做好初级中学班主任工作的基本策略

做好初级中学班主任工作的基本策略摘要：班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，而班主任是这一单位的组织者、管理者、教育者。

班主任工作大至教育教学发展成败，小至学生的衣、食、住、行、学、乐等，班主任既要有丰富的科学文化知识，又要有高尚的道德情操和博大的胸怀去教育学生、感染学生、关心学生。

让学生感到可信、可亲、可依。

关键词：初级中学班主任工作基本策略班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者与管理者。

班主任的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的，又是伟大的、崇高的、光荣的。

班主任是点亮学生内心世界的火把，是拨动学生思想蓬勃向上的琴弦，是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，是党和国家教育方针、政策的直接执行者和贯彻者。

所以，班主任在学校教育工作中具有举足轻重的地位和作用。

当好班主任，是每个班主任的共同心愿，也是各级领导和广大学生及其家长的殷切希望。

如何当好班主任呢？每个优秀的班主任都有自己的成功秘诀。

我从走上教育工作岗位就一直担任班主任，时间长达20余年。

虽说近两年因为学校工作的需要，承担了学校的管理工作而不再担任班主任，但对班主任工作情有独钟。

不管是在本校听课调研，还是到外校参观考察学习，总是喜欢与老师和学生聊聊班里的事儿，看看班里的布置，打听打听班里的活动。

因此，对“如何当好班主任”谈点粗浅的看法。

一、用真诚的爱浇灌学生班主任每天都要与学生直接打交道，面对几十个充满活力、朝气蓬勃的生命个体，你要满腔热情地爱他们，要让学生至真至纯地感受到师爱。

只有热爱学生，才能打开学生的心扉大门；只有热爱学生，才能沟通自己和学生之间的思想感情；只有热爱学生，才能使自己的教育变成学生的需要并转化为自觉的行动。

辩证唯物主义认为，任何事物都存在差异。

作为大都是未成年的学生，他们的思想认知、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。

作为班主任，要端正思想，提高认识，细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。

特别是对那些后进生、双差生班主任更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。

即使遇到顶撞自己，惹自己生气的学生，班主任也要保持冷静和理智，把心胸放得再宽些，晓之以理，动之以情，导之以行。

要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。

对犯有错误的学生，千万不要讽刺、挖苦、揭短、体罚、压服。

因为这些方式不仅不能真正解决问题，而且会在学生思想感情上产生裂痕，造成心理上的意义障碍和不愉快的记忆痕迹。

相反，如果班主任能够宽容犯有错误的学生，并且积极帮助他认识错误、鼓励他改正错误，那么，这个学生就会必然在心底深处，久久感到内疚，从而迸发出改过自新，奋起直追的决心。

印度诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”，这的确是至理名言。

魏书生、窦桂梅等名师的成功教育，无不彰显着爱的技巧。

二、与平等、友善对待学生班主任要树立坚定的教育信念,只有充满信心,才能在工作中无所畏惧,激情洋溢,从而全身心地投入到教书育人的事业中。

班主任工作面对的是活生生的学生,是一种人与人的交流与合作。

因此,必须发扬民主的工作作风，在教育教学中,班主任应当把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志,而不是高高在上,颐指气使的大“家长”。

要积极认真倾听学生的意见和建议，倾听学生的情感和思想，处理班务要与学生商量、讨论，和学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，用“法治”代替“人治”。

三、以高尚的道德情操影响学生班主任要对全班学生的思想、学习、生活和健康全面负责。

每天都与学生打交道，通过一举一动，一言一行影响学生。

因此，班主任必须具有高尚的道德情操，给学生时时刻刻以好的影响。

列宁说：“榜样的力量是无穷的。

”这就要求班主任处处以身作则。

要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，首先自己不做，事事做学生的模范，时时做学生的表率。

例如，在卫生大扫除时，班主任要身先士卒，积极主动地找活儿干，特别是脏活儿、累活儿、险活儿，不能君子动口不动手，而要不怕苦、不怕累、不怕险，勇敢地做在前面。

学生是心明眼亮的，他们看到老师冲锋在前，会毫不犹豫地行动起来，抢着干。

班主任的榜样会对学生起到无声的命令作用，它的教育力量是巨大的，将不断鼓舞学生进步，并成为他们终生学习的楷模，使他们终生受益。

相反，如果班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己降低自己的教育效果，更会在年轻的心灵上烙下表里不一、言行不一的阴影。

四、以渊博的知识教育学生班主任是做人的工作的，要有高尚的道德品质和崇高的精神境界，还应具有渊博的知识和良好的工作方法。

据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬。

特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行的。

一个班主任的知识渊博，这为他开展班主任工作带来极为有利的条件。

人类文化科学知识浩瀚如海，作为班主任应尽可能掌握更多的知识。

掌握哪些知识呢？一是自己所教的那门课的专业知识；二是教育科学理论知识；三是有关文艺、体育等方面的知识。

这三方面的知识，对班主任来讲，都是缺一不可的。

特别是教育科学理论知识，对一个班主任来讲，极为重要。

因为班主任掌握了一定的科学理论知识，就会使自己能按教育规律办事，就可以使自己的经验不断上升到理论上来，就可以使自己的班主任工作事半功倍，取得更好的成效。

五、以科学的方法管理学生凡事要讲究方式方法。

班主任每天面对几十个学生，工作千头万绪，因此更要讲究工作方法。

班主任的工作方法有很多，既有传统的方法，也有创新的方法。

传统的工作方法包括：说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、修养指导法、品德评价法等。

创新工作方法包括：目标激励法、活动教育法、合力施控法、比较鉴别法、行为矫正法、心理咨询法等。

班主任在工作中，要根据教育内容的要求和学生的特点巧妙灵活运用。

同时，在运用中要根据教育发展的要求和教育对象的新特点不断调整、创新班主任工作的方法。

六、建立优秀的班干队伍影响学生。

班主任应该着力建设一个好的班集体和优秀的班干部队伍，建设班集体要以集体主义教育为导向，培养学生具有集体主义和爱国主义精神，并具有共产主义思想品德。

培养学生掌握系统的科学文化知识。

班主任要通过班集体的教育、教学工作向学生传授社会经验，指点生活目标，教导社会规范，使学生成为全面发展的社会主义建设的合格人才。

建设好班集体，首先要制定明确的共同奋斗目标，这个目标必须得到全班同学的认可并易于操作。

第二要树立和形成正确的集体舆论。

这种舆论对班级和学生有巨大的影响，它对集体中的矛盾、冲突、是非、善恶、美丑进行评论与裁决，推动班集体在克服各种消极现象中向前发展。

第三要培养学生强烈的集体荣誉感。

班主任要积极引导全班学生为集体的荣誉而努力，为生活在这个集体中而骄傲和自豪。

第四要制定好工作计划。

计划既要有学年的，也要有学期，还可有月计划、周计划。

计划不是固定不变的，而是根据情况随机应变。

培养和建设一支优秀的班干部队伍，是建设优秀班集体的一项重要工作，也是班主任接班后的首要工作。

班主任刚接手一个新班，不要匆忙选举班干部，建立班委会，可根据初步了解的情况，指定几个当过班干部或能干的学生组成临时班委会，提出一些要求，放手让他们在实践中锻炼，逐步培养他们在集体中的骨干作用。

经过一段时间的相互了解，再进行民主选举。

民主选举班干部，有利于加强学生的团结，有利于形成一个良好的班集体，尤其重要的是，让学生从小受到社会主义民主教育。

培养和建设优秀班干部队伍，最终实行干部轮换制。

这种制度从近期看，既可以让大多数学生获得在社会工作中受教育的机会，也可以保证每个学生有更多的时间去参加课外活动，容易发挥个人的兴趣、爱好、特长。

从长远看，可以从小发现管理人才的苗子，为培养一代新型的管理人才打下一个基础，也可以从小培养学生能“上”能“下”，能“官”能“民”的美德，适应我国干部制度改革的需要。

对班干部，除放手大胆使用外，还要注意严格要求他们，教育他们要以身作则，带头遵纪守法，虚心听取别人的意见，从小培养他们作为一个“管理干部”应该具有的品质。

七、与科任教师、家长一起帮助学生班主任要积极主动听取并尊重科任教师的意见和建议，求得他们的支持和帮助，搞好与他们的关系。

和科任教师心心相印，共同管理建设班级，心往一处想，劲往一处使，彼此相互了解，互相信任，愉快地工作。

同时做好学生家访，开好家长会工作，加强沟通、了解、交流。

家访时要让学生在场，以消除学生对老师的疑心，与家长交换意见时，应首先肯定学生的优点，鼓励学生进步；指出学生缺点时要实事求是，切忌夸大或缩小；要耐心听取家长的意见和建议。

召开家长会要请全体科任教师参加，防止班主任唱独角戏。

家长会上，班主任要积极调动家长发言，从中最大限度的了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性的采取措施。

要力争把家长会办成一个学生成果介绍会和科学育人的提高会。

总而言之，班主任是学生班集体的教育者和组织者，一个班级的几十名学生，是否能够成为祖国建设的合格人才，很大程度上取决于班主任工作的好坏，班主任是学生成长的引路人。

班主任的工作关系着年轻一代的健康成长。

因此，做好班主任工作，就是要按学生的心理特征培养人，按照客观规律塑造人，方能铸就祖国未来的人才大厦！。