小学教师教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际，合理制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式。
2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排，充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。
3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校，按时上课，并严格执行教学计划。
2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教师应遵守教学纪律，尊重学生的人格和学习权利，不得歧视、体罚或变相惩罚学生。
4.教师应注重学生的个性差异，关注学生的成长和发展，采取个别化教学措施，帮助学生解决学习问题。
三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课，积极参与课堂活动，做到不打扰和不干扰他人学习。
2.学生应遵守班级和学校的纪律规定，不进行违纪行为，尊重师长和同学，有礼貌、友好地与人交往。
3.学生应按时完成教师布置的作业，主动参加课外学习和活动，发展良好的学习习惯和兴趣爱好。
四、教学环境创设1.教室应干净整洁，布置合理，杂物摆放整齐，教学用具、设备齐全，教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。
2.教室内外的教学环境应安全舒适，保证学生的身体健康和心理健康。
3.学校应加强对教学环境的管理和维护，定期进行检查和维修，及时解决存在的问题。
五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求，设计丰富多样的教育教学活动，注重知识的实践运用和能力的培养，在教学中体现因材施教、因时施教的原则。
2.教师应合理安排教学时间和学习任务，保证教学过程的连贯性和效果性。
3.教师应配合使用现代化教育技术手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。
综上所述，中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范，旨在保证教学质量和学生的全面发展。
教师应严格遵守这些要求，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求作为小学教师的教学常规基本要求包括以下几个方面：一、知识储备作为小学教师，首先要具备扎实的学科知识储备。
只有掌握了科学的教材知识，才能够准确、清晰地向学生传授知识。
此外，教师还应不断地学习新知识、新教材，不断充实自己的知识储备，以适应教育的发展变化。
同时，教师还应深入了解学科知识的本质，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、备课准备教师在备课过程中要遵循合理有序的原则。
首先，要认真研读教材，理解教材的教学内容和教学目标。
其次，要编写详细的教案，确定教学步骤和教学内容的重点难点。
为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以准备一些教具、实物、幻灯片等辅助教材。
最后，教师要对课堂教学的整个过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、课堂管理课堂管理是教师工作中的重要环节。
教师应该建立良好的课堂纪律，对学生的言行进行明确的要求。
教师要尽可能地减少课堂的干扰因素，确保学生的学习秩序和安全。
此外，教师对学生的表现要进行及时的评价和奖惩，及时发现学生的问题，帮助学生改正错误和培养良好的学习习惯。
四、教学方法教学方法是教师教学过程中的关键环节。
教师要根据学生的认知特点、学习态度和兴趣等因素，选择合适的教学方法。
在教学中，教师应该注重启发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生的创新能力。
教师可以运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法、讲故事法等，以提高教学效果。
五、个人素质作为小学教师，应该具备较高的文化素质和职业道德。
教师要注重自己的修养，提高自己的思想道德素质、职业操守和良好的教师形象。
教师要积极参加各种培训、学习和交流，提高自己的专业素养和教育教学能力。
教师还应当遵守教育法律法规，维护学校的声誉和利益，保护学生的权益。
以上是小学教师教学常规基本要求的一些内容。
作为小学教师，要时刻保持教学的热情和责任心，不断进取，不断提高自己的教学能力，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
小学教师教学常规要求
小学教师教学常规要求作为一名小学教师，教学常规有以下几个要求：一、备课准备1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。
2.准备相关的教学教具和课件，确保上课需要的材料及时准备齐全。
3.对教学内容进行深入研究，掌握教学重点和难点，提前解决可能出现的问题。
二、上课纪律1.提前到达课堂，确保教室的准备工作及学生的安全。
2.讲解课堂纪律，遵守课堂规则，确保课堂秩序良好。
3.保持良好的教学态度，关注每一位学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生的参与。
三、教学方法1.根据学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习等，以促进学生积极主动参与。
2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导学生积极思考，解决问题的方法和策略，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
四、评价与反馈1.通过各种形式的评价，如作业、小测验、考试等，对学生的学习情况进行全面评价。
2.及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进。
五、教师自我发展1.积极参加教育培训和学术讨论，不断更新自己的教育理念和教学方法。
2.反思自己的教学过程和教学效果，不断总结经验，改进教学方法。
3.关注教育研究和教育，提高自己的教育素养和专业水平。
六、课堂安全与管理1.关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和财产安全。
2.积极创建良好的教育环境，营造和谐的师生关系，解决学生之间的矛盾和冲突。
3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序。
以上是小学教师教学常规要求的一些方面，希望能够帮助你。
当然，作为教师还有其他方面的要求，如培养学生的良好习惯、关注学生的全面发展等，教师的责任与任务是非常重大的，需要不断的努力和实践来完善自己的教学工作。
2024小学综合学科课堂教学常规细则
2024小学综合学科课堂教学常规细则
1. 上课准备：
- 教师应提前准备好教案、课件、教具和其他教学资源，确保课堂教学有条不紊。
- 教师应核对学生的考勤情况，确保每位学生都到齐。
- 教师应确保教室环境整洁、安全，桌椅摆放整齐。
2. 上课时间：
- 上课时间应准时开始和结束。
- 上课期间，教师应掌握好时间分配，确保每个环节的顺利进行。
3. 课堂纪律：
- 学生应准时到达教室，保持课堂纪律，尊重教师和其他同学。
- 学生应主动参与课堂活动，积极回答问题，互相尊重交流。
4. 教学方法：
- 教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，以激发学生的兴趣和主动性。
- 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和批判性思维。
5. 评价与反馈：
- 教师应及时给予学生反馈，指导学生改进。
- 教师应根据学生的表现进行评价，并记录学生的学习情况和进展。
6. 作业要求：
- 教师应合理布置作业，确保作业内容与课堂教学内容相符。
- 教师应及时批改作业，并给予学生评价和反馈。
7. 备课计划：
- 教师应合理安排备课时间，保证备课质量。
- 教师应定期检查备课计划，确保教学进度。
这些细则旨在确保小学综合学科课堂教学的有效性和高效性，为学生的学习提供良好的环境和条件。
小学教师课堂教学常规要求
小学教师课堂教学常规要求一、准备工作1. 了解教学内容：从教材、教学大纲等各方面了解教学内容，确保对所教知识点的掌握准确。
2. 教学资源准备：准备好所需的教学资源，如教案、教具、多媒体课件等。
3. 教学环境准备：确保教室的卫生整洁，教学用具齐全，能够提供良好的学习环境。
4. 教学时间安排：合理安排好每个教学环节的时间，确保教学进度的合理性和教学过程的连贯性。
二、教学准备1. 目标明确：明确教学目标，确保学生能够明确知道本节课要学习和掌握的内容。
2. 教学内容组织：将教学内容按照逻辑顺序组织，确保教学过程的连贯性。
3. 教学方法选择：根据学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。
4. 教学手段选择：根据教学目标和内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。
5. 教学资源准备：根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，如教具、实验设备等。
6. 教学评价准备：准备好学生教学评价表、测试题目等评价工具，以便对学生的学习效果进行评价。
三、教学实施1. 教学方法选择：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。
2. 教学手段运用：根据教学目标和教学内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。
3. 教学语言运用：运用简洁、准确、生动的语言进行教学，讲解清晰、表达流畅。
4. 教学效果检查：通过提问、小组合作等方式检查学生对教学内容的掌握情况，并及时给予指导。
5. 教学过程管理：对学生的学习情况进行管理，确保学生能够按时完成教学任务。
四、教学评价1. 合理设置评价指标：根据教学目标合理设置评价指标，对学生的学习过程和学习结果进行评价。
2. 提供及时反馈：对学生的学习成果进行及时的反馈，及时发现和纠正学生的错误。
3. 个性化评价：根据学生的个体差异，采用不同的评价方式对学生进行评价。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求作为一名小学教师，教学常规的基本要求非常重要，下面列举了一些常见的要求：1. 课前准备：教师应提前认真备课，准备充分的教学材料和教具，确保教学内容准确、完整，有助于学生的学习。
2. 教学目标明确：教师应设定明确的教学目标，确保教学的方向明确，学生能够清楚地知道自己要学什么。
3. 打开教学：教师应在课程开始时，通过讲解、提问或展示等方式，引起学生的兴趣，激发他们参与学习的积极性。
4. 教学内容有序：教师应按照合理的课时安排，将教学内容进行有序编排，确保学生能够逐步掌握知识，建立起知识链条。
5. 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习进度，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到适当的教育。
6. 易于理解：教师应使用简单明了、易于理解的语言，讲解教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 多种评价方式：教师应采用多种评价方式，如课堂测试、作业评价、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
8. 提供反馈：教师应及时给予学生学习的反馈和指导，鼓励他们取得进步，激发他们的自信心和学习动力。
9. 课后总结：教师应与学生一起回顾所学内容，总结教学过程中的问题和不足，帮助学生巩固所学知识。
10. 与家长沟通：教师应主动与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的教育成长。
11. 建立良好的班级管理：教师应建立良好的班级管理机制，制定明确的纪律规范，维护课堂秩序，提高教学效果。
12. 不断学习：教师应不断学习，更新教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平。
综上所述，小学教师要做到课前准备充分、教学目标明确、打开教学、教学内容有序、灵活教学、易于理解、多种评价方式、提供反馈、课后总结、与家长沟通、建立良好的班级管理以及不断学习。
这些是小学教师教学常规的基本要求，只有做到这些，才能够更好地促进学生的学习和成长。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求1. 概述在小学教育中，教师的教学工作是至关重要的，教师的教学水平和能力直接影响学生的学习效果。
本文将介绍小学教师教学常规的基本要求，帮助教师提高教学质量，并创造良好的学习环境。
2. 教学态度和素质小学教师作为学生的引路人，应具备以下教学态度和素质：•爱心与关怀：关心每个学生，体谅学生的困难，激发学生的学习兴趣，并提供必要的帮助和支持。
•耐心与责任：耐心倾听学生的问题，耐心解答学生的疑惑，同时肩负起教育责任，引导学生朝着正确的方向发展。
•严谨与精准：严谨的思维方式和精准的言行举止，是建立良好学习氛围和传授知识的基础。
•赏识与鼓励：注重发现每个学生的优点和潜力，及时给予赞扬和鼓励，激发学生的自信心。
•发扬个性：充分尊重学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，实现个人素质的全面发展。
3. 教学准备教学准备是教师教学中必不可少的一环，合理的教学准备可以为教师的教学工作提供有效的支持。
以下是教学准备的基本要求：•课前预习：对即将教授的内容进行充分的预习，了解教材的内容和目标，梳理教学思路。
•备课材料：准备丰富、系统的备课教材，以满足学生的学习需求，包括课件、教案、练习题等。
•教学资源：准备适用于小学教育的实物教具、多媒体设备等，以增加教学的趣味性和吸引力。
•教学环境：为学生提供良好的教学环境，包括整洁的教室、清晰的黑板书写、学习用具等。
•时间规划：合理安排教学时间，根据学生的实际情况，科学分配每个教学环节的时间，保证教学进度的顺利进行。
4. 教学方法和手段在小学教学中，灵活运用各种教学方法和手段，能够提高学生的学习兴趣和积极性。
以下是教学方法和手段的基本要求：•启发式教学：注重启发学生自主探究、独立思考，引导学生发现问题和解决问题的方法。
•讲授法：结合学生的实际情况和认知特点，通过讲解、示范等方式，直接传授知识和技能。
•示范教学：通过示范操作和实际演示，帮助学生理解和掌握具体的操作步骤和技巧。
小学教师课堂教学常规要求（2篇）
小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。
1、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。
学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。
2、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
3、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。
要求学生站直坐正。
4、上课时，教师要用普通话进行教学。
5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。
6、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
7、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。
如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
8、.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。
如安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。
9、教师在课堂上不穿奇装异服、浓妆艳抹，应落落大方。
教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机调至整荡状态。
10、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。
教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正。
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小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求1
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：
一、教师听课要求：
㈠听课节数：
校长：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于30节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于15节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期不少于18节。
㈡听课形式：
1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：
1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准
备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
小学教师教学常规基本要求2
一、备课
1、制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。
分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。
（2）学期教学要求。
在认真学习课标和通读材料的基础上，把握教材内容体系和教学要求。
（3）教学进度。
写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。
学期教学计划要求每学期开学后两周内上交教务处。
2、提前备课。
认真按课时备课，写好教案。
教龄三年内教师必须写详案。
二次备课教案不可照搬，应根据班级学生的学情，进行修改增删。
教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。
3、确定课时教学目标。
教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。
4、设计教学过程和方法。
根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。
根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。
5、板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
6、教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。
教学反思字数不限。
7、健全集体备课制度。
集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
二、上课
1、做好课前准备。
熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。
预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。
2、明确教学目标。
教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。
3、围绕教学目标组织教学。
努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。
4、贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。
5、既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。
6、根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。
7、上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，
富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。
8、按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。
未经教务处同意，不随意调课。
课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
三、作业布置和批改
1、精心选、编作业。
布置作业目的明确，有较强的针对性。
作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。
作业形式多样，减少机械抄写的作业。
2、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
对学生作业的.书写应有明确的要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。
对不认真完成作业的学生应及时了解情况，给以教育和帮助。
3、认真、及时批改作业。
做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。
要根据学生情况适当有针对性地写上评语，建立学生错题册，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。
4、认真讲评。
针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，对引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时改正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。
四、质量测评
1、质量测评可采取考试、考查两种方式。
质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。
2、重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。
考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。
3、校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。
命题时应注意试题的代表性，既考
虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。
4、试卷题量和难度适中。
体现新课程基本理念，基础知识70%左右，简单应用20%，综合运用10%左右。
5、做好测评后的统计分析，对学生的测评情况进行讲评，引导学生分析原因和总结规律，对优秀生和后进生要及时进行个别指导，不得公布学生成绩名次，不能用对答案的方法代替讲评。
6、每学期写一份所任班级教学质量分析报告。
7、考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。