六年级第一组学案

义务教育课程标准实验教科书学校：班级：姓名：12012年秋小学语文六年级上册 2第一组 拥抱大自然单元导读 大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。

学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。

1 山中访友学校 ______ 班级 ___ 姓名【学习目标】1.会写8个生字，正确读写并理解“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

【预习导航】一、我知道。

1.读完课题，我知道“访”的意思是 ，“友”的意思是“山中访友”的意思就是 。

通过预习，我2.知道实际上作者拜访的对象是 。

作者亲切地称呼这些自然界的一草一木为 、 ，由此可见，作者与它们有着密切的关系 。

二、我会读下列词语，并可以和同学说说对带点词语的理解。

清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 蕴含．．奥秘 侠客 瀑布 身躯 邀请．． 俯身 凝望．． 德高望重．．．． 津津乐道．．．． 别有深意．．．．三、我会摘抄课文中的一句话概括作者到山中拜访他的老朋友的特点。

（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（树林）（）（）（）（）【课堂探究】四、读读句子，完成题目，学习表达方法。

1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的之情。

2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这个句子用了的修辞手法，形象地表达了自己和、这两位朋友之配合的是多么。

3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这个句子是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，此时作者已与树融为一体。

从中我们真切地感受到作者对山中“朋友”的那份深厚感情。

4.通过品读第四自然段，我发现第四自然段采用了____、____的修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物。

五、摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子。

2012年秋小学语文六年级上册 32012年秋小学语文六年级上册 4【达标训练】一、为加点字选择正确的读音。

唱和． (h â h ã) 树冠．(ɡu ān ɡu àn) 二、看拼音写词语。

y āo q ǐn ɡ d ǒu qi ào p ù b ù y ùn h án sh ēn q ū三、给带点的字选择合适的解释，并打上“√”。

1.德高望．重 a 希望 b 名望 c 朝着 d 探望 2.津津乐道．a 道理b 道路c 技艺d 说 3.别．有深意 a 另外 b 分离 c 区分 d 差别 四、正确区分下面形近字，并能给他们组词。

附（ ） 爆（ ） 俏（ ） 峡（ ）俯（ ） 瀑（ ） 峭（ ） 狭（ ）府（ ） 暴（ ） 悄（ ） 侠（ ）五、在括号里填上恰当的词语。

雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ）挺拔的（ ） 湛蓝的（ ） 隆隆的（ ）六、写出下面词语的反义词。

陡峭（ ） 精致（ ） 挺拔（ ） 恩泽（ ）七、根据解释写出相应的词语。

1.隐蔽、僻静的小路 ( )2.道德高，名望重。

（ ）3.很感兴趣地谈论。

（ ）4.水波忽明忽暗的样子。

（ ）八、按要求写句子。

1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(换个说法，使其意思不变。

)2.淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景。

（仿写）3.老桥，你如一位德高望重的老人。

（仿写）4．《山中访友》的作者是李汉荣写的。

（修改病句）九、读懂下列片断，完成下面的练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

1.在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。

2.仿照上面的句子，试着写一写。

（1）你好，芬芳的落花！（2）你好，路旁的石头！3.文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。

4.文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？5.这段文字给你印象最深的是什么？书写质量日期：2* 山雨2012年秋小学语文六年级上册 5学校班级姓名【学习目标】1.正确读记“优雅、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

【预习导航】一、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：二、读课文，把下面这些词语在文中圈出来，多读几遍。

歌谣清晰优雅啼啭幽静凝聚轻盈余韵奇妙无比三、请用一句话分别概括“山雨”三个时段的特点。

雨来：雨中：雨后：【课堂探究】四、把课文读熟，填空。

《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的________ 美和________美，表达了作者对山雨的之情。

五、联系课文内容，谈谈对句子的理解。

1.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。

2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“”。

句中“”一词写出了山林的“绿”，写出了山林的色彩变化。

【达标训练】2012年秋小学语文六年级上册 6一、写出带点的字在文中的的读音。

一缕缕．．（）弹．奏（）屏．住（）调．出来（）仿佛．（）二、辨字组词。

缕（）洒（）佛（）辨（）搂（）酒（）拂（）辩（）三、读课文，按要求从文中摘抄词语，并读熟。

描写颜色的词语：描写声音的词语：四、读课文，填写准确的量词。

一（）山风一（）云雾一（）岩石一（）树叶一（）绿草一（）音符一（）小曲一（）鸟儿五、读课文，按要求摘抄句子。

1.比喻句：2.拟人句：3.联想句：六．读课文片段，理解问题。

雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。

1.联系上下文理解词语的含义。

轻捷：优雅：2.作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“__________”，形象生动地写出了山雨的美。

3.读这段文字中，你最突出的感受是什么？书写质量日期：3 草虫的村落2012年秋小学语文六年级上册7学校 ______ 班级 ___ 姓名【学习目标】1.会正确读写“静谧、俏丽、勤勉、意味深长、庞然大物”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。

3.有感情地朗读，体会作者用观察、联想来表达独特感受的方法。

【预习导航】一、我会读正确读正确下列带点的字，并把词语抄写在下面的横线上。

静谧俏丽烘烤勤勉音韵熙熙攘攘庞然大物大街小巷二、根据意思在文中找出相应的词语写在（）里。

1.形容人来人往，非常热闹。

（）2.匆忙赶路的神态。

（）3.色彩艳丽，灿烂夺目。

（）4.指停下脚步痴痴地看着。

（）5.蓄积而未显露或未发掘。

（）三、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠—( ) 村落—( ) 两棵大树—( )南国的少女—( ) 茂盛的森林—( )音乐演奏者—( ) 街道和小巷—( )测气候者和工程师—( ) 远房亲戚的住宅—( ) 四、初读课文后，我会填。

本文的作者，以奇异的想象，追随一只，作了一次的游历。

知道了“草虫的村落”在。

反映了作者之情。

五、我的疑问是：【课堂探究】五、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指2012年秋小学语文六年级上册8在课文里指_________________________，我们可以从中体会到作者________________________的感情。

六、深入探究课文重点句子，体会作者的感情。

1.“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

”我知道作者把黑甲虫称作“游侠”是因为______________________，从中我感受到了_______________________。

2.它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

“它们”指的是，从“对视良久”一词中你体会到。

这句话采用了的写法，这一写法的好处。

3.“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！（1）这句话以和的修辞手法，饱含深情地赞美了。

（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（3）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

七、读一读开篇的第一句,一个“”字和一个“”字,点出作者与田野不寻常的关系,正是有了这种与田野的特殊情感,才会如此关注田野中的小生命。

“”这个词不仅是环境的清幽,更是心境的宁静,在这样的环境与心境中,作者才与大自然相融为一。

八、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写。

【达标训练】一、看拼音写词语。

2012年秋小学语文六年级上册9二、给下面的字加上不同的部首组成新字再组词。

）（）（）考力）（）（）三、写出下列词语的反义词和近义词。

静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）四、文中的小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀五、观察所给的词语，找出他们的规律，照样子再写几个。

庞然大物、、左冲右撞、、熙熙攘攘、、六、句子加工厂。

1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

（缩句）2.目光追随小虫。

（扩句）3.我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我很得意。

（改为感叹句）4.小虫子的身体很单薄。

小虫子的力量很大。