异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析
篮球研究异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析林文滨广东省揭阳市惠来县鳌江中学摘要：异步教学即针对不同能力的学生，采用不同的教学方式，并设置不同的教学内容和教学目标进行教学。
在初中篮球投篮教学中，由于受学生自身条件的影响，导致其接受能力和适应能力存在一定的差异性。
在此条件下，如果仍采取“一刀切”的教学方式，会使部分学生在较大的压力下，无法有效提升其篮球投篮技术学习与训练的积极性，最终也直接影响训练质量。
因此，文章对异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点进行了分析。
关键词：异步教学；初中体育；篮球投篮；体育教学一、能够彰显以学生为本的现代教学思想现代教育思想以及新课程的目的就是为了打破传统“填鸭式”教学模式，全面体现“以学生为本”的思想。
因此，体育教师在实施异步教学法过程中，也要遵循“以学生为本”、“以学生为中心”的现代教学思想，重视学生之间客观存在的个体差异，并结合学生的个体差异对学生进行差异化(尤其是男生、女生的差异)教学；使之真正成为教学的主体，让所有的学生在体育学习过程中能够最大程度地获得更多地体育知识、篮球技术，并逐步形成“终身体育”的体育精神。
异步教学法是根据学生实际实情及个性化学习特点，将学生划分为不同的群组、分为几个层次，对其予以针对性的教学，在开展差异化教学的同时，也能够实现整体性提升。
同时，异步教学法的本质更是遵循素质教育理念下的“以人为本”思想，且在教学实践过程中能够在不改变现行教学大纲、现行班级授课制的基础之上，解决教学要求“整齐划一”与学生客观存在的个体差异之间的矛盾；进而实现学生异步化篮球及投篮学习、训练，同时，也能够提高教师在教学、训练过程中异步化指导的效果。
二、能够提高学生整体的学习与训练效果体育教师在实施异步教学法过程中，往往在教学前会对学生进行综合性的学情分析，如分析学生的智力情况、体质情况、运动能力等，也会对其篮球运动的兴趣进行调查与分析。
然后，体育教师则会根据学生的实情学习将学生进行合理分组，在教学实践过程中针对不同的小组来进行不同内容的篮球课程(投篮教学内容)。
体育课分班异步教学模式在篮球教学中的应用研究
体育课分班异步教学模式在篮球教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着信息化和网络化的快速发展，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
传统的体育课教学模式往往存在着课堂教学单一、学生参与度低等问题，难以满足学生个性化学习需求。
针对这一情况，体育课分班异步教学模式逐渐引起了教育界的关注。
体育课分班异步教学模式是指根据学生的学习水平和兴趣，将学生分为不同的班级或小组，在不同时间和地点进行教学活动，以提高学生的学习成效和积极性。
这种教学模式不仅可以更好地满足学生的学习需求，还可以促进学生之间的互动和合作，提高教学效果。
通过在篮球教学中应用分班异步教学模式，可以有效提高学生的篮球技能水平，培养学生的团队合作精神和领导能力，促进学生的身心健康发展。
对于体育课教学改革和提升教学质量具有重要的意义。
本研究旨在探讨体育课分班异步教学模式在篮球教学中的应用情况，分析其优点和挑战，并提出相应的解决方案，为体育教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨体育课分班异步教学模式在篮球教学中的应用效果，分析该教学模式在提高学生篮球技能水平、增强团队合作能力、促进学生身心健康方面的作用。
通过研究体育课分班异步教学模式在篮球教学中的实际应用情况，并对比传统集中式教学模式，总结出异步教学模式的优势和不足之处，以期为学校体育教学提供可行的教学模式选择和优化建议。
通过研究体育课分班异步教学模式在篮球教学中的成功案例，总结出具体的实施方案和操作策略，为其他学校在体育教学中引入异步教学模式提供借鉴和参考，从而推动体育教学改革与创新，提升学生体育教育质量，促进学生体育素养的全面发展。
1.3 意义体育课分班异步教学模式可以更好地满足学生个性化学习的需求。
每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，通过分班异步教学模式，可以更好地根据学生的实际情况进行教学安排，提高学生的学习积极性和学习效果。
异步教学模式有利于拓展学生的学习空间和学习时间。
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析1. 引言1.1 背景介绍初中阶段是学生体育锻炼的重要时期，篮球是一项受到广泛喜爱的运动项目。
而篮球投篮作为篮球运动中的基本技术之一，对于学生的身体素质和技能水平起着重要作用。
在传统的教学模式下，学生的学习效果可能受到时间和空间的限制，教师在一次课堂上难以给每个学生进行个性化指导，学生的学习兴趣和积极性也不容易得到最大程度的激发。
引入异步教学法来进行初中篮球投篮教学具有重要意义。
异步教学法是指教师和学生之间在时间和空间上存在一定的隔离，学生可以根据自己的学习节奏和时间进行学习，不再受限于传统的课堂时间。
通过在篮球课程中应用异步教学法，学生可以在课后进行深入练习和巩固复习，更好地掌握篮球投篮的技术要领。
教师可以及时给予反馈和指导，促进学生的学习进步。
探究异步教学法在初中篮球投篮教学中的应用优势成为当前教育领域的研究热点。
1.2 研究目的研究目的主要是通过探讨异步教学法在初中篮球投篮教学中的应用优点，从而为教育教学实践提供有效的参考和指导。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：1. 分析异步教学法在初中篮球投篮教学中的具体优点，归纳总结其在提高学生学习兴趣和积极性、个性化学习和巩固复习的效果、促进师生互动和合作学习等方面的优势。
2. 探讨异步教学法与传统教学法在初中篮球投篮教学中的对比，分析其在教育教学实践中的具体差异和优劣势，为教师在选择合适的教学方法时提供科学依据。
3. 阐述异步教学法在初中篮球投篮教学中的实际运用过程中可能遇到的挑战和解决方法，探讨如何最大化发挥异步教学法的优势，实现教学目标的更好达成。
1.3 研究意义研究意义是指本研究对于教育教学实践和学生学习效果的重要性和价值。
异步教学法在初中篮球投篮教学中的应用具有重要的研究意义。
通过对异步教学法在篮球投篮教学中的实际应用，可以进一步探讨该教学法对学生学习兴趣和积极性的影响，为培养学生的体育兴趣和增强体育锻炼的积极性提供新的教学方法。
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析【摘要】异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点包括：提高学生的学习积极性和参与度，通过灵活的学习方式激发学生的兴趣和动力；有利于个性化教学和因材施教，根据学生的不同水平和需求进行针对性指导；促进学生的自主学习和自我管理能力的培养，培养学生独立解决问题的能力；便于教师与学生进行及时有效的互动，促进师生之间的互动和交流；提高教学效率和质量，让学生在他们最适宜的时间和地点学习。
异步教学法在初中篮球投篮教学中具有诸多优点，能够提高学生学习效果，激发学生学习兴趣，同时也提高了教师的教学效率和质量。
【关键词】异步教学法、初中篮球投篮教学、学习积极性、参与度、个性化教学、因材施教、自主学习、自我管理能力、教师与学生互动、教学效率、教学质量、优点、结论。
1. 引言1.1 介绍异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的背景随着社会发展和科技进步，学生们的学习方式和需求也在不断变化。
传统的集中式教学模式已经无法满足学生个性化学习的需求，而异步教学法则更加灵活和多样化。
在初中篮球投篮教学中应用异步教学法，可以更好地满足学生不同的学习节奏和风格，使其在学习过程中更加自主和有效地掌握相关技能和知识。
通过引入异步教学法，学生可以在自己的时间和空间内进行学习，有利于提高学习的自主性和主动性，使其更加主动地参与到篮球投篮教学中来。
同时也可以根据不同学生的学习特点和能力水平，因材施教，让每个学生都能够得到适合自己的学习任务和指导，提高学习积极性和学习效果。
1.2 阐明异步教学法的基本概念和特点异步教学法是一种以学生为中心、以学生的学习兴趣和学习风格为重点的教学方法。
它与传统的同步教学法相比，更注重学生的主动参与和自主学习，更加灵活和自由。
异步教学法的基本特点包括以下几个方面：异步教学法强调学生的学习积极性和主动性。
在教学过程中，教师会为学生提供一些学习资料和资源，让学生自己选择学习的时间和地点。
初一篮球训练的创新方法与应用
初一篮球训练的创新方法与应用在初一篮球训练的过程中，传统的训练方法虽然为球员打下了扎实的基础，但面对日益变化的体育环境和学生们日益多样化的需求，创新的方法逐渐成为推动训练效果的重要因素。
通过新颖的训练理念和技术应用，篮球训练的效率和趣味性得到了显著提升，为初一学生提供了更加全面和个性化的发展机会。
首先，将科技融入训练过程是现代篮球训练创新的一个重要方面。
比如，通过视频分析技术，教练可以详细记录每一节训练的过程，分析球员的动作细节和比赛中的表现。
先进的软件能够精确捕捉球员的投篮角度、运球轨迹等，进而提供数据支持，使得训练不仅仅依赖于主观观察，而是有了科学依据。
这种数据驱动的方法让每一个动作的改进变得更有针对性，帮助球员在短时间内迅速提高技能。
其次，虚拟现实（VR）技术的引入也为篮球训练开辟了新的视野。
通过模拟比赛场景，VR技术能够让球员在不受实际环境限制的情况下进行训练。
这种沉浸式的训练方式不仅增加了训练的趣味性，还能让球员在压力较小的环境中练习各种技术动作，从而在真正的比赛中表现得更加自如。
虚拟现实的训练还可以让球员在训练之外，随时随地进行技能提升，最大程度上利用时间进行练习。
团队合作是篮球的核心，而提高团队协作能力的训练方法也需要不断创新。
例如，通过设置多样化的团队挑战游戏，如模拟五对五的小型比赛、战术演练等，教练能够引导球员在实际对抗中学会默契配合。
这些创新的游戏形式不仅提高了球员的团队意识，还能增强他们的战术理解能力。
团队挑战不仅限于场地内的训练，也可以通过团队合作任务和协作性训练游戏，增加球员之间的互动，提升团队凝聚力。
除了科技和团队训练，个性化训练也是一种值得关注的创新方向。
每个球员的技术水平、身体素质和发展潜力都存在差异，因此，个性化的训练方案能够更好地满足每个球员的需求。
例如，教练可以根据球员的特点，制定专属的训练计划。
对于射术不佳的球员，增加投篮练习和针对性的技术指导；对于防守意识较弱的球员，则加入更多的防守训练。
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析(2)
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析(2)1. 引言1.1 介绍异步教学法异步教学法是一种基于网络和数字技术的教学模式，相对于传统的同步教学法，它更注重学生自主学习和个性化定制学习路径。
在异步教学中，学生可以根据自己的学习进度和需求，在任何时间、任何地点自主学习，而教师则扮演了更多的指导和辅助角色。
这种教学模式使得学生能够更好地掌握知识，提高学习效率。
异步教学法在初中篮球投篮教学中的应用，可以为学生提供更加自由灵活的学习方式。
通过网络课程和教学视频，学生可以在家中或课余时间学习篮球投篮技巧，不再受限于传统课堂时间和地点。
学生可以根据自己的学习情况和节奏，反复观看教学视频，加深理解和练习，从而更好地掌握篮球投篮技巧。
异步教学法的灵活性和个性化定制，能够提高学生的学习兴趣和学习积极性，使他们在学习中更加投入，取得更好的学习效果。
1.2 初中篮球投篮教学的重要性初中篮球投篮教学的重要性在于其作为篮球运动的基本技能之一，是篮球比赛中得分的重要手段。
投篮技术的熟练程度直接影响球员在比赛中的得分能力，因此在篮球教学中，初中生的投篮训练至关重要。
通过初中篮球投篮教学，学生可以提高准确性和稳定性，掌握正确的投篮姿势和动作技巧。
投篮训练也可以培养学生的观察力、判断力和反应能力，帮助他们更好地适应比赛环境和制定战术。
投篮训练还能够增强学生的意志力和耐心，让他们学会面对困难、挑战和失败。
从长远来看，初中篮球投篮教学还可以激发学生对篮球运动的热爱和兴趣，培养他们团队合作精神和领导能力，提升他们的身体素质和心理素质。
对于初中生来说，投篮教学不仅是学习篮球技术的必要手段，更是全面发展自身能力的重要途径。
通过投篮训练，学生可以得到全面的锻炼和提升，为他们未来的篮球生涯打下坚实的基础。
2. 正文2.1 异步教学法在初中篮球投篮教学中的应用1. 针对不同学生的学习进度和能力，异步教学法可以根据每个学生的实际情况来制定个性化学习计划。
初一年级篮球课的评价与反馈
初一年级篮球课的评价与反馈在初一年级的篮球课上，课堂如同一场精彩的比赛，充满了活力与激情。
每个孩子都像是一颗颗闪亮的星星，在教练的指引下相互碰撞、交汇，形成了一幅生动的画面。
篮球不仅仅是运动，更是教育的载体，让学生在快乐中成长。
课堂开始时，孩子们带着对篮球的憧憬和期待，走进球场。
面对教练的热情激励，他们纷纷展现出自己的勇气与好奇心。
每一次运球、每一次投篮，都是对自身潜能的挑战。
在这里，失败并不可怕，重要的是如何从中吸取教训，重新站起来。
这样的经历让学生明白，成功往往是失败的累积，而非偶然的幸运。
随着课程的深入，孩子们逐渐掌握了基本的篮球技能，彼此之间的配合也愈发默契。
在小组练习中，他们学会了沟通、协作与信任。
每一次传球、每一次防守，都是对团队精神的真实体现。
篮球课成为了他们学习社交技能的重要平台，增强了彼此之间的友谊，也培养了责任感与集体荣誉感。
教师的角色在篮球课中至关重要。
他们不仅是知识的传播者，更是孩子们情感的引导者。
在课堂中，教练以身作则，用热情感染着每一个孩子，激发他们的潜能。
当学员们遇到困难，教练总是耐心地给予指导和鼓励，帮助他们克服心理障碍。
这种关怀使孩子们在篮球场上感受到安全与支持，促使他们敢于尝试、敢于突破自我。
然而，评价与反馈同样不可忽视。
在每节课结束后，教练会与学生进行总结和反思。
他们讨论每个人在运动中的表现，指出需要改进的地方，并给予积极的肯定。
这种及时的反馈不仅有助于学生认识到自己的优缺点，还能激励他们在下一次的训练中更加努力。
通过这种方式，孩子们逐渐培养出自我反思的能力，学会在失败中找到前进的方向。
此外，篮球课还为学生提供了一个释放压力的机会。
在紧张的学习生活中，身体运动成为一种良好的宣泄方式。
孩子们在场上尽情奔跑，挥洒汗水，收获的不仅是身体的锻炼，还有心灵的愉悦。
运动后的疲惫与满足感，让他们能够更好地投入到学习中去，形成良性循环。
在这段篮球课的旅程中，孩子们的变化显而易见。
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析异步教学法是一种针对学生个体差异的教学方法，利用学生自主学习和合作学习的方式来提高学习效果。
在初中篮球投篮教学中应用异步教学法有以下几个优点：1. 异步教学法注重学生的主动参与。
传统的篮球投篮教学往往是教师单一地向学生传授知识和技能，学生只是被动的接受者。
而异步教学法则通过让学生自主学习和合作学习的方式来激发学生的主动性。
学生可以根据自己的能力和兴趣选择学习的内容和学习的方式，从而更加积极地参与到教学过程中。
2. 异步教学法能够促进学生的个体差异发展。
每个学生在篮球投篮方面的能力和水平都不相同，传统的教学方法无法充分考虑到每个学生的个体特点。
而异步教学法则可以让每个学生根据自己的能力和差异进行学习，可以根据学生的实际情况提供个性化的学习材料和学习支持，从而促进学生在篮球投篮方面的个体差异发展。
4. 异步教学法可以培养学生的合作意识和团队精神。
篮球是一项团队运动，团队合作和协作能力对于篮球投篮非常重要。
传统的教学方法往往注重个体技术的训练，缺乏对于团队合作的培养。
而异步教学法则可以通过学生的合作学习和团队活动来培养学生的合作意识和团队精神。
学生可以在小组中协作学习，共同解决问题，共同进步。
通过合作学习，学生可以学会互相帮助、互相配合，培养良好的团队合作能力。
异步教学法在初中篮球投篮教学中的应用有诸多优点。
通过激发学生的主动性，促进学生的个体差异发展，提高学生的学习兴趣和学习动机，培养学生的合作意识和团队精神，可以达到更好的教学效果。
教师在教学过程中应灵活运用异步教学法，为学生提供更好的学习环境和学习支持，让每个学生都能够在篮球投篮方面得到有效的提高。
异步教学法在篮球课教学中应用研究——以浙江大学宁波理工学院为例
异步教学法在篮球课教学中应用研究——以浙江大学宁波理
工学院为例
吴伟波;何贤波
【期刊名称】《运动》
【年(卷),期】2015(000)020
【摘要】本文运用文献资料法、实验法、数理统计法等,对浙江大学宁波理工学院篮球课学生在体育课教学中实施异步教学法进行研究.结果表明,异步教学法能够在不改变现行班级授课制的条件下,解决教学要求整齐划一与学生现实存在的学习差异性之间的矛盾,实现学生学习异步化的和教师指导的异步化;异步教学法能有效提高学生的运动技能水平和身体素质水平,从而提高教学效率、改善教学效果.
【总页数】2页(P51-52)
【作者】吴伟波;何贤波
【作者单位】浙江大学宁波理工学院,浙江宁波 315100;浙江大学宁波理工学院,浙江宁波 315100
【正文语种】中文
【中图分类】G841
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异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析随着信息技术的不断发展，异步教学法在各个领域得到了广泛应用，尤其在教育领域中，异步教学法已经成为现代教育的一种有效方式，被广泛应用于初中篮球投篮教学中。
异步教学法的具体实施方式是，将教育内容以多种形式传达给学生，如课堂教学、网络学习平台、录音录像等，学生可以根据自己的时间、空间和个人特点进行学习。
在初中篮球投篮教学中，异步教学法的应用有以下优点：一、个性化教学异步教学法采用不同的媒介形式传递教育资料，学生可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习方式。
初中生在学习篮球时，因为个人特点不同，存在诸如体型、身高、手臂长度、力量等差异，应用异步教学法可以根据学生的不同特点，调整课程设置，让学生按照自己的节奏进行学习。
二、篮球技能掌握更全面异步教学法可以让学生多次回看、反复学习，可大大增加学生掌握篮球技能的全面性。
同时，学生可以在任何时间和地点学习，可以充分利用碎片化时间，更有效地掌握技能和策略。
而传统课堂教学则集中时间和地点，学生难以保持兴趣和专注，效果明显不如异步教学法。
三、学习效率更高异步教学法允许学生以自己的速度独立学习，可以充分利用好学习时间，提高学习效率。
同时还可以根据学生的实际情况进行集成推进，大大提高了学习的效率。
而传统教学方式要求学生在一定时间内完成规定的课时，这无疑限制了学习的效率和深度。
四、学习成本更低异步教学法的应用可以节省传统课堂学习的人力、物力资源，节约时间和金钱成本。
与传统教学相比，异步教学法不需要额外的人力、设备和空间投入，呈现出明显的成本优势。
总之，初中篮球投篮教学中采用异步教学法，将学习过程个性化、自主化，使学生在具备实际技能的同时，也养成了高效学习的能力。
对于学生来说，异步教学法可以提高学习效率，提高学习兴趣，培养自主学习的能力。
对于老师来说，异步教学法提高了教学的质量和效率，减轻了学生和老师的学习负担，打造了新型教育智慧。
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学校体育学
异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点分析林文滨广东省揭阳市惠来县鳌江中学
摘要：异步教学即针对不同能力的学生，采用不同的教学方式，并设置不同的教学内容和教学目标进行教学。
在初中篮球投篮教学中，由于受学生自身条件的影响，导致其接受能力和适应能力存在一定的差异性。
在此条件下，如果仍采取“一刀切”的教学方式，会使部分学生在较大的压力下，无法有效提升其篮球投篮技术学习与训练的积极性，最终也直接影响训练质量。
因此，文章对异步教学法在初中篮球投篮教学中应用的优点进行了分析。
关键词：异步教学；初中体育；篮球投篮；体育教学
一、能够彰显以学生为本的现代教学思想
现代教育思想以及新课程的目的就是为了打破传统“填鸭式”教学模式，全面体现“以学生为本”的思想。
因此，体育教师在实施异步教学法过程中，也要遵循“以学生为本”、“以学生为中心”的现代教学思想，重视学生之间客观存在的个体差异，并结合学生的个体差异对学生进行差异化(尤其是男生、女生的差异)教学；使之真正成为教学的主体，让所有的学生在体育学习过程中能够最大程度地获得更多地体育知识、篮球技术，并逐步形成“终身体育”的体育精神。
异步教学法是根据学生实际实情及个性化学习特点，将学生划分为不同的群组、分为几个层次，对其予以针对性的教学，在开展差异化教学的同时，也能够实现整体性提升。
同时，异步教学法的本质更是遵循素质教育理念下的“以人为本”思想，且在教学实践过程中能够在不改变现行教学大纲、现行班级授课制的基础之上，解决教学要求“整齐划一”与学生客观存在的个体差异之间的矛盾；进而实现学生异步化篮球及投篮学习、训练，同时，也能够提高教师在教学、训练过程中异步化指导的效果。
二、能够提高学生整体的学习与训练效果
体育教师在实施异步教学法过程中，往往在教学前会对学生进行综合性的学情分析，如分析学生的智力情况、体质情况、运动能力等，也会对其篮球运动的兴趣进行调查与分析。
然后，体育教师则会根据学生的实情学习将学生进行合理分组，在教学实践过程中针对不同的小组来进行不同内容的篮球课程(投篮教学内容)。
如，针对缺乏篮球运动基础的学生、运动能力较弱的学生，体育教师则可以安排一些简单的、基础性的篮球投篮动作以及一些简单的篮球技能，使之逐步提升各项篮球技能，这对进一步激发学生篮球学习、投篮技术训练兴趣，具有一定的促进作用。
而对于有一定的篮球及投篮基础，且运动能力较强的学生，体育教师则可以适当地增加教学、训练难度，让这类学生能够掌握更多、难度更高的投篮动作及篮球投篮等技能。
体育教师也可以通过异步教学法让每一名学生都能够在篮球投篮教学中获得更多的自信，这对全面促进学生体育学习、篮球投篮“学”、“练”的质量具有重要意义。
三、更加侧重对学生投篮学习与训练的引导
篮球投篮动作是需要运动员的四肢相互协调来完成的相关动作的，这也导致一些肢体协调能力较差的学生对投篮动作、技巧的学习感到十分困难。
此时教师应保持一份耐心，通过将投篮动作进行分解、示范来指导如何去准确地完成投篮的一系列动作，也可以通过亲自示范，让学生了解、掌握投篮的整体动作，并在学生进行单独训练时进行指导，及时纠正学生的错误动作，逐步让学生掌握四肢配合的要点以及投篮的力度；帮助学生能够在较短时间内完成相应的学习任务，而顺利地进入到下一个动作的学习，进而也能够促使不同层次的学生均能够得到合理的、高质量的“学”与“练习”，最终为提高篮球投篮教学质量的整体性提高奠定了基础。
四、可提高篮球投篮教学情境设置效果
体育教师在将异步教学法应用于篮球投篮教学实践过程中，还要合理创设教学情景，以此来激发学生篮球学习兴趣与热情。
如在进行篮球投篮训练时，体育教师可以结合不同小组学生的投篮基础来决定是由学生个体投篮训练还是小组投篮训练；或是以比赛的形式进行投篮训练。
不同学习层次的学生均有机会参与到符合自己实际投篮水平的情境学习之中，进而也能够有效调动学生投篮“学”、“练”的自主性。
另外，体育教师在实施异步教学法时，往往还会关注每一名学生在投篮训练中的情绪反应、进步情况等，进而会及时调整投篮教学、训练方式，也会随时将水平相当的学生分配或组织到同一小组进行训练，这对全面激发学生篮球及投篮学习与训练的激情具有重要的促进作用。
五、结语
从以上分析可以看出，将异步教学法运用到初中篮球投篮教学之中，既能够有效地体现现代体育教学思想在初中体育及篮球教学中的应用效果，也能够有效地提升学生的篮球及投篮等技能，且对学生身体素质水平的提升发挥出了积极的促进作用，但在实施异步教学时还应做到隐形分层和异步评价，以保证学生的自尊心不被伤害。
既要考虑学生篮球基础技能的学习情况，也要考虑投篮技巧、命中率，还要综合学生篮球投球学生态度、自主性以及努力程度等。
总之，将异步教学法在初中篮球投篮教学中具有良好的推广价值，值得在各中学进行推广。
参考文献：
[1]龙小林.初中篮球教学中运用分组训练法分析[J].当代体育科技，2018 (2)：68-69.
[2]庞智强.初中篮球技术教学新思路[J].课程教育研究，2018 (11)：52-53.
[3]林志强.分层教学法在初中篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2018 (6)：154-155.
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