德育论文(班级文化建设 于常畅)
班级德育论文范文3篇
班级德育论文范文3篇班级德育论文范文1引言德育是培养学生良好品德和道德修养的重要内容，对班级德育的关注和实施对于学生的全面发展至关重要。
班级德育的意义班级德育有助于培养学生的社会责任感、互助精神和团队合作能力。
通过班级德育，学生能够获得更多的人际交往和合作经验，提升自身的综合素质。
班级德育的方法与策略1. 制定明确的班规班纪制定明确的班规班纪是班级德育的首要任务。
班规班纪应该包括学生应遵守的行为准则和纪律要求，以及相应的奖惩制度。
这样能够引导学生形成良好的行为惯。
2. 培养学生的团队合作精神组织各种团队活动，如班级社团、合作项目等，可以培养学生的团队合作精神。
通过集体活动，学生能够学会倾听、尊重他人意见，发展自己的领导能力和集体意识。
3. 增强学生的自律能力鼓励学生自我约束、自我管理，培养他们良好的自律惯。
可以通过设置研究计划、考勤管理等方式，引导学生主动管理自己的行为。
结论班级德育是培养学生全面发展的重要途径。
通过制定明确的班规班纪、培养学生的团队合作精神和增强学生的自律能力，能够有效地促进班级德育的实施。
---班级德育论文范文2引言班级德育是学校教育的重要组成部分，对于学生的品德培养和全面发展具有重要意义。
班级德育的目标班级德育的目标是培养学生的良好品德和道德修养，促进学生健康成长。
通过德育工作，可以提升学生的自我认知、情感态度和行为惯。
班级德育的关键要素1. 建设良好的班级文化良好的班级文化是班级德育的基础。
班级应该建立积极向上、团结友爱的文化氛围，注重培养学生的自信、自尊和人际交往能力。
2. 强化德育教育德育教育应贯穿班级的日常教育教学活动。
通过讲座、演讲、教育活动等形式，引导学生正确价值观，提升他们的道德素养和社会责任感。
3. 激发学生的潜能激发学生的研究和创新潜能对班级德育至关重要。
班级应提供丰富多样的研究机会和资源，鼓励学生积极参与研究和实践，培养他们的创新能力。
结论班级德育是学校教育的重要任务之一。
浅谈班级文化建设在初中德育工作中的重要性
浅谈班级文化建设在初中德育工作中的重要性初中生是处在青春期阶段的学生，他们的行为举止和价值观念都在不断形成和发展中。
在这一时期，德育工作显得尤为重要，而班级文化建设作为德育工作的重要一环，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将就班级文化建设在初中德育工作中的重要性进行探讨。
班级文化建设有利于促进学生的身心健康发展。
在个人成长的过程中，学生往往需要在集体中找到归属感和认同感。
班级文化建设可以为学生提供一个有序和和谐的班级环境，让他们在这个小团体中找到自己的位置，增强自信心和幸福感，从而更好地投入学习和生活之中。
班级文化建设还可以培养学生的团队合作意识和责任意识，使他们在成长过程中能够更好地适应社会和集体生活。
班级文化建设可以提升学生的综合素质。
班级文化建设不仅包括课堂纪律、学习氛围等方面，还包括班级内部的风气和氛围。
一个积极向上、阳光健康的班级文化，能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效率，促进他们全面、健康、快乐地成长。
班级文化建设也可以培养学生的创新精神、团队协作能力和领导才能，提升他们的综合素质。
班级文化建设有利于促进师生关系的和谐发展。
一个良好的班级文化可以营造出师生相互尊重、相互信任的氛围，使师生之间能够真诚相待、和睦相处。
这样的环境有利于教师更好地发挥自己的教育功能，让学生更愿意向老师倾诉、寻求帮助，从而更好地解决学习和生活中的问题。
班级文化建设也可以培养学生的社会交往能力和情感管理能力，使他们在交往中更加成熟、自信。
班级文化建设有利于促进学生的道德品质的提升。
班级文化建设是德育工作的一种重要形式，它能够通过各种形式的活动让学生树立正确的道德观念和行为准则。
在班级文化建设中，学校可以组织一些道德教育的主题班会、班级活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们养成良好的品行和习惯，培养正直诚实、友善宽容的品质，提高道德水平和修养。
班级文化建设在初中德育工作中具有极其重要的意义，它不仅关系到学生的身心健康和全面发展，还关系到学校的教育质量和培养目标的实现。
德育管理论文范文精选3篇(全文)
德育治理论文范文精选3篇一、在治理理念上，以生为本治理班级理念，是班主任进行治理班级时的方针与指南。
下课调打，追逐几层教学楼；上课之后，老师每节课都要不厌其烦地提醒大家“：安静了，安静了。
”同学们都很聪慧，虽然从没有得到过德育处颁发的“流动红旗”，不时还被学校领导点名批判，但成绩在年级中一直居于中等偏上的水平。
所以我想如果能够整顿好纪律，大家的学习肯定会更上一个台阶。
那么，如何才能让学生自己记住什么该做，什么不该做，又幸免老师苦口婆心的说嫌烦，不说又做不好的尴尬呢？我首先在班会课上与同学们一道分析了我们班的优缺点。
当班长将一列优点，一列缺点并列板书在黑板上时，大家沉默了。
我说“：我希望以后上课，同学们能够就像现在这样，不用任何提示，就可以安静地做好自己的本分工作。
大家想想怎么才能做到？”下面立刻展开了七嘴八舌的讨论。
最后综合同学们的意见，我们利用周末的时间，制作了六个绿底蓝字的大大的“静”字，均匀地悬挂在教室的周边，让所有同学能够360°无死角的看到这个提醒；其次，大家分析后觉得，被批判却不以为意，就是没有自尊的表现；成绩还可以进步却不努力，是放弃自我提升的机会；我们今天所做的一切，都是为了能够强大自我，今后能立足于社会。
二、在班委组建上，学生自主班主任在班级的治理中，起组织引导与维护协调的作用。
很多人觉得，班主任应当是班级的领导者，我并不这样认为。
所谓领导者，是发号施令的人，强调的是其权威，而我在治理班级时，认定的是自己为引导者。
因此，在初入学时，学生尚未有能力组织班委，我也只是临时指定代理班干，通常两周以后，指点临时班干组织班委竞选，让学生自由选择自己的治理者。
很多时候学生自主选择的班干部，都不是我心目中的最佳人选，但我绝不会插手进行撤废，只是对相关的班干做更多一些的培训，在他们开始执行班干职责后，与他们交流每一次的得失，寻求更好的治理方式，于是班干的能力便得到梯级提升。
介于有的学生在被治理时，会有“我偏不这样做”的抵触心理，我通过组织讨论，由同学们决定了轮流“执政”的方式，在班里组建若干个班委团体，每个团体先治理两周，之后根据大家意见进行或长或短的调整，让人人都能体会作为班干的荣誉，也感受作为班干的辛苦。
班主任德育论文范文6篇_写作指导_
班主任德育论文范文6篇德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。
本文是小编为大家整理的班主任德育论文范文，仅供参考。
班主任德育论文范文篇一做个“六家”型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。
如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。
第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。
这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。
班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。
不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。
爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。
只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。
第二、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。
一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。
木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。
所以班主任还得是个法家。
现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。
在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一(10)班，但请你从前门进入教室”。
班级文化建设助力德育工作的探究
班级文化建设助力德育工作的探究一、引言班级文化建设是学校德育工作的重要内容，也是促进学生全面发展的有效途径。
通过班级文化建设，可以培养学生的优良品德和良好习惯，提高学生的综合素质和道德修养。
本文旨在探讨班级文化建设对德育工作的助力作用，旨在为学校教师提供一些有效的班级文化建设策略，从而更好地促进学生的全面发展。
二、班级文化建设对德育工作的意义1. 塑造良好的班级氛围班级文化建设有助于营造积极向上的班级氛围，促进学生之间的良好关系。
通过建设具有凝聚力的班级文化，可以增强学生的团结合作意识，培养学生的集体主义情感，使学生愿意为班集体的荣誉和利益奉献自己的力量，进而提高班级的凝聚力和向心力。
2. 培养学生的团队精神班级文化建设是团队精神的培养基地，通过班级文化建设，可以帮助学生培养合作精神和相互支持的良好氛围，促进学生之间的协作与竞争，提高学生的团队合作能力和执行力。
3. 促进学生全面发展班级文化建设旨在为学生提供一个积极向上的学习环境和生活氛围，有利于激发学生的学习动力，提高学生的学习和生活质量。
通过班级文化建设，可以为学生提供一个和谐、温馨、向上的成长环境，有利于促进学生的全面发展，使学生在德、智、体、美等各个方面都得到充分的发展。
4. 培养学生的社会责任感班级文化建设是培养学生的社会责任感和公民意识的重要途径。
通过班级文化建设，可以帮助学生树立正确的社会价值观和责任意识，提高学生的社会责任感和公民意识，使学生具有良好的社会适应能力和社会责任感，从而更好地为社会做出贡献。
1. 培养学生的品德修养班级文化建设是培养学生品德修养的有效途径。
通过班级文化建设，可以加强学校对学生进行思想道德教育，引导学生自觉遵守学校规章制度，培养学生的积极向上的品德修养，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的品德素养和道德修养。
2. 培养学生的自律意识班级文化建设有助于培养学生的自律意识。
通过班级文化建设，可以促进学生树立正确的自我管理理念，增强学生的自主学习和自我约束能力，使学生自觉遵守学校的纪律规定，自觉遵守社会公德，促进学生的全面发展。
德育工作论文-德育（精选五篇）
德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
班级文化建设德育论文—最新参考版
让班级文化建设成为班主任工作的亮点平顶山市第六中学杨鹏班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为学生自主成长的重要文化环境。
目前，随着新课改的纵深发展，班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。
建立并健全班级文化，让其成为班主任工作中必不可少的一部分，进而拓展班级德育工作的渠道，推进新课改的进程。
一．正确认识班级文化建设的德育功能班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。
一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。
在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。
在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。
班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。
然而，不管是过去还是实施新课改以来，多数学校的工作更多的是关注学生的升学率，而疏忽了班级文化的建设，从而影响了学生的人格成长，使班级的德育功能弱化甚至缺失。
班级文化可以在班级活动中自然形成，可能是自发的过程，但没有引导与建设，这样的班级文化很可能走向不良局面，形成不良的班级文化，从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向，极易产生人格的扭曲。
所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设，形成良好的班级文化，使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。
学生进入班级这个组织后，除了完成自己的学习任务外，还要尽自己的义务，承担对集体的责任；在集体活动中，学生要遵守各种纪律和规范，约束自己的那些与集体规范相违背的言行，学习各种为人处世的准则和道德规范，逐步形成自己的道德素质和道德人格。
班级文化建设助力德育工作的探究
班级文化建设助力德育工作的探究近年来，随着教育事业的不断发展，学校文化建设已经成为德育工作中不可或缺的重要部分。
学校的教育教学工作必须以学校文化建设为引领，进一步明确学校的办学目标和育人理念，促进学生全面发展。
班级作为学校教育教学的重要组成部分，班级文化建设对于学生的德育教育更是至关重要。
那么，班级文化建设到底如何助力德育工作呢？本文将对此进行探究。
班级文化建设为学生树立正确的人生观、价值观提供了重要平台。
在一个良好的班级文化氛围中，学生们能够积极地接受并参与到班级文化建设中，从而潜移默化地接受到正确的价值观念和行为准则。
学生在这样的环境中可以感受到师生之间的平等、宽容和关爱，学会尊重他人，学会珍惜友谊，学会团结协作。
而这些都是培养学生良好品行和道德修养的基础。
正所谓“好的开始是成功的一半”，班级文化建设为学生树立正确的人生观、价值观奠定了重要基础，从而助力学校的德育工作。
班级文化建设为学生提供了实践德育的机会。
在班级文化建设中，学生们能够通过各种方式积极地参与到班级文化活动中，如班级文化节、团队建设活动、班级志愿者服务等。
在这些活动中，学生们不仅可以感受到集体的力量，增强了集体荣誉感和凝聚力，而且还能够通过实践活动促进品德修养和道德素养的培养。
参与班级文化建设的学生会更加懂得感恩、互助、奉献，培养了学生的团队合作精神和领导能力。
这种以实践活动来培养学生的德育工作方式，无疑是更加直观、有效的方法。
班级文化建设对于学生的心理健康和人格发展也有着积极的影响。
在良好的班级文化氛围中，学生们能够积极向上地发展自己的人格品质，增强自信、自尊，培养积极的情感态度和正确的人际关系观念。
在面对学习、生活和人际关系中的挫折和困难时，学生们能够得到及时的鼓励和支持，更好地调整自己的情绪，培养积极的心态和健康的心理素质。
班级文化建设为学生的心理健康和人格发展提供了良好的舞台，助力学校的德育工作。
班级文化建设促进了班主任的德育工作效果。
班级文化建设论文5篇
班级文化建设论文5篇第一篇：班级文化建设论文浅谈班级文化建设(班主任学习参考资料之二)摘要：班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
作者主要结合自己教学经验从主班级制度文化建设、班级教室文化建设、班级寝室文化建设、班级活动文化建设、班级精神文化建设等方面，对班级文化建设进行了论述。
关键词：班级班级文化建设论文正文班级文化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。
它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。
班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
1、班级制度文化建设班级规章制度是班级文化建设的重要组成部分。
规章制度的好坏，是否科学、合理，是衡量班级文化建设水平高低的一个重要标志。
学生在学校受教育，目的是养成良好的生活习惯和学习习惯，增强适应社会的能力，而良好习惯的养成没有制度的约束，是难以实现的。
为使学生形成良好的生活学习习惯，我结合校规校纪，发扬民主，与全班同学共同商讨，制订了一套适合本班学情的班级规章制度。
如岗位责任制度、值日监督制度、劳动卫生制度、作息制度、奖惩制度以及班级公约、学习公约等。
由于制度的完善，培养了学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯，使得整个班级活动能有条不紊的开展。
2、班级教室文化建设著名教育家苏霍姆林斯基说:"美--是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。
美育的最重要的任务是:教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。
”实施班级文化建设的过程,实际也是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。
德育论文(多篇德育论文)
德育论文(多篇德育论文)正文第一篇：德育论文谈谈中学生的德育教育德育教育是一个很大的概念，要想做好这工作，并未一朝一夕的事，所谓“一口吃不成胖子”，教育业一样，必须细水长流。
教育工作者要善于化整为零，把德育工作具体化。
德育工作包括很多方面，下面我就培养良好行为习惯方面谈谈自己的见解。
良好的行为习惯对一个人的发展非常重要。
俗话说：“少成若天性，习惯如自然。
”对处在青少年时期的中学生来说，良好的行为习惯尤为重要。
初中阶段是人生中非常重要的一个阶段，孩子们正处于生理和心理的生长发育期，他们身上会体现出很多特点，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，这一阶段思想品德的形成很大程度上影响他们价值观、人身观的形成。
在这一敏感时期，教育工作者必须巧妙地规范他们的行为，让他们在良好的行为习惯中自然而然形成良好的道德品质。
要培养学生良好的行为习惯，要注意以下几点：一、行为规范、奖惩制度要具体而精简。
虽说中学生已经有一定的主见，但毕竟他们年龄还小，判断能力和解决问题的能力还不成熟，所以教师在开学初要把行为规范的要求表达清楚，如班干部的分工，班级卫生工作，作业收发工作等。
对于违反规定的学生要几时处理到位，奖罚分明，公平公正。
另外，相关规定不能定得太多太细，否则执行起来有很大难度。
二、要持之以恒。
所谓“十年树木，百年树人。
”培养一个人是长久之计，培养一个良好的行为习惯也要很长时间。
所以教师要深思熟虑，一旦定下了规矩就要坚持执行下去，若半途而废，或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行，就会令一部分学生对老师的处事方式不满，而另一部分学生则无视班级规矩，为所欲为，这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。
三、要建立自主管理的制度。
教师的时间和精力都非常有限，不可能事必躬亲，所以要在行为规范基本形成的基础上，努力培养得力的班干部，让班干部管理班级，同时带动其他学生自己管理自己。
这一方面有利于班级管理，一方面也有利于学生建立自我意识，培养独立能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。
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建设良好班级文化促师生共同健康发展于常畅做教师不仅应关注学生的发展，也应注重自身的进修和提高，往往是在解决学生存在的问题和处理班级的方方面面的事务上提高和锻炼了自己，做到了师生共同成长。
一、接手时的班级的基本情况在2014年我中途接手了一个班级。
纪律方面，孩子们当时是二年级，对学校越来越熟悉，随年龄增长，更加有自己的主意，孩子们出现浮躁的现象。
如，排队不能做到快静齐，队中有说话现象。
课上坐姿不端正，有随意插话现象。
课下有楼道中追跑打闹现象，易出现危险。
参加活动时，不能按要求做好，保持安静，有难以管控的现象。
学习方面，上课仍有注意力不集中，不跟着老师思维，不积极发言表达的现象。
书写存在潦草不认真现象。
个别生情况，于默默：课上随意下座位，不听老师管教，影响他人学习。
吴壮壮：有暴力倾向，课下打闹手很重，容易出危险。
二、面对情况我设立的班级目标：纪律方面，把安静请进班级，课间杜绝打闹，参加活动时文明有序。
学习方面，养成上课注意力集中，书写认真的良好学习习惯卫生方面，培养良好的卫生习惯，人走桌净；桌椅整齐，地面卫生二、具体实施方法及策略（一）首先建立一套细致全面的评价马上着手实施了小组和个人“积分”的双轨制，上课时采用小组之间竞争，通过加星减星对小组和个人做出评价和规范，当堂课下及时评价。
同时，针对个人的也有加减分评价，有较为细致的表格，横坐标哪月那日，纵坐标哪个人，每组一张，每周都发到各个组长手中，组长交叉负责，不能给本组记分，每个学生都会关注自己的积分，间接起到了监督组长的作用，每周五利用午间进行总结，各组长报所负责小组的每人积分，根据积分，进行相应的奖励，对于没有收获的学生要帮助寻找原因或适当批评，做到保证公平公正，又把评价落实到了每个人，方方面面均可纳入到这份评价中，这样管理起来比较有抓手。
（二）、保障纪律方面的目标落实采用课间安排楼道小管理员，进行监督和巡视。
参加各项活动之前，做相应的纪律教育。
把打闹和参加活动无序难以管理的状况提前预防。
在平时上课和课间休息，多强调纪律要求，渗透纪律作用。
（三）学习方面的目标落实1、树立小榜样正面引导，对于学习困难生，采取生对生的一帮一辅导。
2、养成学生上课注意力集中的好习惯，需要老师和学生共同努力，老师应该把所教知识梳理细致，目标明确，清楚学情，节节如此，学生确实有收获才能认真听讲。
另外，当学生注意力分散时，先停下讲课，应有短暂调整，再讲效果会好，把握好节奏。
3、针对书写，把关要严格些了，字迹潦草，态度不认真的，应该发回，重新完成。
（四）、卫生方面的目标落实1、座位附近采取个人负责，每人四块砖，相交叉重叠的部分，两个人均要负责，培养合作和责任意识。
每天中午饭后，打扫自己地面卫生，专人检查，及时评价。
2、建立值日小组。
中午和放学后承担打扫工作。
培养学生的劳动能力。
（五）、个别生的教育于默默家长年龄比较小，工作又都非常忙，对孩子的关注特别少，又非常宠惯孩子，可以说是不懂教育的。
孩子和保姆长大，缺乏关爱，也没有养成良好习惯。
学习方面，由于在基础知识上和别的孩子相差很大，造成知识脱节，新知识没有生长点，他无法把新旧知识建立联系，所以接收新知识很困难，跟不上其他孩子的脚步，导致课上随意下座位，出怪声，给别人捣乱，他无事可做，严重扰乱了上课秩序。
其实这个孩子心中是想学的，但年龄小遇到困难又退缩，害怕困难，有些自卑。
所以由此，我想帮助他的办法是：1、能抽出时间尽可能给他补补课（因为上次给他补课，发现他学习能力不差，只不过知识方面尤其在书写这一块，和没上过学的孩子一样，零基础）这样也建立了良好的师生关系。
2、和家长多沟通，现在他家长也比较重视孩子的学习了，知道帮忙辅导补习，对于孩子的现状比较了解。
很感谢老师。
3、让其他孩子也多帮助他，找优秀生我没有时间辅导时对他实行一帮一，另外，他做的错事要马上给予批评，宽严相济、奖惩分明，我想这样在纠正他的行为方面会有作用。
吴壮壮学习上不费劲，但在课上时有注意力不集中，坐姿不端正，手里不住玩东西的情况，他的主要问题是行为问题，有暴力倾向，精力很充沛，他把剩余精力多关注在与学习无关的方方面面，带动其他浮躁学生均比较淘气，互相影响，造成老师带班和教学管理上的困难。
这个孩子的主要问题源于心理：由于爸爸的工作性质，长期在外出差，他的成长环境中，有严重的角色缺失，妈妈工作比较忙，由姥姥主要带孩子，加之姥姥的性格和孩子性格都比较强，所以孩子容易产生暴戾的特点。
这个孩子比较精明，在幼儿园时表现没有这么强势，上学后由于妈妈工作原因，有一定的心理优势，也导致出现较多行为问题。
对他的转化，我想：1、帮他找事情做，现状班级上交回执，是由他来记录的，并负责督促交回执。
也可以利用他学习比较好这一点，让他负责给别人讲题，把注意力转移到有益的事情上来。
2、多表扬鼓励他，从正确的方面多引导，另一方面，同教育于默默方法一致，严格惩戒错误行为，他比较喜好运动，适当时候以禁止运动作为惩罚，这方面是由妈妈提出的建议，能得到家长的大力支持。
三、对自身的要求及做法（一）、平稳与秩序作为班主任，我也是班级中的一员，我要求自己要充分陪伴孩子，一定要比学生早到校，看他们平稳而高效地度过早晨，没有喧闹和浪费时间的现象。
因为我肩负的不仅是学生的安全，同时也要保证让孩子抓紧每一点每一滴的时间，像珍惜孩子们的生命一样，珍惜他们学习的每一寸光阴。
这是我不变的信条。
孩子们已经习惯打开教室门第一眼看到我，给他们一种很踏实，很熟悉的感觉。
为给孩子们提供一个良好的学习环境，我不仅课间或平时，提醒大家及时捡拾地上的废纸，小心不要把汤或水弄洒，交给他们方法维护环境的整洁。
下午放学时，也会陪孩子值日，教他们如何打扫，其实，在孩子们走后，我会自己重新扫地、擦地的，因为三年级的孩子没有能力真正把卫生搞好，我只是通过值日的形式，让孩子具备责任心，初步并逐渐形成劳动的能力。
为了孩子们明天的学习环境，我要把值日重新打扫并完成彻底，不论冬天时是否已经天黑，例会过后是否已经天晚了，因为维护好环境是保持良好学习秩序的一个不可或缺的因素。
因此，再费时间，我觉得这也是值得的。
（二）、公平与尊重班主任的工作就是要和孩子充分的接触，和他们共同生活和学习。
我们班主任在一起开玩笑地说，班主任这份工作是多角色的，有时，我们是法官，需要判断孩子之间的纠纷是非，有时，我们是警察，需要侦破一些特殊案件，有时我们是医生，需要照顾受伤或生病的孩子，有时，我们是保姆清洁人员，需要打扫好周围的环境。
有时，我们还是心理辅导师。
其实更像是一大群孩子的妈妈。
在这个平凡又纷杂的岗位，怎样才能灵活转变角色，并处理好每一件事情呢？我常常反思总结自己有哪件事办得不好，让哪个孩子心理不平衡了，让哪个家长不放心了。
经过这两年多班主任工作，我觉得自己进步一些了。
每当看到孩子们信任的目光，坐在像图书馆一般安静的教室，或听到家长们给予的肯定，感受到家长们非常支持我的工作。
都会燃起我更高的热情，还有坚持下去的信念。
我把学生的进步状态和我思想上的认识作为一种成果。
仔细回想，公平和尊重是我最认同的管理班级的途径了。
朱镕基总理的座右铭，也是夏校长在校会上曾经提到的：“吏不畏吾严，而畏吾廉。
民不服吾能；而服吾公。
公则民不敢慢、廉则吏不敢欺。
公生明、廉生威！”作为一名班主任，面对的是一群四年级的孩子，虽然他们小，但也是眼明心亮的，我面对每天都会出现的纠纷，从来都秉持公正、讲道理的解决方法，让纠纷双方都感受到公平，每个孩子的心理都是平衡的，对我都是信服的。
坚持给孩子们最公正的评价，我们的成长树记录了孩子的每一分进步，不是给检查做做的样子，直到放假离开学生的那刻，我都在使用着它，我们坚持奖罚分明。
和孩子说话我也特别注意，虽然他们是小孩子，但我也多用商量的语气，尤其是吩咐孩子去做什么事情，多用感谢的话语，我想咱们大人都是那么需要别人的尊重，推己及人，孩子也是一样的，让他们感受到受人尊重的快乐，从而学会尊重他人，是我做班主任应尽的职责！由于秉承着公平与尊重的信念，我感觉孩子们的心和我的心贴得非常近，我也感受到了工作的快乐！四、形成好的氛围促学生和教师自身的发展“亲其师而信其道”，和孩子们建立起信任和深厚的感情，再带领着孩子们学习真的是感觉融洽。
每次上课我都会保证每个人都注意力已经集中过来了，我的每一节课都是需要起立的，即便是已经比正常时间晚一两分钟了，也不能省去这一环节，这是一个信号，告诉孩子要认真像样的听讲了，要不同于课下，形式上的规范会影响内心。
认真和踏实是我要求学生做到的，首先我就要率先垂范，没有一天我不是早早起来准备课的，有时甚至是四五点钟。
只有新的一天早早起来，把课都准备好，我才能心情愉悦的出门。
在冬季，早早起床，对抗着吸入冷空气变得更加严重的哮喘，虽然还是黑漆漆的黎明和寒冷，我已坐在电脑前制作课件了，我坚持每天如此，我喜欢这份辛劳得来的实实在在的踏实。
正是源于那句话“一分耕耘一分收获”，孩子们的班级凝聚力更强了，看着班级墙上拔河、接力比赛的优胜奖状，回想着合唱节孩子们的精彩表演，真为他们感到骄傲自豪。
看着他们工整写下的每篇生字，我想起了教每个字时，我和学生共同书空的每一笔笔画，范写每个字时孩子们仔细观察并念出笔画时的认真的情形。
现在，我更坚信了好的班级文化建设会促进每个孩子的健康成长，也会促进教师自身的不断进步！农民盼望丰收的秋天，而我盼望收获孩子的进步和笑脸，事实证明我正在逐步前行，向着正确的方向，这已经足够令我开心，这就是我的成果，满载着信心和努力，奔向更美好的明天！。