教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径随着教育教学水平的不断提高，越来越多的老师参与教学竞赛，以提高自己的教学能力和水平。
然而，在教学竞赛的过程中，由于许多原因，在成果转化的方面也存在一些问题。
本文将就这些问题以及相应的解决途径进行分析。
一、问题分析1.缺乏实施力强的方案很多参赛教师在教学竞赛中取得了好成绩，但是在成果转化的过程中，总是无法实施，往往是因为缺乏实施力强的方案。
由于实施力强的方案牵涉到各个方面的问题，如财政支持、教育制度改革、学校运作环境等，因此很多教师无法自己解决这些问题，从而成果无法得以转化。
2.认识误区一些教师对教学竞赛认识不全面，甚至有误区。
例如，认为参赛能够增加收入、提高地位等等，这样的认识有时会让他们忽视了教学本身，更多地关注于比赛本身。
这就导致了教学成果的本质被忽视，难以转化。
3.评价标准不够明确教学竞赛的评价标准往往比较模糊，评判标准也不够明确。
这就导致了教师在比赛中投入大量时间和精力，但是最后无法得到实际的认可和奖励。
这样一来，在成果转化的过程中，教师就缺乏动力和信心，将教学成果顺利地转化为实际成果。
二、解决途径1.完善教育制度要想让教学竞赛的成果得以顺利转化，首先需要完善教育制度，建立起支持教师教学创新的制度、政策和基础设施。
这包括提供必要的财政支持，建立相应的奖惩机制，制定明确的教学改革方案，提供先进的教学设备和技术支持等。
2.加强教师培训教师在教学竞赛中取得好成绩，并不意味着他们已经掌握了一切教学技巧和方法，因此需要加强教师培训，使他们能够更好地理解和应用教学理论。
与此同时，还需要增强教师的团队意识，帮助他们更好地协作，共同解决实施方案中的各种问题。
3.建立科学的评价标准建立科学、明确、权威的评价标准是教学竞赛中成果转化的关键。
评价标准应该与教学成果的实际应用紧密相关，而不是只关注于比赛的结果。
这就需要广泛征求专家和教学实践者的意见，在评价标准中反映实际需求和需求变化。
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径教学竞赛是教学改革的一种有效途径，通过参加各类教学竞赛，教师们可以充分展示教学成果、提高教学水平、激发教学热情。
教学竞赛成果转化的过程中存在着诸多问题，需要我们认真思考和探讨，并寻求解决之道。
1. 成果转化难：在传统的教学竞赛中，获奖成果往往只是停留在获奖成果的表扬和宣传上，很难将竞赛成果转化为实际的教学成果。
2. 转化途径不明确：教师在获得教学竞赛成果后，往往缺乏有效的转化途径，不知道如何将成果转化为实际的教学成果，使得成果无法得到有效应用。
3. 学校支持不足：学校在教学竞赛成果转化方面给与的支持不足，包括资金和政策等各方面的支持，使得教师在转化教学成果时面临巨大的困难。
4. 教师自身不足：一些教师自身在教学竞赛成果转化过程中的能力不足，缺乏相应的教学创新精神，使得成果转化困难。
以上问题都制约了教学竞赛成果的转化，也制约了教师教学水平的提高和学校教学质量的提升。
下面我们将探讨解决这些问题的途径。
二、解决途径1. 加强政策支持：学校和教育部门应加大对教学竞赛成果转化工作的政策支持，制定一系列奖励政策，鼓励教师将教学竞赛成果转化为实际的教学成果，并进行实施。
2. 提供专业培训：学校应加强教师的专业培训工作，提供相关教学竞赛成果转化方面的专业知识和技能培训，提高教师的成果转化能力。
3. 创造交流平台：学校和教育部门可以创建教学成果转化的交流平台，让教师可以相互交流分享自己在教学竞赛中的成果，从而获得灵感和帮助。
5. 建立评价体系：建立一套完善的教学竞赛成果转化评价体系，对教师进行奖励和表彰，鼓励教师进行教学竞赛成果转化工作。
6. 激发教师创新精神：学校应激发教师的创新精神，营造良好的教学创新氛围，鼓励教师进行教学竞赛成果转化工作。
以上途径可以有效解决教学竞赛成果转化中存在的问题，有助于推动教学竞赛成果的转化和应用，提高教师教学水平和学校的教学质量。
这也将为教育改革注入新的活力和动力。
我在教学能力比赛中急需解决的问题与应对之策
我在教学能力比赛中急需解决的问题与应对之策
在教学能力比赛中，我们需要正视自身存在的问题，及时采取应对之策，以提高自己的教学水平和比赛成绩。
以下是我在教学能力比赛中急需解决的问题及应对之策：
问题一：教学设计不够精细，缺乏深度和广度
应对之策：提前规划好教学内容，充分考虑学生实际情况，明确教学目标和重点难点。
在教学过程中，要注重让学生参与，激发学生的兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，要注重教学资源的整合和利用，多采用多媒体教学手段，提高教学的深度和广度。
问题二：授课表现欠佳，语言表达不清晰，缺乏亲和力
应对之策：提前准备好授课内容，熟悉授课计划和教学内容，注重语言表达的准确性和流畅度。
在授课过程中，要注重与学生的互动，与学生进行交流和沟通，注重培养学生的思维能力和创新能力。
同时，要注重教学态度和氛围的营造，提高与学生的亲和力和信任度。
问题三：教学评估和反思不够充分，缺乏改进意识
应对之策：注重教学评估和反思，及时总结教学经验和教训，发现问题并改进。
要注重收集学生的反馈意见，了解学生的实际需求和反应，提高教学质量和效果。
同时，要注重自我学习和提高，不断更新教学理念和方法，提高教学水平和能力。
总之，在教学能力比赛中，我们需要认真分析自身存在的问题，及时采取应对之策，不断提高自身的教学水平和能力，取得更好的比赛成绩。
推进教育成果转化面临的困难问题及建议
推进教育成果转化面临的困难问题及建议引言教育成果转化是指将教育领域的研究成果、教育技术及创新成果转化为实际应用，促进教育发展和社会进步。
然而，在推进教育成果转化的过程中，我们面临着一些困难和挑战。
本文将探讨这些问题，并提出相应的建议。
面临的困难1. 缺乏合作与沟通机制教育领域的研究成果涉及多个学科和机构，但合作与沟通机制不够完善。
学界、产业界和政府部门之间缺乏有效的协作平台，无法促进教育成果的传递和共享。
2. 需要投入大量资源教育成果的转化需要投入大量的人力、物力和财力资源。
教育机构、科研团队和企业需要加大投入才能进行有效的转化工作。
然而，目前资源分配不均衡，在一些地区和领域存在不足的情况。
3. 缺乏市场需求和应用场景教育成果转化需要有相应的市场需求和应用场景，但目前存在着市场需求与教育成果的脱节现象。
一些教育成果虽然在技术上有突破，但缺乏实际应用场景，导致转化困难。
建议1. 建立合作与沟通平台建立跨学科、跨机构的合作与沟通机制，促进学界、产业界和政府部门的协作。
可以通过成立联合研究中心、举办学术交流会议等方式，加强各方之间的合作与沟通，提升教育成果的转化效率。
2. 加强资源支持加大对教育领域的投入，增加人力、物力和财力资源。
政府可以通过制定相关政策和项目，鼓励教育机构、科研团队和企业参与教育成果的转化工作。
同时，加强对人才的培养和支持，提高转化工作的专业能力。
3. 鼓励需求导向的研发政府、行业和教育机构应加强市场需求与研发的对接，鼓励需求导向的科研和教育成果转化。
可以通过产学研合作、开展市场调研等方式，提前了解市场需求和应用场景，指导研发工作，并提供支持和奖励。
结论推进教育成果转化是一项重要的任务，但面临着诸多困难和挑战。
通过建立合作与沟通平台、加强资源支持和鼓励需求导向的研发，我们可以有效地推进教育成果的转化，促进教育发展和社会进步。
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径一、问题分析1.成果转化率不高教学竞赛成果转化率不高是一个较为突出的问题。
许多优秀的教学竞赛成果并没有得到充分的推广和应用，甚至在初赛和决赛中获奖的优秀作品也没有得到应有的价值。
2.成果应用效果不明显另一个问题是教学竞赛成果的应用效果不明显。
一些在教学竞赛中获得奖项的成果，转化应用到教学实践中后并没有带来显著的提升和改变，起不到应有的示范和带动作用。
二、解决途径1.建立完善的转化机制需要建立完善的教学竞赛成果转化机制，明确转化责任单位和责任人，加强转化工作的组织和协调。
要加强对成果转化工作的管理和监督，确保成果能够得到有效的转化和应用。
这样可以提高教学竞赛成果转化的效率和率。
2.加强宣传和推广需要加强对教学竞赛成果的宣传和推广，扩大成果的影响范围。
可以通过举办成果展示会、发行成果宣传资料等多种形式进行宣传推广，提高教师对成果的认可度和积极性，推动成果的转化与应用。
3.提高教师专业素养教学竞赛成果的转化与应用需要有一支高水平的教师队伍来支持，要着力提高教师的专业素养。
可以通过加强培训和研讨等方式，提高教师的教学水平和创新能力，增强教师的成果转化意识和能力。
4.加强政策支持和保障政策支持和保障也是推动教学竞赛成果转化的重要保证。
相关部门可以出台一些激励政策和支持政策，对教学竞赛成果进行奖励和资金支持，提高成果的转化和应用效果。
同时还可以加大对教师教学科研工作的支持力度，为教师提供更多的时间和资源，促进教学竞赛成果的转化与应用。
5.建立监督和评估机制需要建立成果转化的监督和评估机制，及时了解成果应用的实际效果，并对成果的应用情况进行有针对性的评估，不断优化成果转化工作，提高成果应用的效果。
教学竞赛成果在转化应用过程中存在的问题需要多方共同努力来解决。
只有通过一系列有针对性的措施和政策支持，才能有效地提高教学竞赛成果的转化率和应用效果，推动教师教学水平的提升和学校教育教学改革的深入发展。
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径1. 引言1.1 研究背景教学竞赛成果转化是指将教育教学领域中取得的优秀成果转化为实际的教学效果和社会效益的过程。
随着教育教学竞赛活动的不断开展和推广，教学竞赛成果转化的问题逐渐凸显出来。
在这个过程中，教育教学领域中出现了一些制约因素，阻碍了教学竞赛成果的有效转化和应用。
研究背景中存在的一个主要问题是缺乏有效的转化机制。
教学竞赛活动中获奖的教育教学成果往往只停留在赛事中，缺乏有效的渠道和机制将其转化为实际的教学资源和经验分享。
这导致了教学竞赛成果的局限性和局部性，影响了其影响力和实用性。
教学竞赛成果转化中存在的另一个问题是转化效率较低。
即使有了一些转化机制，但由于各种原因，如信息不对称、资源匮乏等，导致成果的转化过程效率低下，转化成果的速度和规模无法满足教育实践的需求，影响了教学改革和发展的进程。
教学竞赛成果转化中的第三个问题是缺乏持续的支持和跟踪。
教学竞赛活动的参与者在获奖之后往往缺乏后续的支持和指导，导致成果无法持续地得到推广和应用，成果的实际效益和社会影响受到限制。
教学竞赛成果转化中存在着一系列问题，需要采取有效的措施和途径加以解决。
下文将就这些问题提出具体的解决途径和建议，以促进教学竞赛成果的更好转化和应用。
1.2 研究目的教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径引言本研究旨在探究教学竞赛成果转化中存在的问题，并提出相应的解决途径，以促进教学竞赛成果的有效转化和应用。
具体而言，我们将重点分析教学竞赛成果转化中缺乏有效转化机制、转化效率较低以及缺乏持续的支持和跟踪等问题，旨在为解决这些问题提供有效的对策和建议。
研究意义通过深入研究教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径，可以促进教学竞赛成果的充分发挥和应用，提高教育质量和教学效果。
本研究还可以为教育管理部门和相关机构提供指导和借鉴，推动教学竞赛制度的持续改进和完善。
希望通过本研究的开展，能够为教育领域的发展和进步贡献自己的一份力量。
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径教学竞赛成果转化是指通过教育教学竞赛获得的优秀成果，通过转化，推动教育教学的改进和发展。
在教学竞赛成果转化的过程中，也存在着一些问题，影响着成果的有效转化和应用。
本文将探讨教学竞赛成果转化中存在的问题，并提出解决途径。
一、问题分析1. 成果距离实际应用存在差距在教学竞赛中获得的成果往往是在特定的环境中获得的，与实际的教学环境存在一定的差距。
这就导致了成果在转化应用的过程中，难以适应不同的教学实际情况，影响了成果的有效性和实用性。
2. 缺乏有效的转化机制在目前的教学竞赛成果转化中，缺乏有效的转化机制，教师在转化成果时往往面临转化途径不清晰、转化条件不明确等问题，导致成果无法得到有效的转化和应用。
3. 学校重视程度不高一些学校对教学竞赛成果的转化重视程度不高，导致成果在学校内部无法得到有效的推广和应用，影响了成果的最终效益。
二、问题解决途径1. 推动成果与实际教学紧密结合在教学竞赛中，应该注重成果与实际教学的紧密结合，强调成果的实用性和适应性。
可以通过提前了解教学实际情况、与实际教学相结合的成果设计等方式来解决成果与实际应用的差距问题。
建立有效的教学竞赛成果转化机制，明确转化的途径、条件和程序。
鼓励教师将成果转化为实际教学中的教学设计、教学活动等，通过专门的转化团队负责成果的甄选、转化和推广，确保成果有效地转化和推广。
学校应该加强对教学竞赛成果转化的重视，建立健全的激励机制和评价体系，鼓励教师积极参与教学竞赛，并将成果转化为实际的教学实践。
学校应该加强对成果的宣传推广，促进成果在学校内的有效应用。
成果转化存在的问题
成果转化存在的问题
成果转化存在的问题包括以下几个方面：
1. 技术转化难度大：科研成果通常基于复杂的研究体系和专业知识，技术转化需要将这些知识转化为实际可行的技术或产品，这一过程往往具有一定的技术难度和复杂性。
2. 资金和资源不足：对于科研成果的转化，需要大量的资金和资源来进行技术开发、市场推广和商业化过程。
然而，很多科研项目的经费有限，转化过程中往往面临资金短缺和资源不足的问题。
3. 缺乏市场需求：科研成果转化需要根据市场需求进行调整和优化，但很多科研项目在研发过程中缺乏充分的市场调研和需求评估，导致产品或技术与市场需求不匹配。
4. 缺乏合作机制和渠道：科研机构与企业之间缺乏有效的合作机制和渠道，导致科研成果无法得到及时、高效地转化。
同时，科研人员对于商业化和市场推广的知识和经验也相对匮乏，需要与企业进行合作来解决这些问题。
5. 管理体制和政策环境不完善：科研成果转化需要充分发挥市场机制的作用，但在现有的管理体制和政策环境下，往往存在行政干预、资源分配不均等问题，限制了成果转化的效率和效果。
此外，知识产权保护、技术转让等相关政策也需要进一步完善。
这些问题都是成果转化过程中的难点和挑战，需要科研机构、企业、政府等各方共同努力，建立良好的合作机制和政策环境，促进科研成果的快速、有效转化。
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径【摘要】教学竞赛成果转化是当前教育领域面临的重要问题之一。
本文首先分析了教学竞赛成果转化中存在的问题，包括学术成果难以转化、缺乏转化机制支持、教师积极性不高、知识产权纠纷以及缺乏评估机制等。
随后提出了解决途径，包括建立学术与教学成果对接平台、加强教师培训与激励、建立知识产权保护体系以及建立评估机制。
这些解决途径能够有效提升教学竞赛成果的转化效率和质量，推动教育创新和发展。
通过本文的研究分析和解决方案提出，可以为教学竞赛成果转化提供有益的借鉴和指导，促进教育教学质量的提升和教育改革的深入推进。
【关键词】教学竞赛、成果转化、问题、解决途径、学术成果、教学成果、转化机制、平台支持、教师参与、知识产权、评估、反馈机制、培训、激励机制、保护体系、评估机制。
1. 引言1.1 教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径在教学竞赛中取得的学术成果往往难以有效转化为实际的教学成果，这是一个普遍存在的问题。
一方面，学术研究和实际教学之间存在巨大的距离，导致学术成果在应用过程中难以直接转化为实际的教学成果。
缺乏有效的转化机制和平台支持也是限制教学竞赛成果转化的关键问题之一。
教师参与热情不高、缺乏积极性也成为阻碍教学竞赛成果转化的重要因素，他们往往对转化过程缺乏动力和参与度。
转化过程中存在知识产权纠纷、缺乏对转化效果的评估与反馈机制也是教学竞赛成果转化中常见的问题。
为了解决这些问题，建立学术与教学成果对接平台、加强教师培训和激励机制、建立完善的知识产权保护体系、建立转化成果评估机制等是关键的解决途径。
通过这些途径的实施，可以有效地促进教学竞赛成果的转化和应用，推动教学质量的提升，推动教育事业的发展。
2. 正文2.1 问题一：学术成果难以转化为实际教学成果学术成果难以转化为实际教学成果是教学竞赛成果转化过程中常见的问题之一。
一方面，学术成果通常是在实验室或学术领域中取得的，与实际教学场景存在较大差距，转化难度较大。
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径
教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径1. 引言1.1 教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径在教育领域，教学竞赛成果的转化是一个关键的问题。
许多教师和教育机构参与各种教学竞赛，获得了优秀的成绩和成果。
这些成果并没有得到有效转化，无法真正发挥出应有的作用，这是一个普遍存在的问题。
教学竞赛成果未得到有效转化的原因有很多，其中包括缺乏有效的转化机制、教师缺乏相关培训和支持、以及学校管理层对转化工作的重视不够等。
教学竞赛成果转化面临着诸多挑战，如信息交流不畅、资源配置不均衡、转化效率低等问题。
要解决这些问题，需要采取一系列措施。
改进教学竞赛成果转化的途径包括加强教师培训和支持，提高教师的专业水平和转化能力；建立有效的转化机制，建立起从教学竞赛到课堂教学、学生学习的有效衔接机制，确保竞赛成果能够真正造福于学生。
加强教学竞赛成果的转化工作，对于促进教育教学改革，提高教育质量，具有重要意义和作用。
是一个值得深入研究和探讨的议题，对于推动教育事业的发展具有重要意义。
2. 正文2.1 教学竞赛成果未得到有效转化的原因1. 缺乏有效的评估体系：教学竞赛成果转化的第一步是对成果进行评估，但目前很多学校缺乏科学严谨的评估体系，导致无法准确评估成果的质量和影响力。
2. 学校管理支持不足：一些学校在教学竞赛中缺乏对教师和学生的充分支持和激励，缺乏对竞赛成果的认可和重视，造成教学竞赛成果无法得到有效转化。
3. 缺乏行之有效的转化策略：教学竞赛成果转化需要有具体可行的策略和计划，但目前很多学校缺乏针对性的转化策略，导致成果无法顺利转化为实际效益。
4. 缺乏学生参与和支持：教学竞赛成果的转化需要学生的积极参与和支持，但有些学校教师和学生之间缺乏有效的沟通和互动，导致成果无法被有效转化。
针对以上问题，我们需要不断完善评估体系，加强学校管理支持，制定有效的转化策略，并促进师生之间的合作和互动，才能有效解决教学竞赛成果未得到有效转化的问题。
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教学竞赛成果转化中存在的问题及解决途径作者：高海英来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2020年第02期【摘; 要】高职院校青年教师教学竞赛已经成为各高职院校加强师资培养，促进先进教学方法、教学手段的交流与应用，提高教学水平的有效途径及重要平台。
教学竞赛的目的是服务课堂教学。
如何将教学竞赛产生的成果有效应用于课堂教学成为一个新的问题。
高职院校工会组织利用其组织优势，可以有效地推动教学竞赛成果的转化，真正实现为教而赛，因赛而优。
【Abstract】The teaching competition of young teachers in higher vocational colleges has become an effective way and an important platform for various higher vocational colleges to strengthen the cultivation of teachers， promote the exchange and application of advanced teaching methods and teaching means， and improve the teaching level. The purpose of teaching competition is to serve the classroom teaching. How to effectively apply the achievements produced in teaching competition to classroom teaching has become a new problem. By using its organizational advantages， trade union organizations in higher vocational colleges can effectively promote the transformation of teaching competition achievements， and truly realize the competition for teaching and excellence through competition.【关键词】教学竞赛;课堂教学;工会;组织【Keywords】teaching competition; classroom teaching; labor union; organizations【中图分类号】G715; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文獻标志码】A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1673-1069（2020）02-0101-021 引言提高人才培养质量是高职院校最根本的任务。
为了完成这一任务，高职院校各部门各司其职，协调合作，发挥自身优势，为人才培养工作的顺利实施保驾护航。
一直以来，西安航空职业技术学院（以下简称“西航职院”）工会组织紧密围绕学校中心工作，发挥工会组织优势，将教学、管理、科研、生活、娱乐等各项活动组织得井井有条。
其中，每两年举办一次的青年教师教学竞赛活动更是全体教职工关注的焦点。
目前，这项活动已经在西航职院形成制度化、规范化和常态化局面，成为学校加强师资培养，促进先进教学方法、教学手段的交流与应用，提高教学水平的重要平台。
结合西航职院教学竞赛组织及教师参加课堂教学能力比赛的情况，现对工会组织如何将竞赛成果应用推广到日常课堂教学这一问题进行探讨。
2 教学竞赛的组织流程目前，西航职院的青年教师竞赛已经顺利完成了九次，整个竞赛流程分为三个阶段：第一阶段：教研室初选。
教研室初评阶段主要采用课堂随机听课和教学观摩相结合的方式进行，通过师生评议向教学单位推荐竞赛选手。
第二阶段：教学单位遴选。
根据教研室初选结果，以学院为单位集中进行遴选，推荐选拔参加校级竞赛选手。
第三阶段：学校决赛。
在决赛阶段又分两个环节。
第一个环节为随堂听课。
学校成立青年教师讲课比赛评委会，评委随堂跟班听课，并在征集学生意见的基础上评议并打分。
第二个环节为定点集中比赛。
从竞赛的组织流程上来看，参与的教师范围广，组织流程“公平、公正、公开”，注重教师教学能力及先进信息技术的展示。
3 教学竞赛存在的问题按照目前西航职院的评价体系来看，教学竞赛主要是以竞赛评委会对参赛教师课堂教学情况进行打分为主，以学生对教师的评价为辅。
通过教师竞赛这个活动，西航职院涌现出一批年轻的教学能手及教坛新秀，其对学校发展和教学改革都作出了重要的贡献。
但从后期的教师及学生反馈上来看，教学竞赛的评价体系还不够完善。
竞赛过程中的出现的好方法、先进技术等并没有很好地应用到日常的课堂教学中，或者并没有将教学竞赛中产生的成果真正转化应用到日常的教学过程中，甚至存在“为赛为赛，为赛而教”的思想。
4 推动教学竞赛成果顺利转化的措施高职院校工会组织作为高职院校中一个重要的群众组织，在统一职工思想、调动全体教职员工的积极性、增强部门凝聚力方面有着自身的特殊优势[1]。
工会组织可以利用自身优势，在以下几个方面推动教学竞赛成果的转化，真正实现为教而赛，因赛而优，让全校师生都能真正享受到赛教的成果。
4.1 增强教职工的主人翁意识，提高教职工对教学竞赛的关注度目前，教学竞赛的参赛者大多为35周岁以下的青年教师。
如果教学竞赛的参与者仅仅是参赛教师和专家评委，那么这项活动终究是一个小圈子里的“比武”，而不能称其为事关学校生存发展的重要活动。
经过改革开放几十年的洗礼，当前职工的思想观念已经发生了很大的转变，民主意识越来越强。
学校教职工对学校各项重要活动的“知情权，监督权、参与权”日益重视，希望能在學校管理中得到尊重，充分体现出教职工的“主人翁”地位。
工会应充分认识到增强职工主人翁意识，培养职工与学校生死相依、荣誉与共情感的重要性。
工会组织可以在教学竞赛前期对竞赛流程、评价方法、奖励机制都进行充分宣传和解释说明，邀请各部门、各专业、各领域的职工参与到竞赛的前期宣传和造势中;在竞赛过程中，抓住重点，针对大家关注的一些焦点问题展开讨论甚至辩论;在竞赛结束后，对优秀教师、优秀组织单位给予表彰;各部门间进行经验交流等活动。
4.2 建立奖励机制，鼓励教师创先争优，提高教职员工对教学竞赛的参与度青年教师是学校发展的主力军，也是教学竞赛活动的直接参赛者[2]。
青年教师的工作经验相对缺乏，收入普遍不高，所面临的压力和困难更多更大，更需要组织的关心和帮助。
通过教学竞赛获取一定的经济利益，可以为年轻教职工缓解工作和生活上的资金压力。
有了直接的经济利益，教职工对教学竞赛活动自然兴趣高涨，参与度也会越来越高。
近年来，西航职院逐渐加大了教学竞赛的奖励力度，不但给予资金上的奖励，获奖的教师还能优先享有各类评优及国内外专业培训资格，职称评定也会有相应加分。
奖励机制激发了教师职工的工作热情，形成你追我赶、不甘落后、创先争优、努力当先进当标兵的新局面。
4.3 加强校园文化建设，为教学竞赛营造良好的文化氛围高职院校工会组织应将创建健康良好的校园文化作为一项长期任务，将积极向上的社会主流核心价值观有机地融入工会各项活动中，以正确的舆论导向，宣传教育职工弘扬正气树新风，形成遵纪守法、劳动光荣、奉献为乐、崇尚先进、爱岗敬业、勤奋做事、诚实做人、艰苦奋斗、创先争优、不甘落后的价值取向[3]。
搞好每年开展的评优评先进活动，树立标兵典型，大力宣传先进人物事迹，让教职工学有榜样，赶有方向，培养教职工正确的人生观和价值观。
4.4 加大宣传力度，使教学竞赛过程化、透明化、全员化教学竞赛期间，各学院的组织及选拔方式、参赛选手的教学特色、信息化技术的应用水平，竞争对手间的相互评价，学生对教师、对课程、甚至对比赛的看法都应该是宣传的重要内容。
通过对竞赛过程的全程关注，教职工才能对比赛、对参赛教师、对教学方式、对评价标准有具体的、直观的、客观的认识。
工会组织可以将参赛教师的教学视频统一发布在校园网站上，鼓励全体教职工及学生进行评价。
同时，教师和学生可以对参赛教师进行留言点赞。
这样教师的得分成为一个实时变化的过程，而不仅仅是由几分钟的讲台时间来决定。
4.5 注重教学竞赛成果的公开化教学竞赛结束后，工会组织应总结竞赛过程中形成的各类成果，包括高效有序的组织形式、合理客观的评价体系、喜闻乐见的宣传方式、先进的教学方式、高端的信息化技术、各方面对比赛各环节的反馈意见等，建议整理成册，做成视频及电子文档，供大家参阅。
同时，让获奖教师在全校范围内进行经验推广。
如果教师在教授某门课程时有较明显的优势，建议让该教师拥有该课程的优先选课权。
同时，竞赛评委会建立“回访”机制，定期对往届获奖选手进行随机回访考察，杜绝“为赛而赛，为赛而教”的侥幸心理，使教学竞赛平台真正成为选拔优秀师资、创新教学改革之路的前沿，从而为提高教学质量奠定良好的基础。
教学竞赛的成果转化及应用推广，无论是对学校，还是对教师、对学生都具有很重要的意义。
工会组织应发挥自身组织优势，增强教职工的参与意识，营造良好的文化氛围，形成良好的民主风气，建立以人为本、和谐发展的工作思路。
同时，工会组织应及时了解教职工工作生活等方面的困难，尽最大努力为职工排忧解难，想职工之所想，急职工之所急，在国家政策法规允许范围内尽可能增加职工收入，提高职工福利保障水平，坚持发展成果让教职工共享，使学校走上健康发展之路。
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