初中部八年级物理下册9.1压强教案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强教案(新版)新人教版
《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。
教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。
在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。
【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项 名称 施力物体受力物体 方向 两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
4、练习5、分析压力的作用效果分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。
八年级物理下册 9.1压强教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
压强引入课题探究压力展示图片，引导思考小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢？板书第一节压强展示图片FF观察并思考回答学生练习本上用力的图示法作出图中的压力。
总结出压力是垂直于物体表面的力。
视觉感受，引发思考激发兴趣学生先自己在“做中学”，再在纠错中学习什么是压力，先学后知。
引发猜想F引导学生作出压力的示意图，指学生板演，并在巡视过程中找出学生作图的共性错误。
教师引导学生猜想提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两手指的凹陷有什么同？引领学生分析，引导参与活动思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
与压力作用面积、压力大小有关。
让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣，有利于学生合理的猜想。
增大和减小压强的方法1Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。
PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。
引导学生完成计算，纠正计算过程中错误（过程略）提出问题坦克在野外作战时，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？类似的事例你还知道哪些？展示各种减小压强的事例，带领学生分析（具体内容略）思考计算，完成练习思考回答坦克的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。
讨论、交流知识的应用。
培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。
屏幕展示三、减小或增大压强1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；提出问题金庸武侠小说里的屠龙刀为什么砍东西快呢？展示各种增大压强的事例，带领学生分析（具体内容略）屏幕展示2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
学生思考回答一是因为屠龙刀的刀刃比较薄，受力面积较小从而增大了压强。
二是屠龙刀本身比较重能增大对物体的压力，也能增大对物体的压强。
把所学知识与学生感兴趣的内容相联系，提高学生学习兴趣并有助于学生的理解。
八年级物理下册第九章第1节压强教案(新人教版)
八年级物理下册第九章第1节压强教案（新人教版）一. 教材分析新人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》是学生在学习了力的作用效果、重力、摩擦力等知识的基础上，对压力的深入学习。
本节课通过生活中的实例，让学生了解压强的概念、计算方法以及影响因素，旨在培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的基本概念、力的作用效果等知识，具备了一定的观察、实验能力。
但部分学生对压力的认识仅停留在表面，对压强的概念、计算方法及影响因素理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实例中感受压力、压强的存在，逐步培养学生的抽象思维能力。
三. 教学目标1.知道压强的概念，理解压强的计算方法及影响因素。
2.能运用压强知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的观察、实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.压强的概念及计算方法。
2.影响压强的因素。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生从生活实例中认识压力、压强，培养学生观察、实验、分析问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的实例，如压路机、跳板等，引导学生关注压力、压强的存在。
提问：“同学们，你们知道这些实例中涉及到的物理知识吗？”让学生思考压力、压强的概念。
2.呈现（10分钟）介绍压强的概念、计算方法及影响因素。
通过PPT展示压强的定义，讲解公式P=F/S，引导学生理解压强的计算方法。
同时，分析影响压强的因素，如压力大小、受力面积等。
3.操练（15分钟）进行实验探究，让学生亲身体验压力、压强的变化。
安排学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据，引导学生运用压强知识分析实验结果。
4.巩固（5分钟）请学生结合实验结果，总结压强的计算方法及影响因素。
八年级物理下册9.1《压强》教案2(新版)新人教版
9.1《压强》一、教材分析本节课出自人民教育出版社出版的八年级物理下册第九章第1节第一课时。
1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标a、知识与技能目标：理解压强的概念、会用压强计算公式进行简单计算。
b、过程与方法目标：通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
c、情感态度与价值观目标：经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
4、教学用具教师需要准备多媒体课件，压力小桌，海绵，砝码，学生需要准备一头削尖的铅笔二、学情分析：1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识，对探究的七个要素都不陌生。
具备了基本的观察、分析、归纳能力。
但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍：由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。
人教版八年级物理下册教案9.1压强
教案：人教版八年级物理下册9.1压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册的第九章第一节，主要内容包括：1. 压强的概念：介绍压强是表示压力作用效果的物理量，其定义为物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算：学习如何使用公式 P = F/A 来计算压强，其中P 表示压强，F 表示压力，A 表示受力面积。
3. 压强的大小与压力、受力面积的关系：探讨在受力面积一定时，压强与压力的关系；以及在压力一定时，压强与受力面积的关系。
4. 增大和减小压强的方法：学习在实际生活中如何增大和减小压强的方法。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握计算压强的方法。
2. 能够分析生活中增大和减小压强的实例，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生动手实验、观察、思考的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强概念的理解，压强计算公式的应用。
2. 教学重点：压强与压力、受力面积的关系，增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、压强计、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如行走、游泳、划船等，让学生思考这些活动中压力的作用效果与什么因素有关。
2. 概念讲解：介绍压强的概念，讲解压强的定义和计算方法。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录不同压力、受力面积下压强的变化。
4. 关系探讨：分析实验结果，引导学生探讨压强与压力、受力面积的关系。
5. 应用拓展：讨论生活中增大和减小压强的方法，让学生举例说明。
6. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计压强：物体单位面积上受到的压力。
压强计算公式：P = F/A压强与压力、受力面积的关系：1. 在受力面积一定时，压强与压力成正比。
2. 在压力一定时，压强与受力面积成反比。
增大压强的方法：增大压力，减小受力面积；增大压力，增大受力面积。
八年级物理下册 9.1 压强教学设计1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
《压强》【教学重点】：压强大小决定因素及其概念的理解。
【教学难点】：压力大小与受力面积大小的理解。
【教学方法】：探究法、比较归纳法。
【学情分析】压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
【教学过程】一、学习目标的展示二、预习案的点评三、探究案的讨论、展示四、训练案的展示五、小结【板书设计】第一节压强一、压力1.垂直压在物体表面上的力叫压力2.压力不一定等于重力3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关二、压强1.压强是描述压力作用效果的物理量2.物体单位面积上受到的压力叫压强3.公式及其单位：三、生活中压强的应用1.增大压强的方法：2.减小压强的方法：【课后反思】一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在初中占具着重要的位置。
二、本节课我利用幻灯片放映图片引入新课，出人意料的结果创设出讨论问题的情景，激发了学生的求知欲望，大大调动了学生的学习兴趣和参与意识。
三、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生利用身边的器材准备实验、做实验，这是部分后进生的强项，让他们也展示一下自己的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，拉进教师和后进生的距离，充分调动全体学生的主动性和能动性，让他们感受到“实验就在我们身边”。
四、关于增大和减小压强的方法，我从公式出发，让学生掌握一种运用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。
学生有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩固。
八年级物理下册 9.1 压强教学设计 (新版)新人教版 教案
第1节压强
斜面的压力是竖直向下吗？
5教师要求学生在黑板上画出以下三种情况下的压力
6、教师明确：压力的方向压力的作用点
二、压强
提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？
物理方法：控制变量法
教师：研究物理问题的最好方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证，请同学们自己设计实验来验证你的猜想。
教师总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关系，压力越大，受力面积越小，压力产生的效果越明显。
教师讲授：压强的计算公式：
符号的意义及单位：P----压强-----帕斯卡（Pa）
F-----压力------牛顿（N）
S 学生讨论，自己
动手实验自己体会：比如把铅笔盒放在倾斜的手上
叫三位学生在黑板画图，其他学生自己动手
学生探究、猜想验证试验：
1、受力面积不变，改变压力观察压力的效果
压力小桌放在海绵上，在小桌上方2个砝码和放5个砝码
2、压力大小相同，受力面积不同观察力的效果
压力小桌的四只小腿放在海绵上和桌面放在海绵上压力是垂直于接触面的重力和接触面可以不垂直
让学生暴露问题：教师纠正
有些压力是由于重力的作用产生的，但大小并不一定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等于重力，在很多情况下，压力和重力是无关的，压力不是重力。
压力大作用效果明显
面积小压力的作用效果明显
结论：物体在单位面积上受到的力叫压强
压强
压力：垂直压在物体表面的力叫压力
意义：压强是表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上的压力叫压强
压强公式：
压强单位：1KPa=103Pa
1 MPa=106Pa
增大或减小压强。
八年级物理下册9.1压强教案(新版)新人教版
压强—新授课★整体设计说明★通过对物理现象的感知导出问题，从而简单地介绍压力。
进而让学生亲身体验引出探究的课题：影响压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾已有的知识，进行有根据的猜想→设计实验→进行实验→分析论证→对所得出的科学结论进行评估和应用。
★教材分析★“压强”概念是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
★教法建议★本课有两个内容：压强，增大或减小压强的主要方法。
理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。
利用教材图中的现象，引导学生分析思考：小小的蚊子可以把口器插入皮肤，而骆驼不会陷人沙漠中，是不是压力作用的效果跟受压面积有关系？猜想得对不对，要用实验来检验。
这里渗透了分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究问题的方法。
教材中的探究实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系很重要。
由实验得出结论后，使学生认识比较压力产生的效果需要用单位面积受到的力就比较顺当了。
理解了压强跟哪些因素有关系，对怎样增大和减小压强就不难找出途径了。
★学情分析★学生对生活中增大压强和减小压强情景有一定的感性认识，但不知其所有然，没有上升到理性认识。
学生对“探制变量法”和科学探究的环节有一定认识，还不能达到灵活地运用。
★学法引导★学生通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过自己独立的探究活动归纳出一般的结论。
引导学生动手做实验，认真观察、思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。
★三维目标★1．知识与技能（1）了解压强的概念。
了解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压力的作用效果跟哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
（4）了解增大或减小压强的主要方法。
2．过程和方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法。
八年级物理下册9.1压强教案(新版)新人教版
9.1《压强》教学目标知识与技能1. 通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
2. 知道增大和减小压强的方法。
过程与方法1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。
情感态度与价值观1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2. 通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
实验器材：水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水）、铅笔、气球等教学过程一、引入课题出示两张帕斯卡画像，请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。
（教师分别给两位同学不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的图钉。
）学生比赛结束，教师分别采访两位同学。
采访胜利者：“请谈谈你订画过程的体会”。
对学生的回答予以肯定鼓励，并指出：垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上，我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者：“你甘心失败吗？”（教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看，学生观察图钉后摇头。
）继续问：“你失败的原因是什么？”学生回答后，教师肯定鼓励学生的回答，并提出新的问题：由这次比赛，你能提出一个探究课题吗？二、进行新课1、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？（1）猜想：依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。
首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果，并讨论压力与重力的区别与联系。
这样排除了“重力”因素。
接着，教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些，接触面基本都是相同的，我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
（2）设计实验首先教师提示学生面对多个因素时，应该采取的研究方法：控制变量法。
八年级物理下册第九章压强第1节压强第1课时初步认识压强教案(新版)新人教版
- 学生掌握了使用压强计进行实验操作的方法，能够独立完成压强实验。
- 学生能够通过小组合作，共同探讨压强相关的实际问题，并提出解决方案。
- 学生能够运用所学知识，分析生活中的压强实例，并提出改进意见。
3. 情感与态度：
- 学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索物理现象背后的原理。
- 设计一个简单的实验来测量不同形状和大小的物体在同样压力下的压强。
- 通过实验观察和数据分析，总结压强与受力面积和压力的关系。
典型例题讲解
例题1：
题目：一个重100N的物体放在面积为0.1m²的水平桌面上，求桌面受到的压强。
解答：
已知物体重量为100N，受力面积为0.1m²。根据压强公式 P = F/A，其中P为压强，F为受力，A为受力面积。所以，桌面受到的压强 P = 100N / 0.1m² = 1000Pa。
- 互动游戏：设计压强相关的互动游戏，如“压强接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
- 小组讨论：在案例分析、项目设计等环节，组织小组讨论，鼓励学生发表见解，倾听他人意见，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：利用PPT展示压强的定义、公式、实验操作步骤以及生活中的应用实例，使教学内容更直观、生动。
解答：
已知物体重量为100N，受力面积为0.1m²。根据压强公式 P = F/A，其中P为压强，F为受力，A为受力面积。所以，斜面上受到的压强 P = 100N / 0.1m² = 1000Pa。
- 压强的单位是：_______。
2. 选择题
- 以下哪个选项是正确的关于压力与压强的描述？
A. 压力越大，压强越大
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9.1 压强
●教学目标
知识与技能
1、理解压强的概念，理解什么是物体的受力面积；
2、理解压强的大小跟哪些因素有关；
3、知道压强公式中各个物体量的名称、单位及符号并能用压强公式进行简单的计算；
4、了解增大和减小压强的主要方法。
过程与方法
1、观察生活中各种压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法；
2、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经理探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，总结归纳实验结论，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法；
3、了解压强存在与社会生活各个方面的广泛性；
4、通过实际动手，时间如何改变压强。
情感与价值观
1、经历观察、实验以及探究等学习活动，接受尊重客观事实，实事求是的科学态度的培养；
2、通过亲身的体验和感悟，获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打下基础；
3、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，对参与物理学习活动的兴趣和学习自信心得意提高；
4、感悟到科学是人类创造发明的基础，学习热情得意激发。
●教学重点
探究影响压力作用效果的因素和压强公式的理解应用。
●教学难点
影响压力作用效果的因素的探究和压强的定义。
●教学设计
一、预学（教师指导预习）
温故
对物体施加力的作用，可以产生的效果：和。
知新
1.压力方向，压力（“一定”、“不一定”）是由重力引起的。
2.阅读猜想：压力的作用效果跟和有关。
3.压强是表示的物理量，它是指物体。
质疑
计算压强时要注意哪些问题？做呢样判断压强的大小变化？
二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）
教学点1 探究压力作用效果的影响因素
1.体验感知：
提出问题：用两手的食指夹住铅笔的里那个短，这时笔尖和笔帽对两个食指都由一个力的作用，两手指都会凹陷，就是力的作用效果。
2.自主探究：
猜想假设：在上述体验中，如果加大按压的力度，发现两手指的凹陷程度都，说明压力的作用效果与有关。
同时，你细心观察会发现，每次实验总是这端手指凹陷程度大，说明压力的作用效果还与有关。
设计实验：1.采用的科学探究方法是：，即：在探究与的关系时，应保持在不变，改变，分析现象得出结论；在探究与的关系时，应保持不变，改变，分析现象得出结论。
2.关于探究：图甲和乙中，小桌都正方是图乙和丙中，小桌上都加砝码是为了；图乙和丙中，小桌上都加砝码是为了；，把小桌正放和倒放是为了改变。
实验中泡沫塑料被压下的深浅显示了。
进行实验，按照“探究”进行实验。
分析论证：对比图丙和乙两次实验可得出的结论是，在一定时。
学点训练
1.骆驼的体重很大，它对地面的压力比蝉的口器对树皮的压力大得多，丹骆驼的脚却不容易陷进沙地里，而蝉却很容易将口器插入树皮里，这说明压力的作用效果与有关。
载重卡车容易压坏路面说明压力的作用效果还与有关。
教学点2 建立压强的概念
学点训练
2.下列关于压力和压强的说法正确的是（）
A.单位面积上受到的压力越大，压强越大
B.受力面积越大，压强越小
C.重力越大，压强越大
D.压力越小，压强越小
教学点3 压强大小的计算
一辆中型坦克的质量为40t，它的每条履带的着地面积约2.5㎡.一位中学生的质量是50kg,他站立在地面接触面积约200cm2，试比较这辆坦克和中学生哪个对地面压强大？
3.一头质量为6×103㎏的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为 Pa。
若大象抬起一条腿，它对地面的压力（选填“变大”、“变小”、“不变”）。
（g取10N/㎏）
教学点4 增大和减小压强的方法
从压强的公式可以看出；1.增大压强的方法有：不变，；或不变，。
2.减小压强的方法有：不变，；或不变，。
14.2=1-4、5、6五副图中都是通过改变的大小来增大或减小压强的。
因此生产、生活中主要增大或减小压强的方法有：1.压力不变时，可增大压强；2.压力不变时，可减小压强。
4.一块砖由平放变为竖放，压力，受力面积，压强。
把一块砖平放在地面上，然后从中间一分为二，其中一块对地面的压力，压强。
三、提升（教师指导联系，学生独立联系与操作，全面理解与运用）
1.下图需增大压强的有，方法是，需减小压强的有，方法是。
2.一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强大约是0.5 。
要使人站立时对地面的压强增大一倍，最简单的方法是。
3.在下列日常生产和生活的实例中，为了减小压强的是（）
A.喝饮料的吸管一端削成斜口面
B.书包背带做得较宽
C.铁钉的尖端做的细而尖
D.剪刀钝了要麿一麿，使刀刃锐利些
4.下列各项措施中为了减小压强的是（）
A.坦克、推土机、挖掘机有宽大的履带
B.汽车轮胎上刻有花纹
C.冰鞋的刀刃磨的非常薄
D.旱冰鞋下装滚轮
5.（最新中考题）用螺丝钉紧固零件时，通常在螺丝钉及螺母下各垫一个较大的垫圈，其主要作用是（）
A.使螺丝钉拧的更紧，更牢固
B.见效螺丝钉、螺母对零件的压力
C.紧固后的零件更加美观
D.增大受理面积，见效零件所受的压强
6.在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，
小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的
几个实验。
（1）在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的来比较压力作用效果的。
（2）图中两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的。
（3）在物理学中，用来表示压力的作用效果。
7.按照我国汽车工业行业标准，载货汽车队地面的压强应控制在7×105Pa以内。
有一
辆与地面接触总面积0.2㎡的汽车，如果不超过规定的行业标准，这辆汽车满载后的总质量最多为多少？请你应用所学的屋里知识揭示汽车超载的危害。
●教学反思。