农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见班主任是班级工作的组织者、管理者和领导者，是班级教育工作的主帅，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，也是学生健康成长的领路人。
这对农村中学的班主任更是如此。
我是一个幸运的人，从1998年参加工作以来，一直担任着班主任工作，分享了学生成功的喜悦，分担了学生成长的苦恼，也促进了自身的成长和成熟。
下面谈一谈班主任工作中的几点认识与看法，从中感受到当好教师的幸福。
一、在教育中贯彻“学会做人，学会生活，学会学习”的目标做任何一件事情，都必须有相应的目标。
班主任工作中的教育目标是什么呢？我认为应该是：学会做人，学会生活，学会学习。
1、“学会做人”是首要目标。
作为教师都清楚，无论是哪个阶段的教育，都要教会学生做人，把学生培养成为党和人民所需之人。
而当今社会所需的人才，是有理想、有道德、有文化，说得更直接一点就是：遵纪守法，讲文明，懂礼节，尊重他人，尊重集体，能为社会贡献出自己的力量。
这些要求都是做人的准则，是作为一个现代人必备的。
中学阶段是每个人的黄金时代，是人的思想、品德形成的关键时期，作为班主任，就应该正确引导学生，让他们从生活的点滴开始，一步一个脚印，朝着现代文明人的方向迈进，逐渐树立正确的人生观和世界观。
2、“学会生活”是重要目标。
“当今社会是一个纷繁复杂的社会，如何才能让我们的学生，立足于这竞争激烈的社会里？这就是学校教育的重要目标”。
在我的班级管理中，在初中阶段，我都将“学会生活”作为学生教育的重要目标。
初一年级的学生，第一次离家过住校的生活，有许多同学没有养成良好的生活习惯。
我总是从最小的事情教起，教他们如何扫地抹窗，教他们怎样洗衣做饭等。
学生的一言一行，只要不符合生活准则的，都一一的给予指正，让他们养成良好的生活习惯和行为习惯。
为今后成为一个合格的社会人而做出积极的努力。
3、“学会学习”是主要任务。
学习是学生的主要任务，通过学习扩宽知识层面，积累人生阅历，完善自己的人格，从而实现人生价值。
初中班主任工作经验之我见
初中班主任工作经验之我见作为一名初中班主任，我的工作经验是多年积累的，这些经验都是从实践中学得的，并且有着很深刻的体会。
在这篇文档中，我想谈论一下我对于初中班主任工作的见解，希望能够为大家提供些许帮助。
首先，我认为初中班主任的工作最重要的是要尽心尽力地关心学生的学习和生活，耐心帮助他们面对各种问题。
因此，班主任必须密切关注学生的学习情况，及时发现他们的学习轨迹和成绩状况，通过沟通和交流，了解他们的困惑和难点，积极地协助他们解决问题，并给予及时的指导和帮助。
其次，在班主任工作中，应该注重和加强班级管理，保证班级生活秩序的正常进行。
为此，班主任应该建立良好的班级风气和文化，组织开展各种各样的班级活动，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
同时，要关注班级内部的关系矛盾，做好各种沟通协调和解决工作，让学生在具有亲和力的环境中，感受到学校的温暖和关怀。
此外，班主任要时刻注意学生的心理健康，及时提供必要的心理咨询和支持。
在学习和生活方面出现不同程度的问题时，要从孩子的角度去了解问题的本质，帮助学生积极地面对各种挑战和考验。
加强班级教育，让学生具有良好的人生观、价值观和思想品质。
同时，也要积极与家长、学校领导、智能教育平台和其他相关人员合作，为学生的身心健康和成长提供保障。
最后，班主任要时刻学习和成长，不断探索和改进自己的工作方式和方法。
在日常工作中，要刻苦钻研，积累必要的专业知识和技能，并广泛地了解教育行业的新动态和新趋势。
通过与其他班主任、教育工作者和专业人士的交流和分享，不断提升自己的教育水平和工作能力。
总之，作为一名初中班主任，承载着无比重要的教育使命，肩负着孩子们的成长和未来。
班主任工作涉及的方方面面都要认真思考和实践，不断追求教育理念的创新和实践的效果。
相信在这条道路上，我们最终会取得成功，实现自己和学生的共同发展。
农村初中班主任工作之我见
整个 社 会 的看 法 。 因 此 ， 教师应多鼓励学生 ． 达到“ 桃李不言 ． 下 自成蹊 ” 的 效果 些 教师当因学生 “ 恨铁不成 钢” 而 气 得 暴 跳 如雷 时 ， 第 想 到 的就 是 打 电 话 向 家 长 告 状 ，家 长 其 实 很怕 接 到 老 师 的 电话 ， 学 生 更 是如 此 。 如果 我 们 能 够 适 时地 把 学 生 的 一 点 点进 步经 常地 反 映 给 家 长 ， 让 家 长表 扬 学 生 ， 让 这 些平 时表 现 比较 差 的学 生 也 能 得 到 一 点 成 功 的 喜悦 ， 那么效果会不会更好呢？
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中 班 主 任 工 作 之 我 见
李 雪娟
（ 宿迁 市 宿 城 区陈 集 初 中 ， 江苏 宿 ＇ － ， Ｊ初
班 主任 是学 校 与 学 生 、 学 校 与 社会 之 间 的桥 梁 和纽 带 ． 做 好 班 主 任 工 作是 学校 工作 的一 项 非 常重 要 的 内容 。 中学 班 主 任 是 中 学生 美 好 灵 魂 的雕 塑者 ，是 一 个 班 集 体 的 组 织 者 和 领 导者 ， 在教学和培养学生巾担任重要角色 ， 深 刻 影 响 每 个 学 生 德、 智、 体、 美、 劳 的全 面发 展 。我 在 农 村 初 中多 年 的班 主 任 工 作 中迎 难 而 上 ， 积极探索如何做好班主任工作 ． 积 累 了一 些 经 验， 愿 与 同仁 共 享 。
坦然面对 。 开 心 工 作 些班 主任 接 到 一 个 基 础 比较 差 的 班 级 ， 经 常怨 天尤 人 。 抱 怨 学 校 。他 ｔ ｑ ｔ ， ｔ ￣ ， 里很不情愿 ， 但 又 没 办法 选 择 。 每 天 工 作 都 很 不 开 心 。“ 如果 你 把 教 室 当 成 囚 牢一 样 ， 你还 会 开 心 吗 ？” 学 生 苗 子 差是 大部 分 农 村 学 校 的共 同 问题 ．我 们 无 法 改 变 这 一 现状 ， 只能坦然面对。 “ 如 果 学 生 都没 有 问题 ， 那还 需 要 我 们 老 师干吗呢？ ” 我 们 应 该 把 班 级 当成 家 ， 把学 生 当成 自 己的 孩 子 ． 努 力 地 把 这 个 家 经 营 好 。只 有 这 样 ， 我 们才 能过 得 开 心 ， 过 得 快乐。 二、 发 现 学 生 的 闪光 点 。 转 移 学 生的 注 意 力 网瘾 问题 是 全 社 会 共 同关 注 的 问 题 ．如 何 让 学 生 把 心 思 转 移到 学 习上 呢 ？ 一些 家 长 干 脆 限 制 学生 不 让 其 接 触 网 络 ， 其 实 这种 方 法 作 用 不 大 。 初 中学 生 正是 好 奇 心 旺 盛 的 年 龄 ． 很 容 易 对一 些 事 情 着 迷 ，对 上 网着 迷 是 因为 网上 有 能 够 吸 引 他 们 兴 趣 的 东西 ， 你 越 限 制他 ， 他 就越 感 到好 奇 。 那么 ． 为什 么 不 在 学 校做 一 些 吸引 他 们 的事 情 呢 ？ 首 先 ， 我们 要 通 过 细 心 观 察 ． 发 现学 生 身 上 的 闪光 点 ，抓 住 他 们 的 闪 光 点 ，激 发 他 们 的 兴 趣， 引 导 他 们 参 与 到 正 常 的 活 动 中 。 比 如他 喜欢 打球 ． 就 让 他 组 建一 个 班 级 球 队 ， 由他 负 责训 练 、 搞活动 ； 他 对 画 画感 兴 趣 ． 可 以让 他 加 入 板 报 组 ， 设计精美 的图样 ， 等等 ； 还 可 以 为他 们 设 计 一 些竞 技 活 动 ， 让 他 们 品 尝 到 成 功 的喜 悦 ． 感 到 自 己有 事 可做 ， 而且能做好。 其次 ， 与 家 长 取得 联 系 ， 一起 为 孩 子 的改 变 加 油 。 只要 孩 子 有 进 步 哪 怕 是 取 得 一 丁 点 成 绩 也 要 及 时 给 予 肯定 ， 还 可 以 给 予一 些 物 质 奖 励 。 坚 持 多 鼓励 ， 少批评 ， 帮 助 孩 子树立信心 。 最 后 引 导 孩 子 健 康 地 使用 网络 。 让 他 们 知 道 网 络 不 只是 用 来 游 戏 和 聊 天 的 ， 还 有 很 多有 意义 的用 法 。 利 用 这 类 孩 子 都 有 比较 熟 练 的 电脑 操 作 技 术 的优 点 ，让 他 们 做 班 里 的 信息技 术员 ， 培 训 其 他 同学 ， 帮助老师 制作课件 ． 管 理 班 级 网 络， 提 高他 们在 班 里 的威 信 和 地 位 ， 让 他 们 感 受 到 健 康 的 网 络 生 活所 带 来 的 快 乐 。 三、 加 强家 校 联 系 。 换 来一 份 奇 迹 全 国优 秀 教 师 魏 书 生 说 ： “ 学 生 不 管 多 么 难 教 育 ．毕 竟 是 青少年 ， 其 内心 深 处 一 定 有 一 个 广 阔 的世 界 ， 而 世 界 必 然 是 假 恶 丑 与 真 善 美 并存 的 。 教 育 学生 时 ， 要 力 争不 站 在 学 生 的 对立 面， 让学生怎样 ， 不 让 学 生 怎 样 。 而要 力 争 在 学 生 的 心 ． 站 在 其 真善美那 部分思 想的 角度提 出 ： 我们需 要怎样 ， 我 们 怎 样 做 才能 更 好 。这 样 ， 学 生 会 感 到你 不 是 在 训 斥 他 ． 而是 在 帮 助 他 。” 可见 ， 教 师要学会用放大镜宽容 学生的错误 ， 用 显 微 镜 寻 找 学 生 的 闪光 点 。关 键 是 学 生 犯 了错 误 以后 。 教 师 要 站 在 学 生 的 角 度 帮 助 学 生 认 识 到 错 误 的 危 害 ，并 和 学 生 一 起 分 析， 怎样做才能少犯错误 ， 甚 至 不犯 错 误 。相 信 爱 可 以创 造 奇 迹， 创造一切， 借助“ 爱” 的 力 量 让 教 育 事 业 更 加 完 美 。 教 师 若 总 是惩 罚 、 报复学生 ， 久 而 久 之 学 生 就会 产 生 敌视 和 对抗 的 习 惯 ， 形 成 心理 障 碍 ； 教 师处 事不 公 、 滥用权力 ， 就 会 影 响 学 生 对
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见标签：班主任；学生；家庭教育；量化管理；班干部随着基础教育的迅速发展，国家大力提倡素质教育，而处在教育事业第一线的基层教育工作者，尤其是班主任，更是充当着学校对学生实施教育管理的重要角色，承担着培养学生们健全人格，帮助学生们获取知识的重要责任，本文谈谈西部农村地区学校班主任工作的一些问题和对策。
一、农村初中班主任工作的难点1. 生源参差不齐，整体基础较差。
由于农村小学教育有差异，学生对于基础知识的掌握整体较差，小学初中衔接有困难，学习成绩下降，自然而然产生厌学的心理。
2. 学生正处于青春期，难以引导。
初中生刚好处于青春期，各个方面正在发展，产生了以自我为核心的意识，难以接受其他人的建议。
这一时期的学生通常比较冲动，过度好奇，渴望尝试，因为性意识的萌动，尝试早恋，无法平静地对待身边的每一件事，容易起哄打闹，对班级管理造成困难。
关键是不合理的教育手段反而会导致逆反作用，甚至造成不可估量的损失。
3. 缺乏家庭教育。
笔者所在的学校生源比较分散，对于大多数学生来说学校离家太远，必须选择住宿或者在外租房走读，这就意味着大多数学生面临着独自生活的困窘。
况且农村青壮年都在外打工，留在家里的孩子很难感受到来自家庭的关怀。
4. 负面的社会影响。
在信息交流极度发达的今天，学生们可以从网络获得所有的信息，难免有一些不利于青少年成长的信息，而学生们本身对信息的辨别能力较差，容易被这类信息误导，带来负面效应，由此引发的盲目攀比、校园暴力、早恋等等情况比比皆是。
二、班主任工作难点的应对策略1. 对学生情况进行全面了解。
刚上初中的学生们，是儿童转变成为少年的关键时间段。
在农村生活的学生，家长们大部分都没有什么文化，教育理念落后，对孩子教育的重视程度不高，甚至有些孩子父母均已外出打工，在爷爷奶奶照顾下，在无尽的溺爱中，学生的性格可能会变得更加内向等。
对于上面一系列问题，班主任就应该对学生进行全面了解，尽量对每位学生的心理特点熟悉，可以认真分析孩子的爱好，努力做到因材施教；与此同时，班主任在工作中还要持续关注学生的心理变化，仔细耐心地调整工作的思路和教学方法，更加有效地提高管理工作效率，更加有效地帮助改正学生的不良嗜好。
农村班主任总结
农村班主任总结作为农村班主任，我一直以孩子的成长为己任，努力为每个学生提供最好的教育和关爱。
在这段时间里，我积累了一些经验和感悟，现将其总结如下。
首先，作为农村班主任，我们要与学生建立良好的关系。
农村学生家庭条件相对较差，他们需要更多的关心和支持。
因此，我们要时刻关注学生的生活和学习情况，主动与学生交流，了解他们的困难和需求。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地教育学生，帮助他们成长。
其次，我们要注重品德教育。
农村学生在生活中面临各种诱惑和困难，很容易受到外界的影响。
作为班主任，我们要耐心教育他们明辨是非，树立正确的价值观和人生观。
通过讲述身边的正面故事和榜样，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的良好品德。
再次，我们要注重学生的综合素养。
农村学生在教育资源有限的情况下，可能存在课外知识的匮乏。
因此，我们要引导学生参加各种综合素养培养活动，如课外读书、科技实践和社会实践等，提升学生的综合素质。
通过这些活动，学生可以拓宽视野，培养创新精神和实践能力。
此外，我们要注重教学方法的灵活运用。
农村学生的学习水平和兴趣爱好有一定差异，因此，我们要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要注重培养学生的问题解决能力和创新思维，帮助他们逐步形成独立思考和动手实践的能力。
最后，我们要注重与家长的合作。
农村家庭对子女的教育重视程度不一，有些家长对子女的学习缺乏关注和引导。
作为班主任，我们要与家长密切合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
定期与家长进行沟通交流，了解学生在家的情况，解决家庭、学校和学生之间的问题。
综上所述，作为农村班主任，我们面临的挑战和责任比城市班主任更多。
但是，我们也有更多的机会去帮助那些有困难的学生。
我们要用心做好每一位学生的教育工作，注重师生关系的建立，加强品德教育，注重学生的综合素养培养，灵活运用教学方法，加强与家长的合作。
只有这样，我们才能更好地为农村学生的成长和发展贡献自己的力量。
农村初中班主任工作之我见
农村初中班主任工作之我见在农村得初级中学,由于住校生多,班主任工作尤为辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,因此非常多教师都不愿当班主任.笔者认为,班主任工作尽管难做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好.下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁切磋.一、要不断创新班级治理理念随着改革开放得不断深入,社会信息环境也出现了新得变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志基本上学生易接触到得信息源.这些不仅丰富了学生得视野,也使学生得思想复杂化.初中生辨不是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们非常容易受外界不良因素得妨碍,产生各种各样得咨询题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延.再加上农村小孩得家长大部分素养较低,不能给小孩们正确引导,家长对小孩们得学习不抱盼望.在新得社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生得妨碍,不仅要了解每一个学生,还要了解学生得家长及外界环境,了解社会进展得差不多状况,把握社会进展得差不多趋势,加强新得教育理论得学习,使自己得思想认识发生转变,并将新得教育理念转变成自己得班级治理信念.二、要在班级治理真正做到以人为本,注重人文关怀要在生活上要给予学生关怀和爱护,要善于跟学生谈心、交心.农村初中生大多数是住宿生.在学校里,生活上没有在家里方便,会给学生生活上带来一定得困难.wm专门是初一学生,刚离开父母,生活上要靠自理,开始非常不适应学校得集体生活,常想家,有部分学生还产生了辍学得念头.因此在生活上给学生以关怀、爱护就显得极为重要.班主任应该象父母关爱小孩一样在生活得各个方面去关怀、爱护、照顾学生,要经常到学生寝室去走走,要真正走进学生得内心,了解他们得思想状态和某些生活方式.只有如此,才能真正解决一些咨询题.要对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱.作为班主任,对班上得学生,不管是成绩好得,依然差得;听话得,依然淘气捣蛋得;男生,依然女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心.只有如此,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任讲,在行动上也会更加支持班主任得工作.要善于对后进生进行讲服、教育工作,消除他们思想上得种种顾虑.做好后进生得教育转化工作是班主任工作中一项极其重要得工作任务,也是班主任能否带好一个班得关键所在.关于后进生,班主任需要倾注大量得爱和大量细致耐心得工作使其转化.在生活上要多花些时刻去接触他们、走入他们得内心世界.在学习上要关心他们解决学习中碰到得困难.同咨询题较多得学生谈心时,是专门注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解决所有咨询题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要接着谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终同意班主任得关心和教诲.同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱关心他们,让他们体验到来自同学和班集体得关爱和温暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己得思想和行为.要善于与学生平等交往.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更盼望老师能“蹲下身来”,改变居高临下得状态,重视他们得感受,倾听他们得意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上得朋友.因此,作为初中班主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生得朋友,要自己先交出“心”来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特别咨询题得学生谈心时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生得共鸣.如此,才能把自己和学生得心谈到一起.假若平常对学生漠不关怀,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出内心话,老师讲得话学生也可不能听到里面去.三、要善于架起与家长沟通得桥梁现在农村初中学生得家长大部分出生于20世纪70年代初期,他们文化层次相对比较低,对教育得意义认识得比较淡薄,加之目前得大学生就业不包分配,因而认为供小孩上学不合算,对小孩得教育也就放任自流,对小孩得智力投资更是寥寥无几.有些家长尽管望子成龙,但不明白得科学得教育方法,如当小孩得学习出现困难时,他们束手无策,而当小孩们得成绩不理想时,他们又打又骂,小孩们难以同意,从而产生厌学心理.还有些家长忙于挣钞票,放松了对子女得教育,对小孩们得行为不闻不咨询,久而久之这些小孩们生活纪律不严谨,比较散漫.针对这些现象,班主任不仅要治理班级学生,还要做好家长得工作.班主任能够通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家得情况,又要了解家长得思想动态,对观念落后得家长应及时教育.从而让家长在教育初中生得方式、方法上与班主任达到共识.农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致得工作.犹如一张网,但只要我们抓住了上述三个环节那个纲,就能纲举目张,轻轻松松做个优秀得班主任.。
农村初中班主任工作的几点体会
农村初中班主任工作的几点体会〔关键词〕班主任；班级管理；创新；沟通；责任农村初中是我国义务教育的重要组成部分，但都存在基础薄弱的问题。
因此，切实抓好农村初中义务教育是全面建设小康社会和社会主义和谐社会的必然要求。
作为义务教育重中之重的班主任工作，又将面临怎样的新挑战？笔者在此结合自身经验谈几点看法。
一、博学乐学科学技术日新月异的今天，班主任既要具备扎实的专业功底，丰厚的知识储备，较为全面的社会知识，还要不断学习新知识，不断充实和完善自己，这样才能在做一位好老师的基础上做一位好班主任，得到学生的认可和信服。
二、积极融入通过班上的日常观察，学生之间的相互评议，科任老师的评价和班委会成员的评价了解学生的具体表现，从而对他们做出正确而积极的鼓励、评价和引导。
融入，就是班主任应经常到班上去，积极参加学生的活动，拉近和学生的距离，增强归属感和凝聚力。
三、厚德载物初中生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期。
班主任要在不断加强自身品质道德修养的同时，充分认识到厚德载物的重要性，利用班会课组织学生认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《未成年人思想道德建设纲要》，利用节假日鼓励学生多看爱国影片，增强他们的爱国主义和集体主义精神。
把儒家的仁、义、礼、智、信渗透到班级管理当中去，通过思想品德教育使学生深知“成绩诚可贵，能力价更高，品行出问题，二者皆可抛”的道理。
四、坦率真诚在学校里教师是学生最亲近的人，学生具有天然的向师性，一定程度上可以说班主任是学生的镜子，学生是班主任的影子，班主任的人格会潜移默化地影响学生的人格，且这种影响深刻而久远。
五、有预见性。
作为班级管理者，应在参照、了解、分析、论证的基础上对各项工作作出预见。
同时，应将预见分为集体预见和个体预见。
如，本学期自己所带班级人均分、及格率、优生率、合格率应达到多少，每个学生的各科成绩应达到多少等；整体预见和模块预见。
如，自己所带班级成绩在全年级的排名，总体在学生、家长、学校和社会上的评价达到何种程度。
班主任(心得)之农村中学班级管理工作之我见
班主任论文之农村中学班级管理工作之我见班主任作为班级的直接管理者、教育者和组织者，对班集体良好班风的形成和学生的健康成长都起着十分重要的作用。
但是，现阶段特别是在农村中学的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更显困难、责任重大，所以很多教师都不愿当班主任。
但我个人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，在“勤”字上做文章的、在“爱”字上动脑筋的，也是可以营造出一个良好的班级氛围的。
下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。
一、农村中学班主任工作的主要难处目前，尽管各级教育行政部门都非常注重学生的管理教育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。
主要的困难集中体现为三点：1、学生的思想工作难做随着改革开放的不断深入，社会的高速发展，信息时代的到来，现在的学生，除了从教师和书本是信息来源外，电影、电视、报刊、杂志、特别是网络都是学生易接触到的信息源。
这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。
农村中学的孩子因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情真空，而社会监督力量的不到位，使不少孩子离校后的监督变成空白，各种不良行为“如鱼得水”，有了更大的发展空间，他们早恋、打架、喝酒、吸烟、逃课，到处闲逛，出入游戏厅、网吧，乃至和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。
尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。
2、学生厌学情绪严重目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。
进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
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农村初中班主任工作之我见
在推行素质教育的今天，如何培养学生的创新精神和实践能力，使他们尽快适应社会发展的需要，真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，这是摆在我们每个教育工作者，尤其是在班主任面前的重要课题。
作为一名中学班主任，我谈谈自己在这方面的粗浅的看法。
一、不断实践，努力构建有战斗力的班级管理体系
班级是学校进行教学，思想品德教育，技能训练以及课外活动的基本单位。
班主任的工作就是对班级体进行综合治理，班主任既是班级体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。
学生学风的好坏，学生素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度好坏、教育艺术水平的高低、教育方法恰当与否。
在学生的成长中，班主任起着导航、推发、定向的作用，基于班主任工作的重要性，班主任要有科学的工作方法和较强的管理能力。
我在任班主任的十年中，有过成功的喜悦，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，但我深深体会到：选择了教师这一职业，选择了班主任工作，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯；要做好班级管理工作，做一名合格的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，完善自己，从而提高自身的素质和管理水平，这样才能构建一个有战斗力的班级工作管理体系。
二、选好用好班团干，组建一个充满活力的有战斗力的班级领导
核心
好的班干部，是班主任的得力助手，选用好班团干部不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且还能培养学生独立工作的能力。
班团干的选用，首先要广泛听取学生意见，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班干一方面个人愿意干，有一定的能力；另一方面同学信任，有号召力，当选者通过就职演说自我施压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动向现任的班干部挑战，让他们加入到班干团队里，这样不仅使班团集体充满活力和生机，同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达能力和工作能力，这样的班团集体既充满活力，又具有战斗力。
三、以班主任为主导、学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用
我们都知道，在教学中要处理好教师为主导，学生为主体结合的原则，同样在班级也应搞好这一结合，我们班主任习惯于发现学生落后了，违反纪律了才去教育谈心，这样往往会使工作陷入被动，加大工作难度，因此，应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，作为班主任，教师必须做到“三勤”，眼勤，腿勤，嘴勤。
“眼勤，腿勤”就是要常去教室，宿舍看看、转转和学生多接触，渐渐培养浓浓的师生情，“嘴勤”就是班主任要和不同的对象聊天，第一个对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，
及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为；第二个对象是科任教师。
从各科教师那里了解学生其他方面的情况，掌握学生的最新变化，听取各科教师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力；第三个对象是家长，经常进行家访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，这样就可以因势利导，因地制宜地开展工作，做到正面引导，鼓励多以表扬赞赏的语言给学生以自信，这样学生们的主导地位显现出来了，他们的自我价值也就体现出来了，学生积极性提高了，班级的凝聚力和战斗力自然也就提升了。
四、以“尊重、理解、关爱”为主，重视后进生的转化
班主任在管理工作中或与学生交往时，要充分尊重理解学生，关心爱护学生，对学生充满信任，对琐碎的日常管理工作要精神饱满，充满信心，用实际行动赢得学生的信任。
班主任在日常工作中常会遇到一些犯错误的学生，由于先天因素和生活环境的不同，他们存在着心理、个性、特长等方面的差异，存在着认知和发展水平的差异，这时，班主任可以给学生多一分宽容，采取冷处理的方法，等学生心情平静下来再找他谈或让他自己反思检查，这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
后进生是客观存在的学生群体，班主任应首先了解“病情”，再对症下药，也就是要找到学生落后的根源，全面分析，针对性地采取措施，使后进生逐步转化，不断取得进步。
如了解学生的性格特点，生活环境，学习状态，思想认识等，然后有的放矢促使后进生进步。
其次，要动之以情，晓之以
理，后进生需要集体的温暖和师生的爱与信任，为此，班主任要公平，公正对待和看待后进生，做到不排斥，不粗暴，不揭旧“伤疤”，在用心施教的前提下，通过全班同学、家长、好友的共同努力，使后进生融入集体大家庭，成为班集体的一员，达到步调一致，感情融洽的目的。
如有一位后进生喜欢看小说，我就把自存的一些好小说借给他阅读，之后，我们彼此间的话题多了，沟通多了，心也就离得近了，他的心中的“秘密”也告诉我了，我趁机引导，教育他改掉以往迟到，上网的毛病，他也不断努力学习了，成绩进步很快。
高尔基曾说过：“在工作中起决定作用的常常不是材料，而是技巧。
”班主任工作的对象是一群好奇心强，天性活泼，可塑性强的青少年，他们的个性千差万别，需要教师有的放矢，采取灵活多样的方法去实施教育，才能使他们成为国家的有用之材。
五、结束语
班主任是学生在学校与之接触时间最多的老师，是学生的良师益友，班主任工作是一门艺术，更是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作的质量，同时，班主任工作也直接关系到学生的成长状况。
因此，班主任工作至关重要，认真研究班主任队伍建设和管理体制，改革已摆在我们面前，迫在眉睫、刻不容缓。