Unit AParadeDay公开课教案
广东人民版(三起)六年级英语下册教案Unit 1 A Parade Day教案
Unit 1 A Parade Day教案教学内容：广东人民英语(三起)六年级下册Unit 1 A Parade Day部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇名词词汇：parade；动词词汇：ran，watched，jumped，visited，played，studied，used；短语词汇：the day before yesterday，play the trumpet，play the drum等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- What did you do yesterday/the day before yesterday?-- I played basketball.情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
六年级下册英语教案-Unit1AParadeDay第2课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit1 A Parade Day第2课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit 1 “A Parade Day”的第2课时。
在上一课时中，学生已经对Parade Day的基本概念有了初步了解。
本节课将继续深入探讨Parade Day的庆祝活动、游行队伍以及相关的文化背景知识。
教学内容将包括词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达和小组讨论。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用与Parade Day相关的词汇和句型，如“float”, “march”, “celebrate”等。
2. 技能目标：学生能够听懂并描述Parade Day的庆祝活动，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习Parade Day的文化背景，增强学生对多元文化的认识和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：Parade Day相关词汇的拼写和用法。
2. 句型运用：正确使用描述Parade Day的句型。
3. 文化理解：对Parade Day的文化背景有深入的理解。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放Parade Day的视频和音频材料。
2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。
3. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放一段Parade Day的视频，激发学生的兴趣，并复习上一课时学过的内容。
2. 词汇学习：使用单词卡片教授新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并运用描述Parade Day的句型。
4. 小组讨论：学生分组讨论Parade Day的文化意义和庆祝方式。
板书设计板书将围绕Parade Day的主题，列出重点词汇、句型，并辅以相关的图片和简笔画，增强视觉效果。
作业设计1. 词汇练习：完成课后练习，巩固新学的词汇。
2. 听力练习：听懂并记录关于Parade Day的听力材料。
3. 口语表达：模拟一个Parade Day的场景，进行角色扮演。
Unit1 A Parade Day第3课时 教案
4.学生读第3段，回答问题：When did the great parade start?
Was Xiaoming happy?
What did people do?
5.学生读第4-________ and ________. Mickey drove a big airship and said hello to people.________, ________, ________, and ________ sang and danced along.
6.学生读第6-7段，将人物Snow White、Cinderella、Pinocchio与所在位置连线。
学生读第6-7段，回答问题：
What did Snow White and Cinderella do at the boat?
Where did Pinocchio sit?
7.学生在课本上圈出动词的过去式，并在上方写上动词原形。
Presentation
1.学生猜猜看Xiaoming最喜欢什么动画片，最喜欢哪个动画片中的人物。
2.播放录音，学生听录音，回答问题：Who does Xiaoming like best?
3.学生自读课文，回答问题：Where did Xiaoming’s family visit
last weekend?
游行过后，在小组内，相互询问：What did you do in the parade?
4.询问学生是否想去迪士尼乐园玩。如果有机会的话，可以去香港迪士尼乐园或者上海迪士尼乐园玩。
7.单项选择。
( ) 1. I ________ study English last night.
【优质】小学开心版英语六年级下册Unit 1 A Parade Day 优质公开课教案(1)
Unit 1 A Parade Day1.教学目标：语言目标：What did you do yesterday?I played basketball.What did you do the day before yesterday?I played basketballthen, too.2.教学重点、难点: a. v-ed: used, studied, played, visited, ran,talked, jumped, cleanedb. Passes: last night, the day before yesterday, last Sunday3. 教具: pictures, word cards, a basketball/football, tape,recorder4.教学过程：The first periodStep 1 Revisiona. v-ed using pictures and word cards .b. Ask and answer using pictures.eg. T: What did Jenny do yesterday?P1: She painted.T: Did you painted yesterday?P1: Yes, I did/No, I didn't.Step 2 Presentationa. Ask and answer using pictures.T: Tom, what did you do yesterday?P2: I played watched TV.T: What about you, Peter?P3: I watched TV, too.T: Mary, what did you do yesterday?P4: I basketball/football.T: What did you do the day before yesterday? (Repeat.) P4: I played basketball/football, too.T: You can say, "I played basketball/football, of course." (Repeat.)(Write "the day before yesterday" , " of course" and sentences on the Bb.)b. Teach "last night" and "last Sunday" in the same way.c. Teach v. and v-ed at P60 using word cards, pictures/objects. eg. T: What did you do the day before yesterday?P5: I practiced piano. What about you, Miss Wu?T: I visited my good friend.(Repeat.)(Write these two pairs of v. and v-ed on the Bb. And ask the students to read them one by one. Tell them how to pronounceand the ways of the sounds. Teach other words in the same way.) Step3 Listen and repeat.Step4 Practice in pairs using word cards from WB.Read v-ed and make sentences using them.Step5 Ask answer and write.Finish P61 Practice 2.Step6 Ask and answer.Step7 Summary.Step8 Homework.a. Try to recite Target.b. Remember v. and v-ed.Blackboard writing:Unit 1 A Parade Dayuse-used play-played What did you do yesterday/last night/Sunday?run-ran study-studied I played basketball.talk-talked visit-visited What did you do the day before yesterday?jump-jumped clean-cleaned I played basketballthen, too. Theaching after words :The second period1.教学目标：What did you do in the parade?I played the trumpet.2.教学重点、难点: a. 灵活运用所学的句型进行对话。
Unit1 A Parade Day第5课时 教案
广东版英语六年级下册Unit1第5课时教学设计课题 A Parade Day 单元Unit1 学科英语年级六下学习目标读懂More reading and writing对话，完成练习，巩固一般过去时。
重点理解More reading and writing对话。
难点简单了解鸟巢。
教学过程教学环节师生活动Warm-up/Lead-in1. 播放Listen and chant部分歌谣，进行课堂热身。
学生自己创编一个新的歌谣。
2. 询问学生上周末Xiaoming游玩的情况，复习一般过去时。
Presentation 1. Yangyang给他的朋友写了一封英文贺卡。
2. 学生自读课文，回答贺卡主要关于什么的。
出示图片，简单介绍鸟巢。
可以先请学生说说看，关于鸟巢，大家了解了多少。
3. 选择。
A. nestB. volunteer c. The Olympic running events4. 学生读课文，选出Yangyang在那儿做了什么。
What did Yangyang do there?A. He ran in the Bird’s Nest.B. He visited the Great Wall.C. He helped people as a volunteer.5. 用所给动词的适当形式填空。
All the Olympic running events _____(are) there. Sometimes people______(lose) things. I ______(help) find them. There were 100,000 peoplethere everyday.They lost bags, phones, caps, and sometimes even children! I ______(look)after the children. I ______(talk) to them and ______(make) them laugh.Their parents always thanked us a lot!Practice 1. Read and write学生自主完成Read and write部分习题，同桌相互检查。
六年级下册英语教案-Unit 1 A Parade Day 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 1 A Parade Day - 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“一个游行日”的主题展开，教学内容包括词汇学习、语法掌握、听力训练、口语表达以及阅读理解。
学生将学习与游行相关的词汇，如“float”、“march”、“costume”等，并掌握一般现在时和现在进行时的用法。
通过本单元的学习，学生能够描述游行场景，表达对活动的看法，并理解相关的英语阅读材料。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，正确运用一般现在时和现在进行时描述游行活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和对公共活动的参与意识，增强其合作精神和表达自信。
教学难点1. 词汇的准确记忆和运用，尤其是动词短语的使用。
2. 时态的正确使用，特别是在口语表达和写作中的应用。
3. 听力材料中细节信息的捕捉和理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、词汇卡片、教学挂图。
2. 学具：学生手册、练习册、英语词典。
教学过程第一课时：词汇与语法学习1. 导入：通过展示游行的图片或视频，引起学生对主题的兴趣。
2. 新授：教授本课的生词和短语，讲解一般现在时和现在进行时的用法。
3. 练习：进行词汇和语法的课堂练习，如填空、改错等。
4. 互动：学生分小组，用目标语言讨论一个假想的游行。
第二课时：听力与口语训练1. 听力练习：播放与本单元主题相关的听力材料，学生完成相应的练习。
2. 口语表达：学生根据听力材料内容，进行角色扮演或小组讨论。
3. 展示：学生向全班展示他们的讨论成果。
第三课时：阅读理解与写作1. 阅读：学生阅读关于游行的短文，并完成相关的阅读理解练习。
2. 写作：学生根据阅读材料，撰写一篇关于游行的短文。
3. 反馈：教师对学生的写作进行点评和反馈。
板书设计板书将围绕本单元的核心词汇、语法点和重点句型进行设计，通过图表、例句和关键词汇的形式，直观地展示教学内容。
Unit1 A Parade Day第1课时 教案
We sang and danced.
广东版英语六年级下册Unit1第1课时教学设计
课题
A Parade Day
单元
Unit1
学科
英语
年级
六下
学习
目标
1.能听、说、读、写并运用Vocabulary部分的动词及过去式及三个一般过去时的时间标志词。
2.能够理解并会朗读Story部分的对话。
3.初步学习用新句型What did you do yesterday? I played basketball.等谈论过去的事情。
手心手背：在课件上呈现本部分单词图片。当老师手心向外，学生说原形；当老师手背向外，学生说过去式。
Story：
1.呈现多张游行的图片，引出单词parade。询问学生：
Have you ever seen a parade?
What did people do at a parade?
2.告知学生Tony, Jenny和Gogo在一个周日看到了一场游行。
Which is the best title of the story?
A. A bad day
B. A parade day
C. A sad day
5.文中没有告诉Tony和Jenny在游行上做了什么。请学生发散思维，想一想：What did Tony and Jenny do in the parade?
play the trumpet
play the drum
Practice
1.老师播放课文视频或者录音，让学生多遍跟读，进行仿读。
2.学生在小组内练习对话。
3.老师挑学生站起来或者在讲台前进行角色扮演，看哪一组表演得最好。
六年级下册英语教案-Unit1AParadeDay第5课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit1 A Parade Day第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit1 A Parade Day的第5课时，主要包括：1. 词汇：巩固Unit1中的重点词汇，如parade、float、march、celebrate等。
"What do you see at the parade?" "I see""Who is celebrating?" "They are celebrating"3. 语法：复习一般现在时，学习现在进行时。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握Unit1中的重点词汇和句型，并能运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，学会在实际情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇的掌握：部分词汇对学生来说较为陌生，需要通过图片、实物等多种方式帮助学生理解和记忆。
2. 现在进行时的运用：学生需要理解现在进行时的用法，并能将其运用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示Unit1中的重点词汇，引导学生回顾已学知识。
2. 新课呈现：通过PPT呈现新课内容，讲解并演示句型和语法。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，练习运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过游戏或竞赛等形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. Unit1 A Parade Day2. 重点词汇：parade、float、march、celebrate等。
3. 句型：What do you see at the parade? I see4. 语法：现在进行时作业设计1. 书面作业：完成Unit1 A Parade Day的练习题，巩固所学知识。
六年级下册英语教案-Unit1AParadeDay课时5广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 1 A Parade Day 课时5 广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit 1 “A Parade Day”的第五课时。
教学内容主要围绕学校将要举办的庆祝活动展开，通过学习本课，学生将能够理解并运用描述庆祝活动的英语表达，同时培养他们的听、说、读、写能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并使用关于庆祝活动的英语词汇和表达方式，如“float”, “march”, “decorate”等。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力，并能够在真实情境中运用所学知识。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够培养对学校活动的参与感和集体荣誉感。
教学难点1. 词汇理解：一些关于庆祝活动的专业词汇，如“float”, “march”, 可能对学生来说是新的，需要通过图片或实物来帮助他们理解。
2. 语言运用：在真实情境中，学生可能需要时间来适应并正确使用所学知识。
教具学具准备1. 教材：《广东开心英语》六年级下册。
2. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
3. 实物或图片：与庆祝活动相关的物品或图片，用于帮助学生理解新词汇。
教学过程导入活动：通过展示一些庆祝活动的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
时间：5分钟。
新课内容展示活动：通过课件展示新课的词汇和表达方式，同时通过实物或图片来帮助学生理解。
时间：15分钟。
互动活动活动：学生分组，每组设计一个庆祝活动的方案，并用英语进行描述。
时间：20分钟。
小组讨论活动：每组分享他们的设计方案，并讨论其他组的方案。
时间：15分钟。
时间：5分钟。
板书设计板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括词汇、重要表达方式和活动流程。
作业设计1. 书面作业：学生需要根据课堂所学，写一篇关于庆祝活动的短文。
2. 口头作业：学生需要与家长或朋友用英语分享他们设计的庆祝活动方案。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅学习了关于庆祝活动的英语表达，还培养了他们的创造力和团队合作能力。
Unit1 A Parade Day第2课时 教案
广东版英语六年级下册Unit1第2课时教学设计Tony: I played basketball __ then ___, too.4. 学生在小组内练习对话并表演出来。
5. 讲解重点句型What did you do yesterday?I played basketball.问句：What did you do + 表示过去的时间状语?用来“询问对方过去做了什么”答语：I + 动词/动词词组（过去式）.用来表述“我做了某事”。
本句型为一般过去时的特殊疑问句形式。
这个句子结构中往往有表示过去的时间状语。
如: the day before yesterday, last night，last Sunday。
Practice 1. Practice1Read, listen and check.(1) 引导学生了解做听力选择题的方法：Step1: 自己把问题读一遍。
Step2: 同桌两人相互说一说图片所表示的词组。
Step3: 听录音，选出正确的答案。
(2) 播放录音第一遍，学生听录音，选出正确的答案。
播放录音第二遍，核对答案。
2. Practice2Ask, answer and write.在课件上呈现一组Gogo和老师的对话，并根据对话填表格，给学生示例，然后让学生两人一组，根据对话内容，填表格。
—What did you do yesterday?—I cleaned the windows yesterday.3. Activity4. Make a note of your life学生自己设计一个记录自己生活的记录表。
设计一周或者两周都可以。
Last Monday LastTuesdayLastWednesLastThursdaLastFridayLastSaturdayLastSundayday ySummarize 今天所学的句型有：询问对方做了什么：What did you do?I …Homework 1. 听录音，跟读Target对话3遍并背诵。
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Unit1 A Parade Day
第一课时
课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会句型What did you do yesterday ?并能用该句型结合情景做对话。
（2）学习过去式的构成规律以及过去式中ed的发音规律。
（3）掌握以下单词的读音和意义：
use/used, study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,last night。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论过去发生的事，以及归纳总结的能力，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：
教学重点：学习句型What did you do yesterday ?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：use/used, study/studied,play
/played,visit/visited,run/ran,last night。
教学难点：过去式的构成和发音规律。
课时安排：2课时
教学过程
一、预习·导学
写出下面单词的过去式及含义。
use/used 使用, study/studied学习,play /played玩耍,visit/visited拜
访,run/ran跑步,last night昨夜。
二、学习·研讨
1、导入新课。
同学们：大家观察一下今天我们要学习的单词，看看有什么特点？然后大家说说自己的发现。
小组展示：
各小组合作完成前置作业。
小组合作：
1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话
What did you do yesterday ?
I played basketball.
并说说他的意思。
教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。
三、拓展·延伸
用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。
1、Pair work.用以下句型结合图片做对话。
What did you do yesterday ?
I played basketball.
2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。
四、作业
基础题：抄写vocabulary。
五、板书设计
Unit1 A Parade Day
What did you do yesterday/last night ?
I played basketball.
used a computer.
studied
visited grandma
ran on playground
教学后记：。