2016合肥幼儿师范高等专科学校分类考试招生职业适应性测试大纲(美术教育专业)

考单招——上高职单招网2016合肥幼儿师范高等专科学校分类考试招生职业适应性测试大纲（美术教育专业）一、测试性质本测试大纲依据《安徽省教育厅关于做好2016年安徽省高等职业院校分类考试招生工作的通知》（皖教高〔2015〕10号）和《合肥幼儿师范高等专科学校2016年分类考试招生章程》的基本内容和要求制定，我校美术教育专业将根据考生成绩，按照招生计划择优录取。

二、测试对象报考我校美术教育专业的考生。

三、测试内容1、素描基础；2、色彩基础。

四、测试形式采用写生的方式进行测试。

素描基础和色彩基础的考试用时均为150分钟。

五、测试用具及要求1、测试用纸：8开专用素描纸，由考点统一向考生提供；2、其它用具：考试颜料、画板、画架及相关用具由考生自备；考单招——上高职单招网3、测试要求：卷面上不得喷洒任何定画液体，不得携带任何参考资料和有记忆功能的电子产品进入考场，其它要求按考场规则执行。

六、测试时间详见准考证。

七、测试地点详见准考证。

八、评定标准根据我校2016年分类考试招生美术教育专业职业适应性测试评分标准，素描基础、色彩基础单科满分为50分，两门总分100分。

测试内容评分要求分值评委打分素描基础1、构图合理，比例和谐，透视结构准确；2、明暗层次分明，深入刻画细节，主次分明；3、有体积感、质感、空间感；4、把握整体关系；具有一定的艺术表现力。

50色彩基础1、构图合理；2、色彩关系明确生动，画面富有美感；3、色彩与形体结合紧密，表现生动，形体刻画深入；4、把握整体关系，有明确的色调意识和良好的色彩感觉。

50总分100美术专业复习题及必看书籍1.美术教育这一术语最早出现于（19世纪的德国）。

考单招——上高职单招网2.德国的美术教育，将其视为（文化哲学）的应用学科，其目的在于纠正（科学理性主义）给社会和人类带来的负面效应，先驱者是（利希得瓦特），美国教育带有浓郁的（实用主义色彩）。

3.美术教育分为（美术取向的）专业美术教育和（教育取向的）普通美术教育。

4.早在西周开启学科教育的根源，教学内容分（德、行、艺、仪）四部分，学科则为（六艺），即（礼、乐、射、御、书、数）。

5.1904年清政府颁布并实施的《奏定学章程》即癸卯学制为最早的学制。

6.国外最早的学科起源于（埃及），西欧中世纪的七艺即七种艺术包括：文法学、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学。

7.1794年法国开师范教育先河，1896年（上海南洋公学）内设师范院，是我国师范教育的先河，1898年创办京师大学堂附设师范馆，是高等师范教育之始，1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。

8.1922年，（陶行知）主张改教授法为（教学法），1925年颁布的《新学制师范课堂标准纲要》，正式采用（教学法）这一名称。

9.美术教学法真正成为一门独立的学科是在近代师范院校出现之后，（1906）年两江优级师范学堂设立我国第一个高师美术系科——图画手工课。

10.1952年七月正式由专业教师从事美术教学法教学，改变了由日籍教师或心理学教员任美术教学法的局面。

11.蔡元培先生提出的五育是指（军国的教育）、（实利教育）、（公民道德教育）、（世界观教育）、（美育）。

12.著名空想社会主义学者（罗伯特.欧文）首次提出了（人的全面发展）概念，被认为是马克思主义诞生以前将人的全面发展思想推至最高峰的人。

13.中国的美术教育比西方美术更重视与（人的精神联系），原因其一：虽有漫长的封建社会，但不存在西方中世纪政教合一的宗教法制，而且中国还有影响至深至广的老庄思想。

其二，中国传统的思维方式是一种整体系统思维，古代称为“一体”或“统体”。

14.在中国奴隶社会鼎盛时期的（西周），教育制度就渐趋完备，形成奴隶制的（官学体系）。

官学有国学和乡学之分。

教学内容以（礼乐）为中心的文武兼备的（六艺教育）即礼乐射御书数。

六艺成为完善人格和陶冶性情的重要手段。

15.孔子的教育主张“游于艺”中国固有的艺术教育的基础是由孔子奠定的，它是教育（专门化）、（制度化）。

16.中国近代美术教育出现的两大原因：1.近因是废科举，兴学堂，私塾教育与学校教育实际成了艺术教育变动中划时代的分界线。

2.远因是由于西洋人传教和通商考单招——上高职单招网的关系。

17.现代教育家张之洞于1902年创办（三江师范学堂），1914年改为（两江师范学堂），是我国最早的师范学校之一。

18.1906年，（李瑞清）创办我国高等师范院校第一个美术系科——图画手工课。

成为近代中国美术教育的先驱者和奠基人。

19.我国正式的中小学美术教育在（19世纪末）开始。

20.鲁迅先生对美育大力推崇，1912年发表《拟播布美术意见书》，将（美育主张和艺术创作结合起来），希望通过艺术提倡美育，传播美育。

21.1933年11月颁布的《中学课程标准》首次规定图画课为高中必修课。

22.古希腊时期的雅典教育被后人称为（自由教育）、（完全教育），这是一种对人进行全面教育的理想式教育，美育在当时被称为（缪斯教育）。

23.中世纪美术教育几乎只是一种纯技艺性的（工匠教育）。

24.近代教育学主义，捷克的教育家夸美纽斯在《大学教育》中主张实施一种“周全的教育”，此外还提出普及教育的思想，提倡|“泛智论”，创立班级授课制。

25.1903年王国维发表《论教育宗旨》。

26.美术教育的价值具有（客观性），教育目的具有（主观性）。

27.美术教育的目的一般包括：（智育目的）、（德育目的）、（美育目的）。

所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。

德育即道德教育。

美育即审美教育，又称美学或美学教育。

初中美术课是对学生进行美育的重要途径。

28.心理学认为，（能力）是直接影响活动频率并使活动能顺利完成的（心理特征）。

人的能力分为一般能力和特殊能力，美术能力这些能力的（综合体现）。

29.美术能力的发展可以分为四个阶段，一为涂鸦期，二是象征期，三为意象期，斯为写实期（萌生写实期和仿成人写实期）。

30.美术创造活动若没有技能参与，只能是一种（艺术构思）而不能成为视觉艺术。

31.（智力技能）是美术能力发展的核心。

32.智力开发是落实在美术学习的具体操作技能之中，而技能又要靠知识和理论的指导，所以美术学习中的智力开发既有（普遍性），又有（特殊性）的意义。

33.（思维）是智力的核心，（创造）是智力的成果。

34.培养学生（概括、分析、判断）的能力是智力开发的重要手段。

35.美术学习中智力开发的内容：（培养观察能力、记忆能力、思维能力）。

36.良好的思维品质具有（独立性、广阔性、灵活性、敏捷性、逻辑性、创造性）等特点。

考单招——上高职单招网37.卢梭认为儿童自发的冲动的一个主要发泄的方法是（美术）。

38.工艺美术是（技术与艺术）的相互统一，是（生活与美学）的有机结合，工艺美术具有（使用与审美）、（技术与生产）的双重性。

39.图案设计是工艺美术教学的基础和主要内容，由（纹样、构成、色彩）三部分组成。

40.立体构成由（形态、装饰、色彩）组成。

41.美术形象通常有三种存在式样，即（具象样式、意象样式、抽象样式）。

42.美术教育的三种功能：（教育、净化、精神享受）43.美术教育不仅与（人类起源）有关，更与（人类文明的发展）密不可分。

44.学校教育开始于奴隶社会（西周）45.五代十国时期出现的（南唐画院）和（西蜀画院）则是（较为专业化）的美术学院。

唐太宗时期的（翰林图画院）著名画家有（黄筌、黄居寀、周文矩）46.美术教育由（画舫式的教育）逐渐发展为（学院师德教育）是西方美术教育转型。

47.捷克教育家（夸美纽斯）1592—1670著（《大教育论》）。

48.以（蒸汽机）为标志的第一次产业技术革命，其动力得益于科学技术的发展，从而促进美术教育的变革。

49.法国启蒙主义思想家（卢梭）提出自然教育；德国诗人、哲学家席勒提出（审美教育）。

50.真正摧毁古典主义学院派的还是（印象派）。

51.俄罗斯的巡回画派在印象派的道路上又提出（艺术家反映生活和到生活中去搜索素材）的主张。

52.1866年（左宗棠）在福州设马尾船政局，内设学堂。

53.清廷军大臣兼任学部的（张之洞）创办了中国最早的两江学堂54.1906年（李瑞清）创办了高等师范院校第一个美术系科---图画美工科55.蔡元培提出（“以美育代宗教”）的著名观点。

1912年（蔡元培）首任教育总长，立即颁布了《普通教育暂行办法》，将学堂一律改为学校，允许男女同校，并增加图画、手工、唱歌等。

56.1918年4月5日成立我国第一所（公立美术学校）----（北京美术专门学校）。

1911年冬成立的（上海图画美术院）则是我国现代美术教育史上第一所正规美术专门院校。

57.1982年组织编写的（《全日制中学美术试用课本》）58.1992年国家教委审定并正式出版了九年义务制教育全日制小学及初中的美术教学大纲。

考单招——上高职单招网59.1979年，我国第一个美术教育研究机构-------（南京师范学院美术教育研究室）诞生。

1989年底在南京师大主办的（《美术教育》）的基础上创办了国家级刊物（《中国美术教育》）60.随着国际间美术教育的交流，国外一些新的美术教育思想和教育方法被介绍到国内，又为我国的美术教育注入了新的活力。

其中（伊少淳，侯令）主编的（《美术教育译丛》）61.（个体）与（社会）的需要是构成美术教育价值的基础。

62.16至20世纪，全面发展教育思想的核心内容有两个方面：第一是教育对象由过去的少数贵族阶层发展为多数的普通公民，第二是重视个体的全面发展。

63.全面发展的教育思想形与演变是在（中国清末废科举）、兴新式学堂接受西方教育思想的教育改革中发展的。

64.蔡元培提出的“五育”即军国民教育、实力主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育。

65.丰子恺的教育思想为中国的基础教育奠定基础。

66.美术教育的三种功能：1.具有独特功能。

2.具有综合功能。

3.具有潜在功能。

67.美术教育（art education）分为：1、专业画家和雕塑家的教育；2、爱好者的教育；3、工业设计或手艺人的教育；4、作为儿童普通教育一部分的儿童教育。

68.（教学过程）是通过教师和学生在一定的条件下互相作用，不断引导学生学习，逐渐实现教学目的的过程。

69.《中庸》一书中分为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”70.导人的方式大致归纳三大类，即承启型导人、兴趣型导人和注意型导人。

71.现代教学论认为，完整的教学过程应包括教学目标、教学实践、教学评价三大因素。

72.“教学评价”具有五个功能，即：导向控制功能；激励促进功能；反馈调节功能；鉴定评比功能；预测计划功能。

73.“评价教师”可从认知发展、职责履行、教师活动三个大的方面来考虑。