(二)立意篇
全国二卷作文立意
全国二卷作文立意《全国二卷作文》仿写，和平的力量。
在这个充满挑战和变革的时代，和平成为了我们最宝贵的财富。
和平不仅是国家之间的关系，更是每个人内心深处的渴望。
和平的力量，让我们感受到了它的伟大和珍贵。
和平，是世界上最美好的声音。
在和平的环境中，人们可以安居乐业，孩子们可以快乐成长。
和平，是家庭的温暖，是社会的稳定，更是国家的繁荣。
和平的力量，让我们享受到了安定和幸福。
然而，和平并不是理所当然的。
在当今世界，战争、冲突和恐怖主义依然存在，给人们带来了巨大的痛苦和损失。
和平需要每一个人的努力和守护，需要国家间的合作和友好。
和平的力量，让我们意识到了它的脆弱和宝贵。
作为新时代的青年，我们应该怀揣着和平的理念，努力为和平事业贡献自己的力量。
我们可以通过学习知识，提高自己的素质，为社会的进步和发展做出贡献。
我们可以通过参与志愿活动，关爱他人，传播友爱和宽容的精神。
我们可以通过弘扬中华优秀传统文化，传递和平与和谐的价值观念。
和平的力量，让我们担负起了更大的责任和使命。
在国际舞台上，中国积极倡导构建人类命运共同体，推动构建新型国际关系。
中国坚定不移地奉行独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，为维护世界和平与发展作出了重要贡献。
和平的力量，让我们感受到了中国在国际事务中的重要地位和作用。
和平的力量，让我们深刻认识到了它的伟大和珍贵。
和平不是靠口号和空谈实现的，而是需要每一个人的行动和努力。
让我们共同呼吁，让和平之花在世界各地绽放，让和平之光普照人间。
让我们携起手来，共同为和平事业贡献自己的力量，让和平的力量成为我们共同的力量。
2014年高考语文-写作训练立意(篇篇有例文)
新材料作文审题立意训练(1)一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
写出该则材料的立意： __________________________________________________洗尽浮华见本真面对鼎鼎大名的盖达尔手提破皮箱，小学生惊异于“太不协调”，因为他不知道，一位真正有名气的人，重要的不是表面的浮华，而是其最有才能的本质。
（没有华丽的辞藻，没有繁缛的语句。
非常简洁）正如浩浩华夏史册那留下佳话美谈的人物，并不因为装饰浮华、自我宣扬而名垂青史，却因他们才高八斗的本质而熠熠生辉。
（由点到面，延伸到广阔的浩浩华夏的界面上来，境界开阔了。
）洗尽浮华，成就归隐之美。
没有功名又何妨，没有利禄又何妨，没有浮华又何妨？陶潜不在乎拥有官场的富贵与浮华，却崇尚那“采菊东篱下，悠然见南山”的优雅生活。
他爱菊，他有菊的风骨，他赞菊的品质，他赏菊的千姿……或者说他就是菊，拥有那清奇坚毅、淡泊悠远、雅致高洁的本质。
他不屑官场的浮华，于是毅然归隐田园，任官场黑暗，勾心斗角，与陶渊明无关。
只要有心底的一份本真和淡然，何可以物我两忘，绽放生命独特的魅力。
“浮华”只会招蜂引蝶，而本质的“美艳”却经久不息，最为宝贵。
洗尽浮华，展现豪迈之气。
穿越了盛唐的浮华，听到了，是李白“仰天大笑出门去”的笑声，浮华的世俗左右不了他的脚步。
他满上一杯清酒，醉舞长剑，对月长啸，飘动的衣袖浮动起一层氤氲，带着几分傲气洗去浮华。
不屑权贵，不愿附媚，他选择用最为本质的方式诠释生命的意义。
青崖白鹿，神游天姥，他活在诗的本质中。
未入仕途的浮华却不妨碍李白名垂青史，而他的诗已成为半个盛唐，成为我们民族精魂的一部分。
于是你洗尽浮华，翻越了“安能摧眉折腰事权贵”的追名逐利，才有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈豁达，才有了“飞流直下三千尺”的诗情与画意。
中考作文指导立意(合集4篇)
中考作文指导立意(合集4篇)第1篇: 中考作文指导立意我不需要一个多么富贵的人生，我只希望它能从平凡中给予我快乐——题记“孩子，你听我慢慢说，我已经为你铺好了人生路，你只需要好好学习，其他的你就不用操心了。
”但我想问：“你们知道我的梦想吗你们知道我有那些爱好吗”不，你们不知道，你们只知道按你们的计划来，我将来会过得好。
今天我想说，我有自己的梦，有自己的人生计划。
纵使你们计划的路与我的梦想吻合，但我想用自己的能力来完成，而你们则是在我摔倒时，能给予我一个温暖的怀抱。
其实在我心中，我一直有一个平凡的梦想。
我想长大后当一个医生，但我并不是因为他的工资高。
在我的认知里，医生是一个富有使命感的职业，对于生命，他们抱着永不放弃的态度。
他们没有太多的假期，但他们无怨无悔，他们在不停的帮助病人与病魔作斗争，他们在用一双勤劳的手和聪颖的大脑为人们带来健康。
爸妈，我想对你们说，人生是我自己的，我知道一切你们都是在为我好，但倘若你们已经为我准备好一切，我只会顺着你们的轨迹走，我会变的没有主见，也许一阵微风就会让我摔倒，让我迷茫，失去方向。
我想要的和大家一样，自己选择道路方向，而你们给予我建议，让我来做最总决定。
你们可曾想过，若我的梦想与你们的铺设轨迹不同，那时你们铺的路将会白费，你们会有多么伤心。
爸妈，你们就张开你们的臂膀，让我自己展翅飞翔，我有自己的梦想，为了梦想，我愿意付出，我不怕吃苦，请不要再为我操心，我已经长大了，有自己的主见，我可以为自己做主。
第2篇: 中考作文指导立意在我记忆中，有一件事令我终生难忘。
那是暑假里的一天，爸妈有事出去了，我一个人闷在家里。
心想，我也不小了，该帮助父母做点事情。
于是，我开始收拾屋子，想给他们一个惊喜。
我打来一盆清水，开始收拾起屋子。
看到被我擦的一尘不染的梳妆台、光洁的窗台，亮锃锃的家具时，心里非常高兴。
我甚至想像妈妈回来时表扬我的情景……正当我在兴头上时，一不留神将妈妈的心爱之物——一个祖传的花瓶碰到了地上，立刻摔得粉身碎骨。
高考作文模拟题及范文：法理与人情(附文题解析 立意 范文2篇)
2022年高考作文模拟题及范文：法理与人情作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
张女士无偿给邻居杜某接送孩子2年半，但因为一次意外，杜某的小孩掉下电动车挫伤。
杜某以张某载行两个孩子，违反交规，致自己孩子受伤为由，将张某告上法庭，索要六千元赔偿。
最新《民法典》判定张某虽存在违规行为，但不存在故意和重大过失，不承担任何责任。
人情社会是人与人之间在感情基础上建立起来的关系社会。
大家知礼敬，懂感恩，互相照顾彼此的利益、情感。
但有人说，现在早已不是人情社会，遇事要用法律维护自己的权益。
也有人说，法律是道德的底线，法理不外乎人情。
高三(1)班计划组织以“法理与人情”为主题的讨论会。
请结合上述材料写一篇发言稿，谈谈自己的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导文题解析第一则材料需要学生有正确的是非判断。
从法律角度来看，虽然张女士有违反交通管理规定的行为，但未曾收取任何报酬，不存在伤害孩子的主观意愿和实际行为。
而杜某在明知道张女士骑行载两名未成年人存在风险的情况下依旧把孩子交给张女士，在发生意外后不应该迁怒于张女士，张女士不应该承担更多的责任。
从人情角度看，张某是助人为乐的行为，法院的判决是符合人性的。
张某两年多无偿帮助杜某，杜某应心存感激，索赔行为不符合《民法典》“不得违背公共秩序和善良习俗”的精神，不应该被支持。
第二则材料需要判断“人情社会”精神与《民法典》并不矛盾。
中国传统人情文化依然有其现实意义和顽强的生命力。
参考立意（1）明是非，知感恩。
（2）法律是道德的底线，人情是交往的原则。
法理不外乎人情。
良好有序的社会发展需要法律的规范，更需要人情、诚信的约束与支持。
（3）中国传统人情文化有着顽强的生命力和延续性，对人类社会的发展有重要意义。
（4）随着社会的发展，人情社会规范也需要法律补充完善，与时俱进。
范文展示情暖法自明老师同学们好：康德说：“比大地更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
高考作文立意分析(4篇)
高考作文立意分析(4篇)随着高考进入倒计时，为了能够提升自己的作文书写力量，应当多加分析作文的立意。
作文的事项有很多,那么,你确定会写吗。
以下是我整理的高考作文立意分析(4篇)，欢迎阅读与保藏。
第1篇: 高考作文立意分析晨，多么奇妙的一个字眼!先是那晨曦。
微微泛出鱼肚白的空中，慢慢透出些红火，淡淡的鹅黄之后，接着便有了点粉红色的光泽，有浓有淡，随着那云层的厚薄变化，反射着不同的光线。
不一会儿，或粉、或桔、或黄或白，间隙中也有些淡蓝，如此绚烂，如此多彩，如此迷人。
再等一会儿，那朝阳最终清醒了，伸个懒腰，从被子里透出一撮发丝，便给远山镶上一道金边。
接着，朝阳一点一点挪了出来，透出火红的额头与两只眼，注视着整个大地。
金光照亮了半边天，那草叶，那花瓣，总有几个光点，似是天使撒下的一粒粒明珠，在空中缓缓飘浮着，播撒着盼望。
这便是晨的另一大主角，甘露。
这是观音大士净瓶中的神露吧!太阳仍在连续上升。
此时已几乎不见红光，只有刺眼的金黄映亮天空，以及远处未尽的一丝黑夜之气，一点点残余的湖蓝，在太阳的千万支金箭中慢慢隐去了，等待着下一个黑夜，回来俯瞰安静的大地。
朝阳已从远山头上透出了大半个脸，仍照射着露水。
嫩绿色的树叶、草尖也被蒙上了一层亮色，仿佛镀了金一般，漂亮动人。
朝阳最终又伸了个懒腰，从地平线上跳了出来。
晨风，带着一点点凉快，迎面扑来。
我被这风一吹，便猛地醒了过来，活力充足。
如果天朗气清，举目四望，劳碌的一天又开头了，便有一种全身心投入，再制造的美妙冲动;如果有一点晨露，另有一番风味——就像仙境中腾云驾雾一般，让我们感受大自然的幽静与神奇。
露慢慢地升腾了，它们飞向了太阳的国度，又回到了天使的怀抱之中，鼓舞着我们：快啊，抓紧从现在开头努力，像我们一样奔向自己的天堂吧! 太阳也脱离了山的怀抱，抖擞精神，把自己的热献给我们，驱散黑暗，让每个人看清眼前的路。
晨，多么奇妙的字眼啊!它代表着青春与活力，它高唱着赞歌迎接每一个日子。
教研活动口号励志标语(3篇)
第1篇一、立意篇1. 携手共进，研无止境——教研活动，点亮智慧之光！2. 研讨进取，启迪未来——以研促教，共创辉煌！3. 研究之路，砥砺前行——勇攀高峰，铸就教育新篇章！4. 教研同行，砥砺奋进——以梦为马，不负韶华！二、创新篇5. 创新思维，引领教学——教研活动，激发教育活力！6. 汲取智慧，开拓创新——教研之路，永无止境！7. 教研创新，铸就品牌——携手共进，共创辉煌！8. 教研创新，砥砺前行——开拓进取，共创美好未来！三、合作篇9. 团结协作，共筑教育梦——教研活动，凝聚力量！10. 携手同行，共创辉煌——教研合作，共赢未来！11. 教研同行，共创美好——团结协作，共育英才！12. 合作共赢，共促发展——教研之路，携手同行！四、成长篇13. 教研成长，点亮人生——不断进取，成就卓越！14. 教研路上，砥砺前行——锐意进取，收获成长！15. 教研助力，成就未来——勇于担当，共创辉煌！16. 教研成长，梦想起航——勇攀高峰，绽放光芒！五、责任篇17. 教研责任，担当使命——肩负教育重任，共创美好未来！18. 教研责任，引领成长——肩负育人使命，培育时代新人！19. 教研责任，砥砺前行——勇担教育使命，铸就辉煌人生！20. 教研责任，照亮未来——肩负育人重任，共创教育辉煌！六、质量篇21. 提质增效，教研为本——以研促教，提升教学质量！22. 研究质量，成就未来——以研促教，共创辉煌！23. 教研质量，砥砺前行——追求卓越，提升教育品质！24. 质量为魂，教研为基——以研促教，铸就教育辉煌！七、品牌篇25. 教研品牌，彰显实力——以研促教，树立教育品牌！26. 品牌教研，共创辉煌——以研促教，打造教育品牌！27. 教研品牌，引领发展——以研促教，助力教育腾飞！28. 品牌教研，铸就辉煌——以研促教，共创教育新篇章！八、成果篇29. 教研成果，见证成长——以研促教，成就卓越人生！30. 教研成果，共创辉煌——以研促教，成就教育梦想！31. 教研成果，砥砺前行——以研促教，铸就辉煌未来！32. 教研成果，点亮人生——以研促教，成就教育辉煌！九、团队篇33. 团队教研，共筑梦想——携手同行，共创美好未来！34. 团队协作，共创辉煌——教研同行，成就教育梦想！35. 团队力量，助力教研——携手共进，铸就教育辉煌！36. 团队协作，共赢未来——以研促教，共育英才！十、展望篇37. 展望未来，携手共进——教研活动，谱写教育新篇章！38. 研究创新，展望未来——以研促教，共创美好明天！39. 教研助力，展望未来——携手同行，共创教育辉煌！40. 展望未来，砥砺前行——教研活动，引领教育新潮流！这些励志标语旨在激励教师们在教研活动中积极进取，不断提升自身教育教学水平，共同推动教育事业的发展。
2020年中考作文备考——立意篇【广州中考专用,其他省市亦可选用】
让立意深刻的常用方法——以小见大
3.以“小”事情见“大”情感。
已经到了中年，到这时候大概有两件事使你不能不注意。讣 闻不断的来，有些性急的朋友已经先走一步，很煞风景，同时 又会忽然觉得一大批一大批的青年小伙子在眼前出现，从前也 不知是在什么地方藏着的，如今一齐在你眼前摇晃，磕头碰脑 的尽是些盎然阔步满面春风的角色，都像是要去吃喜酒的样子。 自己的伙伴一个个都入蛰了，把世界交给了青年人。所谓“耳 畔频闻故人死，眼前但见少年多”，正是一般人中年的写照。
立意的要求
一、准确 二、深刻 三、新颖
一、立意准确 1.符合题目要求
2.无论写什么，都要积极向上， 都要健康乐观
思考下面立意是否准确？
题目：《一道风景线》 写作内容：我路过马路边，看见有一群乞丐在集体乞讨，我很 同情他们，同时，深刻地分析问题是当地政府无为，他们“老 无所依，幼无所养”，导致街头经常出现流浪的儿童，乞讨的 老人，成为了这里的“一道风景线”。
A.准确
B.不够准确
偏差分析：如果再给我一次机会，一般就是不会再有机会了 感到惋惜才写，要么老师已经不在了，要么就只能是再也不 会见到老师了，简单的打个招呼没那么夸张，有点小题大做。
思考下面一篇作文的立意
例：美国著名歌手迈克尔•杰克逊在《童年》中曾深情地歌 唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年， 本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无 虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我 们身边消失。 请以“找回童年”为题写一篇文章。 要求：写议论文或记叙文；立意自定；不少于800字；不得 抄袭，不得套作；另外用作文纸写。
《送别》
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门。 立不意太：准表确现，她没对有我领的会关题心目。我在车站送他走。 立准意确：但表是现太出普亲通人，或多朋数友人之会间这真样挚写难舍的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立立意意：较表深现刻好，友有的一后定悔的和社对会我意的义教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路。 立意：很写新出颖人，与一动般物人之不间会的想真到情。 学生 E ：亲人去世了，在下葬时我为他送别。 立意：虽写平出常人，与但人是之写间得的好“容死易别打”动的人悲心情。
写立意的作文（精选58篇）
写立意的作文写立意的作文（精选58篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的写立意的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写立意的作文篇1童年的美好时光是让人留恋的。
每个人都有自己的童年，每个人的童年都有喜有悲。
我的童年也有许多难以忘怀的事情。
那是一个初夏的夜晚，人们说说笑笑在院里乘凉，正在这时，我被一曲《天鹅之死》的乐曲所吸引。
听着那柔美、含蓄而又低沉的大提琴声响，我尽情地唱啊，跳啊，尽情享受这美好的音乐。
我似乎喜欢上了音乐。
欣赏完一曲动人的旋律后，我就央求父亲也给我买大提琴，我也要学着拉出那动人的音乐。
另我吃惊的'是，父亲竟同意了我这幼稚的要求，买了一把大提琴，并给我找了一位专业老师来教我，当时我可感谢父亲了。
谁知，一把大提琴竟这样难拉，不到一个月，我就厌烦了，整天拉空弦，整天都是那4个音。
望着那漂亮的大提琴，心想：“唉！大提琴为什么这么难拉？音乐殿堂的大门为什么对我紧闭着？我再也不拉了，再也不听音乐了！”父亲好像看出我的心思，对我耐心地说：“孩子，不管干什么事，都不会一帆风顺的，三百六十行，行行出状元。
但行行都有艰苦的一面，尤其是你选的这一行，就要加个‘更’字。
音乐殿堂的大门是向每个人敞开的，但谁能走进去，谁就是状元。
当这个‘状元’可不是轻而易举的事，关键是看你肯不肯下苦功了。
不管干什么，都要有始有终啊！”听了父亲的一席话，我好像明白了许多。
于是，我又拿起大提琴继续练起来。
经过不断的努力，我取得了成绩，但也遇到了挫折和痛苦，但我都走过来了。
我坚信，凡是能在各个行业中做出成绩的人，都会是生活中的强者！这只是我童年记忆中一段使人记忆犹新的回忆，在我的童年里有苦也有乐，但是，那都已成过去，我要沿着童年的梦想，继续绘制我理想的蓝图。
写立意的作文篇2前两章谈了“怎样作文”、“怎样写记叙文”，目的是给初学作文的同学引引路。
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诊 疗 方案 ：
中考作 文 为 了让 考 生 有 事 写 ， 话 讲 ， 往会 给予 同学 们 比较 自由 的空 间 ， 有 往 鼓励 同学 们写 出 自己的个 性 特色 ， 出 自己的独 特生 活 感 悟 ， 写 因此许 多 作文 考 题 ：
：
的立 意是 宽 泛 的 。这就 需要 我 们 根据 自己的生 活体 验 ， 小 立 意 的范 围 ． 定 自 缩 锁 己最 能 把握 的主 旨去 立 意选 材 。例如 ２ ０ ０ ７年盐 城 市 中考 作文 题 ： 《 改 变
ｌ＇复 ＿ 一＇ Ｉ １ ＿ ｜ Ｉ ｌ ．Fra bibliotek＇— ‘
餐
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工 苏 东 台 樊 智 涛
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病 症 一 ： 意 混乱 。 立 自相 矛盾
文 章 的立 意 不是 凭 空设 立 的 ， 是受 到 题 目要求 的 限制 的 。在 审题 立 意 时 ， 它
最 忌讳 的就是 摇 摆不 定 。一 般来 说 ， 选取 什 么样 的材 料 ， 就决 定 了什 么 样 的立 也 意 。 可是 不少 考 生往 往 缺少 主 见 ， 顾右 盼 ， 得 患 失 ， 会儿 想 写这 个 ， 左 患 ＿ 一会 儿 又 想写 那 个 ， 腾半 天 ， 折 也拿 不定 主 意 。 样 的 立意 最 终是 不 知所 云 ， 后 没有 联 这 前 系甚 至 是 自相 矛 盾 。
了我 》 此 题范 围相 当广泛 ， 。 横线 处 可 以选 填 的 内容是 非 常 丰 富的 ，一 句话 、 首 “ 一
★ ★ ★ ★ ★ 誊 ★ ★ 女
歌 、 个 人 、 堂课 、 一 一 一个 眼神 … … ” 可 以作 为 选取 的对 象 ， 外 ， 变 了“ ” 都 另 改 我 什
病 症 二 ： 意 肤 浅 ， 强 附 会 立 牵
文章 如 何 立 意 ？不 少 同学 认 为 ， 只要 结尾 发 表几 句 议 论 ， 发 某 种感 情 就 是 抒
点 明文 章 中心 ， 深化 主 旨 了。 因此 考 场作 文 ， 标签 式 立 意 的文 章 随处 可 见 。 文章 结
尾 固然 可 以运用 议论 抒 情 画龙 点 睛 ， 还 必须 注 意 观点 与 材 料 的一 致 性 。 但 任意 拔
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高 主题 ， 是 牵强 附 会 地发 表 某 种观 点 ， 样 的 立 意 既生 硬肤 浅 ， 矫揉 造 作 。 或 这 又
诊疗方案 ： １蓄 势 铺 垫 ． 意 合 一 ． 文
文 章 的立 意 不 是空 中楼 阁 ， 不 是大 喊 口号 ， 是 建立 在 处 理 材料 的 基 础上 也 它
轻走 过 ” 这 是 一 个 富有 诗 意 的散 文 化作 文 考题 ， 为 “ 轻 走 过 ” 其 实 就是 “ ， 何 轻 ？ 语 文伴 我 成 长 ” 的过 程 。 生 要 通过 叙 写 自己成 长历 程 中与 “ 文 ” 考 语 发生 的相 关故 事
经历 ， 现 出 “ 文 ” 自 己的影 响 和 意义 。 只有 将 这 样虚 化 的 文题 合 理 转 化 ， 体 语 对 我 们才 可 以真 实叙 写 生活 。
２主 旨深 化 ． 成 自然 ． 生
文章 主 旨的 深化 、 情 的 升 华 ， 可凭 空想 象 ， 感 不 随意 拔 高 ， 顺 势 而 为 ， 要 自然 生 成 。 比如 朱德 的《 回忆我 的 母 亲 》 文 ， 章 最 后 由 “ 母 亲 ” 及 到 “ 天 下 所 一 文 爱 推 爱 有 劳 动人 民” 这样 的情感 不 是 唱 高调 ， 与朱 德 的 身份 地 位 ， ， 这 与他 的历史 使 命 以 及 当时 的 时代 背 景密 不 可分 。这样 的感 情 升华 ． 不让 我们 觉得 空 洞 浮夸 ， 且 并 而
能 主题 集 中而 鲜 明 。
２ 化 虚 为 实 ． 理 转 化 ． 合
有 些 作 文考 题 是 比较 诗 意含 蓄 的 ， 我们 写 作 时就 要 合理 转 化 ， 化 成 我 们 能 转
够具 体 操作 的题 旨来表 现 。比如 说 ２ ０ ０ ５年 盐城 市 中考 作 文 题 “ 文 从 我 身边 轻 语
的 。立 意 是 文章 的灵魂 ， 贯 穿于 文 章始 终 。因此 写 文章 时 ， 意 意识 要 非 常强 它 立 烈 ， 文 的 每一 部 分都 要 与立 意密 切 相关 。像朱 自清 的叙 事 散 文《 行 背影 》 文 中表 ， 达 的父 子 情 之所 以那 么浓 烈 深沉 ， 文章 中的 蓄势 铺 垫是 密不 可分 的 。 篇 特定 与 开 环境 的渲 染 ， 亲 对 “ ” 父 我 的悉 心 照 料 ， 些 环节 无 不 为文 章 的 主 旨蓄 势 。 正是 在 这 这 种 惨淡 的背 景 的衬 托 下 ， 亲 的 爱更 显 得 炙热 感 人 。 子 对 父 亲 的感情 变 化 才 父 儿 合 情 合理 ， 因感 动而 理 解 ， 因理 解而 疼 惜 ， 父子 深 情融 于一体 。
么？是“ 习惯 …‘ 活 ” 是 “ 想 ” 使 命 ” 生 还 理 “ ？等 等 ， 罗列 了这 些 内容后 ， 们 就 要 思 我 考 ： 哪个 方 面立 意 是 我可 以驾 御 的 ？ 可 以写 出个 性感 受 的？要 知 道考 场 作 文 从 是 囿于字 数 的 限制 ． 可 以贪 大 求全 ， 要能 够 做 到一 事 一议 、 事 一得 即可 。 以 不 只 一 所 我 们在 动 笔 写作 前 就要 想 清 楚 ： 要 表 达什 么 主 旨 ， 而 选择 什 么材 料 。这 样 才 我 进