苏教版三年级下册教案乘法笔算
苏教版三年级下册《笔算乘法》数学教案
苏教版三年级下册《笔算乘法》数学教案一、教材分析1.1 教学内容本次教学内容为苏教版三年级下册《笔算乘法》一课，包括乘法的概念、乘法的运算、实际问题中的乘法等内容。
1.2 教学目标1.知道乘法的概念和基本性质；2.能够正确运用竖式算乘法；3.能够将实际问题转化为乘法运算；4.发现乘法规律，提高算数证明的能力。
1.3 学情分析学生已经掌握了加减法的基本概念和运算，但对于乘法还比较陌生。
需要通过实际问题和具体实例，帮助学生理解乘法的概念和运算规律，提高乘法的运算能力。
二、教学步骤2.1 导入新课1.引导学生回忆加减法的运算规律和方法；2.引导学生思考如果计算 3+3+3+3+3 的和，需要进行几次加法运算？这种情况下可以用什么方法来简化运算？2.2 乘法的概念和基本性质1.引入乘法的概念，例如：“小明有 3 个装满橘子的篮子，每个篮子里有 5 个橘子，那么小明一共有多少个橘子？”；2.让学生自己尝试推理，引导学生发现乘法的基本性质；3.引导学生区分乘法符号（×）和加、减法符号（+，-），注意其区别。
2.3 竖式算法1.对于单、双位数的乘法运算，通过具体实例和图形分析，引导学生掌握竖式算法；2.通过练习题和课堂练习，巩固竖式算法的基本方法和运算规律。
2.4 实际问题转化1.引导学生将实际问题转化为乘法运算；2.通过实际问题的练习，帮助学生理解乘法在实际生活中的应用；3.鼓励学生发现实际问题和数学知识之间的联系，提高解题能力。
2.5 乘法规律和证明1.引导学生通过具体实例，发现乘法运算的规律；2.通过推理和证明，帮助学生理解乘法运算的本质和特点。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.竖式算法的基本方法和运算规律；2.实际问题与乘法之间的转化；3.发现乘法规律，提高算数证明的能力。
3.2 教学难点1.让学生理解乘法在实际生活中的应用；2.让学生理解乘法运算的本质和特点。
四、教学方法和教学媒体4.1 教学方法1.演示法；2.问答法；3.课堂练习；4.小组讨论。
苏教版数学三年级下册教案两位数乘两位教的笔算乘法
苏教版数学三年级下册教案：两位数乘两位教的笔算乘法一、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数的笔算乘法方法，并能在实际问题中应用；2.学生能够培养自主学习、分析解决问题的能力。
二、教学准备黑板、粉笔、教材、作业本、学生纸张。
三、教学内容及方法1. 暖场导入活动1：以互动游戏的方式回顾上节课的知识点，例如：出题人说出一组问答，学生分组进行答题，正确率最高的组获胜。
活动2：在黑板上写出四个三位数，由学生选择其中两个数字，乘积最大者获胜。
2. 新知点讲解1.引入笔算乘法方法：先在百位和十位上做乘法，再在十位和个位上做乘法，最后将两个乘积相加。
例如：32 × 2532× 25--------10600+ 160--------8002.讲解求乘积的技巧：就近原则，拆分公式。
例如：53 × 2153× 21--------1063公式的拆分：（50+3）×（20+1）=50×20 + 3×20 + 50×1 + 3×13.引导学生进行分析思考，并在黑板上出示一些列子让学生进行练习。
例如：37× 23---------------------2170+ 740---------------------8513. 练习与巩固1.让学生在作业本上完成口算题目；例如：62 × 35、47 × 29、82 × 63。
2.让学生在作业本上进行笔算题目，每个题目完成后要检查验证；例如：64 × 24、85 × 36、76 × 28。
3.让学生在作业本上进行应用题，加深对知识点的掌握和理解。
例如：小明爸爸买了63个苹果，每只卖1.5元，小明爸爸总共花了多少钱？李叔叔修了62米长的墙，要用3个地砖，每块地砖0.8平方米，购买地砖的费用是多少？四、教学反思通过这次授课，我发现学生们对于两位数乘两位数的笔算乘法方法还不够熟练，需要进行更多的练习和巩固。
苏教版三年级下册数学教案：一 两位数乘两位数的笔算
苏教版三年级下册数学教案：一两位数乘两位数的笔算一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算过程，提高计算速度。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘两位数的计算方法。
2. 探索新知（1）让学生尝试计算两位数乘两位数的题目，如：23 × 45。
（2）引导学生观察计算过程，发现两位数乘两位数的计算方法。
（3）总结两位数乘两位数的笔算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的笔算方法。
（2）组织学生进行交流，分享计算心得。
4. 总结提升（1）让学生总结两位数乘两位数的计算方法。
（2）引导学生发现计算过程中的规律，提高计算速度。
5. 课后作业（1）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生尝试解决生活中的数学问题。
六、教学评价1. 评价学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。
2. 评价学生在解决问题过程中分析问题和解决问题的能力。
3. 评价学生在课堂上的参与程度和合作交流意识。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，学生应能掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
同时，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是引导学生观察计算过程，发现两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数(不进位)的笔算-苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算-苏教版教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，提问：上节课我们学习了什么内容？（两位数乘两位数）。
2. 引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
二、探究（15分钟）1. 提问：今天我们要学习两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，你们知道什么是进位吗？2. 学生回答后，教师总结：进位就是当两个数相乘的结果大于等于10时，需要将结果中的十位数加到前一位数上。
3. 提问：那么，不进位的情况是怎样的呢？4. 学生回答后，教师总结：不进位就是当两个数相乘的结果小于10时，不需要进位。
5. 教师通过课件或黑板展示两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并引导学生一起完成计算过程。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一些两位数乘两位数（不进位）的题目，让学生独立完成。
2. 教师巡视，指导学生解决计算过程中遇到的问题。
3. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的计算过程和结果。
四、巩固（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决。
2. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的解题过程和答案。
3. 教师对学生的解题过程和答案进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？（两位数乘两位数（不进位）的笔算方法）。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，这个方法可以帮助我们解决实际问题。
3. 教师强调：在计算过程中，要注意不进位的情况，避免出现错误。
三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法(用两步连乘解决问题)丨苏教版
# 三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版## 一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握两位数乘两位数的笔算方法。
- 能够运用两步连乘解决问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生严谨、踏实的科学态度，提高学生的数学素养。
## 二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 运用两步连乘解决问题。
## 三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决问题。
2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决实际问题。
## 四、教学过程### 1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的实例，引导学生观察并提出问题。
### 2. 探究两位数乘两位数的笔算方法（10分钟）1. 引导学生回顾一位数乘两位数的笔算方法。
2. 提问：如何计算两位数乘两位数呢？引导学生进行猜想和尝试。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 集体交流：请学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
### 3. 巩固练习（10分钟）1. 出示题目：计算23 × 45。
2. 学生独立完成计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的计算过程和答案，教师点评并总结。
### 4. 运用两步连乘解决问题（10分钟）1. 出示题目：小明买了 3 个苹果，每个苹果 4 元，又买了 2 个香蕉，每个香蕉 3 元。
小明一共花了多少钱？2. 学生尝试用两步连乘解决问题，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
### 5. 课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了哪些内容？引导学生回顾本节课所学知识。
2. 学生回答，教师点评并总结。
三年级下册数学教案-1.3 进位的两位数乘两位数的笔算丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.3 进位的两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 通过两位数乘两位数的计算，培养学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 进位的两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算步骤。
3. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：进位处理及计算准确性。
四、教学过程1. 导入：复习上节课内容，引入本节课主题。
2. 探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法。
（1）出示例题：23 × 45，请学生尝试计算。
（2）学生分享计算方法，教师总结并板书计算步骤。
（3）讲解进位处理方法，强调计算准确性。
3. 练习：布置两位数乘两位数的计算题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 巩固：针对学生计算中的问题，进行讲解和示范。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。
6. 作业布置：布置课后练习题，要求家长签字。
五、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正计算错误。
同时，要注重课后练习的布置与检查，提高学生的计算能力。
六、课后拓展1. 针对学有余力的学生，可以布置一些稍微复杂的两位数乘两位数的计算题。
2. 鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零等。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度和计算准确性。
2. 评价学生课后练习的完成情况。
3. 评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法”。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：1. 教师在出示例题23 × 45后，可以引导学生先尝试用他们熟悉的一位数乘法来计算这个题目。
进位的两位数乘两位数的笔算(教案)2023-2024学年数学三年级下册 苏教版
教案标题：进位的两位数乘两位数的笔算教学目标：1. 理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。
2. 能够独立完成进位的两位数乘两位数的笔算题目。
3. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 进位的两位数乘两位数的计算方法。
2. 计算过程中的进位处理。
教学难点：1. 理解进位的概念和进位处理的方法。
2. 提高计算速度和准确性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：如果乘数是两位数，我们应该如何计算呢？二、新课导入（10分钟）1. 引入进位的概念，解释什么是进位以及为什么需要进位。
2. 讲解进位的两位数乘两位数的计算方法，通过PPT或黑板展示计算步骤。
3. 通过示例题目，引导学生理解和掌握进位处理的方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 发给学生练习题，让学生独立完成进位的两位数乘两位数的计算题目。
2. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示一些典型的进位题目，让学生进行计算。
2. 引导学生总结进位处理的方法和技巧，提高计算速度和准确性。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调进位处理的重要性。
2. 布置作业，让学生回家后继续练习进位的两位数乘两位数的计算题目。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了进位的两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解进位的概念和进位处理的方法，提高计算速度和准确性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，解答疑问，确保学生能够熟练掌握计算方法。
需要重点关注的细节是“进位处理的方法和技巧”。
这是因为在进行两位数乘两位数的笔算时，进位处理是非常关键的步骤，关系到计算的准确性。
以下对进位处理的方法和技巧进行详细补充和说明。
进位处理的方法：1. 分步骤计算：在进行两位数乘两位数的计算时，可以先将乘数和被乘数分解为十位和个位，然后分别进行计算。
苏教版数学三年级下册教案两位数乘两位教的笔算乘法
苏教版数学三年级下册教案：两位数乘两位数教的笔算乘法一、教学目标1.能够能看懂两位数乘两位数的笔算方法，知道使用竖式计算；2.能够掌握把两位数乘两位数的过程拆分，分步计算的方法；3.能够灵活运用所学的知识解决实际问题；4.培养学生的自学和自主思考能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：两位数乘两位数的竖式计算；2.教学难点：计算过程中进位的处理方法。
三、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔；2.教学用书：苏教版数学三年级下册教材；3.计算器及教具（可以使用计算棒、计算板等）。
四、教学内容与教学步骤1. 新知预习1.让学生提前预习本节课内容，引导学生发现两位数乘两位数之间有怎样的联系；2.通过让学生完成一些简单的计算题目，提高其对数字的敏感度。
2. 新知讲解1.引导学生从认识数字的角度出发，增强让学生对数字之间的联系的认识；2.给学生讲解两个两位数乘法的概念，要求学生能够自己归纳出其中的规律；3.给学生讲解乘法进位的处理方法，要求学生通过实践加深其理解；4.通过示范演示，让学生理解和掌握竖式计算乘法的方法。
3. 新知练习教师通过课件或黑板展示相关习题，引导学生练习两位数乘两位数的计算方法，同时要求学生注重计算过程中进位的处理方法。
4. 新知巩固1.教师设计相关巩固练习题目，让学生独立完成，巩固所学的知识；2.通过课堂小结或答疑环节，总结、发现不足之处，进一步巩固学生的知识。
五、教学评估1.通过日常反馈，了解学生学习情况；2.在课堂上安排一些课堂练习和小测验，测试学生对所学内容的掌握程度；3.在课后安排一些家庭作业和模拟考试，进一步检测学生的学习成果。
六、教学反思1.在组织授课的过程中，注意在讲解笔算乘法的过程中，尽量采用图、表等辅助说明，以便让学生更好地理解乘法计算的方法；2.在设计巩固练习题目的过程中，要坚持循序渐进的原则，适当加强难度，以培养学生自学和自主思考的能力。
苏教版三年级数学下册 第一单元 两位数乘两位数 教案 笔算乘法
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法教材第3、第4页内容。
1.掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解两位数乘两位数不进位乘法的算理。
2. 理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和乘数的十位对齐。
3.培养学生良好的思维能力和类推思想。
1.掌握笔算方法并正确计算。
2. 理解两位数乘两位数的计算顺序和第二部分积的书写位置问题。
投影仪，口算卡片。
1.口算。
52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2.笔算并说出计算过程。
41×7=老师出示主题图。
1.学习“24×12”。
老师提问:通过看主题图，你从图上都知道了哪些条件?要求的问题是什么?学生:幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个?老师追问:你知道怎样求吗?请列出算式。
老师板书:24×12=老师提问:对于这个算式大家有什么疑问吗?这个算式与我们前面学过的乘法算式有什么区别?学生:这是一个两位数乘两位数的算式，而且乘数中没有整十数。
老师提问:如果让你来计算24×12，你有什么办法?先让学生们分组讨论，看看如何用已经学过的知识来解决这个问题，然后请学生回答。
学生甲:6个2箱是12箱，先算2箱有多少个，再算6个2箱有多少个。
即24×2=48(个)，48×6=288(个)。
学生乙:先算10箱和2箱各有多少个，再把两部分算得的结果相加，就可以求出一共有多少个。
即24×10=240(个)，24×2=48(个)，240+48=288(个)。
老师:刚才同学们用的都是口算的方法，现在如果用竖式计算，你会计算吗?(1)学生自己先试着进行笔算。
(2)同桌之间进行交流、讨论。
(3)老师把学生写的竖式展示在黑板上，全班同学交流、讨论，得出两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
三年级下册数学教案-第一单元笔算乘法(1)苏教版
三年级下册数学教案-第一单元笔算乘法（1）苏教版一. 教材分析《苏教版三年级下册数学》第一单元“笔算乘法（1）”主要让学生掌握一位数乘两位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，熟练运用笔算方法计算一位数乘两位数，并能够正确进行验算。
教材通过丰富的情境图和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究和合作交流，从而达到理解并掌握笔算乘法的目的。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了乘法口诀和一位数乘一位数的笔算，对本节课的学习有了一定的基础。
但大部分学生对于一位数乘两位数的笔算方法还没有完全掌握，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对于验算的方法和意义还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会笔算一位数乘两位数，并能够进行验算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：一位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：笔算过程中的进位处理和验算方法。
五. 教学方法1.情境导入：通过生活情境引出乘法运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：引导学生通过实际操作、交流讨论，发现并总结笔算乘法的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，相互学习，共同进步。
4.讲解示范：教师针对学生的不同方法进行讲解，示范笔算过程，让学生直观地理解乘法笔算的方法。
5.练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中进一步巩固笔算乘法的方法。
6.验算方法：引导学生理解验算的意义，掌握验算的方法。
7.拓展延伸：设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
8.总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，及时反馈学习情况。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示乘法笔算的过程和验算方法。
2.练习题：设计纸质练习题，供学生课堂练习和课后巩固。
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第四单元课题乘法笔算
课时第 2 课时课型新授课
教学目的
和要求使学生初步掌握两位数乘两位数笔算乘法的顺序，会用竖式计算，理解算理，能正确地进行计算。
教学重点、难点正确地进行计算两位数乘两位数笔算乘法，理解算理。
教学程序和内容复备
一、复习引入：
1、用竖式计算：28×2
指名板演，其余的同学自己做，指名说一说笔算过程。
2、引入新课。
同学们已经学会了一位数乘两位数的笔算方法，今天我们来学习两位数乘两位数的笔算方法。
二、新授：
1、教学例题。
（课件演示）
＊看图，说说这道题已知什么？求什么？
＊求订一份牛奶一年要花多少钱？怎样列式？
＊28×12你能算出结果吗？
＊如果用竖式怎样算？你会算吗？试试看。
学生尝试练习，老师巡视了解情况。
学生汇报，老师板书：
2 8
2 8 2 8 ×1 2
×1 2 ×1 2 5 6
5 6 5 6 2 8 0
2 8 0
3 3 6
＊第二步的积应该怎样写？为什么要这样写呢？
＊你能说说每一步算出的是什么吗？
指出：这里“280”的“0”可以省略不写，因此28×12用竖式算也可以这样写：
2 8
×1 2
5 6
2 8
3 3 6
教学程序和内容复备
＊结合板书，你能说一说每一步算出的是什么吗？
小结：刚才我们用竖式计算28×12时，先用个位上的2与28相乘，再用十位上的1与28相乘，最后把两次相乘的积相加。
2、教学“试一试”。
＊调换28和12的位置相乘，结果怎样？请大家按照刚才学会的方法自己计算。
＊学生独立计算，说说计算的步骤。
＊观察这题的计算结果与例题的比一比，说说自己有什么发现？
指出：我们可以用交换乘数的位置再乘一遍的方法对乘法进行验算。
三、巩固练习：
1、想想做做1、2。
独立计算，集体订正了解学生在计算中出现的各种错误，组织讨论，加以纠正。
2、想想做做3。
＊你会把错题改正过来吗？
＊独立找出错误，分析错误原因，并改正错误。
＊汇报改错结果。
3、想想做做5。
＊看图了解题意，你能提出什么问题？鼓励用不同的合理问题。
四、课堂小结：
今天我们学习了用竖式计算两位数乘两位数的方法，说说看你是怎样计算的？你又是怎样验算的？
五、课堂作业：
想想做做4、5
板书。