浅谈幼儿园音乐游戏的有效开展
如何开展幼儿教育中的音乐游戏
如何开展幼儿教育中的音乐游戏音乐游戏在幼儿教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够激发幼儿的音乐兴趣，还能促进幼儿的身心发展。
本文将探讨如何开展幼儿教育中的音乐游戏，以帮助幼儿获得更好的教育体验。
首先，音乐游戏应该是有趣的。
幼儿对于新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢通过玩耍来学习。
因此，教师在设计音乐游戏时应该注重创意和趣味性。
例如，可以组织幼儿参与打击乐器合奏，让他们感受到音乐的魅力。
同时，教师还可以引入一些有趣的音乐游戏，如“音乐猜谜”，让幼儿通过听声音猜出乐器的名称。
这样的游戏既能增加幼儿的参与度，又能培养他们对音乐的兴趣。
其次，音乐游戏应该是互动的。
幼儿在成长过程中需要与他人进行交流和互动，这对于他们的社交能力和情感发展至关重要。
在音乐游戏中，教师可以鼓励幼儿与同伴一起合作演奏乐器，或者参与合唱活动。
通过与他人的互动，幼儿可以学会倾听和尊重他人的意见，培养合作精神。
此外，音乐游戏还应该与幼儿的生活经验相结合。
幼儿的认知能力和语言能力有限，他们更容易理解和接受与自己生活相关的事物。
因此，教师可以通过音乐游戏来教授幼儿一些基本的生活常识，如节奏感和音高的概念。
例如，可以通过教唱儿歌来帮助幼儿学习节奏感，或者通过模仿动物的叫声来帮助幼儿学习音高的概念。
这样的音乐游戏不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能够促进他们的语言发展。
另外，音乐游戏还应该注重培养幼儿的创造力和想象力。
音乐是一门艺术，它可以激发幼儿的创造力和想象力。
在音乐游戏中，教师可以鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的音乐作品。
例如，可以让幼儿用乐器演奏自己编排的曲子，或者鼓励幼儿编写歌词并进行合唱。
通过这样的音乐游戏，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，同时也能够提高他们的表达能力和自信心。
最后，音乐游戏应该是多样化的。
幼儿的兴趣和能力各不相同，因此教师在开展音乐游戏时应该多样化教学内容和方式。
可以通过不同的音乐风格、乐器类型和节奏形式来丰富音乐游戏的内容。
在幼儿教学中音乐游戏的有效运用
在幼儿教学中音乐游戏的有效运用在幼儿教学中，音乐游戏是一种非常有效的教学方法。
音乐游戏能够激发幼儿的兴趣，增强他们的专注力，培养他们的音乐感知和表现能力。
以下是几个有效运用音乐游戏的方法：音乐游戏可以用于幼儿学习乐理知识。
可以通过音乐游戏来教授幼儿音符和节奏的概念。
教师可以利用各种乐器或声响工具，让幼儿模仿和辨认不同的音符和节奏。
可以设计一些充满趣味的音乐游戏，让幼儿参与加深对乐理知识的理解和记忆。
音乐游戏可以用于幼儿发展感知能力。
幼儿的感知能力在音乐学习中起着重要作用。
通过音乐游戏，幼儿可以感知音乐的高低、强弱、速度等要素。
可以设计一些动作与音乐相结合的游戏，让幼儿根据音乐的快慢、轻重来做出相应的动作。
这样不仅可以培养幼儿的感知能力，还可以锻炼他们的身体协调性。
音乐游戏可以用于幼儿培养创造力。
音乐是一种创造性的艺术形式，通过音乐游戏，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力。
可以设计一些让幼儿创作音乐的游戏，让他们利用各种乐器和声音工具，创造出自己的音乐作品。
可以鼓励幼儿在游戏中进行即兴创作，培养他们的音乐表现能力。
音乐游戏可以用于幼儿培养合作意识。
音乐游戏往往需要多个幼儿一起参与和合作。
通过音乐游戏，幼儿可以学会与他人合作，共同完成任务。
可以设计一些合奏或合唱的音乐游戏，让幼儿在团队合作中学会倾听、互动和协调。
可以通过音乐游戏来培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
音乐游戏在幼儿教学中具有重要的作用。
通过有效运用音乐游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的专注力和学习效果。
希望幼儿教育者能够充分利用音乐游戏这一教学方法，为幼儿的全面发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园中的音乐游戏教学方法
幼儿园中的音乐游戏教学方法音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它可以培养孩子们的音乐兴趣，同时也促进其他综合能力的发展。
因此，如何在幼儿园中有效地开展音乐游戏教学成为一项重要任务。
本文将介绍几种常用的音乐游戏教学方法，帮助教师们在幼儿园中更好地实施音乐教育。
一、律动游戏法律动游戏法是幼儿园中常用的音乐游戏教学方法之一。
通过游戏中的律动动作，孩子们可以感受到音乐的节奏与动感，培养他们的律动能力。
例如，教师可以引导孩子们做简单的身体动作，如拍手、踩脚等，配合音乐的节奏进行。
这样的活动可以增强孩子们对音乐的感知，并培养其音乐表达的能力。
二、合唱游戏法合唱游戏法是通过合唱游戏的方式来进行音乐教学。
合唱游戏可以帮助幼儿培养音乐合作精神，同时也有助于提升孩子们的音乐表达能力。
在实施合唱游戏时，教师可以选择一些简单易学的儿歌或儿童歌曲，让孩子们一起唱。
通过合唱的方式，孩子们可以感受到集体的力量，同时也能够培养他们对音乐的理解和表达能力。
三、乐器体验法乐器体验法是通过让孩子们亲自体验乐器，来进行音乐教学。
幼儿园通常配备了一些简单易学的乐器，如小鼓、手摇铃等。
教师可以邀请孩子们轮流尝试这些乐器，让他们亲身感受乐器的声音和演奏的乐趣。
通过这种方式，孩子们可以培养对音乐的兴趣，并且了解乐器的基本知识。
四、舞蹈游戏法舞蹈游戏法是通过舞蹈游戏的方式来进行音乐教学。
舞蹈游戏可以使孩子们获得快乐，同时也能够锻炼他们的身体协调能力和音乐表达能力。
在舞蹈游戏中，教师可以选择一些简单易学的舞蹈动作，让孩子们跟随音乐的节奏进行舞蹈。
通过舞蹈游戏的方式，孩子们能够更好地感受到音乐的节奏和动感，同时也培养他们对音乐的表达能力。
五、故事情景法故事情景法是通过故事情景的方式来进行音乐教学。
在幼儿园中，教师可以通过讲故事的方式，引导孩子们产生共鸣，激发他们对音乐的兴趣。
例如，在讲故事时，教师可以用音乐作为故事的背景音乐，让孩子们在故事中感受到音乐的魅力。
探究音乐游戏在幼儿教学中的有效运用
探究音乐游戏在幼儿教学中的有效运用音乐游戏是幼儿教学中非常重要和有效的一种教学方式。
它能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养他们的音乐能力和动作协调能力，同时也可以在玩乐中学习，潜移默化中获得知识。
本文将探究音乐游戏在幼儿教学中的有效运用，并分析其在幼儿教学中的重要性。
一、音乐游戏的特点音乐游戏是一种融合了教育和娱乐的教学方式，它具有以下几个特点：1. 激发学习兴趣：音乐游戏通常会采用丰富多彩的音乐、歌曲和舞蹈等形式，能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在欢乐的氛围中学习。
2. 培养音乐能力：通过音乐游戏，幼儿可以感受和理解音乐的节奏、旋律和节拍，培养他们的音乐能力和音乐欣赏能力。
3. 提高动作协调能力：许多音乐游戏需要幼儿进行舞蹈或动作配合，可以有效地锻炼幼儿的动作协调能力。
4. 潜移默化地获得知识：音乐游戏是在游戏中学习，幼儿在娱乐中潜移默化地获得知识，激发他们的学习潜能。
1. 丰富多彩的音乐游戏可以引起幼儿的兴趣，激发他们学习的动力。
在学习的过程中，幼儿不再感到枯燥乏味，而是充满了乐趣和活力。
2. 音乐游戏能够促进幼儿的身心发展。
在音乐游戏中，幼儿需要进行各种动作和舞蹈，可以锻炼他们的体能和动作协调能力。
音乐游戏也可以促进幼儿的情感发展，让他们在音乐的世界里感受美好，培养积极向上的情感。
4. 音乐游戏可以促进幼儿的社会交往能力。
在音乐游戏中，幼儿需要与其他同学合作，互相配合，这既能够促进他们的社交能力，又能让他们学会尊重和理解他人。
5. 音乐游戏可以培养幼儿的创造力和想象力。
在音乐游戏中，孩子们可以自由地舞动，发挥自己的想象力，创造出属于他们自己的舞蹈动作，这对于培养幼儿的创造力和想象力非常重要。
三、音乐游戏在幼儿教学中的重要性1. 培养幼儿的综合能力。
音乐游戏可以全面培养幼儿的身心发展，包括体能、动作协调能力、音乐能力、社交能力、情感发展等各个方面，是一种十分全面的教学方式。
2. 激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园音乐教学活动的有效开展
幼儿园音乐教学活动的有效开展幼儿园音乐教学是幼儿园教育中的重要组成部分，开展有效的音乐教学活动可以帮助幼儿提高音乐素养和创造力，增加幼儿的乐感和音感，促进幼儿身心健康发展。
在开展幼儿园音乐教学活动时，需要遵循以下几个方面的原则，才能有效推动音乐教育的开展。
一、安全原则音乐教学活动首先要保证幼儿的身体和心理安全。
在教学开始之前，需要确保课堂环境和器材齐备，确保器材、设备没有破损，教师应熟悉使用方法并仔细阅读使用说明。
教师应注意幼儿的安全，在活动中避免幼儿间的碰撞，更不能用过度的动作刺激幼儿的耳朵和眼睛。
二、参与原则幼儿参与是音乐教学活动成功的重要前提。
因此，教师应该尽可能让幼儿参与音乐教学活动。
教师应尝试不同的方式和活动形式来吸引幼儿的注意力，如故事情境、唱歌、手语、舞蹈、乐器演奏等。
在教学过程中，教师应鼓励幼儿发言、表现和主动参与活动，帮助幼儿克服害羞、表现能力等困难。
三、尊重原则幼儿是有自主性的主体，教师应尊重幼儿的需求和意见，以便更好的引导他们参与音乐教学活动。
在音乐教学活动中，教师应注意情境设置和幼儿的身心特征，不评判幼儿的表现，不对幼儿进行身体上的惩罚或辱骂等。
这些都会对幼儿自尊心和信心的培养产生不正面的影响，干扰音乐教育的正常开展。
四、扩展原则音乐教学的目的是为了培养幼儿的艺术素养和创造力。
因此，在开展音乐教学活动时，尽可能向幼儿展示多元化音乐文化，激发幼儿的创造力和创新能力，促进幼儿课后的自主学习和兴趣爱好的培养。
针对以上原则，我们可以具体从以下几个方面来开展幼儿园音乐教学活动一、多元化的教学途径音乐教学活动的途径有很多种，如唱歌、跳舞、演奏乐器、制作音乐器材、音乐游戏、音乐表演等。
教师应该针对不同目的的音乐教学活动，选择不同的教学途径。
例如，要提高幼儿的音乐感知，可以通过唱歌、听音乐和识谱等方式，使幼儿对声音、节奏、旋律有更好的理解和辨别能力；要培养幼儿的艺术创造力，可以引导幼儿自己选择歌曲并演唱，这样可以锻炼幼儿的表现能力和音乐素养。
浅谈在幼儿园音乐游戏化教学
浅谈在幼儿园音乐游戏化教学在幼儿园教育中，音乐游戏化教学是一种常见的教学方式，它通过音乐和游戏的结合，引导幼儿在愉快的氛围中获得知识、培养情感和发展能力。
音乐游戏化教学的特点是活泼生动、趣味性强、情感体验丰富，适合幼儿的生理特点，并能激发幼儿学习的兴趣，在幼儿园教育中具有重要的作用。
音乐游戏化教学的目的在于激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的综合能力。
音乐游戏化教学可以通过丰富多彩的节奏、旋律和歌词，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的艺术感知和审美情趣。
音乐游戏化教学可以通过运动、表演和情感的表达，培养幼儿的身体协调能力、表达能力和情感管理能力。
音乐游戏化教学可以通过集体合作、角色扮演和创造性表达，培养幼儿的合作意识、社交能力和创造力。
音乐游戏化教学旨在以有趣的方式激发幼儿对知识的好奇心和学习的欲望，促进幼儿全面的发展。
音乐游戏化教学的实施需要注重以下几个方面。
教师应该结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取适合幼儿的音乐游戏，通过音乐故事、音乐表演、音乐游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。
教师要注重音乐游戏的趣味性和互动性，通过幼儿对音乐的感知、表达和创作，培养幼儿的音乐素养和艺术修养。
教师要注重音乐游戏与其他学科的融合，通过与语言、数学、美术等学科的结合，促进幼儿综合能力的发展。
教师要注重音乐游戏与幼儿家庭的联系，鼓励家长与幼儿一起参与音乐游戏，促进幼儿在家庭和幼儿园中的音乐教育。
音乐游戏化教学是一种富有活力和创造性的教学方式，适合幼儿园教育的需求，具有重要的意义和价值。
在今后的幼儿园教育中，我们应该更加重视音乐游戏化教学的实施，通过音乐游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的综合能力，促进幼儿全面的发展。
我们也应该注重音乐游戏化教学的研究和实践，不断探索和创新音乐游戏化教学的理论和方法，为幼儿园教育的提升提供更多的有效途径。
相信随着各方的努力，音乐游戏化教学一定会在幼儿园教育中发挥更加积极的作用。
幼儿园音乐游戏活动教研(3篇)
第1篇摘要：音乐游戏是幼儿园教育中的一种重要活动形式，它既能激发幼儿的学习兴趣，又能促进幼儿的全面发展。
本文通过对幼儿园音乐游戏活动的教研，探讨如何有效开展音乐游戏活动，提高幼儿的音乐素养和综合能力。
一、引言音乐游戏是幼儿园教育的重要组成部分，它通过音乐与游戏的结合，使幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
为了更好地开展音乐游戏活动，提高幼儿的音乐能力，本教研活动旨在探讨音乐游戏活动的组织与实施策略。
二、音乐游戏活动的重要性1. 培养幼儿的音乐兴趣：音乐游戏活动能够激发幼儿对音乐的兴趣，使他们在游戏中感受音乐的节奏、旋律和情感。
2. 促进幼儿的全面发展：音乐游戏活动有助于培养幼儿的听觉、节奏、动作协调、想象力等能力，促进幼儿的身心健康发展。
3. 增强幼儿的团队协作能力：音乐游戏活动往往需要幼儿共同参与，这有助于培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
三、音乐游戏活动的组织与实施策略1. 选择合适的音乐游戏（1）根据幼儿年龄特点选择：不同年龄段的幼儿对音乐的感知和理解能力不同，因此，选择适合幼儿年龄特点的音乐游戏至关重要。
（2）结合教学内容选择：音乐游戏应与幼儿园的教学内容相结合，使幼儿在游戏中学习到相应的音乐知识。
2. 设计富有创意的游戏环节（1）游戏情境设计：根据音乐的特点，设计富有创意的游戏情境，使幼儿在游戏中更好地体验音乐。
（2）游戏环节设计：游戏环节应简洁明了，易于幼儿理解和操作，同时具有一定的挑战性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 优化教学策略（1）教学氛围营造：创设轻松愉快的音乐游戏氛围，使幼儿在游戏中感受到快乐。
（2）教学互动：教师应积极参与游戏，与幼儿互动，引导幼儿学习音乐知识。
4. 评价与反思（1）评价方式：通过观察、提问、作品展示等方式，对幼儿在音乐游戏活动中的表现进行评价。
（2）反思与改进：教师应认真反思音乐游戏活动的组织与实施过程，不断改进教学方法，提高教学质量。
幼儿园开展音乐游戏的指导方法
幼儿园开展音乐游戏的指导方法在幼儿园开展音乐游戏是提高幼儿音乐能力、培养他们对音乐的兴趣的重要途径之一。
音乐游戏不仅可以带给幼儿欢乐的体验，还可以促进他们的身心发展和社交能力的培养。
本文将从不同层面详细介绍指导方法，让幼儿园教师能够有效地开展音乐游戏。
一、了解幼儿音乐发展的特点幼儿阶段是音乐发展的关键时期，教师首先要了解幼儿音乐发展的特点。
幼儿园阶段的幼儿对节奏、音色和音高的感知较为敏感，他们具备较强的模仿能力和表现欲望。
此外，幼儿的音乐能力在这个阶段正在逐步发展，需要教师针对幼儿的特点进行音乐游戏的指导。
二、培养幼儿对音乐的兴趣幼儿兴趣是学习的最好动力，教师应根据幼儿的兴趣爱好进行音乐游戏的选择。
例如，可以通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式培养幼儿对音乐的兴趣。
同时，教师可以引导幼儿参与音乐游戏的制定和规则的制定，增强他们对音乐游戏的主动性和积极性。
三、创设音乐游戏的环境幼儿园的环境对幼儿的学习和发展有着重要影响。
教师可以在幼儿园内创设音乐游戏的环境，例如悬挂音乐海报、摆放乐器、收集不同种类的音乐等，让幼儿在音乐环境中感受音乐的魅力。
四、选择适合幼儿的音乐游戏在开展音乐游戏时，教师应结合幼儿的年龄和音乐发展水平选择合适的音乐游戏。
可以选择一些简单易学且节奏感强烈的歌曲，如《小星星》、《世上只有妈妈好》等，让幼儿能够轻松地参与其中。
此外，还可以设计一些有趣的舞蹈游戏、乐器相关的游戏等，激发幼儿的兴趣和积极性。
五、注重音乐游戏的表演和互动音乐游戏的目的是为了让幼儿在参与游戏的过程中享受音乐的乐趣。
教师在开展音乐游戏时，要注重音乐的表演和互动。
可以鼓励幼儿表演自己喜欢的角色，进行小剧场剧演出，让幼儿在游戏中展现自己的才艺和个性。
六、组织幼儿参与音乐游戏的团体活动音乐游戏不仅可以培养幼儿的个人音乐能力，还可以促进他们的社交能力的培养。
在游戏中，教师可以组织幼儿进行团体合作活动，如合唱、合奏等。
通过团体活动，幼儿可以感受到合作的乐趣，培养友谊和团队精神。
浅谈幼儿园音乐游戏的有效开展策略
文体艺术课程教育研究278 学法教法研究要调动学生的学习兴趣，让学生具备充分的激情进行体育运动锻炼。
教师需要根据学生的特性开展针对性的教学，对教学环节进行设计，使得学生在学习过程中能够发挥自身的个性及特长。
教师可以让学生进行专项训练，使得学生能够积极主动参与到体育运动中，用轻松的教学氛围烘托运动技能，增强学生的实践热情。
4.开展体育竞技体育竞技能够营造真实的实践环境，使得学生在实践锻炼中感受到实践的乐趣。
高中生一般都具有较强的求知欲，在体育竞技中也会表现较高的胜负欲，体育竞技这种形式就能够给予学生真实的感受，达到提升其实践能力的目的[3]。
高中体育教师在开展课堂教学的过程中，可以通过体育竞技赛事调动学生的体育实践积极性，提高学生的参与度，增强高中体育课堂教学的实效性，并且使得学生得到实际锻炼。
四、结语高中体育课堂的优化需要以科学合理的教学设计为基础，在实际教学过程中，教师需要针对学生实践能力的提高制定针对性的教学计划。
学生在学习过程中需要凸显自身的主体地位，教师要加强对学生的思想指导，使得学生掌握实际的知识技能，还可以通过组织体育竞技赛事的方式提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。
参考文献：[1]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016（10）：102-103.[2]孙海滨.高中体育教学中学生主体意识培养研究[J].运动，2017（08）：102-103.[3]吴利丹.优化高中女学生体育课堂教学效果的策略研究[J].科技创新导报，2012（21）：161-161.浅谈幼儿园音乐游戏的有效开展策略刘春怡（昆山高新区前进幼儿园 江苏 昆山 215300）音乐和游戏，都是幼儿喜爱的活动，都具有娱乐性，因此在幼儿园音乐活动中教师经常将两者相结合，丰富音乐活动的教学内涵。
这不仅可以增添音乐活动的趣味性，更能激发和维持幼儿音乐学习的兴趣，促进幼儿音乐素养的提升。
幼儿园音乐教育的有效方法 幼儿园音乐教育
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿的情商和智商。
幼儿园音乐教育的有效方法对于幼儿的成长至关重要。
本文将介绍一些有效的幼儿园音乐教育方法，帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
一、活泼生动的歌曲幼儿园是孩子们的第一个学习场所，教师们需要使用生动有趣的歌曲来引起幼儿的兴趣。
幼儿园教师可以选择一些简单易学、容易理解的歌曲，如《小星星》《两只老虎》等，通过歌曲让幼儿学习简单的音乐知识，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、多样的音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育的重要组成部分，幼儿园教师可以通过音乐游戏来激发幼儿的学习兴趣，并且增加他们对音乐的认知。
可以利用一些简单的乐器进行音乐游戏，或者通过动作游戏结合音乐来进行教学。
这样可以让幼儿在玩中学，更容易接受音乐知识。
三、音乐剧表演和体验在幼儿园音乐教育中，音乐剧表演是一种非常有效的教学方法。
通过参与音乐剧表演，幼儿可以更好地感受和理解音乐的情感表达，培养幼儿的表达能力和合作精神。
幼儿园教师可以选择一些简单的音乐剧来进行教学，让幼儿们在表演中感受音乐的魅力。
四、结合日常教学幼儿园音乐教育应该与日常教学相结合，使音乐成为幼儿园教学的一部分。
在教学活动中穿插音乐教育内容，或者利用音乐来进行教学启发，让幼儿在学习的同时感受音乐的魅力。
这样可以让幼儿更好地理解音乐知识，提高他们的学习效果。
五、家校合作幼儿园音乐教育不仅仅是在学校进行，家长的参与也非常重要。
幼儿园教师应该加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在学校的音乐教育内容，同时鼓励家长在家也可以进行音乐教育。
家长可以利用家庭音乐会的形式，让孩子在家中感受音乐的美好，增加音乐教育的影响力。
六、多媒体教学辅助现代科技的发展为教育提供了更多的可能性，幼儿园音乐教育也可以利用多媒体进行教学辅助。
可以利用投影仪播放音乐、音乐动画等形式来进行教学，让幼儿在视觉和听觉上都能够更好地感受音乐的魅力，提高幼儿对音乐的理解和认知。
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赤子
5游戏，是一种能够带来刺激和愉悦的活动。
不管是人类还是一些高级动物，他们都在不断的寻找着能给他们带来快感和刺激的游戏。
相对于成人世界的“规则游戏”，幼儿之间的游戏则则是随意的，没有固定的形式与规则。
只要这种游戏适合幼儿身心发展，能给幼儿带来快乐，那么它就会被孩子们接受并传播开去。
在游戏中，孩子们的身心得到放松，精神得到愉悦，同时心灵受到启迪，久而久之，幼儿的健康心理便在游戏中不断的形成和完善。
众所周知，幼儿园的教学都是通过各种各样的活动来开展的。
作为五大领域之一的艺术类音乐课当然也不能例外，它的任务和内容，也需要通过音乐活动来完成，而音乐游戏就是其中的一种方式。
音乐游戏，简单的说就是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。
游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一定的规则。
它是一种非常有效的容易被幼儿们接受的教育方式。
一、音乐游戏的功能
音乐游戏的功能非常的强大，在丰富幼儿音乐知识，培养幼儿乐感、美感，开发幼儿智力，促进幼儿想象力和创造力发展等方面起着积极的作用。
它能够在音乐和孩子之间架起一座桥梁，将音乐和孩子有效的沟通起来。
在音乐教学中采取音乐游戏的方式进行，能够调动起孩子们学习音乐的积极性，调节课堂气氛，让学生更快更好的记住歌词以及节奏和旋律，使音乐教学收到事半功倍的效果。
二、教师在利用音乐游戏进行音乐教学时出现的偏差
随着幼儿音乐理念的不断更新，音乐游戏这一形式已经被越来越多的幼儿教师运用到自己的日常音乐教学活动之中。
可是，经过一段时间之后，我们不难发现有的幼儿教师在利用音乐游戏进行音乐教学时出现了这样那样的偏差。
许多老师在根据歌曲的内容来组织幼儿玩音乐游戏时，过多的注重游戏的组织形式，完全是为了游戏而游戏，而忽略孩子的主体地位以及他们对音乐的需求和感悟。
在进行音乐教学时老师们为了达到自己认为的目的，收到自己认为的活动效果，总是不厌其烦的反反复复的进行游戏。
这样的教学因为游戏的参与很容易吸引幼儿的注意，引起孩子们学习歌曲的兴趣，似乎是收到了良好的效果，但是细细品味我们会发现，因为游戏过多的加入往往使得教师没有时间去介绍一些音乐知识，幼儿也无法掌握歌曲的旋律和节奏。
三、在日常幼儿教学中音乐游戏的开展
幼儿园阶段的音乐教学活动的开展目的在于激发幼儿对音乐的喜爱和兴趣，让幼儿正确掌握歌曲的节奏、旋律，培养有幼儿良好的乐感。
在日常的音乐教学中作为音乐教师我们要积极开展多形式的音乐游戏来促进教学目标的实现。
（一）积极开展以训练幼儿听觉为目的的音乐游戏。
我们都知道，演唱是以试听为基础的，在音乐教学中培养幼
浅谈幼儿园音乐游戏的有效开展
张放
（河北省秦皇岛市抚宁县骊城学区中心幼儿园，河北秦皇岛
066300）
摘要：音乐游戏，简单的说就是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。
游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一定的规则。
它是一种非常有效的容易被幼儿们接受的教育方式。
音乐游戏在丰富幼儿音乐知识，培养幼儿乐感、美感，开发幼儿智力，促进幼儿想象力和创造力发展等方面起着积极的作用。
但在日常的幼儿教学中，有些教师只顾完成自己的教学任务，根本不去考虑幼儿的需求，从而导致音乐游戏教学产生了很大的偏差。
在正文中我将结合自己多年来从事幼教工作的经历，谈一谈自己在幼儿园音乐游戏教学中的一些具体操作方法和一些粗浅的看法，不妥之处望广大幼儿教师朋友们和幼儿专家学者们多指正。
关键词：音乐游戏；有效开展
中图分类号：G 613.5
文献标识码：A
文章编号：1671-6035（2015）04-0192-01
儿良好的听觉非常重要。
因此在日常的音乐教学中，我会精心设计一些音乐游戏来提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征的分辨能力。
比如听音猜物游戏（教师向幼儿展示各种物品，然后幼儿闭上眼睛听辨教师击打这些物体所发出的声音，猜一猜是哪个物体发出的声音）、听音模仿游戏游戏（教师击打发音体，幼儿模仿物体发出的声音，由单纯音向简单的旋律过渡）、听音击打游戏（教师击打自制的发声体，让学生感受声音的高低、长短，之后让学生亲自动手击打物体，反复尝试）等。
这些音乐游戏的有效开展，为提高幼儿的音乐感知力起到了推波助澜的作用，提高了幼儿对声音的敏感性和对声音的分辨能力、音乐记忆能力、动作合拍并及时换动力的能力等等。
（二）积极开展歌唱游戏，激发幼儿开口唱歌的兴趣，提高幼儿音乐感悟力。
边唱边玩是幼儿最喜爱的一种游戏形式。
根据幼儿的这种喜好，我在进行音乐教学时总会根据歌曲的内容创编一些角色扮演方面的小游戏，让幼儿带上头饰自编动作参与到歌曲演唱中来。
这样的活动往往会让幼儿乐此不疲，兴趣盎然，互动氛围也是特别的和谐愉快。
在愉快的歌唱游戏中，幼儿不仅提高了自己的歌唱能力以及对音乐的感受、理解和表达能力，更使幼儿的身心得到了陶冶。
（三）积极开展节奏游戏，训练幼儿音准能力和节奏感，提高内心的音乐感觉，增加幼儿唱歌的兴趣。
学习一首歌曲除了掌握歌词，还要掌握歌曲的旋律和节奏，只有当旋律、节奏和歌词完美统一时，一首歌曲才堪称完整。
可是幼儿由于年龄偏小，所以对于节奏的掌握总是会慢一些，因此幼儿音乐教师就要积极开展一些幼儿喜闻乐见的音乐游戏来训练幼儿的节奏感知力。
我在平时的音乐教学中总是因地制宜，就地取材，或是利用本班小朋友的名字进行训练；或是利用诸如《两只老虎》这样朗朗上口的节奏感超强的音乐“神曲”来进行训练-------训练时，我要求孩子们通过击掌、拍腿、跺脚等动作，使语言节奏练习更加丰富、生动、有趣。
幼儿与游戏犹如鱼儿与溪水，鱼儿离不开溪水，同样幼儿的生活也离不开游戏。
幼儿园一日活动都是由一个又一个有趣的游戏串联起来的。
音乐对于发展幼儿的智力至关重要。
因此，在幼儿音乐教学中我们应该多开展、多创新一些好的音乐游戏，让幼儿积极的参与到音乐游戏之中，在游戏中充分感知和体验音乐的旋律和节奏，体会音乐的美妙。
通过音乐活动的开展培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。
参考文献
[]赖德胜：《学前儿童音乐教育》，北京师范大学出版社，年月，第版。
师者讲坛
192
201.4
1199711。