人教版生物必修一第2章 组成细胞的分子第5节《细胞中的无机物》参考教学教案
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》教学设计(1课时3页)
第2章组成细胞的分子第5节细胞中的无机物一、教学目标：知识方面：1、说出水在生物体内存在的形态和功能2、说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。
三、教学用具：PPT幻灯片、实验材料（略）。
四、课前准备：五、教学课时：1课时六、教学过程七、板书设计第5节细胞中的无机物一、水的含量：1、细胞中含量最多的化合物。
2、①在不同种类的生物体中，含量差别很大：幼嫩植物体中约含70%，水母的身体中约含97%。
②在同种生物体的不同部位，含量也有差异：幼嫩植物体中约含70%，晒干的谷物约含13%~15。
一般地，在生命活动旺盛的组织细胞中含水量较大。
二、水的存在形式：1、结合水（约占全部水分的4.5%）①与细胞内的其他物质相结合，呈胶体（固体）状态；②特点：不蒸发、不能析离，失去了流动性和溶解性；③功能：是细胞结构的重要组成成分。
2、自由水（约占全部水分的95%以上）①以游离的形式存在；②特点：填充在有机物颗粒之间，可流动、易蒸发、加压力可析离。
③功能：a、良好的溶剂：养料、废物等都溶于水中进行运输；b、化学反应的介质：细胞内许多生物化学反应都在水中进行c、调节体温（因其比热大）；d、多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润于液体环境中：进行物质与能量的交换、物质与能量转变⏹结合水和自由水并非绝对的，它们在一定条件下可以相互转化。
三、无机盐1、含量很少2、存在形式3、功能：A、是细胞和生物体的重要组成成分：例：人体长期缺铁会患缺铁性贫血；Mg2+——叶绿素分子的组成成分、Fe2+——血红蛋白分子的组成成分、PO43-——合成磷脂分子、核苷酸、ATP等的原料、Ca2+——骨骼、牙齿的成分。
B、参与并调节生物的代谢活动：例：有70多种酶的活动与锌有关；K+——多种酶的激活剂；Na+——对动物心脏的搏动、神经的兴奋是不可缺少的；Zn——缺锌时少年儿童生长迟缓、性器官发育受影响；钴是维生素B12的必要成分，参与核酸的合成过程。
人教版高中生物必修一第二章第五节《细胞中的无机物》教案
第五节细胞中的无机物教案一、教学目的要求知识方面1．知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2．正确理解多种化合物的相互关系。
能力方面1．通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
2．通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
情感价值观积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。
二教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的重要作用难点：1．结合水的概念。
2．无机盐的作用。
三教学用具多媒体四课时安排1课时五教学过程复习导入:1、细胞中的糖类我们可以把它分为三类是哪三大类呢？回答：单糖（五碳糖：脱氧核糖、核糖；六碳糖：葡萄糖、果糖、半乳糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原：肝糖原和肌糖原）。
2、脂质主要有哪三大类呢？回答：脂肪、磷脂、固醇。
其中脂肪是作为我们生物体的一个储能物质。
3、脂质和糖类它们都是属于哪一类化合物呢？是属于有机物还是无机物？回答：有机物。
今天我们就一起来学习一下：细胞中的无机物，细胞中的无机物有哪两种呢？回答：水和无机盐。
水，我们通常把它称为生命之源，一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水不出3天就会丧生。
地球表面有3／4的部分是水。
这些事实说明了水的重要性（课件上的两副不同的热带子草原的图说明）：在热带草原的雨季时呈现的是生机盎然的景象，可是在旱季整个草原都枯黄了。
尤其可见水对于生命来说是很重要的。
那么水在细胞和生物体的含量情况是怎么样的呢？请同学观察下面三个表格，分别说明了什么？（一）细胞中的水细胞中水的含量：由这个表你能得到什么结论？回答：细胞中含量最多的化合物是水由这个表你能得到什么结论？回答：不同生物的含水量不同由这个表你能得到什么结论？回答：同种生物不同的组织、器官的含水量不同讨论：生物体的不同生长发育期，含水量是否相同？通过课本上的两个图示引导学生）回答：生物体在不同的生长发育时期，含水量是不相同的。
高中生物第二章 《组成细胞的分子》教学设计新人教版必修1精编版
新人教版必修1 第二章《组成细胞的分子》教学设计第一节细胞中的元素和化合物教学设计一、教材分析（一）对教材的认识本章介绍了组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用。
把有机物放在无机物的前面，这是编者的匠心所使然──生命物质运动特殊性和运动的本质属性是由有机物特别是蛋白质来完成的。
一个简单的顺序颠倒，诏示了生命物质运动过程中各物质扮演的角色的轻重。
通过本章学习，为学生的后继学习打下必不可少的基础，在本章学习的基础之上，才能感悟生命活动过程中的物质输入和输出、能量供应和利用，以及系统的发生、发展和衰亡的过程实质。
（二）教学目的要求知识方面1．概述蛋白质的结构和功能。
2．简述核酸的结构和功能。
3．概述糖类的种类和作用。
4．举例说出脂质的种类和作用。
5．说明生物大分子以碳链为骨架。
6．说出水和无机盐的作用。
能力方面1．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2．以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观方面1．认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
2．认同生物界在物质组成上的统一性。
3.崇尚生命物质和谐之美，珍爱生命。
4.为生命的奥秘所折服。
5.珍惜水、节约水的意识渗透。
6.对学生进行爱国主义教育。
与原来的高中教材相比，本章的内容有所拓展。
基本概念和原理基本没有增加，补充的是课堂上即可完成的学生活动，如“问题探讨”，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，关于“氨基酸结构通式”、“脂肪的分布和作用”、“无机盐的重要生理功能”等内容的“思考与讨论”；以及所学内容与现实生活、人体健康的联系，科学史话和科学前沿等。
二、课时安排1课时。
三、教学重点组成细胞的主要元素和化合物；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
四、教学难点构成细胞的基本元素是碳；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
五、教学流程第二节生命活动的主要承担者──蛋白质教学设计（一）教学目标1．说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
人教版生物必修一2.5《细胞中的无机物》教学设计 (1)
【教材分析】“细胞中的无机物”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第二章的重点内容之一。
本节主要内容包括细胞中的水、水的存在形式、作用、细胞中的无机盐、无机盐的存在形式、作用。
水和无机盐是构成细胞的重要组成成分，也是学习水分代谢、矿质代谢、非生物因素、影响光合作用的因素等的重要基础。
【教学构思】学生在初中曾学过水和无机盐的有关内容，但是对此了解得很浅，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略：密切联系生活实际，以问题情境主引教学，开展探究、自主与合作学习等，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
充分体现新课程教学理念,落实新课程标准。
【教学目标】知识与技能1.说出水在细胞中的存在形式和作用2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用过程与方法1．运用各种媒体进行相关资料的收集和整理,尝试进行自主与合作学习2．尝试将所获得的信息表达出来3．运用生活实例对水、无机盐的存在形式与功能进行归纳总结,建构知识体系4．学会简单的设计实验5．尝试进行科普写作情感态度与价值观1．参与小组合作学习,体验和分享将获得的知识与同学交流2．关注水和无机盐与人体健康的关系,养成健康生活的习惯3．认同细胞是多种元素和化合物构成的生命系统4. 关注水资源对我们人类的重要性,养成节约用水的环保意识【教学重点】水和无机盐在细胞中的存在形式和作用【教学难点】水的存在形式,自由水和结合水的区别【教学方法】启发、探究，分组讨论、合作交流【教学准备】PPT幻灯片演示实验学生收集相关资料、图片【课时安排】1课时【教学过程】【板书设计】第5节细胞中的无机物一、水1、含量特征（85～90%）（1）细胞化合物中占最多（所有细胞都一样）（2）水生生物＞陆生生物（3）幼年＞成年2、存在形式所占比例功能结合水 4.5% 细胞结构的重要组成成分自由水 95.5％良好溶剂参与生物化学反应运输物质二、无机盐 (1－1.5％)1、存在形式离子2、作用组成细胞的化合物维持细胞正常的生命活动维持水盐平衡、维持酸碱平衡【教学评价】1、细胞内最多的有机化合物和无机化合物依次是A、蛋白质、水B、蛋白质、无机盐C、核酸、水D、脂质、水2、卷柏干枯后,如得到充足的水仍能成活,其原因是A、失去的水为自由水B、虽失去结合水,但有特殊酶C、此生物有特殊结构D、以上都不正确3、水在生物体的许多化学反应中可充当A、溶剂B、催化剂C、还原剂D、载体4、下列离子中哪项不是细胞需要的A、Cl-B、Fe2+C、S042-D、Pb2+5、生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值A、升高B、下降C、不变D、变化与此无关6、下列有关水的叙述，错误的是①参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水；②生物体内的化学反应离不开水；③水是细胞结构的组成成分之一；④人体细胞内水的存在形式为结合水或自由水；⑤结合水或自由水的比例与新陈代谢的强弱关系不大；⑥不同细胞内自由水与结合水的比例相差不大A.①④⑤B.①④⑤⑥C.④⑤⑥D.②③④⑤⑥7、人的红细胞必须生活的0.9%的NaCl溶液中，将红细胞置于浓盐水中，红细胞会失去输送氧气的功能。
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》教学设计与反思(1课时4页)
高中生物（必修一）第五节《细胞中的无机物——水》教学设计河北省大城县第一中学缴芳芳一、教学目标1、知识方面①理解水在细胞及生物体中的含量②掌握水的存在形式及作用③理解并说出水相互转化的原因及影响⑵情感态度与价值观方面学生能够结合生活常识理解水的功能及相互转化⑶能力方面能准确判断水的存在形式，并理解相互转化如何影响生物的生命活动二、教学重点和难点1.教学重点：掌握水的存在形式及作用2.教学难点：理解水相互转化的原因及影响三、教学方法讨论法、演示法、实验法四、教学课时1课时五、教学过程六、板书设计第五节细胞中的无机物第一课时：细胞中的水一、水的含量1、水是细胞和生物体中含量最多的化合物2、不同生物体中含水量不同3、生物体的不同生长发育时期含水量不同4、同一生物体不同组织器官含水量不同二、水的存在形式自由水结合水三、水的功能自由水：细胞结构结合水：①②③④四、水的相互转化1、转化的原因——温度2、代谢强度和抗逆性七、课后作业：动动手——小实验八、教学反思在本节课中，我们学习了细胞中水的含量、水的存在形式、水的功能以及两种形式水的相互转化这四部分内容，从更深层次理解了“水是生命之源的真正含义”。
那么，在前三部分内容中，我通过展示示例图片并结合学生自身的常识，基本能够实现学生对所学内容的理解和掌握；而第四部分内容——水的相互转化及对生命活动的影响，相对抽象一些。
需要学生在课下通过一些小的实验，亲自体验这其中的变化和影响。
由于学生普遍动手能力差，针对出现的问题，在下节课中，我首先要检测学生对实践作业的完成情况及对第四部分内容的理解程度。
同时，培养学生要理论结合实践的科学精神。
人教版高中生物必修1第2章第5节细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教材分析《细胞中的无机物》位于高中教材新课标必修一中的第二章第五节，即为第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在第二中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物。
虽然说活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与。
因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。
同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。
学情分析水和无机盐对于高中生来说并不陌生，本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。
在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。
教学目标1.知识与技能目标（1）说出水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
（2）理解组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础。
2.过程与方法对已有信息进行分析比较；将所获得的信息表达出来。
3.情感、能力、价值观（1）通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育（2）通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康。
重点和难点重点：水和无机盐在细胞中的作用。
难点：结合水的概念和无机盐的作用。
教学内容引言：通过前面的学习，我们了解了细胞中蛋白质、核酸等大分子有机物的结构、特性和作用。
那么今天我们一起来学习细胞中的无机物。
多媒体课件展示：2004年1月24日美国“勇气号”登陆火星表面，寻找水的踪迹。
为什么科学家在为寻找火星上是否有水而努力？找到了又能说明什么？（水是生命之源，没有水就没有生命。
）你们知道从太空看地球是什么颜色吗？为什么？（蓝色的，因为地球表面约3/4都是水。
）地球上有这么多水，那生物体内细胞中有多少水呢？一、细胞中的水。
1.水的含量水是细胞中含量最多的有机物，生物体的含水量一般为60%～95%①不同种类的生物含水量不同②不同的生长发育期，生物体内含水量不同③同一生物不同器官的含水量不同2.存在形式①结合水：概念：与细胞内其他物质相结合的水。
高中生物 第2章 组成细胞的分子第5节《细胞中的无机物》参考教学教案 新人教版必修1
第5节细胞中的无机物一、教材分析：本节的主要内容是“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”。
细胞中的水，存在形式上包括自由水和结合水，教材通过对二者作用的分析，得出了水的作用；细胞中的无机盐，教材则主要结合各种实例加以分析，得出其主要作用。
从知识内容上看，本节难度不大，可以引导学生进行以“分析资料”为主的学习。
教学过程中联系生活实际，贯穿着“资料分析”，提供学生主动学习的机会，使学生通过自己的分析、交流获得知识、发展能力。
二、学情分析：关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富，可以通过提问、对话的教学方式，引导学生自己说出现象、分析所反映的知识点。
学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼的机会。
三、教学目标：1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
四、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
五、教学难点：1.结合水的概念。
2.无机盐的作用。
六、教学过程：内容多媒体流程教师活动学生活动教学意图细胞中的无机物镜头一韩剧《大长今》第五集片断剪辑：韩尚宫与长今的一段对话。
长今：请问您是不是下腹疼痛呢？韩尚宫：不是。
长今：请问您今天大解过了吗？韩尚宫：大解过了。
长今：请问您喉咙不舒服吗？韩尚宫：我的喉咙经常会痛。
长今端水回来。
长今：我在热水中加了一点盐巴。
请您不要一口气喝掉，要像茶一样一口一口吞下去。
镜头二炎热的某一夏天中午，一群学生在操场上打篮球。
一学生打完后，将篮球衣搭在双杠上。
一段时间，镜头拉向晾干球衣，发现上面有一道一道白色印记。
问题（1）下腹疼痛喝什么水？（2）大解即是排便，为促进排便喝什么水呢？什么时候喝最好呢？引言：录像一中可爱的长今在给韩尚宫拿水时问了三个问题，不同的水有不同的作用，你知道吗？（1）下腹疼痛喝什么水？（2）大解即是排便，为促进排便喝什么水呢？什么时候喝最好呢？（3）为什么在热水中加了一点盐巴会缓解喉咙疼痛呢？（4）录像二中的球衣上的白色印记是什么？怎么出现的？水进入生物体内会起什学生思考、讨论、争论。
【高中生物】必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中无机物》教学设计1课时4页
第5节细胞中的无机物石桥中学袁兵一、教育目标知识目标①．说出水在细胞中的存在形式和作用。
②．说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
本事目标①．达成预习教案，培育学生自主学习本事。
②．经过采集、整理、沟通生活中碰到的相关水、无机盐的信息，培育学生合作学习的本事。
感情目标踊跃参加议论，列举自己的生活经验，发布自己的看法，在沟通中成立傲慢，能够关心人类健康。
培育学生踊跃参加意识、问题意识、和设计实验解决问题的意识，体验合作学习的乐趣。
二、教育要点：水和无机盐在细胞中的作用。
三、教育难点：1、联合水的含义。
2、无机盐的作用。
四、教育形式：观察法、实验研究法、议论学习法。
五、教具学具准备：学生：预习教材P34–P36,达成课前预习教案，“佳得乐”饮料瓶。
教师：多媒体课件、晒干的玉米、酒精灯、火柴、干燥的试管、试管夹等。
六、课时安排：1课时第1 页七、教育过程同学们方才看了一个广告，那么广告中广告了什么产品？这个产品的广告词是什么？那它为何能“解口渴，更解体渴”呢？同学们手里都有“佳得乐”的空瓶子，那就看看它的配方。
项目每100毫升营养素参照值%议论：配方里有什么能量〔ATP〕102千焦1%物质？它们占的比率分蛋白质0克0%别是多少？此中，有机物脂肪0克0%有哪些？共占了多少？碳水化合物〔糖类〕 6.0克2%无机盐有哪些？共占了钠43毫克2%多少？还有94%是什么钾13毫克1%呢？水。
这类饮料能够很好的“解口渴，更解体渴”，而此中的无机盐含量和有机物相同多，而水更占了94%。
因此解口渴是指增补水分，而解体渴是指增补人体内的有机物和无机盐。
这些说明水和无机盐很重要，而水和无机盐都属于无机物，我们今日就来学习细胞中的无机物。
我们先来学习细胞中的水。
一、细胞中的水“佳得乐”饮猜中水有94%，那么细胞中的水的含量有什么特点呢？1、含量特点这里有一组图片，请同学们判定这些图片反响了水含量的什么特点？第一幅图表告诉我们什么？活细胞中含量最多的化合物是水。
最新人教版高中生物必修一第二章5节《细胞中的无机物》教案
最新人教版高中生物必修一第二章5节《细胞中的无机物》教案学海导航：1．知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2.能力目标在教师的引导下，使学生学会学习，培养学生学习，培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。
3.情感态度价值观（1）认同生命的物质性，认同生物细胞中的物质结构和功能相互统一的辩证观。
（2）注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。
4.重点难点分析重点是水和无机盐在细胞中的作用，难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
教学过程引言：前面我们已经探讨了细胞中的元素和化合物，现在请同学们回忆一下，细胞中含量最多的化合物是什么？（学生回答：水）水和无机盐共同组成了无机物。
这节课我们就一起探讨一下细胞中的无机物。
（板书）第5节细胞中的无机物首先，我们看细胞中的水（板书）一、细胞中的水我们已经知道了水是细胞中含量最多的化合物，那么，水在生物体内的含量有什么特点呢？下面请同学们阅读教材第1、2段，并完成新学案学习探究的第1题。
（3分钟后提问，由于2位同学对脑含水量高则说明回答不够准确，教师加以引导。
）脑含水量高说明什么问题呢？请同学们看教材第2段第1句：干旱可以使植物萎缩，人体老化的特征之一是身体细胞的含水量明显下降。
在看课本下面两幅图，幼儿和老年人比较，我们可以看出老年人身体细胞内水分减少，细胞萎缩，因而脸上出现皱纹，相反幼儿身体内细胞水分较多，细胞较充盈。
那么大家考虑一下，老年人和幼儿相比，谁的生命活动较为旺盛？学生回答：幼儿。
（教师进一步引导）生命活动最基本的特征是什么？学生回答：新陈代谢。
（教师加以总结）由此，我们可以看出一个生物体的含水量高说明此个体新陈代谢较为旺盛。
（板书）水多，新陈代谢旺盛引言：具体水在细胞内以什么形式存在呢？功能又是什么呢？请同学们阅读教材第3段，同时完成新学案第2题。
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第5节 细胞中的无机物
一、教材分析：本节的主要内容是“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”。
细胞中的水，存在形式上包括自由水和结合水，教材通过对二者作用的分析，得出了水的作用；细胞中的无机盐，教材则主要结合各种实例加以分析，得出其主要作用。
从知识内容上看，本节难度不大，可以引导学生进行以“分析资料”为主的学习。
教学过程中联系生活实际，贯穿着“资料分析”，提供学生主动学习的机会，使学生通过自己的分析、交流获得知识、发展能力。
二、学情分析：
关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富，可以通过提问、对话的教学方式，引导学生自己说出现象、分析所反映的知识点。
学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼的机会。
三、教学目标：
1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
四、教学重点：
水和无机盐在细胞中的作用。
五、教学难点： 1.结合水的概念。
2.无机盐的作用。
六、教学过程：
喉，少量盐
7~10
技巧。
82
物
结合水多生物体的抗旱、
相对较弱；反
第5节细胞中的无机物
一、细胞中的水
（一）存在形式：结合水和自由水
（二）作用：
1.细胞内的良好溶剂；
2.参与许多生化反应；
3.多细胞生物体的绝大多数细胞的生活环境；
4.有助于物质运输。
二、细胞中的无机盐
（一）存在形式：大多数呈离子态。
（二）作用：
1.无机盐是细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；
2.对维持细胞和生物体正常生命活动有重要作用。
无机盐能够维持细胞正常的渗透压，维持细胞内酸碱平衡，维持细胞正常形态和功能。