2016最新北师大版二年级下册数学《长方形与正方形》教学参考
二年级下册数学教案-6.4长方形和正方形∣北师大版
二年级下册数学教案6.4长方形和正方形∣北师大版教案：长方形和正方形一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握长方形和正方形的基本性质，学会判断一个图形是长方形还是正方形，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握长方形和正方形的基本性质，包括边长、对角线、面积等。
难点：如何判断一个图形是长方形还是正方形，以及它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、尺子、剪刀、彩笔五、教学过程1. 引入：请大家拿出自己的笔记本，翻到空白的一页，准备记录今天的学习内容。
然后我会给大家发放一张纸，请大家用剪刀剪出一个自己喜欢的图形，并用彩笔涂上颜色。
2. 复习：请大家展示自己剪出的图形，并告诉大家这是什么图形。
然后我会带领大家复习一下之前学过的平面图形的知识，包括三角形、圆形、正方形等。
4. 讲解性质：然后我会详细讲解长方形和正方形的性质，包括它们的边长、对角线、面积等。
我会用粉笔在黑板上画出长方形和正方形的示意图，并给大家发放一张卡片，上面有长方形和正方形的性质，请大家认真阅读并理解。
6. 解答疑问：在大家完成练习的过程中，我会巡回指导，解答大家的疑问。
六、板书设计长方形和正方形对边相等且平行四个角都是直角性质：边长、对角线、面积等七、作业设计1. 题目：判断下列图形中，哪些是长方形，哪些是正方形，并测量它们的边长、对角线和面积。
答案：图1：长方形，边长为8cm、6cm，对角线为10cm，面积为48cm²图2：正方形，边长为10cm，对角线为10cm，面积为100cm²2. 题目：请用彩笔在纸上画出一个长方形或正方形，并测量它的边长、对角线和面积。
答案：根据大家的画法和测量结果而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了长方形和正方形的基本性质，学会了判断一个图形是长方形还是正方形，并能运用这些知识解决实际问题。
北师大版二年级数学下册长方形与正方形教案
北师大版二年级数学下册长方形与正方形教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别出生活中的长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的性质。
3. 培养学生的空间想象能力，能够想象出长方形和正方形在空间中的形态和变化。
二、教学内容1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征及性质。
2. 教学难点：对边平行且相等的理解，正方形是特殊的长方形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片，直尺，量角器。
2. 学具：剪刀，彩纸，胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课：讲解长方形和正方形的特征及性质，通过模型或图片进行直观展示。
3. 活动：学生分组进行观察和操作，发现长方形和正方形的性质，并用自己的语言进行描述。
4. 小结：总结长方形和正方形的特征及性质，强调对边平行且相等的重要性。
5. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的长方形和正方形物品，记录下它们的特征。
2. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对长方形和正方形的特征及性质有了深入的理解，能够识别出生活中的长方形和正方形，并能够用自己的语言进行描述。
但在教学过程中，发现部分学生对对边平行且相等的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
重点关注的细节：教学重点与难点教学重点与难点是教学过程中的关键环节，对于学生理解和掌握知识起着决定性的作用。
《长方形与正方形》(教案)二年级下册数学北师大版
《长方形与正方形》（教案）二年级下册数学北师大版长方形与正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为教师，我深感教学的重要性和责任感。
本节课我将带领同学们学习长方形和正方形的性质，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使同学们更好地理解和掌握这两个几何图形的特征。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括长方形和正方形的性质。
我们将学习这两个图形的定义、特点以及它们的相互关系。
教材的章节为北师大版二年级下册数学第48页至50页。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的性质和特点，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形的性质的理解和运用，难点是理解长方形和正方形之间的相互关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型、直尺、圆规、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些实际生活中的长方形和正方形，如书本、桌子和正方形的纸张等，引导同学们观察和思考它们的共同特点。
2. 定义与性质：通过教具和学具，我会向同学们介绍长方形和正方形的定义，并引导同学们观察和发现它们的性质和特点。
3. 例题讲解：我会选取一些例题，如长方形的周长计算、正方形的面积计算等，通过讲解和示范，让同学们理解和掌握长方形和正方形的性质的应用。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质和特点，以及一些关键的公式和计算方法。
七、作业设计1. 请同学们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察它们的性质和特点，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对长方形和正方形的性质有了更深入的理解和掌握。
在课后，同学们可以通过观察和寻找更多的长方形和正方形，巩固所学的知识，并将这些知识应用到实际生活中去。
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
一、知识目标
•认识长方形和正方形
•学习长方形和正方形的性质
•能够根据图形的性质进行分类和判断
二、教学重点
1.了解长方形和正方形的定义和性质
2.掌握如何根据图形的性质进行分类和判断
三、教学难点
1.如何准确地辨认长方形和正方形
2.如何准确地进行图形分类和判断
四、教学过程
1.引入新知识
教师出示数张不同的图形，让学生根据这些图形的特点给出它们的名称，引出长方形和正方形。
2.讲解长方形和正方形的定义和性质
•长方形：有两组相对的边长度相等，四个角均为直角的四边形。
•正方形：四个边长度相等，四个角均为直角的四边形。
长方形和正方形的性质：
•长方形的对边相等，不对称，对角线长度不相等。
•正方形的对边相等，对称，对角线相等。
3.练习
教师出示多个不同形状的图形，要求学生根据这些图形的性质进行分类，并判断哪些图形是长方形，哪些图形是正方形。
4.拓展
教师出示一些不规则的图形，让学生自己判断这些图形是否为长方形或正方形，并指导学生如何根据图形的性质进行分类和判断。
五、作业布置
1.默写长方形和正方形的定义。
2.在本课所涉图形中找出至少 5 个长方形和 2 个正方形，并在作业本上标示出来。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对长方形和正方形有了更深入的了解，也学会了如何根据图形的特点进行分类和判断。
未来教学过程中，应该注重让学生多练习，提高他们的敏锐度和准确度。
《长方形和正方形》(教案)北师大版二年级数学下册
《长方形和正方形》（教案）北师大版二年级数学下册一、教学目标1.能够认识和区分长方形和正方形；2.掌握长方形和正方形的主要特征和性质；3.能够在实际生活中识别和应用长方形和正方形。
二、教学内容1.认识长方形和正方形；2.长方形和正方形的主要特征和性质。
三、教学步骤1.导入新知识（1）教师用PPT展示一些常见的长方形和正方形，询问学生它们的不同处，并引导学生寻找它们的相同点。
（2）教师讲解长方形和正方形的定义，明白它们的相关特征和性质。
2.讲解长方形和正方形（1）长方形的定义：长方形是一种边都不相等的四边形，它的特点是对边平行且相等。
（2）正方形的定义：正方形是一种边长相等的四边形，它的特点是各角都是90度，又称正四边形。
（3）教师以图画的方式，让学生明白长方形和正方形的不同之处。
3.实际操作（1）教师出示一些实物，如课桌、铅笔盒等，让学生识别其形状，判断是长方形还是正方形。
（2）教师出示一些图形，让学生辨认其形状，并画出图形的长、宽、高等特征。
4.练习教师出示一些图形，让学生辨认属于长方形和正方形的范畴，并理解其特征和性质，自己宽度和高度的表达方式。
四、教学重点和难点1.教学重点：认识和区分长方形和正方形，掌握它们的特征和性质；2.教学难点：帮助学生理解长方形和正方形之间的不同之处，并应用它们在实际生活中。
五、教学方法1.课堂讲授法：通过图片展示，对长方形和正方形进行解释；2.示范演示法：通过现实生活中常见的物品，让学生感知长方形和正方形。
六、教学资源1.PPT资源；2.实物资源。
七、教学评估1.能否正确区分长方形和正方形；2.是否能够理解长方形和正方形的特征和性质，能够在实际生活中应用。
八、教学反思本课程增加了实践性和生动性，让学生在现实生活中寻找和应用长方形和正方形，提高了学习的趣味性，增强学生的主动参与性。
同时，还可以根据学生的理解情况，适时的调整教学方法和内容，让学生更好的掌握知识，提高教学效果。
《长方形与正方形》(教案)二年级下册数学北师大版
《长方形与正方形》（教案）二年级下册数学北师大版教案教学目标1.掌握长方形和正方形的定义和特征。
2.能够用图形辨别物品的形状。
3.掌握长方形和正方形的面积概念，并能用简单的方法计算面积。
教学重点1.了解长方形和正方形的定义、特征及其区别。
2.掌握长方形、正方形的名字和表达方式。
教学难点1.区分正方形与长方形，学会简单的计算长方形和正方形的面积。
2.生动有趣地讲解和举例说明，让学生能够更好地掌握和理解知识点。
教学方法1.课前预习，预先介绍图形的定义及特征，引导学生对课题感兴趣。
2.观察物品的图形，了解长方形和正方形在生活中的应用。
3.重点讲解，生动有趣举例，增强学生的听课兴趣和记忆效果。
4.课后小练习，通过练习巩固学习内容，对掌握情况进一步检验。
教学过程1.引入（5分钟）教师介绍图形学习内容，用幽默科普的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
2.概念辨析（10分钟）先通过举例让学生认识长方形和正方形的形状特征，然后讲解长方形和正方形的定义及特征，区分和比较两种图形的相同点和不同点，并引导学生进行思考和探究。
3.名字表述（20分钟）通过黑板图示，生动有趣地讲解长方形和正方形的名字表述方式，让学生明白不同方式的表述，同时引导学生弄清口算计算长方形和正方形面积的方式，掌握简单运算方法。
4.练习与分享（15分钟）让学生用规范的方式完成练习，重点是测试长方形和正方形的面积的计算方法，以检验学生的课程理解和掌握情况。
然后个别学生将答案展示在黑板上，并与全班进行讨论和分享。
5.总结（10分钟）教师带领学生总结今天的学习内容和心得，用简短的回顾让学生重新回味、理解和记忆今天的内容。
教学评价：旨在帮助教师评估教学效果和学生的学习水平，让学生有充分的应对能力和创造力，提高其对知识点的理解和运用能力，同时也通过评价，对教学内容和教学方法进行改进和完善。
教学资源：针对小学数学教学需求，我们为学生特别精心准备了松鼠小学数学教材配套的在线教辅平台，并提供一流的教学团队和实践经验，打造优秀的在线教学服务平台，使学生能够随时随地接受到高效、优质的数学课程。
北师大小学数学二年级下册《 长方形与正方形》教学设计
三、达标检测
教材第68页练一练
1、在方格纸上画一个正方形和一个长方形，说一说它们各自有什么特点。
师：在你的方格纸上画一画吧。画完说一说你的长放形和正方形各自有什么特点吧。
生：我的长方形两条长都是7格，两条宽都是4，四个角都是直角。
我的正方形四条边都是4格，四个角都是直角。
师：说的很棒!其他同学可以跟他画不一样大小的长方形和正方形。
北师二下第六单元《认识图形》
第4课时 长方形与正方形
课题
长方形与正方形 第1课时
课型
新授课
教材分析
《长方形与正方形》是位于北师版教材二年级下册第六单元的第4课时，主要内容是长方形和正方形的再认识，并学习它们的特点。教材安排折一折，量一量的活动，引导学生借助这些操作活动探索并体验长方形和正方形的特征。
生：横着或竖着对折发现对边相等，斜着对折发现邻边相等，所以正方形的每条边都相等。
师：棒极了!用三角板上的直角去量一量正方形的角呢？
生：正方形的每个角都是直角。
师：大大的赞送给你！正方形的四条边都相等，四个角都是直角。这就是正方形的特点。
3、认一认。
师：在长方形中较长的边是长，较短的边是宽。在正方形中的每条边叫边。在你的图形中指一指，说一说吧。
教学目标
1.能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.学生通过折、画、比、量等活动方式,体验知识产生和形成的过程,
3.培养学生对图形学习的兴趣。
教学重点
长方形、正方形的特征。
教学难点
了解长方形与正方形之间的联系。
教学准备
多媒体课件、三角板、长方形、正方形。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
二年级下册数学教案 - 第六单元 第二节【第一课时】《长方形与正方形》(长方形与正方形的特征)北师大
二年级下册数学教案 - 第六单元第二节【第一课时】《长方形与正方形》（长方形与正方形的特征）北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识长方形和正方形，理解它们的定义和基本特征，如边长、角度等。
2. 过程与方法：通过观察、实验和推理，学生能够掌握长方形和正方形的性质，并能应用这些性质解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索几何世界的热情，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 长方形的定义与特征：长方形是一个四边形，其对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的定义与特征：正方形是一个特殊的长方形，其四条边长度相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的应用：在日常生活中，长方形和正方形广泛应用于建筑、设计、艺术等领域。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和掌握长方形和正方形的定义和基本特征。
2. 教学难点：学生能够应用长方形和正方形的性质解决实际问题，如计算面积、周长等。
教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、纸张等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入长方形和正方形，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解长方形和正方形的定义和基本特征，通过观察、实验和推理，使学生理解和掌握这些性质。
3. 练习：设计一些练习题，让学生应用长方形和正方形的性质解决问题。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对长方形和正方形性质的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调长方形和正方形的性质和应用。
板书设计1. 长方形与正方形2. 提纲：定义、特征、应用3. 重点与难点：性质的理解和应用4. 示例：展示一些长方形和正方形的实例，如建筑物、艺术品等。
作业设计1. 书面作业：设计一些练习题，让学生巩固长方形和正方形的性质和应用。
2. 实践作业：让学生观察生活中的长方形和正方形，记录下来并分享给同学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《长方形与正方形（长方形和正方形的特征）》编写说明及教学建议
学习目标
1．结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2．了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
3．在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
编写说明
在一年级借助操作活动对长方形和正方形进行直观认识的基础上，本节内容安排长方形和正方形的再认识，目的是引导学生仍然借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方形的特征。
特征的理解是抽象的，所以教科书重视通过操作活动，引导学生体会从边和角两个维度，去探索、建构、体验长方形和正方形的特征，而并非在抽象层面去认识、记诵它们。
基于这样的思考，教科书安排了三个问题。
第一个问题通过折与量的操作活动，引导学生探索长方形边和角的特征。
第二个问题让学生自主探索正方形的特征认识长方形的特征。
第三个问题向学生正式介绍长方形的长、宽，正方形的边。
主情境体现了由长方形书抽象出长方形、由正方形邮票抽象出正方形的过程，充分体现了图形认识中抽象的数学思想和数学化的过程。
•长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？
目的在于让学生通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳长方形边和角的特征。
为便于理解，教科书使用了相对贴近二年级学生的“特点”一词。
这是学生第一次研究一个对象的特点，“特点”这个术语对小学生来说是抽象的，所以教科书没有直接提问长方形的特点是什么，而是从具体内容人手，引导学生研究长方形的边和角是什么样的。
在自主探究的基础上，发现长方形边和角的特点，再由智慧老人告诉学生这就是长方形的特点。
本问题的操作探索活动，加强了学生对长方形特点的体验，降低了对特点认识的难度。
•正方形有什么特点？折一折，量一量，填一填。
通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳正方形的特点。
•认一认
认识“长”“宽”和正方形的“边”。
之所以把认识长方形的长与宽、正方形
的边安排在认识长方形和正方形的特点之后，是因为在认识到长方形对边相等、正方形四条边都相等这些特点的基础上，用“长”和“宽”描述长方形的四条边、用“边”描述正方形的四条边才具有合理性。
教学建议
教学时，可先组织学生回顾一年级时认识的图形，如呈现一组学过的图形让学生辨认，说出它们的名称。
再让学生说说主情境图中有什么，引导学生说清两件事：第一，两张图片是什么（书和邮票）；第二，两张图片是我们学过的什么图形（长方形和正方形）。
•长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？
教学时，可以参考以下教学环节。
(1)为学生准备长方形纸片，告诉学生用折一折和三角板量一量的方法做一做，观察长方形的边和角，并提问学生发现了什么。
(2)组织学生交流折和量之后的发现。
注意让学生一边说自己的发现，一边演示自己折和量的过程。
学生一般会通过用直角三角板量，发现长方形的四个角都是直角；通过用直尺量和对折，发现长方形的对边相等。
(3)在交流的基础上，向学生介绍对边相等、四个角都是直角是长方形的特点。
•正方形有什么特点？折一折，量一量，填一填。
教学时，可以参考以下教学环节。
(1)引导学生根据前一个问题的研究过程，尝试独立探索正方形的特点。
(2)组织学生交流对正方形特点研究的结果，同样要求一边交流，一边演示折和量的过程。
学生一般通过用直角三角板量角，发现正方形的四个角都是直角；通过用直尺量和对折，发现正方形的四条边相等。
在探索正方形的四边相等时，应注意学生往往只进行横竖对折，就认为四边相等了。
淘气的操作，提示了在折一折中只有说明正方形的邻边相等，才能推出四边相等。
•认一认
可以直接让学生打开教科书，读一读，认一认长方形的长、宽和正方形的边，并在自己的学具上指一指。