建设绿色化学实验室的探讨
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构建绿色有机化学实验室的探讨与实践
（ 吉林化 工 学院 ，吉林 吉林 １２ ２ ） ３０２
摘 要 ：绿色有机化学实验室的构建包括整合实验内容、改进 实验方式 、开 展微量试 验 、开展仿 真实验 等 ，对 普通 高等院
校有 机 化 学 实 验 室 绿 色化 改革 提 供 参 考 。
关键 词 ： 绿色化学 ； 绿色化学实验；有机化学实验 中 图分类 号 ：０ — ６ ３ 文 献标识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ １ ９７ （０２ １ — １５— ２ ０ — ６７ ２１ ）９ ０７ ０ ０
Ｄｉｃ ｓｏ ｎ ｍ ｐｌｍ ｅ ａ ｉ ｎ ｏ ｎｓｒ ｃ ｉ ｓ ｕｓｉ ｎ ａ ｄ Ｉ ｅ ｎｔ ｔｏ ｆＣｏ ｔ ｕ ｔｎｇ Ｇ ｒ ｅ ｒ ａ ｃ Ｃｈ ｍ ｉｔｙ Ｌａ ｏ ａ ｏ ｙ ｅ ｎ Ｏ ｇ ｎｉ ｅ ｓｒ ｂ ｒ ｔ ｒ
作 ，同 时 ，要 增加 实验 内容 系 统 性 ，采 取 统 筹 安 排 ，科 学 合 理 地 把 相 关 的 实 验 组 合 联 系 起 来 ，把 单 一 实 验 组 成 一 个 系列 ，把
３ 开 展 “ ” “ ” 结 合 的 微 型 实 验 ，节 约 资 常 微 源 ，减 少 污 染
化学实验室建设提供一些建议和经验 ，今 后还有很 多问题需 要
研究和探索 。 参 考 文 献
［ ］ 刘晟波 ， １ 赵鑫 ， 虞春妹 ， 等．大学有 机化学实 验绿色化探 究［ ］ Ｊ ．中 国科 教 创 新 导 刊 ，０ ９ ２ ）： ６— ７ ２ ０ （５ ２ ２ ． ［ ］ 王春． ２ 化学新课程教学 中实施 绿色化学教 育的策略探 讨 ［ ］ 化学 Ｊ． 教 学 ，０ ９ ７ ：． ２０ （ ）７ ［ ］ 杨 国玉 ， ３ 徐翠莲． 有机化学实验绿色化教学的改革与实践 ［ ］ 实验 Ｊ． 室 科 学 ，０ ０ ４）２ ． ２ １ （ ：６ ［ ］ 郭亚宁． ４ 仿真模拟技 术在有机 化学实验教学 中的作用 ［ ］ 高 校实 Ｊ．
摘 要 ：绿色有机化学实验室的构建包括整合实验内容、改进 实验方式 、开 展微量试 验 、开展仿 真实验 等 ，对 普通 高等院
校有 机 化 学 实 验 室 绿 色化 改革 提 供 参 考 。
关键 词 ： 绿色化学 ； 绿色化学实验；有机化学实验 中 图分类 号 ：０ — ６ ３ 文 献标识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ １ ９７ （０２ １ — １５— ２ ０ — ６７ ２１ ）９ ０７ ０ ０
Ｄｉｃ ｓｏ ｎ ｍ ｐｌｍ ｅ ａ ｉ ｎ ｏ ｎｓｒ ｃ ｉ ｓ ｕｓｉ ｎ ａ ｄ Ｉ ｅ ｎｔ ｔｏ ｆＣｏ ｔ ｕ ｔｎｇ Ｇ ｒ ｅ ｒ ａ ｃ Ｃｈ ｍ ｉｔｙ Ｌａ ｏ ａ ｏ ｙ ｅ ｎ Ｏ ｇ ｎｉ ｅ ｓｒ ｂ ｒ ｔ ｒ
作 ，同 时 ，要 增加 实验 内容 系 统 性 ，采 取 统 筹 安 排 ，科 学 合 理 地 把 相 关 的 实 验 组 合 联 系 起 来 ，把 单 一 实 验 组 成 一 个 系列 ，把
３ 开 展 “ ” “ ” 结 合 的 微 型 实 验 ，节 约 资 常 微 源 ，减 少 污 染
化学实验室建设提供一些建议和经验 ，今 后还有很 多问题需 要
研究和探索 。 参 考 文 献
［ ］ 刘晟波 ， １ 赵鑫 ， 虞春妹 ， 等．大学有 机化学实 验绿色化探 究［ ］ Ｊ ．中 国科 教 创 新 导 刊 ，０ ９ ２ ）： ６— ７ ２ ０ （５ ２ ２ ． ［ ］ 王春． ２ 化学新课程教学 中实施 绿色化学教 育的策略探 讨 ［ ］ 化学 Ｊ． 教 学 ，０ ９ ７ ：． ２０ （ ）７ ［ ］ 杨 国玉 ， ３ 徐翠莲． 有机化学实验绿色化教学的改革与实践 ［ ］ 实验 Ｊ． 室 科 学 ，０ ０ ４）２ ． ２ １ （ ：６ ［ ］ 郭亚宁． ４ 仿真模拟技 术在有机 化学实验教学 中的作用 ［ ］ 高 校实 Ｊ．
《走进化学实验室》实验室中的环保理念
《走进化学实验室》实验室中的环保理念当我们走进化学实验室，映入眼帘的不仅仅是琳琅满目的实验仪器和五颜六色的化学试剂，还应该有深深根植于其中的环保理念。
在这个充满探索与创新的地方，环保意识的融入不仅是对环境的尊重，更是对科学精神的一种升华。
化学实验室，作为科学研究和实验教学的重要场所，每天都在进行着各种化学反应和实验操作。
然而，这些过程中不可避免地会产生废弃物，如果处理不当，就可能对环境造成严重的污染。
比如，一些有毒有害的化学试剂，如果随意排放到下水道或土壤中，会污染水源和土壤，进而影响生态平衡和人类健康。
因此，在化学实验室中推行环保理念，是至关重要的。
首先，从实验设计的源头开始，就应该考虑环保因素。
实验人员在规划实验方案时，要尽量选择对环境友好的试剂和反应条件。
例如，能用无毒或低毒试剂替代有毒试剂的，就应优先选择。
在反应过程中，也应尽量减少副产物的生成，提高反应的原子利用率，从根本上降低废弃物的产生量。
在实验准备阶段，合理控制试剂的用量也是环保的关键。
很多时候，实验人员为了确保实验成功，往往会过量准备试剂，这不仅造成了资源的浪费，还增加了废弃物的处理难度。
因此，应根据实验的实际需求，精确计算试剂的用量，做到用多少取多少。
同时，对于一些可以回收利用的试剂，如某些有机溶剂，应进行妥善的回收和再处理，以减少新试剂的采购量，降低成本的同时也减轻了环境压力。
在实验操作过程中，规范的实验操作和良好的实验习惯是实现环保的重要保障。
实验人员应严格按照操作规程进行实验，避免因操作失误导致试剂泄漏或实验失败，从而产生不必要的废弃物。
例如，在倾倒试剂时，要小心谨慎，防止试剂洒出；在使用仪器设备时，要确保其密封性良好，防止气体泄漏。
此外，实验过程中产生的废弃物要及时分类收集，不能随意混放。
对于固体废弃物，如废弃的药品、滤纸等，应放入专门的垃圾桶；对于液体废弃物，如废酸、废碱等，应倒入相应的废液缸中。
实验室的通风系统也是环保的一个重要环节。
高校绿色化学实验室建设的探讨
ｒ ｅ ｈ ｍ ｔ ｌｂ ｒ ｔｒ ｃ ｎ ｂ ｅ ｌ ｄ ｂ ｏ ｓ ｕ ｔ ｅ ｈ ｍ ｔ ｅ ｐ ｒ ｇｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ａ ｏａｏ ａ ｅｒ ａｉｅ ｙ ｃ ｎ ｔ ｃｉ ｇｔ ｅｇ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｈ ｎ ｙｔ ｍ， ｏ ｓ ｕ ｔ ｇｌ ｏ — ｉ ｔ ｅ ｃ ｎ ｔ ｃｉ ｓ ｆ ｒ ｎ ａ ｂ ｔ
１７ ４
少副产物生成 ， 实现化学实验绿 色化。将多媒体 技术 、 仿真技术 等先进 的教学手段 引入 实验教 学 ， 免那些 易燃 、 爆 、 避 易 在实验 中排放有害物质或 采用有 毒 、 害 的试 剂或试 剂药 品 昂贵的实 有 验在实验室 的操 作 ， 即能 增强 实 验教 学效果 ， 节省 实验 药 品 消 耗， 又能显著改善实验 环境及对社会环境造成较大 的破坏 。
郝 玉兰 ，张荣 明
（ 东北 石 油大 学化 学化 工 学院 ，黑龙 江 大庆
１３ １ ） ６３８
摘 要 ： 加强绿色化学实验室建设是绿色化学研究的重要内容， 通过绿色化学实验课程体系建设 、 实验室软、 硬件建设、 环境建
设等途径 实现绿色化学实验室 的目标 ， 是减少实验室 污染 和保护师生健康 的保障 ， 还能减少 实验 药品 、 剂消耗 ， 试 是培养具有 绿色化 学理念 和环保意识 的化学人才 的需要 。
新思想 、 新技术 ， 以往 的常规实验进 行改革而形 成 的化 学实验 对 新方 法 ， 用尽可能少的试剂来进行实验 ， 从而极 大地 减少 实验室 的“ 三废” 降低 污染 程度 和不必要 的浪 费， ， 以实现绿 色化学的理 想和 目标 。绿 色化学实验 的研究 和理 想设计是 实现对环 境没有 负面影响 ， 对大学生环境保护意识的培养有着重要意义 Ｊ 。
高校化学实验室绿色化建设研究
中图分类号 ：Ｔ Ｐ ３ ９ ３ 文献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：１ ６ ７ １ — ７ ５ ９ ７（ ２ ０ １ ３） ０ １ ２ Ｏ １ ３ ３ — ０ １
１高校化 学实验室 的现状 与发展
高 校 作 为 知 识 的殿 堂 ， 在 一 定 程 度 上 能够 反 映 出当 前 社 会 科 技 发 展 的 技 术 水 平 ， 促 进 成 果 在 社 会 的 应 用 。 因 此 ， 良好 的 化 学 实 验 建 设 ，对 于 社 会 化 工 企 业 的促 进 改 进 也 有 很 好 的 实 际 意 义 ， 有 利 于 环 境 的 改 善 。 目前 ，我 国 很 多 高 校 化 学 实 验 室 还 存 在 许 多 问题 ， 主 要 有 两 方 面 ： １ ）实验 过程 中使用 的有 毒物质 较多 ，没有将 一些可 替代 物 或 实 验 进 行 其 他 替 换 ，造 成 实 验 室 污 染 非 常 严 重 ，有 毒 气 体 较多； ２ ） 老 师 和 学 生 不 注 重 绿 色 建 设 ， 对 实 验 药 品 使 用 不 合 理 ，对 实验 后废 液 、废 物 不采 取有 效 的措 施 进 行 处理 。 这样造成 的后果就是很 多学生担心 自身健康 ，不愿 意做实 验 ， 对 化 学 失 去 兴 趣 ， 同 时 ， 污 染 物 的增 多造 成 对 环 境 的破 坏 加 重 ， 不 利 于 环 境 的 保 护 。 因 此 ， 考 虑 到 绿 色 化 建 设 ， 需要 对 高校 目前现状进行有效 的改善 。
有效的解决 ，・ 本文结合实际情况 ，提 出以下几 点建议 ： １ ）加 强 实 验 人 员 的 绿 色 理 念 。高 校 实 验 室 人 员 主 要 包 括 化 学 教 师 以 及 学 生 ，对 于 教 师 而 言 ， 思 想 需 要 与 时 俱 进 ，紧 跟 时 代 潮 流 ，在 内 心 中需 要 具 有 绿 色 化 学 实 验 室 建 设 的 思 想 ，提 高 环 保 意 识 ， 不 仅 自己 以 身 作 则 ，还 需 要 大 力 提 倡 绿 色 化 学 教 育 ， 鼓 励 学 生进 行 绿 色 化 学 实 验 ，减 少 污 染 物 的使 用 ， 指 导 学 生 进 行 绿 色 实验 的 一 些 操 作 ， 这 样 ，就 能 形 成 良好 的氛 围 ，促 进 绿 色 理 念 的 形 成 ， 为绿 色 实 验 室 建 设 奠 定 良好 的 基 础 ２ ） 加 强 实 验 操 作 过 程 的 绿 色 化 对 实 验 操 作 需 要 进 行 科 学 安排 ， 合 理 的使 用 实 验 试 剂 及 实 验 器 材 ，这 样 就 可 以很 好 的 解 决 污 染 问题 的源 头 。在 实 验 室进 行 实 验 的过 程 中 ，尽 量 选 择 没 有 毒 害 的 试 剂 ，对 于 器 材 的 选 择 也 尽 量 选 择 无 毒 害 的 ， 这 样
绿色化学实验的建设途径探讨
大 学学报 （ 学社 会科 学版 ） 哲 Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｈ ｚ Ｕｎｖ ｒｉｙ Ｐ ｉ ｓ ｐ ｙａ ｄＳ ｃａ ｃｅ ｃｓ ｏ ｒ ａ ｉｅ ｉ ｉｅ ｓｔ （ ｈ ｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅ ） ｏ Ｓ ｏ
（ 调整、 一） 开发绿色化学实验内容 实验内容的选择应以实验的科学性和实验技能训练的全 面性为原则， 尽量选择无毒无公害的绿色化学反应， 除了对经 典的实验采取更加合理的绿色化设计， 重点还应补充一些绿 色化学的原理、 合成方法、 研究方法和新技术。
在无机 化学实验 中， 师可用 Ｃ０ 或不含 氯 的 Ｈ ０ 、 教 ｌ２ ：
境产生深远影响， 让绿色化学 的观 念深人学生内心。
０ 等物质来代替具有漂白作用的氯气代用品； 还可以利用 Ｈ Ｏ 、 。 。０ 的氧化性来代替具有环境污染氧化剂使用， 如代替
高锰酸钾和重铬酸钾 等。Ｎ ： 上呼吸道有刺激作 用 ， Ｏ 对 所以
具体做法： 学院可以先根据专业设置的内容， 采用多种媒 介措施进行宣传， 同时在校园网上循环播放环保安全和绿色 化学的教学片； 教师在课堂教学和实验教学中要时时体现绿
二 、 养 学 生 可 持续 发 展 的绿 色 化 学 观 培
绿色化学 教育在于培养 学生环 保意识 ， 发学 习兴趣 和 激
创新能力， 让学生认识到从“ 粗放型” 的传统化学转变为“ 集约 型” 的绿色化学， 是历史的必然， 是科学技术的一大进步， 是化 学发展的一大飞跃。它必将对人类生产方式、 健康、 生活及环
的积极社会环境效益； 在学生进入实验室做实验时， 教师可以
在课前先讲环保安全知识， 对学生做实验要接触到的危险化
测定铁矿石中的铁含量， 防止了汞污染； 用硫代乙酰胺代替硫 化氢进行阳离子沉淀鉴定实验， 避免了硫化氢气体直接对人
（ 调整、 一） 开发绿色化学实验内容 实验内容的选择应以实验的科学性和实验技能训练的全 面性为原则， 尽量选择无毒无公害的绿色化学反应， 除了对经 典的实验采取更加合理的绿色化设计， 重点还应补充一些绿 色化学的原理、 合成方法、 研究方法和新技术。
在无机 化学实验 中， 师可用 Ｃ０ 或不含 氯 的 Ｈ ０ 、 教 ｌ２ ：
境产生深远影响， 让绿色化学 的观 念深人学生内心。
０ 等物质来代替具有漂白作用的氯气代用品； 还可以利用 Ｈ Ｏ 、 。 。０ 的氧化性来代替具有环境污染氧化剂使用， 如代替
高锰酸钾和重铬酸钾 等。Ｎ ： 上呼吸道有刺激作 用 ， Ｏ 对 所以
具体做法： 学院可以先根据专业设置的内容， 采用多种媒 介措施进行宣传， 同时在校园网上循环播放环保安全和绿色 化学的教学片； 教师在课堂教学和实验教学中要时时体现绿
二 、 养 学 生 可 持续 发 展 的绿 色 化 学 观 培
绿色化学 教育在于培养 学生环 保意识 ， 发学 习兴趣 和 激
创新能力， 让学生认识到从“ 粗放型” 的传统化学转变为“ 集约 型” 的绿色化学， 是历史的必然， 是科学技术的一大进步， 是化 学发展的一大飞跃。它必将对人类生产方式、 健康、 生活及环
的积极社会环境效益； 在学生进入实验室做实验时， 教师可以
在课前先讲环保安全知识， 对学生做实验要接触到的危险化
测定铁矿石中的铁含量， 防止了汞污染； 用硫代乙酰胺代替硫 化氢进行阳离子沉淀鉴定实验， 避免了硫化氢气体直接对人
中学化学实验室绿色化管理初探
验室更加和谐、 绿色。 ２２药品管理 ．
就是在绿色化学 的思想指导下， 采取有效措施最大限度地减少实验 室的“ 三废 ” 的产生和排放 ， 降低化学实验对环境 的污染 、 健康 的危 害和资源的浪费 。为贯彻绿 色化学的思想和理念 ， 实施 中学化学实 验室的绿色化管理改革 ， 以浙北地区的一所普通 中学为试点单 我们 位， 进行了一些初步的理论与实践探索。
中图分类号 ： ７ Ｇ４ 文献标识码： Ａ 文章编号： ６ ２ ７ ９ （０ ９）６ ２８ ０ １７ —８ ４２Ｉ ３ — －２ ｏ
摘
要
化 学 实 验 室绿 色 化 管 理 就是 以绿 色 化 学 思 想 为指 导 ，
２ 仪 器药 品管 理 绿 色化
２１仪器管理 ．
通过有效措 施以减少实验 室 “ 三废” 排放 ， 降低 化学实验对环境的 污染、 健康 的危害和资源 的浪费。本文从制度管理 、 器药品管理 仪
杜绝了药品浪费和外流 ， 减少了安全隐患。
种类及数量 ， 实验管理人员按名录采购和准备 ， 并在教师上课前一
周 配齐 ， 教师课前填写 申领单 ， 经年级组 长签字后领用。课后 ， 由管 理人员清点后 ， 教师签字归还。对于学生分组实验中所用的机 电和 玻璃仪器以及用量较大或毒性较强的化学药品 ， 也要求学生进行登
１ 财 经管理
中学化 学实验室绿色化管理初探
熊愈 辉 【 潘红 庆 马 玉 华 ［ １ 】 ３ ］
（ 】 州师 范学院教 师教育 学院 浙江 ・ 州 ［湖 １ 湖
３３０ ； １０ ０
［ 湖州师范学院生命科学学院 浙江 ・ 州 ３ ３ ０ ； ２ １ 湖 １０ ０ ［ 海盐县武原 中学 浙 江・ 盐 ３ ４ ０ ） ３ ］ 海 １３ ０
就是在绿色化学 的思想指导下， 采取有效措施最大限度地减少实验 室的“ 三废 ” 的产生和排放 ， 降低化学实验对环境 的污染 、 健康 的危 害和资源的浪费 。为贯彻绿 色化学的思想和理念 ， 实施 中学化学实 验室的绿色化管理改革 ， 以浙北地区的一所普通 中学为试点单 我们 位， 进行了一些初步的理论与实践探索。
中图分类号 ： ７ Ｇ４ 文献标识码： Ａ 文章编号： ６ ２ ７ ９ （０ ９）６ ２８ ０ １７ —８ ４２Ｉ ３ — －２ ｏ
摘
要
化 学 实 验 室绿 色 化 管 理 就是 以绿 色 化 学 思 想 为指 导 ，
２ 仪 器药 品管 理 绿 色化
２１仪器管理 ．
通过有效措 施以减少实验 室 “ 三废” 排放 ， 降低 化学实验对环境的 污染、 健康 的危害和资源 的浪费。本文从制度管理 、 器药品管理 仪
杜绝了药品浪费和外流 ， 减少了安全隐患。
种类及数量 ， 实验管理人员按名录采购和准备 ， 并在教师上课前一
周 配齐 ， 教师课前填写 申领单 ， 经年级组 长签字后领用。课后 ， 由管 理人员清点后 ， 教师签字归还。对于学生分组实验中所用的机 电和 玻璃仪器以及用量较大或毒性较强的化学药品 ， 也要求学生进行登
１ 财 经管理
中学化 学实验室绿色化管理初探
熊愈 辉 【 潘红 庆 马 玉 华 ［ １ 】 ３ ］
（ 】 州师 范学院教 师教育 学院 浙江 ・ 州 ［湖 １ 湖
３３０ ； １０ ０
［ 湖州师范学院生命科学学院 浙江 ・ 州 ３ ３ ０ ； ２ １ 湖 １０ ０ ［ 海盐县武原 中学 浙 江・ 盐 ３ ４ ０ ） ３ ］ 海 １３ ０
化学实验室“绿色化”建设
， ， 。
、
化 学 是 门实 验 科 学 化 学 实 验 是 化 学 教 学 的 重 要 组 成 部 分 在我 国的 高 校 里 每 天 都有 大批 学 生 在 实验 室 进 行 着 各种 各 样 的 化 学 实 验 通 过化 学 教 学 与实 验 是 培 养学 生 绿 色 意 识 提 高 学 生 绿 色 化 学 研 究 能 力 全 方位 对 学 生 渗透 绿 色化 学 理 念 的 有 效 途 径 作 为化 学 重 Na o H 地 的 实 验 室 实行 绿 色 ∞ b 化
维普资讯
■黼黧熏 黼黼
蟹
粤
赫
鹎 j
8
期
0 毒
A ND TE C HN OL OG y 一
1
面
却
．
椭
i
j0 ≯ 0≮
化 学 实验 室
绿色化
’
建设
3
．
1
转 变教 学 观 念
，
对相 关 人 员的 培
训
。
函
建设
450052
何雪梅
1
．
李 书营
。
郑 州 航 空 工 业 管理 学 院 环 境 工 程 实 验 室 10 0 0 0 5 2 北 京 交 通 大 学机 电 学 院
， ，
，
，
，
。
，
。
，
，
学 的 理 想 在 于 不 再 使 用 有 毒 有害 物 质 不 再 产 生 废 物 它 是 门 从 源头 上 阻止 污 染 的 化 学 } 11 1 2 绿 色 化 学 的 原理 绿 色 化 学 作 为 门新 的 学 科 经 过 1 0 多 年 的 研 究 与 发 展 该领 域 的 先 驱 研 究 者 已 总 结 出 绿 色化 学 的 些 理 论 和 原 则 为 绿 色 化 学 今 后 的研 究 工 作 奠 定 了基 础 总 结起 来有 以 下 几 条 ： ( 1 ) 污染 防 止 优 于 污 染 形 成 后 的处 理 ( 2 ) 合 成 方 法 的 设计 应 最 大 限 度 地 使 用 无 毒 或 低 毒 性物 质 最 大 限 度 地 使 所 有 反 应 物 转 化 为最终 产 品 获 得 的 最 终 产 品 应 尽 量 保 持其 功 效 并 降低 其 毒 性 使 用 低 毒 或 无 毒 物 质 能 使化 工 过 程 的 危 害 性 降 到最 低 ( 3 ) 化 学 产 品 及 其 废 弃物 应 可 降 解 为 无 害物 质 ( 4 ) 试 剂 的 选 择应 体 现 绿 色化 学 的 4 R 原 则 a 即 拒 用 ] 0 危 害 品 原 ~ 1 ( R e j e c t i o n )； 减 量 使 用 原 贝 n (R e d u c t i o n ★ 循 环 使 用 原 则 (R e c y c Ⅱ g l 重 新 利 用 原 NIJ (R e u s e ) ( 5 ) 化 学 过程 的 设 计 中必 须 充 分 考虑 能 量 的 节 约 与 最佳利 用 原 则 化 学 过 程 是 个将 物 质 转换 成 能 量 的 过 程 或者 是 利 用 现 有 的 能 量 将 非 目 标 物 质 转 换 成 为 可 用 的 目标 物 质 的 过 程 能 量 的 使 用 对 环 境 有 很大 的 影 响 应 十 分 重 视 这 原 则 ( 6 ) 整个化 学 过 程 应 通 过 在 线监 测 在 有 害物 质形 成 之 前加 以 控制
、
化 学 是 门实 验 科 学 化 学 实 验 是 化 学 教 学 的 重 要 组 成 部 分 在我 国的 高 校 里 每 天 都有 大批 学 生 在 实验 室 进 行 着 各种 各 样 的 化 学 实 验 通 过化 学 教 学 与实 验 是 培 养学 生 绿 色 意 识 提 高 学 生 绿 色 化 学 研 究 能 力 全 方位 对 学 生 渗透 绿 色化 学 理 念 的 有 效 途 径 作 为化 学 重 Na o H 地 的 实 验 室 实行 绿 色 ∞ b 化
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转 变教 学 观 念
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郑 州 航 空 工 业 管理 学 院 环 境 工 程 实 验 室 10 0 0 0 5 2 北 京 交 通 大 学机 电 学 院
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学 的 理 想 在 于 不 再 使 用 有 毒 有害 物 质 不 再 产 生 废 物 它 是 门 从 源头 上 阻止 污 染 的 化 学 } 11 1 2 绿 色 化 学 的 原理 绿 色 化 学 作 为 门新 的 学 科 经 过 1 0 多 年 的 研 究 与 发 展 该领 域 的 先 驱 研 究 者 已 总 结 出 绿 色化 学 的 些 理 论 和 原 则 为 绿 色 化 学 今 后 的研 究 工 作 奠 定 了基 础 总 结起 来有 以 下 几 条 ： ( 1 ) 污染 防 止 优 于 污 染 形 成 后 的处 理 ( 2 ) 合 成 方 法 的 设计 应 最 大 限 度 地 使 用 无 毒 或 低 毒 性物 质 最 大 限 度 地 使 所 有 反 应 物 转 化 为最终 产 品 获 得 的 最 终 产 品 应 尽 量 保 持其 功 效 并 降低 其 毒 性 使 用 低 毒 或 无 毒 物 质 能 使化 工 过 程 的 危 害 性 降 到最 低 ( 3 ) 化 学 产 品 及 其 废 弃物 应 可 降 解 为 无 害物 质 ( 4 ) 试 剂 的 选 择应 体 现 绿 色化 学 的 4 R 原 则 a 即 拒 用 ] 0 危 害 品 原 ~ 1 ( R e j e c t i o n )； 减 量 使 用 原 贝 n (R e d u c t i o n ★ 循 环 使 用 原 则 (R e c y c Ⅱ g l 重 新 利 用 原 NIJ (R e u s e ) ( 5 ) 化 学 过程 的 设 计 中必 须 充 分 考虑 能 量 的 节 约 与 最佳利 用 原 则 化 学 过 程 是 个将 物 质 转换 成 能 量 的 过 程 或者 是 利 用 现 有 的 能 量 将 非 目 标 物 质 转 换 成 为 可 用 的 目标 物 质 的 过 程 能 量 的 使 用 对 环 境 有 很大 的 影 响 应 十 分 重 视 这 原 则 ( 6 ) 整个化 学 过 程 应 通 过 在 线监 测 在 有 害物 质形 成 之 前加 以 控制
化学实验“绿色化”理念的培养及实践探讨
生 物 化 学 、材 料 化 学 等 相 关 专 业 学 生 开 设 的 一 门重 要 的 基 础 实 验 课 ，它 是 对 理 论 课 的 辅 助 和 补 充 。学 生 上 好 化 学 实 验 课 ，可 以加深他们对化学理论 的理解 和记忆 ，提高实 际操作 能力 、动 手 能 力 、发 现 问 题 、解 决 问 题 的 能 力 ，培 养 严 谨 的 科 学 态 度 和 踏 实 的 工 作 作 风 ， 以及 灵 活 运 用 理 论 知 识 解 决 实 际 问 题 的工 作 能 力 和 创 新 意 识 。 因此 ，实 验 教 学 在 整 个 大 学 培 养 过 程 中具 有 十 分 重 要 的意 义 。 目前 ，在 地 球 环 境 日益 恶 化 的大 背 景 下 ，实 验 室 对 环 境 的
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构建绿色化学实验室的探讨
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科 技信 息
０ 高校 讲 坛 ｏ
２１ ０ １年
第 １ 期 ３
构建绿色化学实验室的探讨
王 蕊
（ 河北联 合大 学药学 院 河北
【 摘
绿 色实验 室 ， 根 本 上 减 少 了 污染 ， 到 了保 护环 境 的 目的 。 从 达
唐山
０３０ ） ６ ０ ０
要】 针对化学实验 的污染 问题 ， 运用绿 色化 学的思想和原则， 通过 改进 实验设计 、 学处理“ 科 三废”提 高环保意识等方面， 步建立了 、 初
【 ｙｗｏｄ ］ ｒｅ ｈ ｍｓｒ；ｈ ｍｉ ｘｅ ｍ ｎ；ｉｕｄｗ ｓ ｅｔ ｎ Ｋｅ ｒｓ Ｇｅｎｃｅ ｉｔ Ｃ ｅ ｃ ｅｐ ｒ ｅｔ ｑ ｉ ａｔ ｔ ａ ｔ ｙ ｌ ａ ｉ Ｌ ｅ ｒ ｍｅ
在 化 学 课 程 的 教 学 过程 中 ， 验 教 学 是 培养 学 生 动 手 能力 和创 新 达 到 以尽 可 能 少 的 试剂 来 获 取 尽 可 能 多 的 化学 信 息 和 目标 。 实 思 维 的重 要 途 径 。 目前 许 多高 校 实 验 室 污 染 源 排放 属无 组 织 排放 ， 仍 ２３ 小 量 — — 半 微量 化学 实 验 ． 然 是将 产 生 的 废 弃 物 直接 排 放 于 环 境 。 这些 废 弃物 数量 不 多 ， 成 分 但 小 量 — — 半 微 量实 验 方 法 采 用 常 规 的小 量 实 验 仪 器 和 设 备 ， 普 对 复 杂 ， 确 定 度 高 。 虽然 每 次 排 放 污 染 物 的 量相 对 于工 业 排 污 量 来 说 通 化 学实 验 的基 本 原 理 、 本 操 作 采 用 小 量 化 。 素及 其 化 合 物 的 性 不 基 元 不 大 ， 由于 不 同 专 业 的学 生 重 复 同 样 的 实验 ， 但 每年 周 而复 始 的进 行 ． 质 实 验 采 用 半 微 量 化 。 量 — — 半 微 量 实验 方 法 避 开 了微 型化 学 实 验 小 会 给排 放 区附 近 造成 排 放 污 染 ， 积 效应 不 容 忽 视 。 此 ， 累 因 如何 减 少 化 的一 些 局 限性 ， 预 防 化 学 污 染 的 新 思 想 对 常 规 实 验 进 行 改革 ， 不 用 在 学 实验 污 染 以 及 对实 验 污 染 的 防 治研 究 正逐 渐 被 各 个 高 校 所 重 视 ． 绿 改 变 实 验 方 法 、 改 变 操 作 技 术 的前 提 下 ， 用 常 规 的 小 容 量 仪 器 ， 不 采 药
科 技信 息
０ 高校 讲 坛 ｏ
２１ ０ １年
第 １ 期 ３
构建绿色化学实验室的探讨
王 蕊
（ 河北联 合大 学药学 院 河北
【 摘
绿 色实验 室 ， 根 本 上 减 少 了 污染 ， 到 了保 护环 境 的 目的 。 从 达
唐山
０３０ ） ６ ０ ０
要】 针对化学实验 的污染 问题 ， 运用绿 色化 学的思想和原则， 通过 改进 实验设计 、 学处理“ 科 三废”提 高环保意识等方面， 步建立了 、 初
【 ｙｗｏｄ ］ ｒｅ ｈ ｍｓｒ；ｈ ｍｉ ｘｅ ｍ ｎ；ｉｕｄｗ ｓ ｅｔ ｎ Ｋｅ ｒｓ Ｇｅｎｃｅ ｉｔ Ｃ ｅ ｃ ｅｐ ｒ ｅｔ ｑ ｉ ａｔ ｔ ａ ｔ ｙ ｌ ａ ｉ Ｌ ｅ ｒ ｍｅ
在 化 学 课 程 的 教 学 过程 中 ， 验 教 学 是 培养 学 生 动 手 能力 和创 新 达 到 以尽 可 能 少 的 试剂 来 获 取 尽 可 能 多 的 化学 信 息 和 目标 。 实 思 维 的重 要 途 径 。 目前 许 多高 校 实 验 室 污 染 源 排放 属无 组 织 排放 ， 仍 ２３ 小 量 — — 半 微量 化学 实 验 ． 然 是将 产 生 的 废 弃 物 直接 排 放 于 环 境 。 这些 废 弃物 数量 不 多 ， 成 分 但 小 量 — — 半 微 量实 验 方 法 采 用 常 规 的小 量 实 验 仪 器 和 设 备 ， 普 对 复 杂 ， 确 定 度 高 。 虽然 每 次 排 放 污 染 物 的 量相 对 于工 业 排 污 量 来 说 通 化 学实 验 的基 本 原 理 、 本 操 作 采 用 小 量 化 。 素及 其 化 合 物 的 性 不 基 元 不 大 ， 由于 不 同 专 业 的学 生 重 复 同 样 的 实验 ， 但 每年 周 而复 始 的进 行 ． 质 实 验 采 用 半 微 量 化 。 量 — — 半 微 量 实验 方 法 避 开 了微 型化 学 实 验 小 会 给排 放 区附 近 造成 排 放 污 染 ， 积 效应 不 容 忽 视 。 此 ， 累 因 如何 减 少 化 的一 些 局 限性 ， 预 防 化 学 污 染 的 新 思 想 对 常 规 实 验 进 行 改革 ， 不 用 在 学 实验 污 染 以 及 对实 验 污 染 的 防 治研 究 正逐 渐 被 各 个 高 校 所 重 视 ． 绿 改 变 实 验 方 法 、 改 变 操 作 技 术 的前 提 下 ， 用 常 规 的 小 容 量 仪 器 ， 不 采 药
高校基础有机化学实验室的绿色化建设之探讨
ＮＯＶ Ｏ１ ．２ １
文 章 编 号 ：１ ７—９ Ｘ（０ １ ０ —１ ００ ６２６ １ ２ １ ） ６０ ２ —３
高校 基 础 有 机 化 学 实验 室 的绿 色化 建设 之探 讨
赵永 丽 ， 杨德 生。王 涛 钟 声 亮 ， ，
（． １ 江西师范大学 化学化工学 院， 江西 南 昌 ３ ０ ２ ；． ３ ０ ２ ２ 江西新余 四中 ， 江西 新余 ３ ８ ０ ） ３０ ０
生来 自于实 验技术 人 员 的准备过 程和 实验教 学过
程 当中．
１ 实验 准备绿 色 化 ． １
由于 学生 多 ， 实 验 过 程 中需 要 大量 的药 品 在
和玻 璃仪器 ． ５ “ Ｒ”［ 原则是 建设 高校 绿色化 学实 ３ ］ 验室 ， 实现 环保 教学 的重要 保 障． 实验 技术人 员在
收 稿 日期 ：０ １０—０ ２ １－８２ ．
验 中［ ， ５ 传统 的“ 蒸气 蒸馏 ” ］ 水 以溴 苯为 原料 ， 溴苯 是一 种毒 性很 大 的试剂 ， 此实 验要 加 热 ４ ｍｉ ， ０ ｎ 加 上通 风装 置效果 不 好 ， 实验 室 中的 溴苯 蒸 汽对 师
周边 的水 、 气 、 壤 及生 态 环境 造 成 严 重影 响 ， 大 土 成 为环境 的污染 源 之 一． 实现 化 学 与 环境 的 协 为 调发 展 ， 色 化学 应运 而生Ｅ ． 绿 １ 江西 师大 化学 化工 ３ 学 院结合 本 院实 际 情 况 ， 拟对 基 础 有 机 化 学 实 验 室实 行“ 绿色 化” 理 ， 理 调整实 验 教学 内容 ， 管 合 在 实验 教学 过程 中以“ 色化 ” 绿 指导 思想 贯穿实 验始 末． 强 学生 、 加 指导 老师 和实 验技术 人 员三方 共 同 维护 实验 室环 境 的 责 任． 通过 改革 加 强 了实 验 主 体学 生 、 指导 老 师和实 验技 术人员 三 方 的责 任 ， 为
文 章 编 号 ：１ ７—９ Ｘ（０ １ ０ —１ ００ ６２６ １ ２ １ ） ６０ ２ —３
高校 基 础 有 机 化 学 实验 室 的绿 色化 建设 之探 讨
赵永 丽 ， 杨德 生。王 涛 钟 声 亮 ， ，
（． １ 江西师范大学 化学化工学 院， 江西 南 昌 ３ ０ ２ ；． ３ ０ ２ ２ 江西新余 四中 ， 江西 新余 ３ ８ ０ ） ３０ ０
生来 自于实 验技术 人 员 的准备过 程和 实验教 学过
程 当中．
１ 实验 准备绿 色 化 ． １
由于 学生 多 ， 实 验 过 程 中需 要 大量 的药 品 在
和玻 璃仪器 ． ５ “ Ｒ”［ 原则是 建设 高校 绿色化 学实 ３ ］ 验室 ， 实现 环保 教学 的重要 保 障． 实验 技术人 员在
收 稿 日期 ：０ １０—０ ２ １－８２ ．
验 中［ ， ５ 传统 的“ 蒸气 蒸馏 ” ］ 水 以溴 苯为 原料 ， 溴苯 是一 种毒 性很 大 的试剂 ， 此实 验要 加 热 ４ ｍｉ ， ０ ｎ 加 上通 风装 置效果 不 好 ， 实验 室 中的 溴苯 蒸 汽对 师
周边 的水 、 气 、 壤 及生 态 环境 造 成 严 重影 响 ， 大 土 成 为环境 的污染 源 之 一． 实现 化 学 与 环境 的 协 为 调发 展 ， 色 化学 应运 而生Ｅ ． 绿 １ 江西 师大 化学 化工 ３ 学 院结合 本 院实 际 情 况 ， 拟对 基 础 有 机 化 学 实 验 室实 行“ 绿色 化” 理 ， 理 调整实 验 教学 内容 ， 管 合 在 实验 教学 过程 中以“ 色化 ” 绿 指导 思想 贯穿实 验始 末． 强 学生 、 加 指导 老师 和实 验技术 人 员三方 共 同 维护 实验 室环 境 的 责 任． 通过 改革 加 强 了实 验 主 体学 生 、 指导 老 师和实 验技 术人员 三 方 的责 任 ， 为