探究平面镜成像的特点
3.2 探究：平面镜成像的特点 课件 (共30张PPT) 物理沪科版八年级全一册
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4.实验步骤 ①在水平桌面上铺一张白纸，将玻璃板竖直固定于白纸上，在
纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置。
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②把一只点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的 像B。
再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立在玻璃板后面移动，直到看上 去它跟前面那根蜡烛的像完全重合。
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S
物体上的每个点在镜子里都有一个像
点，所有的像点就组成整个物体的虚像。
虚像不是实际光线会聚而成的。
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S'
虚像用 虚线
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实像与虚像的区别
形成 显示 实例
实像 由实际光线会聚而成的
能用光屏承接 人眼可以直接看到
小孔成像
虚像 由实际光线的反向 延长线会聚而成
不能用光屏承接，人眼通过 光学器件才能看到
3.一只小鸟在离湖面15m的上空飞行，若湖深为5m，则小 鸟在湖里所成的像与它的距离是 30 m，它在湖里所 成的像是 虚 像(填“虚”或“实”)。
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当堂检测
4.根据平面镜成像的特点画出AB在平面镜中的像.
AM
A'
B
N
B'
平面镜成像作图的注意事项: ①作图痕迹要保留；②辅助线用虚线画; ③虚像也用虚线画；④垂直符号要标明。
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思考
（1）为什么用透明薄玻璃板而不用平面镜？
用平面镜不能确定像的位置，而用玻璃板
B
既可以成像，又可以确定像的位置。 A
（2）为什么准备两支完全一样的蜡烛？
实验04 探究平面镜成像特点实验(解析版)
实验四、探究平面镜成像的特点【实验目的】：探究平面镜成像特点【实验器材】：两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴、刻度尺【实验步骤】：①将玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。
②将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。
③将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。
④移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。
⑤量出蜡烛和像到玻璃板的距离。
【实验数据】：像与物的大小关系物体与玻璃的距离（cm）像与玻璃的距离(cm)物像连线与镜面的关系实像或虚像位置1位置2位置3【实验结论】：平面镜成像特点：1.像和物大小相等；2.像到镜面的距离和物到镜面的距离相等；3.像和物的连线与镜面互相垂直；4.平面镜所成像是虚像。
【考点方向】：1、平面镜成像的原理是：光的反射。
2、镜面的选择与放置：用薄的茶色透明玻璃代替平面镜的目的是便于确定像的位置；由于玻璃板的前后表面均能反射成像，为了减小两个像之间的干扰，玻璃板要薄一些较好。
放置时玻璃板要和纸面垂直，否则玻璃板后的蜡烛无法与像完全重合。
3、像的位置与大小：选取两段完全相同的蜡烛的目的是为了比较像与物的大小关系，拿一支没有点燃的相同蜡烛在玻璃板后寻找蜡烛像的位置时，眼睛应在玻璃板前侧从不同角度观察，同时移动玻璃板后面的蜡烛，直到跟前面那支蜡烛的像完全重合，说明：像和物的大小相等。
（1）镜前蜡烛点燃，目的是成像清晰；镜后蜡烛不点燃，替代镜前蜡烛的像，用到了“等效替代法”。
（2）平面镜成像是光的反射现象，在镜前反射光线所在的区域可以观察到物体的像，在镜后无法观察到物体的像，因为镜后没有反射光线进入人眼。
即“镜前观察，镜后成像”。
4、多次测量探求规律：要分析像距和物距的关系，就要改变物距并用刻度尺多次测量记录像距和物距，比较得出像距等于物距的结论，多次测量的目的是得出普遍结论。
使用有刻度的方格纸，其目的是便于比较像距与物距的关系。
《探究 平面镜成像的特点》教学设计与反思
《探究-平面镜成像的特点》教学设计与反思一、说教材本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。
是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。
教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。
体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、学情分析大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。
教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。
在日常生活中，对平面镜成像成像的规律学生易受到错误生活经验的影响，不能正确的了解镜中像和物体关系，特别是对像和物体大小相等不能正确理解。
在探究实验中让学生通过观察镜中像和放在镜子后与物体大小相同的物体重合了，来体验像和物体的大小相等，同时通过强调人眼对远近的物体大小感觉不同来加深对像和物体大小相等的了解。
其次学生不能正确的理解平面镜成虚像的现象，通过在像的位置放在一个光屏，在光屏上得不到像来正确认识虚像。
因此在本节课教学中通过实验探究和小组合作交流的方法让学生自己总结出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力与习惯。
三、设计思想培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究的能力，使学生学习通过科学探究的方法去获得答案。
通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。
探究平面镜成像特点
探究平面镜成像特点器材：1、玻璃板（1）、替代平面镜的好处：便于确定像的位置；便于比较像与物的大小。
（2）、选薄板的好处：测得像距偏大的小（3）、靠近物一侧的一面贴膜：目的是增加像的亮度，便于确定像的位置。
（4）、放置：与桌面垂直。
好处是便于在桌面上找到像的位置。
2、两支完全相同的蜡烛（1）、便于比较像与物的大小（2）、只点燃一支作为物体的蜡烛的目的：增加像的亮度，便于确定像的位置。
（3）、观察的是蜡烛的像，不包括烛焰。
因为替代的蜡烛B没有点燃，便于比较烛焰像的大小。
（4）、实验中，时间要短，否则蜡烛燃烧变短，B蜡烛与A蜡烛的像不能完全重合，不能得到像与物的大小关系。
3、刻度尺：测像距物距，比较像距和物距的关系。
4、白纸：记录玻璃板、物体、像三者的位置。
5、光屏：探究像的虚实→操作：（1）、移去玻璃板后面的蜡烛B，（2）、把光屏放在其所在位置（像的位置）上，（3）、直观看光屏上有没有蜡烛A的像，现象：光屏上没有蜡烛A的像结论：平面镜成虚像。
评估1、实验中，水平桌面上找不到像的位置的原因玻璃板与水平桌面不垂直2、实验中，要增加像的的亮度，可采取的方法：用光源把物体照亮；玻璃板贴膜（贴膜面靠近物体）；背景变暗3、每次实验，测得像距都偏大的原因由于玻璃板的折射，看到的“蜡烛B”实质是蜡烛B前移的虚像。
4、像距不等于物距的原因蜡烛B与蜡烛A的像没有完全重合玻璃板有两个反射面，每个面反射各成一个像，像的位置确不准（应以靠近玻璃板的像为准）由于玻璃板的折射，看到的是B蜡烛前移的像5、没有刻度尺，如何探究像与物的位置关系把白纸沿玻璃板所在的直线对折，观察像与物的对应点是否重合。
6、实验中用带格的纸，要比白纸好的原因：便于直接比较像与物的位置关系便于观察像与物的连线与镜面是否垂直，便于观察比较像距和物距的关系。
7、实验中，测得像距偏大的较大的原因选用厚玻璃完成实验。
（要选用薄板）8、无论怎样移动蜡烛B，都无法与像完全重合的原因玻璃板向外张，且与桌面成一定的角度。
专题7 探究平面镜成像的特点
有“F”“O”“T”三种，则选用字母 F 来实验最好。
（8）实验结束后，小明想：若把玻璃板沿竖直中线截成两部分，
则棋子通过左右两部分玻璃板将 各成一个完整 （选填“各成一半”
或“各成一个完整”）的像。
专题7 探究平面镜成像的特点
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（9）如图3－乙所示，同组的小华将一枚硬币放在竖直的玻璃板
前，硬币的像在a处；将玻璃板平移至图3－丙所示的位置时，硬币的成
像情况是
成像在a处
（ 选 填 “ 成 像 在 a 处 ”“ 成 像 在 b
处”“成像在c处”或“不成像”）。
图3
专题7 探究平面镜成像的特点
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（10）实验结束后，老师用该实验原理向小明解释了为什么小汽车
的前挡风玻璃是倾斜的，请从光学角度分析，公交车的前挡风玻璃可以 竖直的原因：_玻__璃__竖__直__时__，__车__内__物__体__的__像__成__在___车__的__正__前__方__，__但__公__交__车__ _司__机__坐__的__位__置__较__高__，__看__路__况__时__处__于__俯__视__状__态__，__因__此__像__不__会__影__响__司__机__的___ _视__线__(_合__理__即__可__)____。
专题7 探究平面镜成像的特点
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（3）若有5 mm厚和2 mm厚的玻璃板各一块,则应选用 2 mm 厚的玻璃板；另外应选择形状 相同 （选填“相同”或“不同”）的
蜡烛A、B进行实验。 （4）实验中，将蜡烛A点燃置于玻璃板前面， 未点燃 （选填
“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B放在玻璃板后面，然后在玻璃板 前 （选填“前”或“后”）面观察成像情况，移动蜡烛B使其与
探究平面镜成像特点
探究平面镜成像特点一、实验目的本实验旨在通过观察平面镜的反射现象，探究平面镜的成像特点，深入理解物体成像的基本原理。
二、实验器材•平面镜•尺子•直尺•笔三、实验原理平面镜是一种反射光学元器件，它能够将光线反射到另一个方向。
当光线射向平面镜时，平面镜会将光线反射，并使该光线符合入射角等于反射角的规律。
根据光学成像的原理，当物体放置在离平面镜一定距离的地方时，平面镜将成像一个与物体大小、位置相同、方向相反的影像。
根据视线的不同，观察者可以看到不同的成像效果。
四、实验步骤1. 准备用尺子将平面镜放在平整、水平的桌面上。
确定观察者的位置，并将物体（可以是笔、手机等）放置在平面镜前方一定距离的地方。
2. 观察眼睛注视着平面镜反射出来的物体影像，观察影像的大小、位置及方向。
调整自己的视线位置，再次观察影像的变化情况。
3. 记录用笔和直尺记录下物体和影像的位置和距离，以及不同视线情况下的影像情况。
五、实验结果与分析在观察过程中，我们可以发现以下几个成像特点：1. 距离变化当物体放置在平面镜的近处时，影像越来越远；当物体放置在平面镜的远处时，影像越来越近。
这是因为影像的距离与物体距离是相等的。
2. 方向变化影像与物体方向相反。
当物体朝向镜子左边时，影像朝向镜子右边；当物体朝向镜子右边时，影像朝向镜子左边。
3. 大小变化影像与物体大小相等，但是镜子可能会将影像放大或缩小。
当物体与镜子的距离相等时，影像与物体大小也相等；当物体离镜子更近时，影像变得更大；当物体离镜子更远时，影像变得更小。
六、实验通过以上实验观察和分析，可以得出以下：1.平面镜的反射光线遵循入射角等于反射角的规律。
2.平面镜成像特点包括距离变化、方向变化和大小变化。
3.影像与物体相同，但方向相反，可以用物体到平面镜的距离、物体位置以及视线方向等来确定影像的位置。
4.在实际应用中，平面镜的成像特点对于人们的生活和工作都有很重要的作用。
七、实验注意事项1.操作平面镜时要小心轻放，以免刮伤镜面。
平面镜成像实验报告
探究“平面镜成像的特点”实验报告实验者：皮如龙、方彩英实验名称：探究平面镜成像特点实验目的：①验证平面镜成像的四个特点（虚像、等大、对称、互换）②探究平面镜能否成实像③探究二块平面镜成一定角度能成几个像实验器材：蜡烛二支、平面镜二块、20cm边长的玻璃一块、光具座一架、光屏一只、刻度尺一把、凸透镜一只、火柴一盒。
实验原理：光的反射定律实验一、验证平面镜成像的四个特点步骤：照图那样，在桌面上竖立一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。
另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。
后一支蜡烛的位置就是前支蜡烛的像的位置。
记下两支蜡烛的位置。
观察比较蜡烛和它所成的像的大小，它们一样吗？改变点燃的蜡烛的位置，重做上面的实验。
量出每次实验中两支蜡烛到玻璃板的距离，并比较它们的大小。
实验数据：物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm像与物大小比较（放大、等大或缩小）像与物的连线与镜面的关系第一次 5 5 等大垂直第二次10 10 等大垂直第三次15 15 等大垂直实验结论：像与物的大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，成的是虚像，且左右互换。
实验二、探究平面镜能否成实像步骤：在光具座上从左到右依次放蜡烛、凸透镜、平面镜，并使它们的中心在同一高度，移动凸透镜，使蜡烛在凸透镜的二倍焦距之外，点燃蜡烛，根据凸透镜成像规律，蜡烛一定在一倍焦距之外二倍焦距之内成一个实像，此时将平面镜移到蜡烛所成实像的内侧，并倾斜一个角度，根据平面镜的反射原理，原本经凸透镜折射后所成的实像即被平面镜反射后成了一个实像，用光屏在平面镜倾斜对侧移动即可得一实像。
实验结论：平面镜能成实像实验三、探究二块平面镜成一定角度能成几个像步骤：1、将二块平面镜成900放置，在前面点燃一支蜡烛，通过二块平面镜观察镜内共有几个像。
2、将二块平面镜平行放置，在前面燃一支蜡烛，通过二块平面镜观察镜内共有几个像。
实验2 探究平面镜成像的特点 (解析版)
实验2 探究平面镜成像的特点知识点一、平面镜成像规律1.平面镜成像的特点：平面镜所成像的大小与物体大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体对应点的连线与平面镜垂直，平面镜所成的像与物体关于平面镜对称，平面镜成像是虚像。
2.平面镜成虚像：在探究平面镜成像特点的实验中，在平面镜前放一支点燃的蜡烛，在镜子中会出现一个正立蜡烛的像，但将光屏放在平面镜后蜡烛像的位置时，光屏上却没有出现蜡烛的像，可见平面镜所成的像是不存在的，是虚像。
3.平面镜成像作图：（1）根据平面镜成像原理（光的反射定律）作图；（2）根据平面镜成像特点作图（对称法）。
4.凸面镜特点：凸面镜对光有发散作用，平行光射到凸面镜上，反射后成为发散光。
5.凹面镜特点：凹面镜对光有会聚作用，平行光射到凹面镜上，反射后会聚到一点。
知识点二、探究平面镜成像的规律1.分析论证（1）未点燃的蜡烛可以与点燃的蜡烛的像完全重合，说明蜡烛的像的大小与蜡烛大小相等；（2）蜡烛和它的像的连线与镜面垂直，蜡烛的像到平面镜的距离与蜡烛到平面镜的距离相等2.实验中注意事项（1）为了使观察到的像更为清晰，实验最好在较暗的环境中进行；（2）实验中用玻璃板代替平面镜，目的是便于观察和确定像的位置，并比较物像的大小关系，原因是玻璃板既能反射光又能透过光，即透过玻璃板能看到未点燃的蜡烛，也能看到点燃的蜡烛所成的像；（3）实验应选用较薄的玻璃板。
因为玻璃板的前后表面可以各成一个像，当玻璃板较厚时，两个像有较大的错位，难以确定像的位置；（4）实验中，玻璃板要竖直立在水平桌面上。
若玻璃板没有竖直放置，则未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛将不能完全重合；（5）实验中，使用两支完全相同的蜡烛，目的是比较像与物体的大小关系；（6）用点燃的蜡烛做实验的优点是所成的像比较亮，便于观察；（7）白纸用于标注玻璃板的位置、蜡烛以及蜡烛的像的位置，刻度尺用于测量蜡烛以及蜡烛的像到玻璃板的距离；（8）改变蜡烛与玻璃板的距离进行多次实验，是为了寻找普遍规律。
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探究平面镜成像的特点
【实验目的】
1．通过探究活动，认识平面镜成像的特点，并能用自己的语言将这些特点描述
出来。
2．经历从“提出猜想”“进行设计”“实验验证”“归纳评价”的探究活动全过程，
体验科学探究的乐趣。
【实验器材】同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻
度尺一把。
【提出问题】
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？平面镜成
像有哪些特点？
【猜想或假设】Array平面镜成的像到平面镜的距离等于物体到平面镜的
距离，像与物的大小可能相同。
【设计实验】
1．如图，在桌面上铺一张大纸，纸上垂直放置一块玻
璃板，作为平面镜。
在纸上记下平面镜的位置。
把一支
点燃的蜡烛放置在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。
再拿一支没有
点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的
像重合。
这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。
在纸上记下这两个位置。
实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。
所成的像是正立还是倒立。
2．移动点燃的蜡烛，重做实验。
3．移去玻璃背后的蜡烛，在蜡烛所在的位置放上光屏，看光屏上能否接收到像？4．用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。
【进行实验和收集证据】
【分析和论证】
（1）平面镜成像的大小与物体的大小相同。
（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
（3）物体和像的连线与平面镜垂直。
（4）如果在你看到蜡烛像的位置放上一张白纸，不能在白纸上看到蜡烛的像_说明蜡烛的像不是真实存在的，这种像我们把它称为虚像。
【交流与合作】
（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
把交流的情况简要记在这里。
）
注：（1）为什么选择玻璃板代替平面镜？为了准确确定像的位置。
（2）为什么用两只完全相同的蜡烛？为了比较像与物的大小关系
（3）玻璃板没有与桌面垂直对实验会产生什么影响？不论怎么移动后面的蜡烛，都不会与前面的蜡烛的像完全重合。
（4）蜡烛的像能不能用光屏接收到？不能，说明平面镜成像是虚像。
（5）为什么要用另一只蜡烛与前面蜡烛的像重合？确定像的位置。
（6）实验用到刻度尺的作用？比较像与物到平面镜的距离关系。
（7）一只蜡烛在平面镜后面确成了两个像？玻璃板有两个反射面，实验时要用薄玻璃板进行。
（8）验证像与物的到平面镜的距离关系时，要进行多次实验的目的？找到更普遍的规律，使实验结论更具有普遍性，多次实验要求改变蜡烛的位置。
（9）用跳棋代理蜡烛进行实验，缺点：像比较暗，看不清。
改进：用手电筒照亮玻璃板前面的跳棋子。
（10）平面镜成像的原理：光的反射。
（11）实验在什么环境下进行较好？在较暗处实验效果更好。