三年级上册语文教案-16 金色的草地第二课时 人教部编版
部编版【教案】语文三年级上册：16 金色的草地(含答案)
16 金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。
说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
（板书：16 金色的草地）二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.（课件出示3）文中的生字词。
蒲．公英．盛．开玩耍．喊．打哈欠．．钓．鱼而．是观察．有趣．喜．爱睡．觉合拢．引人注目一本正经指名学生读，开火车读。
【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案
16 金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
（教学重点、难点）3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。
（1）课件出示草地图片。
引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。
快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。
2.认识“蒲公英”。
师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。
（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。
猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字可能与什么有关？“艹”说明“蒲”是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。
“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。
“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。
“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。
【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。
通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。
Ⅱ初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2.检查初读情况。
部编版小学语文三年级上册 金色的草地第2课时精品教案
《金色的草地》教学方案第2课时【教学目标】1.学习第1、2、4自然段，想象兄弟俩玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。
2.运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。
【教学重点】学习第1、2、4自然段，想象玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。
【教学难点】运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。
【教学过程】一、课程导入1.复习回顾：上节课我们认识了不一样的蒲公英。
你还记得草地颜色的变化和变化的原因是什么吗？预设1：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。
（板书：早上绿色合拢）预设2：中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣是张开的。
（板书：中午金色张开）预设3：傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。
（板书：傍晚绿色合拢）2.回顾场景：作者通过细致观察，发现了这样一片有趣、可爱的草地，除了介绍了草地的变化，课文还写了哪些场景？（板书：可爱有趣）预设：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍。
过渡：那我们赶紧去看看吧！（板书：金色的草地）设计意图：引导学生运用课文语言，说清楚草地颜色的变化及原因，在复习旧知的同时相机培养学生的语言表达能力。
同时回顾课文介绍的场景，为接下去的课文学习作铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文第1、2、4自然段，边读边想：你的眼前出现了怎样的画面？你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？2.探究过程（1）自由默读第1、2、4自然段。
（2）抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。
（3）抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。
（4）品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。
（5）学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
3.探究活动学生交流，教师相机指导：（1）想象画面，体会乐趣。
①引导思考：这是一片怎样的草地呢？请你读一读第1自然段。
部编版语文三年级上册 《金色的草地》第二课时 教案
16《金色的草地》第二课时教学设计【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
2.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
3.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
【教学过程】一、复习导入。
1.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？出示生字词加以巩固（课件出示生字词）开火车读、齐读。
2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。
这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
二、学习第一自然的。
1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。
2.这是一片什么样的草地？（金色的）3.你们见过这样的草地吗？（没见过）4.这草地什么时候变成金色的？（蒲公英盛开时）5.一朵蒲公英能把草地变成金色的么？找相关词。
（一大片、长满）板书：蒲公英草地6.抓关键词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会用用。
（再读此段）过渡：这片金色的草地是我和弟弟玩耍的乐园，看看他们是怎样玩的，我们一起来学习第二自然段。
三、学习课文第二自然段。
1.学生自由读课文第二自然段，指名朗读。
2.你体会到了我和弟弟怎样的心情。
（快乐）3.我和弟弟是那么快乐，找出课文中分具体描写我们快乐的句子。
4..理解“一本正经”。
5. 听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
16金色的草地 第二课时(教案) 部编版语文三年级上册
16金色的草地第二课时（教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够正确地书写本课的生字。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者在金色草地上的一次奇遇，以及他对金色草地的热爱和向往。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述金色草地的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并用词语造句。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调本课的重点和难点。
六、板书设计1. 课题：16金色的草地2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 拓展作业：收集关于金色草地的图片或资料，进行展示和分享。
人教版三年级上册语文《金色的草地》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。
- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。
- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。
2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。
- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。
教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。
2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。
对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。
例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。
教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。
16《金色的草地》第二课时(教学设计)统编版语文三年级上册
16《金色的草地》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；能够用普通话流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为《金色的草地》第二课时，主要内容包括课文《金色的草地》第二课时的阅读、讨论、想象等环节。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《金色的草地》第二课时PPT，生字词卡片，教学录音机。
2. 学具：学生自备《金色的草地》第二课时课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察草地的颜色，引发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容；教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
3. 理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生学习生字词，并能用学到的词语造句。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》第二课时2. 教学重点与难点3. 生字词学习七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落；用学到的词语造句。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
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《金色的草地》教学设计
第二课时
教学目标：
1、会认会读本课的生字新词，学会写“察、趣、喜、睡”四个生字。
2、读懂课文，了解草地颜色的变化及原因，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3、通过读文，体会作者的观察事物的方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
4、拓展积累作者的一些观察自然的优美语句。
教学重难点：
在读文中了解草地颜色的变化及原因，体会作者的观察方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
教学过程；
一、导入课题
1今天，就让我们继续跟随苏联的大作家普里什文，走进那金色的草地，去欣赏一片有趣的蒲公英。
请同学们跟老师一起写课题。
(板书:金色的草地)一起读课题。
【设计意图：教师用凝练、简洁的语言介绍作者，开启愉快的学习旅程。
】二、复习
昨天咱们已经学习习了课文，相信大家已经认识了不少生字新词，我们来玩个测试的小游戏。
1希沃课堂游戏：给生字选择正确的读音
2希沃课堂游戏：选词填空
【设计意图：通过不同要求不同形式的课堂游戏，激发孩子的学习热情，一步步指导学生达到复习的目的，读准字音，认清字形】
3出示第三组词语，标红色的字是今天要写的生字，指导书写出示微课，请同学们认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在练习纸上写一个。
(写的时候要提醒，你的写字姿势最棒!)
【设计意图：通过老师课前录制的写字教学视频，给学生更加直观、全面、清晰的写字指导，让学生看得见，听得清，写得规范。
】
4请小朋友们捧起课文纸，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了"我"在草地上的哪两件事呢?(把大概内容说到就好)
板书；玩耍发现
三、重点研读;发现
指着板书说，作者在草地上快乐的玩耍，还体验到了发现的乐趣，他发现了什么？又是怎么把自己的发现写清楚的呢？请同学们默读课文的第三自然段，画一画相关的句子。
出示第三自然段，学生汇报，师在课件上勾画出学生找到的句子。
预设：草地的颜色变化真多，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?草地还有变色的秘密，多神奇啊，请你读一读。
指名读(顺势指导朗读）男、女生分别朗读
【设计意图：第3自然段描写了“我”进一步对草地进行观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再通过仔细观察，懂得了产生颜色变化的原因。
教学这一部分，首先要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”；通过多种形式的朗读，品味文章语言美，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
】
读好了这段话，你知道草地为什么会变色的吗？谁能用自己的话来说一说？
让学生尝试用自己的语言先概括地说说原因。
草地变色和蒲公英有很大的关系，真是这样的吗？想不想看一看？
播放蒲公英花瓣张开、合上的视频，请学生认真观察。
现在，你知道了草地变颜色的原因了吧?谁来说一说，用上下面的句式。
出示填空：早上，草地是——，因为蒲公英——中午，草地是——，因为蒲公英——傍晚，草地是——，因为蒲公英——只有一朵蒲公英盛开的时候，草地会变色吗？
拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子，边做动作，边读课文。
【设计意图：草地的变色的原因，借助视频，给学生更加直观的感受，领悟“变化”，突破教学难点。
】
作者是怎样发现这些规律的呢？你仔细观察一下，看看有什么发现？
通过勾画时间词，蒲公英的变化词。
引导学生发现作者用了连续观察，关注事物变化的方法。
板书：连续变化
【设计意图：本单元的教材指向习作，教学要点是引导学生学会留心观察身边的事物，在前一课学习的基础上，引导学生继续关注作者的观察方法，连续仔细的观察以及在观察中发现事物是不断变化的。
】
在普里什文眼里，这些盛开的蒲公英已经不是一朵花，一片叶，而是童年里一个可爱的伙伴，带给了他发现和探索的惊喜，难怪他会这样赞叹：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英……和我们一起起床”
出示最后一段话，齐读。
作者通过仔细观察，发现了草地变色的秘密，那我们也来仔细探究一下，作者是怎么把自己的发现过程写清楚的？靖你再仔细地读读课文的第三自然段，想一想，和小组里的同学讨论一下。
小组讨论，引导学生发现作者是按照“看到现象——提出疑问——再仔细观察——得出结论——抒发感受”这样的方法和顺序来写的。
瞧，作者真是一下细心的人，正是用了这样的方法和顺序，把他在草地上的发现写得清清楚楚，让我们读起来兴趣盎然，让我们再来回顾一下，好好地读读这段话。
师生合作读第三自然段。
【设计意图：在教学中重点引导学生关注作者的写法，教会孩子如何有序地记录下自己观察中的发现，如：按时间顺序来写、把自己的发现一步一步写清楚，最后还抒发了自己的感受等等，为后面的习作做好铺垫。
】
四、仿写练习
生活中，很多事物都在悄悄地发生着变化，只有像作者一样细心的小朋友才能发现，你又发现了什么呢？把你的发现和大家说一说。
呈现思维导图，提示学生仿照作者的方法，写一写自己的发现。
学生尝试写片段，展示并评价。
【设计意图：思维导图是结合学生的探究结果，对本课观察和写作方法的一个简单梳理，在小练笔之前呈现，给孩子的写作一点提示】
五、拓展延伸
孩子们，普里什文有一双善于捕捉大自然的眼睛，高尔基曾这样评价普时什文，说他有生花的妙笔，在他的笔下，大自然的一切都具有灵性。
老师给你们准备了
一份礼物，请拿出来看一看，分享一下。
【设计意图：引领学生更深入地走进普里什文其人其作，让孩子们知道只有深入的观察，才能写出美妙动人的文章。
拓展孩子的视野，引出更广泛的阅读。
】
六、板书：
16、金色的草地
玩耍
连续观察
发现注意变化。