[推荐精选]On the town上课学习上课学习教案
《onthefarm》教学课例（通用5篇）
《on the farm》教学课例（通用5篇）《on the farm》教学课例篇1一、教学内容初中英语第三册lesson29.《on the farm》.二、建议思考的问题（1）怎样在课堂中组织学生合作学习，培养自主能力？（2）怎样在课堂中让感到学习英语的兴趣？（3）怎样体现评价对学生的积极促进作用？三、课例描述师：let’s do some warming activities and sing a song.(教师和学生一起边唱歌边随着节奏做动作)师：let’s go on the duty report.(自评：在我国抗击非典的严重时期，全国上下共同关注的情况下，我在课堂中引进了关于非典“sars”的值日报告。
它以小品的形式出现，几名同学自编、自演，有抗战在一线的白衣天使，有朝思暮想的他们的孩子，有记者，有钟南山，几个情节，几句激奋人心的话语，让同学们增强了抗战非典的信心。
并通过观看小品，得知sars的几个代表词语及：“众志成城，抗战非典！”“unity is strength, defeat sars!”通过值日报告，同学们参与了英语学习的过程，能从学习英语的过程中感到快乐，也改变了传统的沉闷的“一言堂”的教学氛围，从而使学习变生动活泼，大大提高了课堂教学的效率，调动了学生学习英语的积极性。
师：today. we’re going to learn some new words. please learn by your selves. then teach each other.生：(check out the dictionary, then come to the front to teach each other)生：（小组汇报所查找的新单词）（自评：在本节课中我采取了小组合作的方式，在教授新单词时，我改变了教师教，学生学的传统方式，让每个小组自学一词，首先，组内交流、合作、共同学习；然后再把组内学习的结果教给其他组员，大家互相交换学习成果，既是学生，又是老师，同学在愉快的气氛中，很自愿的学到了新知识。
Lesson 17 On the Street教案
Lesson 17 On the Street 教案一、教学分析1，学情分析：四年级学生英语学习有了一定基础，但对英语学习并不能做到灵活运用，基本上都停留在课本内容的简单机械重复。
四年级这个阶段的学生注意力不稳定、不持久。
他们感知事物的特点比较笼统，看不到事物之间存在的联系，但对新鲜事物充满好奇，对游戏、图画充满兴趣。
这一阶段的重要任务在于教授学生英语学习的方法，突出学习中的规则，用丰富的教学方法激发保持学生的学习兴趣。
2，教学内容：本课来自冀教版（一年级起点）四年级上册第三单元，本单元以城市为主题，主要讨论与城市有关的事物与话题。
本课作为本单元的第五课，主要内容介绍给学生常见的交通标志的表达，以及问路和指路的表达。
3，教学目标：1），语言知识目标：本课要求学生能够会听、会说、会读、会写的单词有：street、far、bus;本课要求学生会听说读的单词和短语有：on the street、go straight、turn left/right 、far from、take a bus、traffic lights 2），语言技能目标：本课要求学生会用英语进行问路和做出简单的指路回答。
3），情感态度目标：本课作为常见的问路口语表达，能够运用到实际生活中，教导学生在生活中要乐于助人，主动帮助他人。
3，教学重难点：1），教学重点：词汇：street、far、bus词组：on the street、go straight、turn left/right 、far from、take a bus、traffic lights2），教学难点：对问路指路表达的理解与应用。
二、教学准备：地点图片、手偶、设备、课件、课文内容录像语音、学生分组，布置课堂道路三、教学过程：1，Warm-up（2分钟）1)Greetings师生问候2)和学生齐唱歌曲Bingo目的：通过问候，组织学生开始上课；通过歌曲，激发学生学习兴趣。
【小学英语精品教案】4系列教学设计(第3课时)：In Town
Unit 4 In Town教学设计（第3课时）【教学内容】Part 5，Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能理解、学说歌谣where is the museum?2.能听懂、理解小对话，完成相关练习，并运用得体的表达方式进行角色表演。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路。
【教学重点】使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语park，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind，beside。
【教学难点】1掌握单词和词组park，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind，beside；能与伙伴们分角色表演故事。
【教学准备】有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带。
【教学过程】Step 1 Warming up与学生讨论学校周边的公园、警察局、邮局、车站、火车站引出生词。
Step 2 Revision老师带领学生一起合唱上次课学习的See you at Tony’s，同时回顾所学的方位表达方法。
Step 3 Listen and role-play the conversations1.老师带领学生复习turn left，turn right，go straight ahead及方位表达，并适时板书相关句型和短语。
2.老师播放录音数遍，引导学生找出得体的问路表达方式，如Excuse me，That’s easy，Thank you，OK，Bye，并适时板书。
《Intown》教学案例.doc
《Join in》Book3 Unit8 In town Part4, 5 教学案例武汉市万科西半岛小学詹永红一、教学背景：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们始终保持最佳的学习状态。
因此，教师必须不断更新课堂教学手段，优化课堂教学过程，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行丰富多彩的教学活动，通过多种手段激发学生学习英语的兴趣，让学生变兴趣为动力，并且始终保持这种兴趣，为语言学习提供源源不断的动力。
二、学情分析：六年级的学生在英语学习上已经有了一定的语言基础，也掌握了一定的学习方法，但是随着学习时间的加长，学生对英语的学习兴趣整体有所下降，出现两极分化的现象。
随着年龄的增长，有的学生会在心理上产生一种羞涩感，不愿意积极地参与各项课堂活动; 有的学生由于基础不太好，对于英语学习不知道该如何有效地学习。
教师在教学中应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容：本课是以剑桥小学英语(JOIN IN)六年级第八单元第四、五两部分为教学内容，通过本节课的学习，让学生能够正确理解并运用Excuse me, where' s the…？等句型，学会用英语进行问路和给别人指路。
四、教学目标1.语言知识目标：(1)能够仔细听录音材料，并在听懂的基础上正确完成练习。
(2)正确运用句型：Excuse me, where' s the •,•?(3)能够用英语进行问路和给别人指路。
2.语言能力目标：(1)通过听力训练提高学生的听力水平。
(2)进一步培养学生良好的用英语进行交流的习惯，提高他们的英语表达能力。
3.情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极与他人合作交流，培养学生乐于助人精神和讲礼貌的好习惯。
五、教学重难点：1.教学重点：能够仔细听录音材料，并在听懂的基础上正确完成练习。
《on the farm》教学设计
Day3 Life on the farm教案教学目标:1.语言知识和语言技能目标:学生能够听、说、读、写已学过的动词短语,能够用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活,能按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语。
2.学习策略目标:学生能通过自我归纳,梳理出一般现在时和现在进行时的动词的规律以及两种时态的句子结构。
教学重点：1．掌握一般现在时和现在进行时的结构。
2．能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。
教学难点：掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。
教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.2．What’s missing:Review some phrases learned before.Step 2：Presentation1．Look and find.教师引导学生通过看课件中的图，复习词汇，并通过多个动词短语搭配，发现动词go, do, play, have的搭配结构。
（1）Look and say the phrase.看图片，说短语。
（2）Look and find.看动词短语，发现短语搭配结构。
T：What can you find?（引导学生发现动词短语的搭配结构。
）Ss：…2．Make a summary.教师引导学生总结动词go, do, play, have的搭配结构。
go加“动名词（现在分词）”；do加“名词与动名词”；play加“运动名词与乐器名词”；have加“三餐、食物、课程”。
3．Circle the words in the puzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。
4．Let’s write.教师引导学生将圈出的单词，根据短语搭配结构，综合主语的变化，填写句子。
（1）Use the phrase through the sentences.在句子中操练动词短语，在这个部分，教师摇适当帮助学生掌握“动词的第三人称单数变化形式”的结构。
《On the Farm》教学设计
《On the Farm》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地听、说、读、写单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”。
2. 过程与方法：通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：让学生了解农场生活的一些基本情况，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”的正确发音和拼写。
2. 教学难点：能够在实际情景中正确使用这些单词进行交流。
三、教学方法：讲授法、直观演示法、启发式教学法四、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟唱，并用英语向学生打招呼，询问学生是否喜欢动物，引导学生说出自己喜欢的动物名称。
2.呈现新课：展示图片或实物，分别教学生单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”，并让学生跟读和拼写。
然后，让学生看课本中的图片，说出图中有哪些动物和人物，并用英语介绍他们的名称和身份。
3.练习巩固：进行游戏“快速反应”，教师说出一个单词，学生迅速举起相应的图片或实物。
或者进行游戏“找朋友”，教师说出一个动物名称和一个数字，学生找到一个符合条件的同学，并用英语介绍他/她。
4.课堂小结：复习本节课所学的单词和句子，让学生背诵或默写。
表扬表现优秀的学生，鼓励表现不足的学生。
5.布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍自己在农场看到的动物和人物，或者用英语画一幅自己在农场的画像。
五、教学反思：这是三年级下册英语的第一课，主要是让学生认识一些农场上常见的动物和人物。
在教学中，我注重培养学生的英语听说能力和交际能力，通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
我也注意激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到英语的魅力和乐趣。
Unit3 Lesson17 On the street教学设计2
Unit3 Lesson17 On the street教学设计教学目标：1.知识目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写单词street ，traffic等。
（2）学生能听懂、会说句子：Where is ......?Go straight and turn left/right.（3）能用本课句型问路，讨论part 2.2.能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话问路。
3.情感目标：培养学生在日常生活中乐于助人的情感态度。
重点难点：1.教学重点：问路句型。
2.教学难点：street 和straight发音的不同。
教学方法：创设情境法，问答法，图片展示法，对比法教具准备：图片，多媒体课件教学过程：Step1.Greetings.1.Greeting:Hello, boys and girls! What day is today?2:游戏：Do”left/right”.Step2.Lead in.T: Today I bring two good friends with you. Who are they?S:喜羊羊，美羊羊。
T:不幸的是这两个好朋友被灰太狼给绑架了，相信同学们都特别有爱心，咱们一起来拯救它们好不好？S:好。
Step3.New lessons.1.学习新单词。
T:咱们一起看看它们被困的地方。
展示图片：What’s this?S: School.T: Very clever.展示第二张图片：What’s this?S: Happy Restaurant.T:咱们如果去这些地方要经过哪呢?展示街道图street.（教授street，领读并告知发音规则，齐读、拼读单词并书写）2.学习新短语，对比发音。
T:咱们该怎么走呢?找一找路标吧！（展示图片go straight ，turn left，turn right.）老师做手势领学生练习go straight ，turn left，turn right.（齐读，男生读，女生读）对比street和straight。
四年级英语上册Unit3 Lesson17 On the street教学设计1-冀教版一起
Unit3 Lesson17 On the street教学设计教学目标：1．知识目标：学习本课新单词street，straight，turn，far，far from，bus，traffic，light，will以及礼貌问路的句型。
2．能力目标：能够熟练运用所授的单词和句型进行问路对话练习。
3．情感目标：培养参与意识，激发学习兴趣，培养学生养成遵守交通规则的良好的行为习惯。
培养学生良好的交际习惯，并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。
重点难点：1.教学重点：本课中出现的生词和新句型。
2.教学难点：能运用本课所学句型进行交际。
教学方法：创设情境法，谈话法，启发式教学法教具准备：实物，地图，卡片，录音机以及磁带。
教学过程：Step1. Greetings:Hello,boys and girls,how are you today?Step2. Revision:做游戏：Review the words.（老师出示上节课单词卡片，学生抢答，测试熟悉度）Step3. Lead in :出示图片，让学生用英语说出图片中的事物如：what is it? It is a blue car.在学生说完学过的事物后，教师指着图上的街道和交通信号灯问 What is it? 如果学生答不出可出示新单词。
Step4.The new lesson:第一部分：stop or go?1、在信号灯的顶端画一个红色圆圈。
问：what colour is it?学生回答红色。
问学生红色信号灯表示什么意思？师板书：stop 同样出示绿色和黄色的信号灯。
分别说明green is go,yellow is wait.2、练习：学生听老师的指挥分别做walk，go，don’t walk，turn left，turn right(这个练习着重复习表示动作的几个单词)学习课文第二部分:Where is the Happy Restaurant ?1、让学生上台与教师做角色表演，教师扮做The lady，在大街上迷了路，正在查看地图，一名男士经过他身旁。
2021年九年级英语下册 Module 8 On the town教案 外研版
2019-2020年九年级英语下册 Module 8 On the town教案外研版Teaching style:Listening and speaking.Teaching objectives:1. To learn and understand the topic words through talking and listening.2. To understand the conversation.3. To pare your school and Park school.Teaching points:1. Main points1) Key vocabulary: ---dialogue, line, nurse, recite, role, row, servant, bit,play the role of, superb, impressed, front.2) Key structures: ---Three hours is a long time to stay still.So they both decide to kill themselves.2. Difficult points: how to talk about things to do.Teaching method:PWP approachTeaching aids:Some flashcards, tape recorder, video picture etc.Teaching procedure:Step 1. RevisionGreetingsCheck the homework.Step 2. Presentation1. Work in pairs and look at the photo. Make students talk about what they can see.2. Play the tape. Make the students listen and answer the questions.Use the words and expressions to help.Step 3. Listen and readListen to the tape and answer the question: “what play did they see?”Then listen to the tape the second time, choose the best answer.Listen again and have a check.Make students read the conversation carefully, plete the sentences with their own words. The teacher has a check.Step 4. Pronunciation1. Play the tape. Let the students listen to the students and repeat.Underline the words they expect the speaker to stress.2. Then listen and check. As the students listen, say the passage aloud.Step 5. Speaking1. Make students think about listening to real English in films, songs or plays. plete these sentences in their own words.2. Students work in pairs and plete the sentences. Check with the partner. See if they plete the sentences in the same way.3. Make a list of advice ab out listening to real English. It’s hard to understand every word, but students can try to guess the main ideas.Step 6. Practice1. Work in pairs. Tell your partner your advice.2. Revise the words and structures in this unit. Then do some exercises.一、首字母填空1. Her mother works in hospital, she is a n______.2. I’m i______ by the story of Lei Feng.3. You must r______ the passage or you can’t do the exercises.4. It’s a best place sit in the front r_____whan you watch a match.5. Tony was a b______ hungry. He wanted something to eat.6. I was s________! Some bread, please.二、根据汉语完成句子1. 戏剧怎么样？___________?2. 扮演罗密欧和朱丽叶的演员棒极了！The actors who _______ ______ _______ ______Romeo and Juliet were superb! 3. 在后排看这戏剧很难。
《On the farm 》 教学设计
《On the farm 》教学设计一、教学目标1、语言知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：farm, cow, pig, sheep, chicken 等。
（2）学生能够理解并运用句型：What are these/those? They are 进行交流。
2、语言技能目标（1）学生能够在图片、实物或情景的帮助下，运用所学单词和句型描述农场里的动物。
（2）学生能够听懂关于农场动物的简单指令，并做出相应的动作。
3、情感态度目标（1）培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的合作能力和交流能力。
4、学习策略目标（1）通过观察、模仿、体验等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高学习效率。
（2）学生能够在学习过程中，学会运用多种学习资源，如图片、实物、多媒体等。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：farm, cow, pig, sheep, chicken 的正确发音和拼写。
（2）熟练运用句型：What are these/those? They are 进行问答。
2、教学难点（1）单词 sheep 的复数形式不变，以及 chicken 的复数形式chickens 的正确运用。
（2）区分 these 和 those 的用法。
三、教学方法1、情景教学法通过创设农场的情景，让学生身临其境地学习和运用英语。
2、游戏教学法采用猜动物、模仿动物等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、任务驱动法布置小组任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力和合作能力。
四、教学过程1、热身与导入（Warming up and Leading in）（1）播放一首关于动物的英文歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些农场的图片，问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生回答：“I can see a farm”从而引出本节课的主题“On the farm”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
On the town教案
module8onthetown
Unit1Iwaspleasedtoseeit.
Tony’smum:Howwastheplay?
Tony:well,Iwaspleasedtoseeit,butthreehoursisalongti metostaystill.
threehoursisalongtimetostaystill.
主谓一致
Tony’smum:wasitinEnglish?
Tony:yes,itwasactedbytheBeijingEnglishTheatrecompan y.
Tony’smum:whatwasthebestbit?
thebestbit
Tony:Theflightbetweenthetwofamiliesandtheirservants !AndtheactorswhoplayedtherolesofRomeoandjulietweres uperb!Butit’ssadattheend,becausejulietlovesRomeo,butherfatherha sdecidedshemustmarrysomeoneelse.Sotheybothdecidetok
illthemselves.
playa/therole（of…）=playa/thepart
superbadj.极好的，赞誉某人/某事
attheendof
bytheendof
intheend
Tony’smum:“Apairofstar-crossedloverstaketheirlife.”
apairof/acoupleof
star-crossed=unlucky
构词法：名词+过去分词
takeone’slife杀死某人
Tony:ok,ok,I’mimpressed.canyoureciteanymorelines?
beimpressedby…/with…
impresssb.（withsth）
Tony’smum:No,that’sallIcanremember.Didyouhaveagoodseat?
Tony:well,itwashardtoseetheplayattheback.Thebestpla cetositisinthefrontrow.
attheback（of）
Tony’smum:couldyouhearthedialogue?
Tony:Iguessedwhattheyweresayingbuttheirvoicesweren’tveryloud.DamingandLinglingfoundtheiraccentsreallyd ifficulttounderstand.
findsb./sth.+adj.+todo
Tony’smum:Thebestwayistoreadtheplaybeforeyouseeit.
Tony:wetriedtodothat,buttherewasn’ttime.
Tony’smum:Didyouhaveanythingtoeatbeforeyouwenttotheatre?
Tony:Nosuchluck!Iwasstarving!
goodluck/badluck
Unit2It’sawonderfultown!
Thecitythatneversleeps.
Newyork,Newyork,it’sawonderfultown!TheBronxisupandtheBattery’sdown!（onthetown,byLeonardBernstein!）
Newyorkisprobablytheentertainmentcapitaloftheworld, andagreatplacetoseethebignamesandtopstarsinfilms,te levision,theatreandmusic.Sportsfanshaveplentyofchan
cestowatchsomegreatsport,andtheNewyorknightlifeiswo rld-famous.
thebignames
topstars
madisonSquareGardenistheplacetowatchtheNewyorkknick sBasketballTeamandtheGoldenGlovesboxingcompetition. Towatchbaseball,gototheyankeeStadium,homeoftheNewyo rkyankeesorSheaStadiumforthemets.
Towatchbaseball,gototheyankeeStadium
homeof
AtNewyork’sfinestartscinema,theFilmForum,youcanseethelatestfo reignandAmericanmovies.ButNewyorkitselfisthesubject ofmanymoviesbydirectorswhocomefromNewyork,suchaswoo dyAllenandmartinScorsese.
foroneself
byoneself
ofoneself
tooneself ThegreatnamesofjazzhaveplayedinthejazzclubsofGreenw
ichVillage,andfanscanlistentothestarsoftodayandtomo rrowattheworld-famousBlueNote.
ThemetropolitanoperaHouseistheplacetogoforoperalove rs,butyouhavetobookticketsalongtimebeforeyouwanttog o.oneofthemostimportantthingstoseeatchristmasistheN utcrackerbytheNewyorkcityBalletatLincolncentre.carn egieHalliswell-knownforitsconcertsofalltypesofmusic ,classicalandmodern.
foroperalovers
book
oneofthemostimportantthingstoseeatchristmasis…
alltypesof
atypeof
differenttypesof
kind/sort/type/variety
classicalandmodern
BroadwayisnotjustastreetbutanareaofNewyork.Thereyou canseesomeofthebiggestandthebestplaysandmusicals,su chasEvita,catsandthePhantomoftheopera.Ifyouevercome toNewyorkinsummer,remembertospendadayincentralParkw
atchingaplaybyShakespeareintheopenair,withfamousact orsfromBroadwayandHollywood.
BroadwayisnotjustastreetbutanareaofNewyork.
intheopenair
Forloversofpainting,thebestplanistogotothemuseumofm odernArtortheGuggenheimmuseum.
Restaurantscanbefoundeverywhere,andareopenatalltime softhedayornight.TherehasalwaysbeenahugenumberofIta lian,chineseandjapaneserestaurants,buthowyoucaneatf oodfromThailand,Vietnam,India,BurmaorthePhilippines .TrytheoysterBarinGrandcentralStationforthebestseaf oodinmanhattan.
openv.——closev.
openadj.——closedv.
atalltimesoftheday
atalltimes
Newyork’snightlifeincludesdiscos,liketheLimelight,andnightc lubs.Infact,it’seasytoseewhytheycallit “thecitythatneversleeps”.
callsb./sth.+名称。