关于初中班主任工作的困惑及对策
中学班主任管理面临的难题与解决对策分析
中学班主任管理面临的难题与解决对策分析中学班主任是学校管理与教育的重要一环，担负着学生管理与教育引导的责任。
然而，在这个角色中，班主任经常面临各种难题挑战，例如学生行为问题、家长沟通困难、教育资源不足等等。
本文将对中学班主任管理面临的难题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、学生行为问题作为班主任，面对学生的行为问题是一项常见的挑战。
学生在青春期的成长过程中，常常面临自我认知不足、情绪波动大等问题，导致他们在校园内出现不良行为。
为了有效应对这一问题，班主任可以采取以下措施：1. 建立良好的班级氛围：班主任应积极引导学生形成良好的行为规范和价值观，通过班级活动和班会等形式，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
2. 建立积极的沟通机制：班主任与学生进行沟通交流，了解他们的困扰和问题，并给予及时的关心和支持。
同时，班主任应与家长加强沟通合作，形成良好的家校互动。
3. 提供适当的辅导与支持：对于有特殊需要的学生，班主任应提供个别辅导和心理支持，帮助他们解决问题并逐步改善行为。
二、家长沟通困难家长是学生成长过程中的重要参与者，他们对学生的教育问题关注度高。
然而，由于家长教育观念的差异以及沟通方式的不同，导致班主任在与家长沟通时面临困难。
以下是一些建议的解决对策：1. 建立良好的沟通桥梁：班主任应与家长建立初步的信任关系，通过电话、微信等方式及时与家长沟通，定期召开家长会议，共同讨论学生的教育问题。
2. 学校组织家长培训活动：学校可以组织家长培训课程，提供有关教育指导的知识，帮助家长了解学校的教育理念和教育方式，加强家校合作。
三、教育资源不足教育资源的不足是中学班主任管理中的一大难题。
缺乏足够的教育资源会给班主任的工作带来困扰，限制了其在学生教育管理方面的发展。
以下是一些解决对策：1. 积极争取资源支持：班主任可以积极向学校行政部门申请教育资源，通过表达实际需求和理由，争取获得必要的支持。
2. 创造合理利用资源的机会：班主任应善于发挥自身的优势资源，例如师资力量、班级社团等，充分发挥这些资源的作用，为学生提供更多的教育资源。
初中班主任管理工作中存在的问题及其应对措施
初中班主任管理工作中存在的问题及其应对措施初中班主任是教师队伍中非常重要的一环，他们需要承担学生管理、班级管理、家长沟通等多项工作。
在实际工作中，初中班主任常常面临着一些管理工作中存在的问题，而应对这些问题也需要一定的技巧和方法。
接下来，将围绕初中班主任管理工作中存在的问题及其应对措施进行探讨。
一、问题分析1. 学生行为问题许多学生在青春期时期由于身心发育，容易出现各种问题行为，如早恋、逃课、打架等。
这些问题行为极大地影响了班级的正常秩序，也增加了班主任的管理困难。
2. 家长关注问题家长对孩子的成长教育非常关注，因此经常会与班主任沟通交流，对学生的情况有较高的期望和要求。
这对班主任的工作压力也是很大的，一旦出现学生问题，家长的抱怨和质疑也会让班主任的工作更加困难。
3. 教学安排问题作为班主任，除了管理本班学生外，还需要参与学校的教学安排和管理工作。
教学安排繁琐，需要考虑多方面的因素，尤其是在处理各种突发情况时，需要班主任迅速应对。
4. 班级活动组织问题班级活动对于学生的全面发展和班级氛围的营造非常重要，但是班主任需要考虑的因素较多，包括活动的内容、形式、预算等，这对班主任的组织能力和协调能力提出了更高的要求。
二、应对措施1. 学生行为问题针对学生行为问题，班主任需要加强对学生的心理疏导和教育引导，让学生认识到自己的错误，并引导其改正。
也要及时与家长沟通，共同努力解决学生的问题行为。
针对早恋问题，班主任要通过家长会、心理健康教育等形式，加强学生的性教育和心理健康教育，引导学生正确看待爱情和性。
2. 家长关注问题班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的表现和情况，主动接受家长的建议和意见。
班主任还可以通过家校互动平台、家长会等形式，增加家长与学校的联系，让家长更加了解学校的教育工作和学生的情况，减少信息不对称造成的误解和抱怨。
3. 教学安排问题班主任在教学安排上，要加强对教学进度和教师工作的管理，及时了解教师的教学情况，协调教学资源，保障教学的顺利进行。
初中班主任管理工作中的问题与对策
初中班主任管理工作中的问题与对策初中阶段是学生成长发展的关键阶段，而班主任作为学生在学校中的第二个家长，承担着重要的管理工作。
在日常管理中，班主任也面临着各种各样的问题和挑战。
本文将就初中班主任管理工作中的问题与对策进行探讨。
一、学生学习态度不端正学生学习态度不端正是初中班主任常常面临的问题之一。
有些学生对学习缺乏兴趣，上课时心不在焉，课后不认真完成作业，甚至逃课。
这严重影响了学校教育教学秩序，对学生的学业发展也造成了不良影响。
对策：班主任应该针对不同学生的情况采取不同的对策。
要引导学生树立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣。
可以通过组织一些寓教于乐的活动，或者邀请一些成功人士来学校做报告，激励学生树立远大的目标。
要及时发现并解决学生的学习问题，及时与学生进行沟通，找出问题所在并给予帮助和指导。
班主任还需要和学校其他相关部门共同合作，联合家长一起关注学生的学习情况，形成合力，全面提升学生的学习态度。
二、学生行为纪律不良在初中阶段，学生的个性开始逐渐显现，在这个过程中，一些学生的行为纪律往往不够稳定，可能出现早恋、打架、违纪等问题，这给班主任的管理工作带来了很大的困难。
对策：班主任应该具体针对学生的行为问题，制定相应的对策。
要时刻关注学生的行为举止，及时发现问题并进行处理。
要加强学生教育，引导学生养成良好的行为习惯和道德观念，树立正确的人生观和价值观。
班主任还应该与学校其他相关部门合作，共同制定学生管理办法，建立严格的纪律规范，形成学校、家庭、社会三方共治的格局，共同维护学生的纪律。
三、与家长沟通困难与家长沟通困难是初中班主任经常面对的问题之一。
一些家长对孩子的教育过于溺爱，一味追求孩子的表面成绩，忽视了对孩子的身心健康的关注，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战。
对策：班主任需要通过有效的途径加强与家长的沟通。
要树立正确的教育观念，教育家长要对孩子进行正确的引导与教育，注重孩子的个性发展和身心健康，需要班主任及时与家长进行沟通，引导家长正确对待孩子的成长。
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈
初中班主任管理中遇到的问题和解决对策简谈作为初中班主任，管理学生和班级的工作是一项极富挑战性的工作。
在管理过程中，班主任常常会面临各种问题和困扰。
本文将就初中班主任管理中经常遇到的问题及解决对策进行简要讨论。
问题一：学生纪律管理学生纪律是班主任工作中最常遇到的问题之一。
一些学生在班级中可能会有各种各样的表现，如违反校规、上课走神、打闹等。
要解决这个问题，班主任可以采取以下对策：第一，建立明确的纪律规范。
班主任应与学校组织制定适合学生年龄段的纪律规范，明确各项规定和违纪的处罚措施，并向学生和家长进行宣传和解释。
第二，制定奖惩措施。
班主任应在纪律规范中设置奖励措施，如表扬、奖状等，以激励学生遵守规则；同时也应设定相应的惩罚措施，如扣分、留校等，以处罚违纪行为。
第三，加强沟通与监督。
班主任应与学生进行积极的沟通，了解他们的问题和需求，并通过监督和检查来确保学生自觉遵守纪律。
问题二：学生学习动力不足在初中阶段，学生学习动力的波动是不可避免的。
面对学生学习动力不足的问题，班主任可以采取以下对策：第一，设定目标。
班主任可以和学生一起制定学习目标，并帮助学生制定可行的规划和计划，激发他们的学习动力。
第二，提供支持和鼓励。
班主任应经常与学生交流，了解他们的困惑和问题，及时给予指导和支持。
同时，班主任要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
第三，丰富教学形式。
班主任可以引导教师采用丰富多样的教学方法和形式，如小组合作学习、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
问题三：家校合作不够紧密良好的家校合作对于学生的发展至关重要，然而，班主任在管理过程中常常会遭遇家校合作不够紧密的问题。
要解决这个问题，班主任可以采取以下对策：第一，加强家校沟通。
班主任应与家长保持经常的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长商讨学生的管理和教育策略。
第二，开展家校互动活动。
班主任可以组织家长会、亲子活动等形式多样的家校互动活动，促进家校之间的交流和合作。
初中班主任工作存在问题及对策
初中班主任工作存在问题及对策随着教育体制的不断改革和发展，班主任工作作为学校中一项重要的工作职责逐渐受到重视。
然而，初中班主任工作在实践中存在一些问题，例如沟通不畅、工作繁重、自身素质要求较高等。
本文将探讨这些问题，并提出相应的对策以促进初中班主任工作的质量提升。
一、沟通不畅作为班主任，与学生、家长、教务处以及其他教师的沟通是必不可少的。
然而，由于信息传递途径单一、沟通方式不当等原因，很多班主任在与相关人员进行沟通时存在困难。
这导致了信息传递的延误和误解，进而影响了教学工作的开展。
针对这一问题，一方面，学校可以通过建立信息化平台，提供线上交流的渠道，使班主任能够方便地与学生、家长以及其他教师进行沟通。
另一方面，班主任需要注重沟通技巧的培养，学习如何倾听他人，如何表达自己的观点。
通过加强沟通的意识和技能，班主任能够更好地与相关人员进行有效的沟通，提高工作效率。
二、工作繁重初中班主任的工作任务繁重，既要承担教学工作，又要负责学生的管理和家长的沟通。
尤其是在学校教育资源不足的情况下，班主任面临更多的工作压力。
解决这一问题的关键是合理分配工作负荷。
学校可以通过增加班主任的数量或者提供更多的支援人员，如辅导员、心理教师等，减轻班主任的工作压力。
同时，班主任也需要学会合理安排工作时间，提高工作效率。
对于繁重的工作任务，班主任可以优先处理重要紧急的事项，合理安排学生的自主管理，减轻自身的工作负担。
三、自身素质要求较高作为班主任，不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的人际关系处理能力、团队协作能力、心理辅导能力等。
然而，由于个体差异以及培养机制的不完善，一些班主任在某些方面存在素质不足的问题。
为解决这一问题，学校可以加强对班主任的培训和支持。
定期组织专业知识的培训，提供教育法律法规和心理辅导方面的学习机会，帮助班主任不断提升自身的素质。
同时，学校可以建立班主任交流学习的平台，促进班主任之间的互相学习和成长。
初中班主任管理工作中的问题与对策
初中班主任管理工作中的问题与对策引言初中阶段是学生成长发展的重要时期，班主任是学校教育管理中的重要角色。
班主任的主要工作是负责班级学生的管理和教育，掌握学生的思想动态，关心和解决学生的问题，在班级中起到正面引导和推动学生成长的作用。
然而，在实际的班主任管理工作中，面临着诸多问题。
本文将会分析初中班主任管理工作中的问题，并提出对应的对策。
问题一：家校沟通不顺畅班主任除了和学生沟通，还需要和学生的家长进行沟通。
然而，班主任经常面临的问题是家校沟通不顺畅，这可能由于沟通方式、信息传递不畅或是时间不够等原因引起。
另外，在家庭教育和学校教育有时候会有不同的理念，导致家长和班主任对某些问题的看法存在差异。
针对这些问题，班主任需要：1.积极与家长沟通，了解学生家庭情况和学习情况。
2.采用多种沟通方式，如:面谈、电话、邮件等，及时双向沟通。
3.加强家校沟通的透明度，将学校的教育方式、教育目标等事先告知家长，让家长了解学校教育的理念和方式，减少误解和不满。
问题二：学生自主管理能力不足学生在初中阶段的心理发展和身体发育都处于一个转折期，这也导致许多学生自主管理能力不足，需要班主任在管理和教育上给予关注。
为此，班主任应该：1.坚持规律化管理，给学生制定明确的行为规范和行为处罚机制，培养学生的规矩意识。
2.鼓励学生自主思考，引导学生逐渐发展自我意识和自我管理能力。
3.在教育过程中注重激发学生的主动性和创造性。
问题三：班级管理不够细致班级管理是班主任需要重视的一个环节，因为班级管理的好坏影响着班级学生的精神面貌和学习成绩。
应对这个问题，班主任应该：1.加强班级日常管理，细致管理班级学生的日常行为，做到心中有数。
2.加强班级纪律教育，在队规、班纪方面给予学生足够的重视和引导。
3.积极和教学管理人员、其他班主任一起协作，共同营造良好的教育环境。
结论初中生是处于成长发展的重要时期，班主任管理工作的任务也比较繁重。
在工作中会面临诸多问题，如家校沟通不顺畅、学生自主管理能力不足和班级管理不够细致。
初中班主任管理工作中存在的问题及其应对措施
初中班主任管理工作中存在的问题及其应对措施初中班主任是负责管理指导学生的重要角色，但在实际工作中，可能会遇到一些问题。
本文将探讨初中班主任管理工作中存在的问题，并提出相应的应对措施。
问题一：学生管理不当。
有些班级存在学生之间关系复杂、冲突频发等问题，导致学生纪律不够，影响班级正常秩序。
应对措施：班主任要及时了解学生之间的关系和矛盾，并采取适当的措施加以解决。
可以组织班会，开展心理倾听活动，引导学生有效沟通，化解矛盾。
班主任还应制定明确的班级规章制度，对学生的行为进行规范和约束，促使学生自觉遵守。
问题二：学习管理不到位。
有些学生可能对学习缺乏主动性，课堂纪律差，成绩下滑等问题。
应对措施：班主任可以与任课教师共同制定学习计划，引导学生制定个人学习目标，增加学习的主动性。
班主任要及时跟进学生的学习情况，开展个别辅导或集体辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。
在课堂上要加强管理，营造良好的学习环境，保证学生的学习效果。
问题三：家校沟通不畅。
家长对班级管理了解不够，缺乏参与感和信任感，导致家校合作欠缺。
应对措施：班主任要积极与家长进行沟通，及时了解家长对班级管理的意见和建议。
可以定期组织家长会，与家长面对面交流，共同探讨学生的问题和解决方案。
班主任要及时向家长汇报学生的学习情况和班级管理措施，增强家长对班级管理工作的了解和支持。
问题四：缺乏管理经验。
一些新任班主任可能缺乏相关的管理经验，对管理工作不够熟悉。
应对措施：新任班主任可以与有经验的老师进行交流和借鉴，学习他们的管理经验和做法。
班主任也要加强自身的学习和提升，参加相关的培训和研讨活动，提高自己的管理能力和水平。
问题五：压力大。
班主任的工作量大，责任重，可能会导致心理压力过大。
应对措施：班主任应保持良好的心态，学会自我调节和释放压力。
可以适当调整工作和生活的平衡，做好时间管理，合理安排工作，增加休息和娱乐的时间。
班主任也可以寻求支持和帮助，与同事、家人或心理咨询师进行交流，倾诉自己的困惑和压力。
初中班主任工作中存在的问题与困惑
初中班主任工作中存在的问题与困惑初中阶段是学生成长发展的关键时期，而班主任则被赋予了重要的教育指导和管理责任。
然而，在实际工作中，班主任常常面临着一系列问题与困惑。
本文将从学生管理、家校沟通以及心理疏导等方面，探讨初中班主任工作中存在的问题与困惑，并提出相应的解决方案。
一、学生管理在班主任工作中，学生管理是一项关键任务。
然而，由于学生个体差异的存在以及学生自身的特点，班主任常常面临以下困扰。
1. 学生学习态度不端正：在初中阶段，部分学生对学习产生了厌倦和抵触情绪，表现出了学习态度不端正的问题。
他们可能存在对学习内容的不理解或不感兴趣，缺乏学习动力。
解决方案：班主任可以通过与学生的个别谈心或家长会等方式，了解学生的具体情况，找出学习问题的根源。
在课堂上可以采用多元化的教学方法，激发学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 学生学习成绩起伏大：一部分学生的学习成绩可能呈现波动，时好时坏。
这也让班主任头疼不已，不知如何调动学生的学习积极性。
解决方案：班主任应及时与学生沟通，了解他们在学习中的困难所在。
确保每个学生都能得到个别化的辅导和指导，尽量根据学生的实际情况制定相应的学习计划，帮助他们提高学习动力和成绩稳定性。
二、家校沟通家校沟通是促进学生全面发展的重要环节，但班主任在与家长进行沟通时也面临一些问题与困惑。
1. 家长对学生学习的关注不足：一些家长工作繁忙，对于子女学习情况缺乏关注。
他们可能无法及时了解学生在学校的表现和困难，这给班主任的工作带来了一定的困扰。
解决方案：班主任可以定期举办家长会，通过面对面的交流，告知家长学生在学校的情况，并与家长一起探讨如何支持学生的学习和成长。
此外，合理利用社交媒体和通讯工具，及时向家长传递学生的学习信息，加强家校间的沟通和联系。
2. 家长期望过高或过低：不同家庭对于学生学习的期望存在差异。
有些家长期望过高，逼迫学生进一步提高自己的成绩；而另一些家长则对学生的学习缺乏关注和重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于初中班主任工作的困惑及对策
作者：黄爱艳
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第05期
【摘要】班主任是班级的领导者，也是学校与班级内部各项事务开展的组织者与核心成员。
在初中阶段，要正确引导学生的人生观、价值观形成，帮助学生更好的学习科学文化知识，提高他们的综合素质与基本技能已经成为班主任工作的重点与核心内容。
【关键词】初中班主任工作心理健康
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0180-01
随着教学改革的不断深入，初中班主任的日常工作内容不再限于教学及班级活动的组织，而是开始向学生工作、关心学生身心健康成长方面转变。
总的来说，初中班主任的工作范围更大、工作内容更多，而这也给班主任的工作带来了一定的困难与挑战。
1.初中班主任工作中面临的困惑
1.1初中生思想问题频发
初中生正处于身心快速成长的过渡时期，这一时期，他们的人生观和价值观很容易受到外来因素的影响，个人的情绪波动与思想变化也较大。
这一特点导致了初中生思想问题频发，学习观念不强等方面的问题。
从学习意识的养成来看，部分中学生尚未明确学习目标与学习意义，只把日常学习视作必须完成的一项任务而非提升个人综合素质的必经道路，加之学生的自控自律性不强，对学习缺乏兴趣，所以很容易出现迟到早退、上课不注意听讲，在课堂上看小说、玩游戏，上网抽烟等不良行为习惯。
这些现象给班主任的日常工作带来了很大的困扰，也直接影响着班主任的工作效率。
初中生烦躁多变的思想状态是引起这些问题的主要原因。
需要注意的是，一些学生对教师给出的意见不屑一顾，不愿意与班主任沟通交流，更不愿意接受班主任的说教，这使得学生与班主任之间的沟通相对缺乏，教师也无法深入了解学生思想问题产生的原因，进而导致学生的思想问题无法得到解决。
1.2学生行为受网络影响较大
随着信息技术的发展与互联网的普及，越来越多的初中生开始接触网络，并从上面获取自己感兴趣的信息。
现在，多数初中生已经学会使用搜索引擎，知道如何在微信、微博上获取信息，也学会了在网上发帖、看视频。
然而，由于初中生尚未形成完整的人生观与是非观，对外
物的判断能力还较弱，所以很容易受到网络上一些不良信息，如黄色网站、色情小说、暴力游戏等的影响，养成不良的行为习惯。
与此同时，由于互联网信息的广泛性与交互性，学生在网络上获取的资源也存在巨大差异，这些差异的存在直接影响了学生思想的发展方向，加大了学生之间的思维跨度，这也加大了班主任了解学生心理状态的难度，使其无法用统一的眼光来看待不同的学生。
另外，学生对网络新生事物的接受速度较快，盲目崇拜心理较为普遍，这在一定程度上影响了他们的分辨能力，不利于正确人生观的形成。
举例来说，网络上的一些负面信息、娱乐新闻等内容缺乏对事实的严格考证，很容易给学生的思想看法造成误导，并使他们对一些事情产生错误的认识。
1.3家长观念落后给班主任管理工作带来的影响
想更全面地把握学生的学习和心理状态，就需要班主任和学生家长的工作努力。
教学过程中，部分家长对班主任的工作理解不到位，不能较好地配合教学工作的展开，无法在课后对学生进行监督和疏导，这在一定程度上削弱了管理工作的效果，导致班主任在课堂上的努力付诸东流。
另外，部分家长的文化水平较低，对班主任的责任与工作范围缺乏清晰的认识，这使得他们将孩子的成绩与个人表现视作班主任工作效果的唯一考核标准，一旦发生学生成绩下降或在校期间表现不良等情况，就会将责任都推到班主任身上。
2.初中班主任工作改进的可行性措施
2.1充分理解和尊重学生
在日常教学活动中，班主任必须充分理解和尊重学生的意见和想法，将他们放到与自身同等的地位进行交流与合作，以此来保护学生的自尊心，让他们在平等和谐的环境中成长。
与学生交谈的过程中，教师可以多使用第二人称，以此拉近与学生的距离，同时还可以跟学生聊一些有关文艺娱乐、小说影视方面的内容，并充分尊重学生的兴趣爱好。
站在学生的角度进行思考，理解学生的思路，聆听他们的意见，能让班主任更加及时准确地把握学生的学习与精神状态，并以此为蓝本制定下一阶段的教学和工作方案。
在思想意识层面，班主任要将学生视作与自身高度相一致的独立主体，充分尊重他们的意见和看法。
班级管理活动中，教师应充分尊重学生的主体地位，将一些活动的组织和安排工作交给班委成员进行，而不以自身权威对学生下达强制性命令。
在文艺汇演、运动会、合唱比赛等集体性活动中，班主任应提前与学生进行交流，了解他们的活动构想与整体思路，并通过双方的讨论来完善这些计划，并使学生真正参与到这些活动当中，让他们感受到自己在班级活动中的意义所在，并体会到班主任给予他们的尊重和理解。
2.2加强与学生的沟通
沟通能缩短人与人之间的距离，加深彼此的了解，让事件的开展更加迅速有效。
初中阶段的班级管理工作中，班主任必须改变其在学生心目中高高在上的形象，真正走到学生身边，通过有效的交流沟通来加深他们对彼此的了解。
举例来说，班主任可以在课间休息与课间操环节中与学生一起进行运动游戏，并在游戏过程中分享学生的快乐，与学生交流一些课程之外的内容。
初中阶段，学生面临着更多的选择，生活中的各种信息都可能对他们产生导向性的影响。
此时，班主任应定期开展与学生之间的互动沟通，及时了解班级内每位学生的心理状态，对存在心理问题，心中怀有疑惑的学生进行疏导和问题解答，帮助他们正确面对这一转型成熟时期中出现的各类问题。
2.3加强班级制度的建设
想将班主任从繁杂多样的日常工作中解放出来，就必须通过建立和加强班级制度建设，并培养一批有能力、有热情、有积极性的学生，让他们组成班委，成为班级真正的管理者。
班级制度是班级内部奖励及惩罚制度的一个简称。
在日常教学活动中，班主任会根据学生前一阶段的具体表现对他们的各项行为进行评价，并对其中表现优异的学生进行表扬。
可以说，严格规范的班级管理制度能让班级内部工作逐渐走上正轨，并提高学生的学习效率与班级工作的管理效率。
相关章程的制定能让学生更准确地对自己的表现进行评价，让他们产生学习和参照的目标，努力提升自己的学习水平与日常表现。
在初中阶段，班级管理工作内容复杂，工作压力大的特点给班主任带来了一定的困扰和挑战。
要解决这些问题，就必须加深对班级工作的理解，正确面对可能出现的问题并不断提升个人能力，真正融入到班集体当中，成为学生的伙伴。
参考文献：
[1]赵周霞.初中班主任在新课程改革背景下工作中所遇到的问题及应对措施[J]教育教学论坛.2011（14）：21
[2]苏小平.浅谈新时期初中班主任工作[J]西部科教论坛.2011（11）：11。