《直面挫折》教案3篇
直面挫折作文教案
直面挫折作文教案第一篇：直面挫折作文教案直面挫折——学习描写教学目标： 1．知识和能力掌握描写的内容与方法 2．过程与方法通读教材内容，探讨做片段尝试，最后写一篇完整的文章，要求运用多种类型的描写 3．情感、态度和价值观明白面对挫折的正确做法教学重点：教会学生正确面对挫折教学难点：教会学生运用描写的表达方式来表情达意教学方式：诵读探究讨论教学安排：两课时第一课时一、导语有这么一对孪生姐妹，长得几乎一模一样，一样高矮、一样胖瘦、一样红苹果似的笑脸，一样亮晶晶的大眼睛，如果你只看一眼，会觉得她俩简直是一个模子刻出来的。
但是，你要是和她们多呆一会儿，你会发现区别她俩的地方，一个头发似乎特别硬，头上的辫子总是翘着，而另一个头发似乎特别软，小辫子柔柔地垂在脑后，一个总爱撅着嘴，似乎老在生气，一个总是咧着嘴，似乎有着说不完的高兴事，难怪她俩的妈妈给她们起名字，一个叫怨怨，一个叫乐乐。
这是1990年高考满分作文中的一段，你感觉它的突出特点是什么？（运用了肖像描写）二、信息筛选1、描写的类型有哪些？明确：人物描写环境描写场面描写2、人物描写有哪些？明确：肖像描写形动描写语言描写心理描写细节描写3、描写要注意哪些问题？明确：（1）要有明确的目的（2）要生动形象（3）要根据对象特点决定描写方法三、描写什么？怎样描写？（学生讨论交流，教师补充，举例）概括如下：（1）刻画眼睛画人像，眼睛是很重要的关键。
其他轮廓具备，眼睛画得像，那人物就灵活起来了。
幻灯1解说：这是画眼睛的范例，著名的传记作家茨威格用他的如椽大笔，精雕细刻，把伟大作家托尔斯泰的眼睛写得惟妙惟肖。
（2）描写语言言为心声，描写语言是表现人物心灵和情感的主要手段幻灯2（3）细节描写一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节一场戏肩负着同样的作用。
所谓细节描写，就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境，自然景物中某些具有特征的细节环节的具体、生动而又细腻的描写，以达到“于细微处见精神”的描写效果。
《直面挫折》高中教案
《直面挫折》高中优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生正确看待失败，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从失败中吸取教训，树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享面对挫折的心得体会和应对策略。
3. 引导法：教师引导学生正确看待失败，树立正确的价值观和人生观。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关挫折案例，用于教学分析。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 小组讨论：提前分组，便于课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 案例分析：介绍典型案例，使学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享面对挫折的心得体会和应对策略。
4. 分享心得：邀请学生代表分享讨论成果，总结面对挫折的积极心态和应对策略。
5. 教师引导：引导学生正确看待失败，树立正确的价值观和人生观。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调面对挫折的积极心态和应对策略。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步思考如何面对挫折，树立正确的价值观和人生观。
六、教学拓展1. 观看相关视频：播放关于挫折的短视频，进一步引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 邀请嘉宾分享：邀请曾经经历过挫折并成功应对的校友或社会人士分享经验，增强学生对挫折应对的信心。
七、教学反思1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，了解教学效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的需求和困惑。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
直面挫折主题班会教案
直面挫折主题班会教案【篇一：主题班会教案：逆风飞扬——直面挫折】》主题班会教案一、班会主题：逆风飞扬——直面挫折，自信人生二、活动目的：1、提高学生的心理承受能力，端正学生面对困难和挫折的态度，使学生明白只有勇敢的面对困难、挫折，才会拥有快乐美好的人生，从而塑造学生完整的人格。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成经受考验的健康心理，建立自信心。
}三、准备工作：预先布置两位学生回家收集某位名人战胜挫折的材料四、活动程序：导入：班长宣布：八年一班《逆风飞扬——直面挫折》主题队会现在开始。
很多同学在挫折、失败、困难面前很不快乐，甚至畏惧。
他影响了我们的学习，生活。
战胜挫折，迎接挑战，做一个快乐向上，自信健康的新时代少年，便是这次主题班会的意义。
下面有请主持人。
主持人（男）：雄鹰翱翔天空，难免伤折飞翼主持人（女）：骏马奔驰大地，难免失蹄折骨》主持人（男）：大海中没有礁石激不起风浪主持人（女）：生活中经不起挫折成不了强者。
主持人（男）：挫折是一个人成长必经的过程。
主持人（女）：要得到快乐就必须能够承受困难和挫折主持人（男）：是啊，生活是个万花筒，难免会遇到一些苦难和挫折。
主持人（女）：的确，翻开历史不难发现，历史的传世佳作，千古名篇，有哪一篇不是作者历经重重困难在逆境中完成的。
历史上的伟大人物，又有哪一个不是经过挫折和困难的磨练后才走向成功的。
主持人（男）：让我们来交流一下吧。
学生a：贝多芬@学生b：越王勾贱主持人（男）：可见，失败与挫折并不可怕，可怕的是，从此悲观消极，沉浸在痛苦之中。
只有把每一次失败都看作新的起点，坚持不懈，加倍努力，才能到达胜利的彼岸。
学生d：霍金学生e：张海迪主持人（女）：其实挫折不单单指身体上的残疾，以及失业，失学，我们在生活中遇到的各种各样的困难都叫挫折。
大家说，我说得对吗？主持人（男）：对，其实我们都遇到过挫折，当时的感受又是怎样的呢？下面就让我们玩一个游戏，——“蛋的进化”，通过这个游戏，希望同学们对挫折有新的认识与感悟。
《直面挫折》高中教案
《直面挫折》高中优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到挫折是人长的一部分。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略，提高他们的心理韧性。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，转变观念，积极面对生活和学习的挑战。
4. 增强学生的人际沟通能力，学会在遇到挫折时寻求他人的帮助和支持。
二、教学重难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：从挫折中吸取教训，转变观念，提高心理韧性。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型挫折案例，引导学生认识挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的挫折情境，学会运用积极心态和应对策略。
4. 小组合作法：引导学生分组完成相关任务，培养团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于教学分析和讨论。
2. 设计好讨论问题和角色扮演场景，确保教学过程的顺利进行。
3. 准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解挫折的普遍性和不可避免性，引起学生对挫折的关注。
2. 案例分析：分析典型挫折案例，引导学生认识挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
4. 角色扮演：让学生模拟不同场景下的挫折情境，学会运用积极心态和应对策略。
5. 小组合作：引导学生分组完成相关任务，培养团队合作精神和沟通能力。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和应对策略。
7. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的课后思考题，让学生进一步深化对挫折的认识。
六、教学内容1. 学习如何正确评估挫折的影响，避免过分夸大或忽视挫折。
2. 探索心理韧性对于面对挫折的重要性，并学习如何提高心理韧性。
3. 学习从挫折中吸取教训，转变观念，积极面对生活和学习的挑战。
珍爱生命直面挫折教案
珍爱生命直面挫折教案珍爱生命直面挫折教案「篇一」教学目的：让学生了解怎样正确对待竞争、挫折的含义和如何积极应对挫折。
教学要求：竞争和挫折是人生道路上司空见惯的正常现象。
学会正确对待挫折，是做成一件事或几件事，甚至是实现宏伟目标和远大理想所不可缺少的必备条件。
教学过程：一、正确对待竟争：竞争的含义：竞争是凭自身的知识和本领，在实践活动中充分表现自己的实际能力和真实水平的争胜现象。
敢于竞争是一种争强好胜的表现，是一个人适应社会和求学上进而必不可少的心理品质和能力。
二、培养正确的竞争心理：竞争意识促进人才成长，也能培养人的应变能力。
培养正确的竟争心理，能帮助中学生在内心里树立起强烈的责任感、义务感和为中华振兴而读书的远大志向，在学习上产生积极的进取心和自信心，并做到不甘于落后，依靠自己的主观努力创造必要的条件，充分利用客观有力条件，争取学业的进步和成功。
中学生可从以下几方面着手，培养自己的健康正确的竞争心理：（1）正确认识竞争（2）敢于竞争（3）善于竞争（4）增强自己的应变能力（5）互帮互学，博采众长（6）增强自制力（7）保持良好的身心状态。
三、竞争中常见的不健康心理及矫正：竞争中常见的不健康心理及矫正原则如下：1、嫉妒心理2、自私心理3、惰性心理4、饶幸心理5、自卑心理。
此外，还有紧张焦虑心理、埋怨心理、作弊心理等对参与竞争都会造成不良影响。
四、挫折的含义：“挫折”是指人在从事有目的的活动中，遇到障碍或干扰，遭受到损失或失败时产生的紧张状态和情绪反应。
五、积极应对挫折：1、正确认识挫折的作用2、勇敢面对挫折的考验。
3、积极应对挫折的挑战。
珍爱生命直面挫折教案「篇二」教学目标:1、理解不同的人对待挫折的态度是不同的2、造成人们对待挫折有不同态度的原因是各不相同的3、理解挫折是坏事,但在一定条件下也可以变成好事4、能够承受挫折、勇于开拓进取的精神，是一种可贵的精神。
教学重难点1、造成人们对待挫折有不同态度的原因是各不相同的，记事本节的重点，也是难点。
《直面挫折》高中教案
《直面挫折》高中优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人在成长过程中都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪，勇敢面对困难。
3. 引导学生掌握应对挫折的方法和技巧，提高应对挫折的能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会互相支持、互相帮助，共同面对挫折。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，学会调整心态，勇敢面对挫折。
2. 教学难点：培养学生应对挫折的方法和技巧，提高应对挫折的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受挫折，培养其面对挫折的能力。
2. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己在面对挫折时的经验和感受，互相学习，共同进步。
3. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
4. 小组合作法：分组进行团队活动，培养学生的团队合作精神和互相支持的能力。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于分析和讨论。
2. 准备小组活动材料，用于培养团队合作精神。
3. 准备教学课件，辅助讲解和展示。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 分析相关挫折案例，引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
4. 分组讨论：让学生分享自己在面对挫折时的经验和感受，互相学习，共同进步。
5. 小组合作活动：通过团队活动，培养学生的团队合作精神和互相支持的能力。
六、教学评价1. 学生能够认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2. 学生能够调整心态，勇敢面对挫折。
3. 学生能够掌握应对挫折的方法和技巧。
七、教学拓展1. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解挫折，提高应对挫折的能力。
2. 组织一次户外拓展活动，让学生在实际操作中锻炼面对挫折的能力。
3. 开展一次主题班会，让学生分享自己在面对挫折时的经验和感悟，互相学习，共同进步。
直面挫折心理健康教案
直面挫折心理健康教案直面挫折心理健康教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的直面挫折心理健康教案，欢迎阅读与收藏。
直面挫折心理健康教案1活动设计：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。
目标要求：1.情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2.知识与能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
3.过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。
通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。
活动准备1、课件《两只小兔》等2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程一、游戏导入，感受挫折1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。
(课件出示"挫折")二、认识挫折1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。
请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。
2、倾心交流：(小组讨论)你遭受过哪个方面的挫折?遭遇挫折以后有什么样的感受?3、学生代表发言过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢?请听故事《两只小兔》(课件出示)三、战胜挫折1、故事天地故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。
《直面挫折》高中教案
《直面挫折》高中优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中成长，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生身临其境感受挫折的场景。
2. 小组讨论：分组讨论挫折的应对策略，促进学生思考和交流。
3. 案例分析：分析成功人士面对挫折的故事，激发学生的奋斗精神。
4. 心理测试：通过心理测试，让学生了解自己的抗挫折能力，并提供相应的建议。
四、教学准备1. 情景剧剧本：编写或选择适合的教学情景剧。
2. 成功人士挫折故事：收集相关成功人士面对挫折的案例。
3. 心理测试题：设计针对学生抗挫折能力的测试题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍挫折的普遍性和不可避免性，引发学生对挫折的思考。
2. 情景剧表演：学生表演情景剧，体验挫折的场景。
3. 小组讨论：分组讨论挫折的应对策略，分享彼此的感悟。
4. 案例分析：讲解成功人士面对挫折的故事，引导学生从中汲取力量。
5. 心理测试：让学生参与心理测试，了解自己的抗挫折能力。
6. 总结：强调面对挫折的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
7. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步反思和巩固所学内容。
六、教学内容1. 分析挫折的类型和原因：让学生了解挫折的多样性，认识到挫折产生的内外因素。
2. 情绪调适：教授学生如何正确处理挫折带来的负面情绪，如焦虑、沮丧等。
七、教学过程1. 案例分享：分享一些典型的挫折案例，让学生认识到挫折的普遍性和多样性。
2. 小组讨论：分析案例中挫折的原因，引导学生思考如何应对挫折。
3. 情绪调适练习：引导学生进行情绪调适的练习，如深呼吸、冥想等，帮助学生更好地应对挫折。
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《直面挫折》教案3篇《直面挫折》教案篇11、知识与技能了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。
2、过程与方法通过案例资料，搜寻自己人生经历，感受人生难免有挫折。
小组交流各自成长经历中遭遇过的挫折，学会分析挫折产生的原因。
3、情感态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。
面对挫折的积极态度、领会和掌握应对挫折的方法学生搜集有关战胜困难和挫折的成功例子教师准备多媒体课件一、图片导入:揭示挫折图片导入，（课件出示“贝多芬”图片）师：你认出他是谁了吗? 生（齐答）：贝多芬。
师:你对他的人生经历有多少了解呢? 生:由于家境贫困，贝多芬小小年纪便担起家庭重担，没能受到很好的教育。
他 17 岁时，母亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主，同生活顽强的作斗争。
生:我还知道，从 26 岁起，他的耳朵渐渐地聋了。
同时，他还遭受着失恋的痛苦，心爱的姑娘离他而去。
师小结:看来，大家对贝多芬的经历有了充分的了解。
从中我们也得知他的一生遭遇了无数的磨难:贫困，几乎逼他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
这些不幸正是他人生遭遇的巨大挫折。
板书:挫折二、敞开心扉话挫折，积极态度赢挫折敞开心扉话挫折师：同学们，其实不论是成就了事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，都会碰到这样或那样的挫折。
前不久，我就收到了这样一封“求助信”。
（课件出示信的内容）师：谁愿意读给大家听？生有感情地朗读书信。
师：赵林遇到了什么挫折？生：他换了新的学习环境不能适应，而且不愿和新同学相处。
生：他的自信心动摇了，开始觉得不如城里孩子懂得多，甚至有些自闭，自卑。
师：我们来帮帮他好不好？请同学们给他回封短信吧。
生：赵林你好，我觉得你应该主动和同学交流，不能怀疑同学对你的态度与热情。
生：你好，我们成长中总会不断地变换环境，要学着去适应它，不能因为新同学懂得多，自己就失去自信心。
相信作为农村孩子你一样优秀。
……师：由此看来，挫折会给我们带来不良情绪，进而影响我们的'身心健康。
我们不想遭遇挫折，但在我们的成长道路上，谁也不可能一帆风顺。
经历风雨，遭受挫折是常有的事。
同学们，你们曾经历过什么样的挫折呢？生：我在练滑旱冰时摔伤了腿。
生：在学校合唱队练唱歌时我总是和其他同学不合拍，老师多次指导了我。
生：因为我是中队长，所以在我执勤时有些同学老是和我作对，甚至平时不愿和我交朋友。
生：我爸爸在去年的车祸中离开了我和妈妈。
（全场安静）师：能告诉老师你是怎样面对这残酷事实的吗？生：爸爸走后的好长时间里，我和妈妈都在哭泣。
我总在不停的问妈妈：爸爸为什么这么狠心抛下我们，他还能回来吗？妈妈告诉我，爸爸去了另一个地方，但他在看着我们，所以我们不能哭泣，我们要继续生活。
在老师和同学的帮助下，我学会了面对，学会了坚强。
(全场响起了热烈的掌声)师：看来，面对挫折时大家都没有退缩，因为我们知道逃避是于事无补的。
因此面对挫折时我们应该学会———（板书：直面）挫折对于强者无异于是成功的垫脚石，而对于弱者就是无底的深渊。
（课件出示材料）20__ 年 4 月 23 日，因借不到校服，害怕无法参加学校组织的校园舞活动，邹平长山镇１０岁的小学生小田（化名）竟喝下农药自杀，至今已昏迷半个月。
面对每天３０００多元的医疗费，其家人陷入绝境。
师：看到这触目惊心的事实，你有何感想呢？生：我觉得小田太傻了，这么一点小事就想不开，拿生命当儿戏。
生：小田完全可以给老师解释，绝不能轻生，因为生命是我们最宝贵的东西。
生：在困难与挫折面前选择逃避就真的有用吗？到头来只会让亲人无助、悲伤、痛惜。
师：面对挫折，选择逃避于事无补；只有从容面对，人生才有希望，生命才有价值。
[评析：面对挫折，不同的人采取了不同的态度，也有不同的应对方式。
面对发生在身边的实实在在的事例，不管是正面的也好，还是反面的也好，都能激发起学生的内心体验，更能引起他们对自己生活经验的反思与回想。
在师生的共同努力下，特别是通过对挫折的叩问和思考，提升了学生对生命的珍爱和应对挫折的积极乐观的态度。
]三、点击榜样，共战挫折点击榜样师：古人云：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
有人会在挫折中消沉、丧命;但更多的人会在挫折中崛起、在挫折中自强。
你搜集到这样的人物故事了吗？就请大家在小组内尽情地交流，一会用自己的话讲给大家听听。
（生交流所搜集的战胜挫折的故事）。
师：哪个小组的同学愿意先把自己榜样的故事给我们分享。
（幻灯片：榜样点击）生活动：上台点击榜样并口述故事。
生：我的榜样是霍金，他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一把轮椅上达 40 年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为物理学家。
师：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
生：张海迪 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
15 岁时随父母下放一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
28 岁的她开始了创作，她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响。
他的精神始终感染着我。
师：张海迪是我们山东人，我们应为有这样的榜样而感到自豪。
生：我要说的这个人她在一岁零七个月时，突如其来的猩红热产生的高烧使海伦失明、失聪，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。
但这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙，成为了举世敬仰的作家和教育家。
她就是我的榜样——海伦?凯勒。
师：我记得她在《假如给我三天光明》中这样写到：到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。
当然我在那短暂的三天时间里，不可能看完我要看的全部事物，只有当黑暗重新降临时，我才会感到我没有看到的东西实在太多了。
不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以至指本没时间去懊悔。
今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。
师：听到她的心声，我们会有什么感受呢？生：我们应该珍惜现在拥有的一切，切勿在失去后追悔莫及。
生：我们应该热爱生命，在有限的时间里实现人生无限的价值。
师：谁还有别的榜样故事来和我们分享？生：刚才大家说的都是些名人，我的榜样是一个普通的大学生，他就是“背起妹妹上大学的洪战辉”。
11 岁那年父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。
从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整 12 年！师：正是洪战辉敢于直面挫折，自强不息，让他成为了 20__ 年感动中国获奖者之一。
（幻灯出示颁奖词，配乐朗读）当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。
生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
师：刚才大家都讲了自己的榜样，下面想不想听听老师的榜样是谁? （课件出示“刘翔”图片，师讲述他的人生故事）少年时的刘翔练过两年跳高，拿过上海市少年冠军，由于测试骨龄出现误差，认为他“腿短腰长”不适合练跳高，于是告别了心爱的跳高。
岁时刘翔被孙海平相中变成了上海田径队 16 的运动员。
当时他膝关节有老伤留下的积水.在欧洲的一次比赛中，刘翔跑过了终点，一名黑人选手摔在栏架下，但大屏幕上出现的是“中国刘退出比赛”。
就这样，他一站一站地勇敢面对运动生涯中的一次次挫折，愈挫愈勇,成绩越来越好，名气越来越大……终于在 20__ 年雅典奥运会上为我国乃至亚洲赢得了最具分量的金牌！（课件播放雅典夺冠视频）生自发地鼓掌。
[评析：点击榜样，共战挫折这一个环节是对课程资源的开发与利用。
因为对于六年级学生来说，他们所知道的战胜挫折的榜样故事很多很多，故事感人至深，发人深省。
特别是这一环节中的“配乐朗诵”颁奖辞，让所有的人都为之动容，心灵产生了巨大的震憾，情感的体验在这里不再是看不见摸不着的，而是达到了“余音绕梁三日不绝”的最佳效果。
紧接着教师向学生讲述自己的榜样故事，一同观看刘翔夺取金牌的那一历史时刻，从学生自发的掌声中已经不难看出，段老师掀起的课堂气氛达到了高潮，一波未平一波又起，使学生始终在积极向上的情感体验中升华战胜挫折的信念。
]师：同学们，5 月 12 日 14 时 28 分，四川汶川发生里氏8 级地震，这无疑是中国人民面对的巨大灾难与挫折，你知道中国人民是如何面对的吗？生：我们的温总理第一时间赶赴灾区指导抗震救灾工作。
生：灾区人民互相帮助，积极组织自救。
生：我们全国人民积极组织捐款捐物活动。
师：中国人民在巨大的挫折面前，迎难而上、百折不挠、用热情唤起热情，用生命点燃生命的精神不正是世人的榜样吗？板书：迎难而上百折不挠[评析：执教这一课时，正值汶川大地震发生后三十多个小时，正处于抗震救灾的艰难时刻，段老师没有拘泥于原来的教学设计，而是适时地将这一事件引入了课堂，引发了全体学生的情感共鸣，非常切合实际地将战胜挫折由个体行为扩展为：中华民族迎难而上、百折不挠、用热情唤起热情，用生命点燃生命的强大精神力量，升华了教育的内涵。
]四、面对挫折我想说（小小演讲会）面对挫折我想说（小小演讲会）师：当我们知道了他们那坎坷的经历与自我挑战挫折、战胜挫折的勇气和毅力之后，如再遇到挫折你会说些什么呢？让我们把自己心中的话语写下来，然后现场开一个小小演讲会。
（学生动笔书写，伴随着《阳光总在风雨后》的背景音乐。
）生：挫折对于我们来说，是一种挑战。
我们应该以坚强乐观的态度来面对挫折，提高我们的挫折承受力。
生：遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪。
生：我想引用巴尔扎克一句话来说自己感言，“挫折就像一块石头，对弱者来说是绊脚石，使你停步不前，对强者来说却是垫脚石，它会让你站得更高。
”……师总结：人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺小，或许几年后回头看我们的挫折会一笑而过，这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么，《真心英雄》让我们在挫折中成长！播放《真心英雄》师生共唱[评析：教师的精心设计，使活动呈阶梯状充分展开，学生对于直面挫折的情感由认识、到体验、到升华、到内化、再到如梗在喉不吐不快，这对学生今后的帮助很大；学生充满激情的演讲把课堂推向另一个高潮，每一个学生都为之动容，相信这样的教学更有利于学生道德行为的形成和巩固。
]总评该教学设计始终贯穿着体验和感悟，在活动中体验，在感悟中生成道德行为。