风向袋充满空气并飘向风吹去的地方。在这段时间里，风向袋指向哪个方向的时间最长，那么该方向的反方向便是当时的风向。如风向袋飘向西方,说明风从东面吹来，此时风向便是东风。

《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)

风向仪。（√ ） 4、利用风向标判断风向与风旗一样。（✘） 5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。（√ ）
6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知风的大小和方向。（ √ ）
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
拓展提高
制作风向标
将吸管的一端剪开橡皮泥
大头针尾翼
做尾翼
用大头针做轴。在标头上粘一些橡皮泥，保持风向标头尾平衡
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
拓展提高
风向标所测得风向与风旗方向相反
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
风级 0级
风级图
风级歌
风级
零级烟柱直冲天 4级
风级图
风级歌
四级枝摇飞纸片
1级
一级青烟随风偏 5级
五级小树随风弯
2级
二级轻风吹脸面 6级
六级举伞有困难
3级
三级叶动红旗展 7级
七级迎风走不便
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
新知讲解
风级 8级
风级图
风级歌
八级风刮树枝断
9级
九级屋顶飞瓦片
10级 11 ∽12级
十级拔树又倒屋
十一二级陆上很少见
Hell!我会背《风级歌》。
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
《观测风》三年级上教科版(共福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？
0级
1级
3级
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)
《观测风》三年级上教科版(共28张PPT)

《观测风》教案+同步练习附答案【2020三年级上册科学教科版】

小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）3.5《观测风》教案课题观测风单元四单元学科科学年级三年级学情分析对于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。

“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。

本课中，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。

学习目标科学概念目标风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

科学探究目标自制简易小风旗。

用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。

科学态度目标进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

科学、技术、社会与环境目标使用工具能使对风的观测更准确。

重点风可以通过自然界中实物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

难点用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放动画片《调皮的风》你能从这段影片中获得什么？你是怎样感受到风的？风是我们周围流动的空气。

今天的风有多大？是什么方向的风？我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？（板书：观测风）观看视频风可以使风车转动、我们可以制造风等。

思考方法从小学生都喜欢看的动画入手，激发学生学习兴趣，引出课题。

讲授新课一、根据地面物体判断地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们可以通过这些现象来判断风向和风力。

1.风力风力是风的强度，气象上用风级表示。

风级一般分为13级，速度在每秒0.2米及以下的是0级风，速度在每秒32.5米及以上的风是12级风。

在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表”（见下图）来记录风速和风力。

风是看不见的，但是当青烟飘动、红旗飘动、小树摇晃时，我们知道那是风的作用。

熟悉蒲福风力等级表。

播放蒲福风力等级表相关科普视频。

你现在知道它们的风力了吗？对比可知，图1青烟飘动，风力大概为1级。

教科版小学科学三年级上册科学观测风课件

谢谢观看
教科版
树向西倒，说明风是由东向西吹风每秒钟行进多少米。
在实验中我们可以，把风速分为三个等级，具体分法如下。
蒲福风力等级表是气象学家判断风力大小的一种方法，把风力分为13个等级。
1、可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2、风向指的是风吹来的方向。 3、风向的八个方位。东，南，西，北，东北，东南，西北，西南。 4、气象学家把风速记为13个等级，即“蒲福风力等级”。 5、风级歌:零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级小树随风摆，六级举伞有困难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋项飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
这些被吹动的物体都比较轻小所以我们可以借助轻小物体帮助我们观察风。
观察左边两幅图看看风有什么不同? 左边的风把树吹向左倒，右边的风把芦苇吹向右飘, 这是风向不同。左边的风比较大, 右边的风比较小, 这是风速不同。
那什么是风向呢? 风向就是风吹来的方向般我们用八个方位来描述方向。
例如西风就是从西风吹来的风也可以说是由西向东吹的风。
零级烟柱直冲天一级清烟随风偏二级轻风吹脸面三级叶动红旗展四级枝摇飞纸片五级小树随风摆六级举伞有困难七级迎风走丌便八级风吹树枝断九级屋项飞瓦片十级拔树又倒屋十一十二级陆上很少见
观测风
观察图片同学们能看出来是如何产生这种现象的? 是风吹动了树枝摇晃。
我们还可以怎样知道风的存在?
小阔说风会吹跑纸屑；小华说烟被吹动了,说明有风。

【精品】3.5观测风三年级上册科学课件教科版

（1）选一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米），作为风旗的旗面；再选一张硬纸板（长约40厘米，宽约6里面）作为风旗的旗杆。
【精品】3.5 观测风三年级上册科学课件教科版(共22张PPT)
实验探究
制作一面简单的风旗
（2）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入硬纸板内，并将硬纸板合上。（3）用订书机将硬纸板订结实。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的大小和风向；在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”来记录风速和风力；通过实验制作简单的风旗和风向袋测量风的大小和方向。
板书设计
观测风风向和风力根据地面物体判断风利用风旗和风向袋来判断风风向是风出来的方向。蒲福风力等级表制作一个风向标
作业布置
完成同步练习题
观测风
科学教科版三年级上
聚焦
风是我们周围流动的空气。
今天的风有多大？是什么方向的风？我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？
新知探索
根据地面物体判断风
图1 青烟飘动
图2 红旗飘动
图3 小树摇晃
地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们可以通过这些现象来判断风向和风力。
【精品】3.5 观测风三年级上册科学课件教科版(共22张PPT)
【精品】3.5 观测风三年级上册科学课件教科版(共22张PPT)
实验探究
利用风旗测量风的大小和方向
实验材料：风旗、方位图、指南针、粉笔等。
（1）到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。（2）展开方位图，用指南针确定好方位。（也可以将确定好的方位在粉笔画在操场的地面上。（3）举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。（4）将风向和风速等级记录在当天的天气日历上。

新教科版科学三年级上册《观测风》优质课件

7
新知讲解
风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。
8
新知讲解
风的方向可以怎么观察呢？
9
新知讲解
观察旗子
10
新知讲解
观察垂柳
11
新知讲解
观察炊烟
12
新知讲解
观察风向仪
13
新知讲解
在使用风向仪时要注意什么
呢？
14
新知讲解
20
课堂练习
1、风向分为4个方向。（× ） 2、风向就是指风吹来的方向。（ √ ） 3、风是看不见摸不着的，所以也无法测量。（× ）
21
课堂总结
同学们，这节
2023/10/15
23
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思，及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。

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《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版
课堂练习
判断下列说法正误
1、风有方向，但没有大小。（✘） 2、我们现在一般把风定为十级。（ ✘）
3、相风铜鸟是我国东汉时期张衡发明的，是世界上最早的
风向仪。（√ ） 4、利用风向标判断风向与风旗一样。（✘） 5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。（√ ）
《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
风速是指风每秒钟行进多少米。
温馨提示
在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级”。
《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
小资料：蒲福氏风级
蒲福氏风级是英国人弗朗西斯·蒲福于1805年根据风对地面物体或海面的影响程度而定出的风力等级。按强弱，将风力划为"0"至"12" ，共13个等级，即目前世界气象组织所建议的分级。
《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
怎么测量？
《观测风》三年级上教科版
首先，要借助太阳位置，用罗盘确定方位。
然后，手举风旗2分钟确定风向。
最后，目测风速，对照 “蒲福风力等级表“，确定风的大小
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
我们的观察的记录
组别第一组第二组第三组 ……
风旗状况蒲福风力
风向
《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
风旗一会儿往东飘，一会儿往西飘，如何确定风向？
在一定的时间内，看风旗主要飘向哪个方向再判断。
《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
根据地面物体判断风与借助风旗判断一样吗？为什么？
借助工具测定比目测更准确
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《观测风》三年级上教科版
板书设计
观测风
物体风旗风向袋风向标
《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版
作业布置
平日里，我们还用哪些方法来判断风向？
《观测风》三年级上教科版
《观测风》三年级上教科版《观测风》三年级上教科版
观测风科学教科版三年级上
新知导入
你能说说下面的诗句描写的是哪种天气现象吗？
夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来
桃人花面依不旧知笑何春处风去
新知导入
风是天气现象的重要指标之一。
风能听得到，看得见吗？能用哪些词语来描述风呢？
新知导入
我们常常这样描述风：冷、冰冷、大、猛……
风能听见，看不见
新知导入
想一想：风是怎么形成的呢？
空气的流动形
成风
新知导入
这是一幅天气预报图，你能找到有关风的预报吗？
风的大小和方向，我们用什么办法可以测量出来？
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
探索风的大小和方向
我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。
风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。
风向标所测得风向与风旗一样吗？
《观测风》三年级上教科版
课堂总结
通过这节课学习，我们知道：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。在科学探究中，通过自制简易小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。同时，知道利用工具能使对风的观测更准确，提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
新知讲解
风级 8级
风级图
风级歌
八级风刮树枝断
9级
九级屋顶飞瓦片
10级 11 ∽12级
十级拔树又倒屋
十一二级陆上很少见
Hell!我会背《风级歌》。
《观测风》三年级上教科版蒲福风力等级表”，你能根据地面物体判断风速吗？
0级
1级
3级
6级
8级
10级
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《观测风》三年级上教科版
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新知讲解
蒲福风力等级表
风级 0级
风级图
风级歌
风级
零级烟柱直冲天 4级
风级图
风级歌
四级枝摇飞纸片
1级
一级青烟随风偏 5级
五级小树随风弯
2级
二级轻风吹脸面 6级
六级举伞有困难
3级
三级叶动红旗展 7级
七级迎风走不便
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②将纸板合上
③用订书器将纸板订结实
《观测风》三年级上教科版
新知讲解
注意哪些问题
①纸板要有一定的硬度 ②布要柔软一些的丝质品 ③使用订书机不要伤到手
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《观测风》三年级上教科版
新知讲解
也可以试做一个风向袋
①用废纱巾等轻的纺织品，缝一个圆锥形口袋，把袋口固定在铁丝圈上，便成了一个风向袋。 ②取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端宽松地绕两圈，使铁丝能自由转动，便成为一个风向袋的支架。
③把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。 ④在竹竿绕有支架铁丝的上下各缠几圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。 ⑤把竹竿固定在屋顶或操场上。
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《观测风》三年级上教科版
新知讲解
测一测：利用风旗记录风的大小与方向
①借助自制风旗到室外空旷处观测2分钟 ②小组合作，并做好风的大小和方向记录
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拓展提高
制作流程
《观测风》三年级上教科版
将吸管的一端剪开橡皮泥
大头针尾翼
做尾翼
用大头针做轴。在标头上粘一些橡皮泥，保持风向标头尾平衡
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拓展提高
风向标所测得风向与风旗方向相反
《观测风》三年级上教科版
6、风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知风的大小和方向。（ √ ）
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拓展提高
制作风向标
风向标是观测风向的仪器。风向标箭头所指方向就是当时的风向。
张衡发明的“相风铜鸟”
在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的铜鸟，可以随着风向转动。鸟头所对的方向就是风向。
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新知讲解
做一做：制作一面简单的风旗
选
旗面材料
选一块轻薄的布，长约 35厘米，宽约20厘米
择
材
料
再选一张硬纸板，长约
旗杆材料
40厘米，宽约6厘米
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新知讲解
制作过程
①硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内
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