四队中学教案纸硅酸盐矿物与硅酸盐产品_20121228095229719
高中化学3.3.1硅酸盐矿物与硅酸盐产品教案1苏教版必修1
[ 学习目标 ]1．认识硅酸盐工业产品2．学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧[ 课前引入 ]硅是带来人类文明的重要元素之一，硅酸盐产品传统资料在人类文明发展和社会进步的历程中，起到了很大的推进作用；可是跟着科技的发展，这些传统资料又有了好多新的用途。
[ 情形设计1] ： (1) 硅元素在地壳中的含量如何？(2)硅元素在自然界主要有哪些存在形式？⑶想想含硅的物质在我们平时生活中有那些应用呢？[ 问题解决 ] ⑴写出以下几种硅酸盐的化学式锆石：红柱石：钙铝石榴子石：镁橄榄石：⑵硅酸盐的构造如何？为何常改写成氧化物的形式？⑶如何将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式硅酸钠： Na2SiO3高岭土：Al2（Si2O5）（OH） 4[ 知识整理 ]一、硅酸盐的构造将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式的规律：[ 活动研究 ] 硅酸钠的性质①加水溶解；②向溶液中通二氧化碳或滴加稀盐酸；察看现象。
[ 知识整理 ]二、硅酸钠的性质及其应用[ 沟通议论 ] 你知道平时生活中我们接触的哪些是硅酸盐产品？[ 知识整理 ] 三、硅酸盐产品（传统资料）1．水泥生产水泥是以（主要成分为）、为主要原料，在中高温煅烧后，在加入适当的 ，磨成细粉，即获得一般的硅酸盐水泥。
水泥的特征为2．陶瓷生产3．玻璃生产玻璃是指将 、 、在 中高温熔融制得，发生主要反响： ，。
一般玻璃的构成一般为。
对一般玻璃加以特别办理后会获得各样特种玻璃如、、、等[ 讲堂小结 ][ 当堂训练 ]1、以下物质不属于硅酸盐工业产品的是（ ）A 、 水泥B 、玻璃C、陶瓷D、水晶 2、制水泥和玻璃时都需要用的原料是（ ）A 、粘土B 、石英C 、石灰石 D、纯碱3、一般玻璃是 （混淆物、纯净物） 。
玻璃可在必定温度范围内融化，制成工艺品等。
这是由于玻璃不是晶体，而是一种玻璃态物质，没有固定 。
4、将盛放硅酸钠溶液的容器敞口搁置在空气中，溶液中会有生成，反响方程式为 ，经过这个反响说明硅酸的酸性比。
硅酸盐矿物与硅酸盐产品
第一节硅酸盐矿物与硅酸盐产品一、教材分析1、教材的地位和作用（1）教材内容本节课选自苏教版化学必修1.专题3的第三单元中的第一节的内容。
本节课的教学内容包括：硅酸盐的表示方法、硅酸钠的性质和三大传统的硅酸盐产品三部分内容2）教材所处地位本节课属于元素化合物知识范畴，与生产生活息息相关，学好这节可为以后学习元素周期律知识奠定基础。
? 通过实验探究的方法学习硅酸钠的物理性质、化学性质及其用途，为第二节的学习作好铺垫。
? 本节课是在学习了碳酸钠的性质后来学习的，所以在学习硅酸钠的性质时，可以通过的对比来学习。
? 专题1、专题2中已学过了物质分类观点和离子反应的基本原理，所以可以利用所学过的知识来指导本节课的学习。
2、教学目标知道硅元素在自然界以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料。
了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途。
几种硅酸盐制品的制备方法暂不作要求13．认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。
14．认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。
15．赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
（1）知识与技能了解硅酸盐的组成和用途；介绍工业生产水泥、玻璃的原料、原理及产品性质，使学生对硅酸盐工业及产品有大致印象。
（2）过程与方法通过对自然界中存在的含硅化合物的学习，使学生了解硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的结构复杂性；通过探究性实验掌握硅酸钠的有关知识，学会将硅酸盐的化学式书写成氧化物的形式的方法和技巧。
（3）情感态度与价值观通过介绍我国硅酸盐工业的迅猛发展情况，对学生进行爱国主义教育；了解我国材料科学发展的成就、社会及科学技术的发展对新型材料的要求，激发学生爱国主义热情，提高社会责任感。
1）教学重点：硅酸钠的性质，硅酸盐的氧化物形式的书写；（2）教学难点:硅酸钠的性质。
第一节硅酸盐矿物与硅酸盐产品一、硅酸盐及其性质1.硅酸盐组成的表示方法（1）盐化学式法（2）盐氧化物法2.硅酸钠（1）物理性质（2）化学性质：a.与CO2反应：Na2SiO3+ CO2+H2O==Na2CO3+H2SiO3 ↓b.与HCl反应：Na2SiO3+ 2HCl ==2Na Cl +H2SiO3 ↓（3）用途：二、硅酸盐产品1.水泥2.陶瓷3.玻璃。
苏教版高一化学教案-硅酸盐矿物与硅酸盐产品 (2)
第3單元課時1矽酸鹽礦物與矽酸鹽產品教學設計一、學習目標（1）瞭解矽、二氧化矽、矽酸鹽的存在與性質。
（2）通過對矽酸鹽工業產品的瞭解，感受矽酸鹽礦物的應用與人類文明的發展的密切關係。
（3）從傳統材料到資訊材料的學習，體會到“化學―人類進步的關鍵”,激發學習興趣，增強學生研究、探索和發現新材料的意識。
二、重點和難點重點：矽酸鈉、單質矽、二氧化矽的性質；矽酸鹽的氧化物形式的書寫。
三、設計思路本節課從介紹我們身邊的高科技材料入手，激發學生學習的興趣。
由於本節課內容比較簡單,所以採用學生自主學習與師生共同歸納總結的教學方式，以促使學生更多地參與教學過程。
最後可以通過大量的圖片介紹矽酸鹽產品，以揭示化學與社會發展的相互關係。
四、教學過程【展示】含矽化合物及產品(ppt2)。
【過渡】矽在地殼中分佈廣泛，也是人類接觸最早的元素之一。
從燧石取火到當今的單晶矽、光纖等高科技材料，人類對矽的認識從來就沒有停止過。
人們最初接觸的主要是傳統的矽酸鹽產品——陶瓷、磚瓦、水泥和玻璃。
在介紹矽酸鹽工業前我們先來學習下面有關的知識。
【提問】（1）矽元素在地殼中的含量怎樣？（2）矽元素在自然界主要有哪些存在形式？【過渡】矽元素在自然界中廣泛存在，主要是矽酸鹽和二氧化矽的形式，下面我們先來瞭解矽酸鹽的有關知識。
【展示】自然界中的一些矽酸鹽的圖片及化學式(ppt3)。
【講解】矽酸鹽的組成相當複雜，常改寫成氧化物的形式。
【介紹】將矽酸鹽化學式改寫成氧化物的形式。
【板書】一、矽酸鹽【練習】(ppt4)1．將矽酸鈉(Na2SiO3)改寫為氧化物形式：（Na2O·SiO2）。
2．將滑石[Mg3(Si4O10)(OH)2]改寫為氧化物形式：（3MgO·4SiO2·H2O）。
3．將鈉長石(NaAlSi3O8)改寫為氧化物形式：（Na2O·Al2O3·6SiO2）。
【過渡】在矽酸鹽中，矽酸鈉是極少數溶于水中的一種，用途廣泛，下面我們先來學習它的有關知識。
高中化学《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》教学设计
高中化学《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》教学设计高中化学《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》教学设计高中化学《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》教学设计【学海导航】1、了解硅在自然界的存在形式,了解硅及其化合物的应用与人类文明发展的密切联系。
2、掌握陶瓷、水泥、玻璃等重要的硅酸盐产品。
【主干知识】1、硅的存在：（1）在地壳中的含量仅次于，居于第位；（2）在自然界中没有游离态的硅，只有以化合态态存在的硅。
如、等；（3）化合态的硅广泛存在于地壳的各种矿物和岩石里，是构成矿物和岩石的主要成分。
2、硅酸盐极其性质（1）硅酸盐组成的表示方法①盐化学式法如:硅酸钠：Na2SiO3、硅酸钙：CaSiO3，此法用于组成简单的硅酸盐。
②盐氧化物法如:锆石：__________________ 红柱石___________________镁橄榄石：_______________ 钙铝石榴子石______________（2）硅酸盐的性质①Na2SiO3是极少数可溶于水的`硅酸盐的一种,其它可溶性的硅酸盐还有________、_________②Na2SiO3的水溶液俗称________,是建筑业中常用的一种_________,也是一种矿物胶;用水玻璃浸泡过的木材、纺织品既___________又__________。
③Na2SiO3溶液呈碱性,易吸收空气中的CO2,化学方程式______________________________,因此Na2SiO3溶液要________保存。
3、硅酸盐产品(查阅资料或者参观玻璃厂、水泥厂了解水泥和玻璃是如何生产的)（1）陶瓷：中国是瓷器之都,新石器时代就已经掌握了炼陶技术,陶瓷不仅广泛应用于生活,而且在电子工业,原子能工业,宇航事业等方面发挥越来越重要的作用。
（2）水泥：建筑业中使用最普遍的基础材料。
制造原料：_______(主要成分______),___________;主要设备：__________________生产条件：__________________(注意:生产过程中加入石膏的作用_____________________________) （3）玻璃：一种重要的工农业原料。
高中硅酸盐矿物与硅酸盐产品学案教案
高中硅酸盐矿物与硅酸盐产品学案教案Revised by Petrel at 2021专题3 从矿物到基础材料第三单元含硅矿物与信息材料硅酸盐矿物与硅酸盐产品编写：戴苏锦审核：陶春班级_________学号_________姓名_________【学习目标】1.了解三种常见的硅酸盐产品的生产原料、主要成分及主要性能；2.掌握硅酸钠的性质及用途。
【知识梳理】1.在地壳中，硅的含量在所有的元素中居第位，仅次于。
自然界中的硅都是以态形式存在。
2.硅酸盐存在于地球的每一个角落，古代的、，现代的、等，都是硅酸盐产品。
3.硅酸盐制品的性质，熔点较高，大都溶于水，只有少数溶于水，如硅酸钠，其水溶液俗称，是一种无色粘稠的液体。
是建筑行业经常使用的一种。
人们也经常把具有特殊要求的木材、纺织品等用浸泡，这样加工的产品既又。
向硅酸钠溶液中通CO2生成 ,反应的化学方程式；向硅酸钠溶液中滴加盐酸反应的化学方程式。
4.硅酸盐的表示方法（1）盐化学式法如：硅酸钠：Na2SiO3硅酸钙： Ca2SiO3等。
此法一般用于组成较简单的硅酸盐。
（2）氧化物形式表示法如：硅酸钠Na2SiO3表示成练习：将下列硅酸盐写成氧化物的形式滑石：Mg3(Si4O10)(OH)2 :钠长石：NaAlSi3O8 :5．主要性能典型设备【典例分析】例1：SiO2和CaCO3的混合物26g，在高温下加热到质量不再改变，冷却后称质量为。
（1）写出可能发生反应的化学方程式；（2）求产生的气体在标准状况时的体积；（3）求原混合物中的SiO2的质量。
解析：(1)CaCO3+SiO2高温CaSiO3+CO2↑CaCO3高温CaO+CO2↑(2)从方程式知：减少的质量即生成气体的质量n(CO2)=g/44g/mol= 则V(CO2)=(3)由题意知：CO2即由CaCO3产生，n(CO2)=n(CaCO3)=,则m(SiO2)=mol=6g例2：矿泉水一般是由岩石风化后被地下水溶解其中的一部分生成的。
教学设计1：硅酸盐矿物与硅酸盐产品
硅酸盐矿物与硅酸盐产品【教学目标】1. 了解硅在自然界的存在形式，了解硅及其化合物的应用与人类文明发展的密切关系。
2. 了解硅酸钠的有关知识。
3. 了解传统的硅酸盐材料，激发学生学习兴趣，增强学生研究、探索、发现新材料的意识；体会“化学――人类进步的关键”这句话的思想内涵，增强学生学习化学的兴趣。
【教学重点】了解传统的硅酸盐产品。
【教学难点】了解传统的硅酸盐产品。
【教学过程】[引入](1)硅元素在地壳中的含量怎样？(2)硅元素在自然界主要有哪些存在形式？[过渡]硅元素在自然界中广泛存在，主要是硅酸盐和二氧化硅的形式，下面我们先来了解硅酸盐的有关知识。
[板书]一、硅酸盐的结构[展示]自然界中的一些硅酸盐的图片及化学式；[讲述]硅酸盐的结构相当复杂，通常人们用氧化物的形式表示它们的组成。
[过渡]在硅酸盐中，硅酸钠是极少数溶于水中的一种，用途广泛，下面我们先来学习它的有关知识。
[板书]二、硅酸钠(Na2SiO3)硅酸钠溶于水，其水溶液俗称“水玻璃”，是一种常用的黏合剂。
[讲述]人们常用水玻璃浸泡木材、纺织品，使其既耐腐蚀又不易着火。
[过渡]在丰富的硅酸盐中，除硅酸钠外，其它的在工农业生产中的作用如何？下面我们来了解传统的硅酸盐产品的有关知识。
[板书]三、硅酸盐产品(传统材料)[展示]玻璃、水泥、陶瓷的生产简介。
[小结]通过刚才的介绍，我们已经了解到硅酸盐产品传统材料在人类文明发展和社会进步的历程中，起到了很大的推动作用。
【板书设计】一、硅酸盐的结构二、硅酸钠(Na2SiO3)硅酸钠溶于水，其水溶液俗称“水玻璃”，是一种常用的黏合剂。
三、硅酸盐产品(传统材料)玻璃、水泥、陶瓷。
高中化学3.3.1硅酸盐矿物与硅酸盐产品教案2苏教版必修1
★教课目的知识技术：1．认识硅、二氧化硅、硅酸、硅酸盐的存在与性质，认识硅及其化合物在生活实质中的重要应用。
2．要修业生查阅资料，学会经过查阅资料来获得知识的学习方法, 培育对新旧知识进行概括比较的逻辑思想能力，培育自主学习和创新能力过程方法：1．经过对自然界中存在的含硅化合物的学习，使学生认识硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的构造复杂性。
2．经过研究性实验掌握硅酸钠的相关知识；学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧。
3．经过对硅酸盐工业产品的认识，使学生认识到硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的亲密关系。
4．利用图片、模型、表格、视频、实物、实验及多媒体教学手段等，加强直观性和形象性。
感情态度与价值观：1．从传统材想到信息资料的学习，激发学生学习兴趣，加强学生研究、研究、发现新资料的意识；领会“化学――人类进步的要点”这句话的思想内涵，加强学生学习化学的兴趣。
2．认识我国资料科学发展的成就、社会及科学技术的发展对新式资料的要求，激发学生爱国主义热忱，提升社会责任感。
★教课要点硅酸钠、单质硅、二氧化硅的性质；硅酸盐的氧化物形式的书写★教课难点单质硅和二氧化硅的构造★教课课时第一课时：硅酸盐矿物、传统资料与信息资料的介绍。
第二课时：单质硅、二氧化硅的构造和性质及它们的用途。
★教课方法研究式教课，多媒体教课法。
★教课过程硅酸盐矿物与硅酸盐产品导入新课：在平时生活中，我们常常接触到玻璃、水泥、及陶瓷。
同学们知道这些硅酸盐是用什么原料生产的吗？那这节课我们就来研究硅酸盐相关的知识。
提出问题：（ 1）硅元素在地壳中的含量如何？（ 2）硅元素在自然界主要有哪些存在形式？分析：（ 1）地壳中硅元素的含量仅次于氧，约占总质量的四分之一。
（2）硅元素在自然界中主假如以硅酸盐和二氧化硅的形式存在。
地壳质量的92％是硅酸盐和二氧化硅。
过渡：硅元素在自然界中宽泛存在，主假如硅酸盐和二氧化硅的形式，下边我们先来认识硅酸盐的相关知识。
优秀课例《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》 说课稿
硅酸盐矿物与硅酸盐产品各位领导、各位老师，大家下午好：今天我说课的题目是《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》。
下面是我对本课题进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》是苏教版教材专题三第三单元第一节内容。
专题三的名称为《从矿物到基础材料》，本专题前两个单元分别介绍了《从铝土矿到铝合金》以及《铁、铜的获取及应用》。
硅酸盐是社会生活中重要的无机非金属材料，位于专题三的最后一个单元，是其重要组成部分。
硅及其化合物的内容相对而言比较简单且在近几年的高考中不属于热点，但是属于高考非金属元素及其化合物的必考内容，教材在此之前介绍过卤族元素及其化合物，这为本课题的学习起了铺垫作用，之后安排了硫及其化合物、氮及其化合物的学习，因此，本课题在整个教材中起着承上启下的重要作用。
2、说教学目标依据现代教学理念，结合教材内容，本节课，我制定如下教学目标：（1）知识与技能目标：掌握硅酸钠的性质，了解硅酸钠的用途；了解三大硅酸盐产品水泥、玻璃和陶瓷；了解硅酸盐矿物的表示方法，能把盐化学式法改写为盐氧化物法。
（2）过程与方法目标：通过教师演示实验、学生自主学习、完成学生实验等方式提升观察能力、化学实验操作能力、思维迁移能力、概括总结能力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过化学实验，感受化学的应用价值，增进学习兴趣；通过探究与合作，强化勇于探索的精神和合作意识；通过学习陶瓷，体会中华文明的深远，增强民族自豪感和爱国主义情怀。
3、说教学重点难点重点：硅酸钠的性质和应用；常见的硅酸盐产品；难点：硅酸钠的性质和应用。
二、说学情1、碳酸钠在初中就开始学习，到高中必修一专题二的第二单元又开始系统学习，所以学生对它非常了解。
碳和硅为同主族元素，碳酸钠和硅酸钠在性质上有相似性，这为学生学习硅酸钠奠定了基础。
也降低了硅酸钠性质学习的难度。
2、本节课涉及到的硅酸盐产品：水泥、玻璃和陶瓷都为日常生活中常见物品，高中阶段的学习要求较低，适合学生自主学习。
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这是因为玻璃不是晶体，而是一种玻璃态物质，没有固定 4、将盛放硅酸钠溶液的容器敞口放置在空气中，溶液中会有 为 5、将下列硅酸盐化学式改写成氧化物的形式 K2Al2Si6O16 ： Mg3 (Si4O10)(OH)2 ：
，通过这个反应说明硅酸的酸性比
[巩固练习] 一、选择题 1、石灰石是许多工业的原料之一，但生产下列物质时不需要石灰石的是 A、陶瓷 B、水泥 C、玻璃 D、生石灰 2、根据水泥和玻璃的生产，总结出硅酸盐工业的一般特点是 ①生成物是硅酸盐；②反应条件是高温；③含有硅的物质作原料；④反应原理是一系列复杂的物 理-化学变化 A.①③ A、混合物 A、水晶 B.①②③ B、含氧酸 B、陶瓷 C.①②③④ C、硅酸盐 （ C、水玻璃 B、稀的水玻璃 D、碳酸钠饱和溶液 3、Al2O3·2SiO2·2H2O 是一种 D、氧化物 ） D、普通玻璃 （ ） 4、下列物质不属于硅酸盐的是 5、给下列溶液中通入 CO2 气体，不可能产生沉淀的是 A、氯化钙和硝酸钡的混合液 C、偏铝酸钠溶液 （ ） D.①③④ （ ）
[交流讨论]你知道日常生活中我们接触的哪些是硅酸盐产品？ [知识整理]三、硅酸盐产品（传统材料） 1．水泥生产水泥是以 原料，在 （主要成分为 中高温煅烧后，在加入适量的 ） 、 为主要
，磨成细粉，即得到普通的硅
酸盐水泥。水泥的特性为 2．陶瓷生产
3． 玻璃生产玻璃是指将 发生主要反应： 组成一般为 如 [课堂小结] [当堂训练] 、
6、美国“9.11”恐怖袭击事件中，毁坏的建筑物散发出大量石棉，人吸入石棉纤维易患肺癌。 石棉是硅酸盐矿物，某种石棉的化学式表示为： Ca 2 M gx Si y O 22 (OH) 2 ，该化学式中 x, y 的值分 别是 A．5、8 SiO2 的物质的量之比为 A、 1：1：6 A.钠玻璃 A、K 、 H 、 SiO3
、
、 ，
在
中高温熔融制得， 。普通玻璃的
。对普通玻璃加以特殊处理后会得到各种特种玻璃 、 、 等
1、下列物质不属于硅酸盐工业产品的是 A、水泥 A、黏土 3、普通玻璃是 B、玻璃 B、石英 C、陶瓷 C、石灰石 2、制水泥和玻璃时都需要用的原料是
（ D、水晶 （ D、纯碱 。
） ）
（混合物、纯净物） 玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。 。 生成，反应方程式 。
18、欲证明 CH3COOH、H2CO3、H2SiO3 的酸性强弱，右图装置 A、B、C 中分别应放入何种试剂？产生 何种现象可以证明其酸性顺序？写出反应的离子方程式。
19.制造 1000kg 普通玻璃，需要纯碱、石灰石和二氧化硅各多少千克（三者的物质的量之比为 1： 1：6）？并计算生产 1000kg 普通玻璃时，产生的二氧化碳在标准状况下是多少升？（制取原理见 13 题）
⑵硅酸盐的结构怎样？为什么常改写成氧化物的形式？
⑶如何将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式 硅酸钠：Na2SiO3 高岭土：Al2（Si2O5） （OH）4
[知识整理] 一、硅酸盐的结构 将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式的规律：
[活动探究]硅酸钠的性质①加水溶解；②向溶液中通二氧化碳或滴加稀盐酸；观察现象。 [知识整理] 二、硅酸钠的性质及其应用
+ + 2+ + 2-
D、 2：1：4
8、欲观察氢气燃烧的焰色，燃气导管口的材料最好的是 9、下列各组离子在水溶液中能大量共存的是 C、 Na 、 Cl 、OH 、 HCO3 A、NaAlO2 A、玻璃 A、硫酸钠溶液 二、填空题
10、向下列物质的饱和溶液中通入 CO2，不发生反应的是 B、NaHSO4 B、水泥 B、水玻璃 D、Ca(ClO)2 （ D、Na2O·SiO2 （ D、浓硫酸 ） ） 11、下列物质有固定熔点的是 12、应用带胶塞的玻璃试剂瓶保存的溶液是
课外作业 教学反思
导与练对应练习 本节内容非考试重点，大部分是了解性知识，浅显易懂，采取学生 自学讨论的方式展开教学，效果显著。
16、三硅酸镁被用来治疗胃酸过多的胃溃疡,因为该物质不溶于水,服用后能中和胃酸,作用持久. 把三硅酸镁 Mg2Si3O8·nH2O 改写成氧化物的形式为_____________________,它中和胃酸的化学方程 式是 17、普通玻璃的成分 Na2CaSi6O14，以氧化物形式可表示为 式是 K2H4Al6Si6O24 ，以氧化物形式可表示为 KAlSi3Ox，x 是 ，以氧化物形式可表示为 。 。 ，钾云母的化学 ，正长石的化学式
13．工业上以石灰石、纯碱、石英为原料制取玻璃。在高温条件下，二氧化硅分别与碳酸钠、碳 酸钙反应生成硅酸盐和二氧化碳气体，试写出上述反应的化学方程式。
14.写出炼铁工业中，用石灰石来除去杂质 SiO2 的方程式
15.“水玻璃”长期暴露在空气中变质，这是因为“水玻璃”与空气中的二氧化碳接触，生成了乳 白色的凝胶状沉淀（用 H2SiO3）和碳酸钠的缘故。试写出上述反应的化学方程式。
+ + + 2-
（ B．8、3 C．3、8 （ B、 2：1：6 B.钾玻璃 、S
2-
） D．8、5 ） ） D.铜管 （ ）
7. 钠玻璃中 Na2O、CaO、SiO2 三者的物质的量之比为 1：1：6，则钠玻璃中 Na2SiO3、CaSiO3、 C、 1：1：4 （ C.石英玻璃 B 、Na 、 K 、 OH 、 SiO3 D、 Na 、 H 、 NO3 、 SO4 C、Na2SiO3 C、水玻璃 C、烧碱
四队中学教案纸
备课 2012.12.23 时间 教 学 目 标 重 点
三大硅酸盐及应用。
（备课人：王星星
学科：化学）
教 学 硅酸盐矿物与硅 教 时 1 课 题
1．了解硅酸盐工业产品 2．学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧
教学 1-1 课时
酸盐产品
计划ห้องสมุดไป่ตู้
难 点 教学过程
[课前引入] 硅是带来人类文明的重要元素之一，硅酸盐产品传统材料在人类文明发展和社会进步的历程 中，起到了很大的推动作用；但是随着科技的发展，这些传统材料又有了很多新的用途。 [情景设计 1]：(1)硅元素在地壳中的含量怎样？ (2)硅元素在自然界主要有哪些存在形式？ ⑶想一想含硅的物质在我们日常生活中有那些应用呢？ [问题解决]⑴写出下列几种硅酸盐的化学式 锆石： 钙铝石榴子石： 红柱石： 镁橄榄石：